[SIZE=4]2024年2月27日   星期二     微雨[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]几个顽固分子[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     开学两周，课上了不少，绝大部分孩子已经投入了正常上学。听课、做作业的状态。但每次检查课堂笔记或者批改作业，都会有一种感觉：有对比就有伤害！不专注不认真听课的孩子要么是错漏百出，要么是偷工减料留白多。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     Y章进步持续第三天中[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     音乐课课前准备比较吵，连续几天，发现章身边有几个人围着，第一遍铃响了人是回来了却争分夺秒和同学聊天，然后第一周上课笔记都差不多是最慢的。我借机大声说，上学期音乐课从来不抓人，今天要抓三四个人去尝尝滋味。其实是想罚没有写完作业的顽固分子过去补写完。可是第一个我喊了章，他是课堂笔记没记完。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]还有3个是生字抄写欠做的。章过去，听到办公室风吹草动，一开始还是扭头看，专注力难于集中，我提醒他，他才专注起来，很快写完了。完了到我面前来，我说，我最不想占用你们的图音体美劳课，但是，如果你没利用好课堂时间，写不完笔记，就只能抓你来补。他点头，表示明白。这两三天看来，课堂笔记让我省心不少，几乎都做完了。上课状态也明显变好。今天还回答了一个问题，跟得上老师的思维了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     振H屡教不改[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    中午放学，振的外公来接，学生大多离去，我特意跑到他的面前，和外公聊起来，报告他昨晚的两项语文作业都没做。交作业时是空白的，已经在上午的美术课请到办公室去补做了。请外公转告他妈妈，让家长多上点心。外公表示理解和支持，低头说振，叫他以后要勤奋点。我再告诉他，开学已经罚他书写马虎重写作业了，当时和他面谈，再有下次一样要比别人多写一次，他后来重写的作业果然“整洁”了很多，封皮的名字，我也当面给他擦掉，让他好好写。现在拿到他的本子，舒服了很多，就主要盯着里面的字儿来看了。晚上，他妈妈主动联系我，说外婆在校外找不到孩子，晚接了，直接让孩子在校外等了40分钟一堂课的时间。是家长迟接，孩子还在校警室。我想对家长说，还不如让他留下来参加晚服务课呢，这一次交来的作业还是空白的，另外做的一本练习错题也很多。孩子不自觉，家长仍不上心，晚上不检查作业，即使检查了，家长也是应付的，上面还有两道空的错题，家长没有看见吗？我收来改分一眼就看到了，又要折痕，另找时间找孩子订正。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    还有W昊，开学第一天就发现他特别懒惰，主要是不想动笔去写。别人都拿笔开始写了，我走了一圈，才发现有个人还没开始热身的，那就是昊了。过个新年就变得这么懒散了？上学期似乎没发现他特别懒惰的。接下来几天，同样的问题都出现在他身上。当面指出，监督他，动了动，写了，可是下一次，还是慢几拍，看着让人操心。可气的是，有一天上午，他居然忘带语文书了，别一本练习本也没带，问他，只回答我说：“我也不知道在哪！”结果两节课一点状态都没有。和他妈妈联系，说是昨晚拿出来做作业，忘记收拾了。我和她提起这几天变懒惰的现象，希望妈妈也用点心来感化他。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   （附今日积累：负责任是人生最大的苦，尽责任是人生最大的乐。——梁启超）[/SIZE][/P][P]
[/P][P][SIZE=4]……[/SIZE][/P]

[SIZE=4]2024年2月27日   星期三   雨[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    现状与挣扎[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    下午M诺同学课间问我，下节课是什么？我说音乐课。孩子欢呼一声，我说，你这么喜欢音乐课啊。他回答，是的，又凑近我身边说，最喜欢的是语文课。我惊诧于他的反应和高情商，说，我很开心你这么说哦。你上课表现一直很不错，坚持下去就行了。他点点头。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    诺同学性格沉稳，做事特别专注，写得一手书法字。他曾告诉我，书法已经练了两年了。现在，他的书写能力已经远超别人了，不但写得漂亮，关键人家还有速度。上学期，这个特点已经比较显著。这学期，这个特点就更显著了，他的速度是全班第一。我去巡查时，发现他早早写好了，还安坐在座位上，没有找人说闲话，纪律还好！怕他无聊，就派他当小老师，看哪个孩子慢的不会的过去教教他。后来，每次做笔记或者写作业，最快的还是他，书法字还是书法字，只是字迹有点模糊，大约是没用力去写或者是图速度写得太快了。我只得按住他说，你要放慢速度，别人要加速，你要学着减速，把字写清晰，不要浪费了你的书法字。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    课间他哄我开心的话，对于他来说，可能是真的喜欢读书，喜欢语文课。可是对于我来说，语文课却不是做得合自己理想的，也就是说，现实中，我感觉自己总是被课程任务所驱赶，为了赶进度，总是习惯顺着那些接受和理解能力好、跟得步骤的同学走，提问时，站起来久久不开口或者要想一会儿才开口，我就让他做下来。然后，不指名回答时，已经有三五个同学说出了答案后，我就往下走了，根本不等那些还陷入呆想刚才的问题的孩子，也不想再花时间问那还举着手想表达的孩子。还有，我没有办法不跟着考核制度走，课上不但讲新知，还要做大量的练习题，练习卷，有时学生小手难免累，特别是书写能力欠缺的孩子，他会露出痛苦的表情，眉头紧皱，发出哀叹声“哎哟！”而我只能安慰一句却不能减免他的作业。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     忘了哪个老师说过，“每一堂课都很重要，虽然仅仅是一滴水，但每一滴都很重要，对于生命。”也有老生常谈，教育是“随风潜入夜，润物细无声”的过程，教育需要唤醒、积淀、付出和期待。星光在前，然而现实中不得力，痛苦由此而来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    只能回到起点，重拾教育初心，遵循教育规律，尊重学生不同的差异性，以生定教，以学促教，再不断地调整育人的心态和教育教学方法，方得拔开迷雾，一至于在应试教育面前乱了阵脚，而能以自己的坚守的育见和觉悟去唤醒、去影响、去改变学生了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[/SIZE][/P][P][SIZE=4]（附今日积累：我们已经走得太远，以至于忘记了为什么出发。——黎巴嫩纪伯伦）[/SIZE][/P]

[SIZE=4]2024年2月29日    星期四     冷雨[/SIZE][P][SIZE=4]
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[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     又到我的早课了。利用早课，和孩子们学完了昨天没学完的和大人一起读《谁和谁好》，以读为主，接着进入快乐读书吧，学两首童谣《摇摇船》和《小刺猬理发》，都是贴近生活的儿歌，《摇摇船》还是他们幼儿时期接触过的呢，我问他们会不会唱，直接给我唱起来了，真的一点就通。另外，也让他们唱了相关的童谣《小老鼠上灯台》和《丢手娟》，都唱得顺溜，不用他们动笔写字，可开心了！以前，我只知道，那些是儿歌，不知道课件上还把它们归为童谣，可以唱的儿歌嘛，这样算来，还有好多可以唱可以读的童谣呢！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    上午不打算继续讲新课，觉得应该停下来讲讲练习，让他们稍微消化消化。于是第一节课安排了《讲故事、听故事》，其实也就是园地一的口语交际。昨晚就提前布置他们回去试着讲给爹妈听，故事会前调查了一下，讲给爸妈听的举手，大约有十几人举起来，嗯，可以理解。《小猫种鱼》故事会开始了，先请了淼，讲得比较简单，但故事情节完整，第二个是轩，有点气场，详细了一点点。第三个是凡，我知道他昨晚真的讲给妈妈听了，还特意让妈妈录视频忍不住提前和我分享。开始时，他有点胆怯，稍卡，但很快就越讲越好，最后，还有小猫的心理活动呢。第四个还请了雅，一个学过主持人的女孩，她讲得也和前面的表达方式不同，挺好的，你看，同一个故事，每个人的表达都各有特点，上来的都能得到锻炼，只是安排太多的话，大家听累了也会觉得闷。所以，我打开课件，让孩子们最后 听一听老师是怎样讲的。声音不算大，但大家都仔细听了。剩下半节课时间，我们要用来做练习了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    第三节课，原本是数学课。临时收到秋天老师发来的抱歉信息，说她赶不回来上课了（在楼上录制说课比赛的视频）。我刚管理好课前准备，回办公室拿起手机看看的当儿，喝口水转身又去了教室。我说，数学老师临时有事，让我帮忙看纪律。我不上课，你们听书吧！把《西游记》打开听完了第3到6集。最后几分钟发练习册回去，放学了！[/SIZE][/P]

[SIZE=4]2024年3月1日   星期五     阴冷[/SIZE][P][SIZE=4]
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[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    天气预报今天又降温，夹着雨，让人感觉又湿又冷。早读课，为了批改完手头上的学辅导，我让他们自己读书，一到课文部份就声音突然大响，一到二类一类生字声音就低沉，读得咿咿呀呀的，我听着碍耳，就提醒他们，手里仍飞快地翻着学生的练习本。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   全部改完时，我们开始复习黑板上保留着的《汉语拼音字母表》，全部能读顺畅的估计没几个人，确实有点拗口呢，不是声母也不是英文字母，而是——昨天，我举着一本新华字典走进教室，背后的课件上也同时播着几行文字，旁边的插图就是一本鲜红的新华字典呢！我介绍这本陪伴我多年的字典，说它是我读书和工作时期的好伙伴，每当我一时忘记了哪个字怎么写，问一问这个伙伴，它就会告诉我答案。很快，你们也要学会如何查字典了，你们看看课本。不少同学和我一起翻书，在第三单元，有个放大镜这里。有人尖叫起来。是的，在我们学会查字典之前，就必须掌握今天要学习的《汉语拼音字母表》了，因为我们中国的汉字太多太丰富了，为了整理归类，让人们快速便捷地找到自己想找的字，新华字典是这样编排的——你看，我打开字典的音序法索引，你看是不是按照这个字母表的顺序编排的呀！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   昨天的导入我认为是妥当的，也能让学生明白学习汉语拼音字母表的目的。利用抖音，我昨天已经让孩子们跟着读了好几遍，回家还让他们复习，写法也在堂上练过了，以后还要加强。今天的任务是强化读法，一个个字母跟读，四个四个连着读，再任意指读，还有请小老师带读。我说，今天不会读，我不批评你们，到下周不会读那就说不过去了。你们要一个个站我面前背诵出来哦。（先给点压力他们，到时候反应是要背诵的，没时间一个个地检查过关，也要搞个擂台，尽量多让孩子上台背一背，演一演。）[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     家听本记名的同学大部分交给我检查了，过关的划去了五六个名字，请假的两人没办法检查，还有几个，一一作为点评和限制。希望今后的家听家长和孩子都特别重视起来。眼保健操时捉了章过去办公室约谈。他妈妈昨晚请我开导他的，说他错了一些字词，妈妈批评了几句就接受不了，大哭了，生气了一个晚上，啥作业也没做。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]到我面前时，我装着不知道他发脾气的事情，指着被记名的同学补过来的作业本说，你看，这些同学的过关了，你的给我看看，一看便高兴地说，呀，你都快写完了，这个字写得真是工整，这是我最欣赏你的地方，但是为什么不给生字注音呢？这几个空出来的字是不是不会写？他点点头。我说，你也不想遇到困难，不想听写生字被卡住的感觉对不对？是。那你就得听我的劝，必须改正你的一些缺点，如果你上课不开小差不和同学说闲话不做小动作，只专心听课，看着老师，认真地做笔记，老师提问时，你的脑袋飞速地转动起来，小手高高举起来，让同学们都听见你思考出来的观点，是不是很酷啊？他虚心地接受我的说教。我继续说，平时你在班里遇到事情容易哭鼻子，我可是看得清清楚楚的。有时是同学说你几句，你受不了委屈而哭。如果真是同学过份了，我会批评他们而安慰你，你很快就平复了心情。但是如果是自己错在先，就得好好反省自己，当时的自己还能怎样做，事情就会变得更好一点呢？如果只是一味地哭，事情不但不能解决，对自己也毫无帮助，还白得了个爱哭鬼的称号。你听懂了没有。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]上学期刚来时，你只会写自己的名字，什么都不会写，你看现在进步多大，这点生字也难不倒你的，一定要在上课时就学会它们，回家复习得了……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    这个小子，可爱，聪明、淘气、爱哭，优点与缺点并存，令我操心不少，恨过也爱过，看到他的进步，我也深深地感受到爱和期待的力量。以后，他仍会持续不断地有进步的，改天我也要和她妈妈说说，要相信孩子，辅导他时稍安勿躁，只能多给时间多付出耐心的，当然也少不了当头一棒，有时这个对他也是必要且有效的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    （附今日积累：教师不是抱着投机的态度敷衍了事，而是全身心地投入其中，为人生的成长——一个稳定而且持续不断的工作服务。——雅斯贝尔斯《什么是教育》）[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[SIZE=4]2024年3月4日    星期一    小雨[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     春雨贵如油的天气来临了，从早到晚，你看似天已放晴，不经意间却被天下洒下的雨丝拂过肌肤，不由得惊叫一声“哟，又下雨了！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      大伙儿依时上学。我家娃儿却不行，我也请假不能去上班。上午带咳嗽的娃儿去看医生，下午，我早早地到班了。教室里成了水帘洞，整个墙壁和地面都是湿漉漉的。回南天湿成这样，还是挺少见的，冷暖空气交替得太快了，也难怪。我告诫孩子们走路要特别小心点，所幸，走廊上的孩子们走路几乎都是小心翼翼的。墙壁上的奖状和公告栏目上的课程表、通讯录和值日表等都回潮了，看得墙上有水。前一节课我看了还好，没有损坏，下一节课课间就有孩子围在那儿，大概看课程表，有孩子用小手去摩擦课程表，那本来贴着墙变湿的纸立即被搓下来了，不搓下来的也弄皱了。我指着损坏的一角问，“谁弄的？”底下有个脑袋抬起来，睁大眼睛看着我，不出声，从那红着的脸蛋我立马猜到了是他搞的鬼。真是好奇心害死猫，手一伸，坏了。我故作生气地说，你弄坏了啊，要叫妈妈重新打印一张来咯。那小子听了立即难过极了。后来回到座位上，我还发现他在托着腮帮子发着愁呢！就让他愁一会吧，这叫经一事长一堑。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   为防止后面还有小朋友不懂事乱摸，我在全班同学面前强调；这种回南天，墙上的纸现在湿了，过几天不冷了就会干的，大家不用担心，但是，如果你这个时候多一手去碰触它，它立刻就会起疙瘩，或者损坏了，再也恢复不了原样了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     希望回南天快点过去。这样，我们的教室也会重新变得干爽起来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     晚服务课是我的，为了让同学们掌握汉语拼音字母的大小写，再次巩固我们堂上所观察过相同点和不同点，服务课的作业就是写出相对应的大写或小写字母。为了让大家静心学习，我到下面巡逻，查看，发现好的，写得快又对的给盖一个奖杯，不够好的就让他加把劲。40分钟后，全面还有三位没抄完写完：涛、君和心怡。课间，我让他们留了下来，写完才能出去。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      [/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     （附今日积累：虽然读书不一定能让你功成名就，也不一定让你锦绣前程，但它能够让你说话有道理，做事有余地，出言有尺度，嬉皮有分寸。）[/SIZE][/P]

[SIZE=4]2024年3月5日   星期二    出太阳了[/SIZE][P][SIZE=4]
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[/SIZE][/P][P][SIZE=4]家长们的期待[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   每一天都要以更好的态度去对待班里的孩子。他们有的非常沉默，听话，从来不会惹事生非，有啥事不会主动找老师反映。只有回到家里，和熟悉的人一起时才会说起。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    晴就是这样。数学老师才刚把她和好朋友苹分开，另安排了一名男生和她坐一起。晚上回家和奶奶一说，奶奶的电话就来了，说新同桌会小声哼歌吵到她写作业，言下之意可能是想我另调座位给她，没说出口。在和我聊的过程中，我告知她晴在班里表现很好，但最近发现上课其间偶尔会和苹讲闲话，编开是好的。那个男生如果胆敢上课乱哼哼，老师第一时间会处理他，不会让他吵下去，因为全班都会受影响的，我们老师是不会允许的。奶奶说，可能声音小，老师没听见。我就开导奶奶，如果男生再有什么不好的行为，请她一定要当面告知老师。奶奶说孩子胆子小，还请老师多多关照，鼓励她。我说好的。她会主动举手，老师都会叫她回答问题的。奶奶还说一以她幼儿园时喜欢做事，也请我多给机会她，叫她勤快点帮助班里做事。我一一答应。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    昨天开始，晴还是默默地坐着听课，听话，乖巧的样子。有一次上黑板做题的机会，她照样子不理会，我点了她的名字上来做，做对了，而另一名孩子做对了一半，错了一半。正如我向她奶奶反映过的，不要担心。孩子不举手不代表不会。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    晚上，已经十点了，谦的爸爸发信息来，大意是觉得自家孩子学习的状态不怎么好，想和老师商量一下怎么办。我告知他，有多次想和家长沟通的想法了。孩子比较慢热，需要一对一地花费更多的时间和耐心去开导他。家长告诉我：我就希望他能自信点，知识学不学的到位是其次，个人能力也有区别，就是怕他自信心缺失了，不敢说话，不敢面对困难，不敢展示自己和表达自己……我后面一一和他聊下去，表示理解家长的想法，在班里有很多机会给予孩子们去表现去表达的，他家的孩子确实很内向，不喜欢或者不敢在众人面前去展示自己，可能也是不大会，怕自己表现不好，同学们会笑话他。家长还说,“您看能不能安排在前排一些，老师一下就看得到的地方，多多督促一下他，改正一下坏毛病，另外多多表扬他，即便答错也夸他勇敢。还说，作为家长不该直接和老师提要求的，就是心里也急了，没有办法。我告诉他孩子就坐在第三排，挺好的，老师经常巡逻，会关注到他儿子的。然后答应明天找孩子来好好聊聊。家长就放心地和我说晚安了！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     你看嘛，家长们的期待好高呀，每个孩子都是家里的宝贝，但每个孩子都不同的，都有这样或那样的差异性，个人能力也有区别。咱们当老师的，班里那么多孩子，也是很难一一地用相同的力度去关照，但毋庸置疑的是，我们在集体教育或个人谈话中都以长远的目光去看待这些祖国未来的花朵，以鼓励为主，批评为辅，适当的惩罚也是以达到教育孩子为目的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   至于谦的座位，我还是作了适当的调整，也抽空找他当面来谈话了。孩子眼睛看着我，回答我说了一句“好的！”慢热型的孩子，我们还是要对他多点包容多点鼓励。[/SIZE][/P][P][SIZE=large]
[/SIZE][/P][P][SIZE=large] （附今日积累：生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。）      [/SIZE][/P]

[FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=18px] 每一天都要以更好的态度去对待班里的孩子。他们有的非常沉默，听话，从来不会惹事生非，有啥事不会主动找老师反映。只有回到家里，和熟悉的人一起时才会说起。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][P][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=18px]这瞬间让我想到了“选择性缄默症”，我近期正在研究这个，班上也有这样的孩子。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P]

心清老师，晚上十点还和家长耐心地交流，好有爱心的老师啊！

[FACE=宋体][SIZE=4][SIZE=9pt]2[/SIZE]024年3月6日   星期三     冷风起[/FACE][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=4]
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[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     午休快结束时，罗校长的电话一来，我就知道有好事发生了。果然，他找我是给一个信封我，里面装着两百块，但这奖金不是我的。我只得了个优秀辅导员的称号，是我上届学生昕的，她的一篇征文获得省三等奖，奖状已经在上学期颁发给她了，这个奖金有点姗姗姗来迟。收到信封后，我马上联系昕的班主任黄老师，较交给她，拜托她好好激励激励昕。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   黄老师照做了，还给家长发去照片。昕的妈妈和我老熟了，发来照片向我表示感谢，并说：得遇良师，何其有幸！并另发了一图，上面显示好几条文档记录，是家长备注的。下面给我发来一句话：都是四年级的战绩。不知道是否暗含着，上了五年级成绩有点不稳定，听说开学时三科老师都找家长投诉过昕学习不认真，浮躁，但在我看来，昕可不是一般的书呆子，她爱学习，但不会死学习那种，性格活泼开朗，偶尔是有和同学打闹开玩笑的时候，但老师一提醒便会立即改正的。对她需要另眼相看，只要不是触犯原则性的问题，我都是以包容为主的，所以我教她时整一年都没有向家长说过她的缺点，反而多是报喜。所以她四年级不但综合素质竞赛全校第一，期末期中都是稳居第一，从来没有让位的时候。这次，听说，她落下来一点儿。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    这些话，我当然不会和昕妈说，只回复她一句：K昕妈妈，昕的潜力很大的。让她戒骄戒躁，以后争取获得省一等奖。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    晚上，再次收到家长的信息。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]轩妈：[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=4]晚上好，L老师，开学有一段时间了，L轩在学校有没有认真听课呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]他今晚跟我说他坐在最后一个位置，举手发言老师都看不见，都被老师忽略掉了[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]
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[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]我：[/SIZE]开学时不认真，数学老师编他单桌，较认真了，我感觉他没多大问题。[/FACE][/P][P][SIZE=4]今天语文课举手的人多，我有时候要照顾一些平时内向胆小的孩子，就会让他们来表达下，难一点的就交给轩来了，不会总是忽略掉他的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[/SIZE][/P][P][SIZE=4]你和他说，今天老师看到你好几次举手了，但班里还有部分孩子也需要表现自己，老师会均衡对待的，你以后多举手多动脑，就成为发言小达人了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]轩妈：给我树起一个大姆指，并说：谢谢老师的安排，已经传达给轩听了！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]    [/FACE][/SIZE][/SIZE][/P]

当老师最幸福的瞬间，莫过于来自过去学生的喜报！心清老师，愿我们以后多一些这样的幸福时刻！

[SIZE=4]是的，珍惜我们来自学生的感恩和认可，也祝学生们有更大的进步！[/SIZE]

[SIZE=4]2024年3月7日    星期四    阴冷[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    第三周又快过去了。时间匆匆，我们的脚步也匆匆，只有孩子们的世界仍然按照他们自己的步伐和节奏，不紧也不慢。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      早读课读书，复习生字词和课文。处理昨晚有人反映的课间损坏公物一事，警告他们有摄像头录视频，并告知大家互相监督，课间只能在足球场和教室前面的篮球场范围内活动，再不准到舞台两侧来玩。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     上午上完第一节课，便前往青少年活动中心去听三八女子健康讲座。中午回来。下午第一节课，午学找书法课程，没能找到上学期那样的对应的好课程，只能选了一个硬笔写本册生字的。正课后，突发奇想的给他们开展竞争听课，采用男女生分两组比赛，越比越有劲，回答问题有奖，奖一面红旗，如果哪个组某同学被点名提醒一次，便给对方加红旗，结果，谁都不想拖后腿。沛站起来回答问题声音特别响亮，起了个很好的示范作用。我没想到他能这么大声的。这节课，总的来说，给学生机会表达是公正公正的，差生对差生，即简单的问题不举手的喊这层次水平的，难一点的问题喊举手的优生，学《四个太阳》课文，重在读中悟，读出了节奏，读通了句子。其次，这节课回答问题的人数是最多的，各个层次的都有，还有上台做题的机会，可惜男女两名同学都没争到红旗。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]最后，数哪组红旗最多，结果打成平局，不行呀！那只能在眼保健操上看谁做得最标准最认真了。结果，振有随意的行为。总体很好，我故意说了振几句，因为他平时就不够严肃认真，做事比较随意，且晚上不参加晚服务课回家不肯做作业，昨晚和他爸当面说了，他爸说他是喊不动他做作业，我要求的家庭听写和他爸说了也是白说，我必须在校对他狠一点。这下，所有男同学都叹气，埋怨振拖了后腿。结果女同学胜出，高高兴兴地上来盖了印章。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     （附今日积累：精神故乡意味着甜美，意味着在心灵之夜，清朗而皎洁的月光洒下一片银光。）[/SIZE][/P]