威廉.詹姆斯： 播下一种行为,收获一种习惯； 播下一种习惯,收获一种性格； 播下一种性格,收获一种命运。 我们都是聪明人,但未必是智慧人。 健康不能等,孝顺不能等,教育子女不能等。 积极的人象太阳,走到哪里哪里亮； 消极的人象月亮,初一十五不一样。
路；真正的践行者,当不避艰难,苦中进身,过程修心,笃行求真。
康德说：“人就是现世上创造的最终目的,因为人乃是世上唯一无二的存在着能够形成目的的概念,是从一大堆有目的而形成东西中,借助他的理性,而构成目的的一个体系。” 追逐理性的目的,是人生力量的动力；理性之目的,承载着成功的胜境,志趣和爱好；达到目的的过程,大都是条苦难、曲折的

教师角色转换的背后，是其素质结构的重组。除传统要求外，教师的学习能力、管理能力、协调沟通能力、信息搜索加工能力、创新能力、判别能力、课程开发能力等变得更加重要。此外，大爱情怀、全球视野、民主法制意识、对个体权利的尊重等，都对教师提出新的更高的要求。

我们探求真理，在一切事件中，获得真理是最高的快慰。——桑塔耶纳
今天，教师角色还要由“背桶人”向“挖井人”转变。教学过程不再是简单的知识传授、转移的过程，而是共同探索和发现的过程，教师不是背桶人，学生也不是敞口杯，他们都是掘井者……
今天，教师角色还要由“知者”向“识者”转变——“识”比“知”更重要，“智慧”比“知识”更重要。信息时代，知识之外的能力、思维、情感、态度、价值观被重视的程度，是前所未有的……
理想课堂中的教师角色要由“工程师”向“教练”转变，教师是学生“心智的激励唤醒者”而不是“灵魂的预设者”。教育的过程，是开发、唤醒、激励的过程，而不是按预设图纸机械加工的过程……

[P]：“生活里，有很多转瞬即逝，像在机场的告别，刚刚还相互拥抱，转眼已各自天涯。很多时候，你不懂，我也不懂，就这样，说着说着就变了，听着听着就倦了，看着看着就厌了，跟着跟着就慢了，走着走着就散了，爱着爱着就淡了，想着想着就算了。” [/P][P][/P][P][/P][P][/P][P]因为爱，我才肯盲目，因为爱，我才肯奔赴，因为爱，我才不计目的，这是我仅仅能为你做的我有勇气跟你坦白我所有的故事，是因为我不喜欢遮遮掩掩，提到某个名字的时候欲语还休。爱我的话会接受我所有曾经的故事，这是我起码的勇敢。看我漂亮的坚持，能摧毁掉我的，只有失望，不是无助。[COLOR=#5c8618]#[/COLOR][/P][P][/P][P]有些故事，不一定要讲给所有人听；有些悲伤，不一定谁都会懂；有些伤口，时间久了就会慢慢长好；有些委屈，受过了想通了也就释然了；有些伤痛，忍过了疼久了也成习惯了；有些藏在心底的话，不想说也就没必要说了。其实，并不是所有的痛，都可以呐喊；不是所有的爱，都可以表白。[/P][P][/P][P]很多时候，我想爱你，却发现自己根本不可以爱你；很多时候，我想忘了你，却发现你在我心里占据着太重要的位置；很多时候我想对你说：爱你我真的疲惫了，但你却毫不在意；很多时候，我想放弃爱你，并不是不爱你了，而是我太爱你了，我才愿意放开你。[URL=http://cnc.qzs.qq.com/qzone/app/weibo/index.html#type=search&searchtype=topic&keyword=V5%E6%8E%A8%E6%8E%A8][COLOR=#5c8618]#[/COLOR][/URL][/P][P][/P][P]史铁生说：“我常以为是丑女造就了美女，我常以为是愚氓举出了智者，我常以为是懦夫衬照了英雄，我常以为是众生度化了佛祖。”[/P][P][/P][P]职场三定律;：要么忍！要么狠！要么滚！[/P][P][/P][P]谁曾从谁的青春里走过，留下了笑靥； 谁曾在谁的花季里停留，温暖了想念； 谁又从谁的雨季里消失，泛滥了眼泪。 青春的寂寞是生命的点缀；没有寂寞的青春是悲哀的； 然而寂寞的青春不是没有幸福，而是我们不懂幸福。~~~[/P][P][/P]

教师角色转变——由“权威”向“平等”转变，变“评判”为“评议”；由“指导者”向“促进者”转变，变“给压力”为“给动力” ；由“导师”向“学友”转变，教师不可能成为永远的“先知者”，很多时候需要和孩子一道学习，成为共同的“求知者”……

：【激励自己的9句话】1，人之所以能，是相信能；2，拿望远镜看别人，拿放大镜看自己；3，面朝大海，春暖花开。4，昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦；6，只要路是对的，就不怕路远；7，以诚感人者，人亦诚而应。8，与其临渊羡鱼，不如退而结网。9，心有多大，舞台就有多大。

心是个口袋，什么都不装时叫心灵，装一点时叫心眼，多装时叫心计，装更多时叫心机，装得太多就叫心事了。我们常常执著于近在咫尺的功利，执著于绚丽多姿的生活，执著于没有结果的爱情，很容易陷入不堪重负的状态。放下一点，就会得到更多；会放下的人，是真正懂得生活的人，会活得更洒脱。

录播教室就像教学医院，录播课堂就像教学体检。“给课堂量身高、体重”=测教学时长、块板比例；“给课堂透X光”=测教师形象气质、学生仪表风貌；“给课堂量血压”=测教师的激情度、学生的积极性；“给课堂听肺音”=品教师学生的语言……总之，录播课堂就像教学体检，录播+“体检”+诊疗=教学的健康。

：【爱的力量】澳洲，9岁的小女孩Maddison，和父亲去渡假游泳。为了逗女儿开心，父亲嗖的一头扎进水里，砰的撞在游泳池底部，当场昏死过去。小女孩Maddison急忙游过去，拖起重达100公斤的重爹，拼命往岸边游。她似乎不可能游到岸边，但她做到了。救醒父亲后，医生说：再晚10秒钟，她父亲就没救了

我爱你，无须牵着你的手佯装幸福，我会在你身后默默地注视；我爱你，无须华丽的词藻表达，我会努力延续你快乐的笑声；我爱你，无须时时伴你左右呵护你；你有你的天空，你有你的风雨，你哭了，我会递上一方纸巾，告诉你这个世界还有我；你累了，我这有你栖息的肩膀，和你一起融入这生活....

：人的一生有两大目标：第一，得到你想要的东西；第二，享有你得到的东西。只有最聪明的人才能实现第二目标。 ——美国作家洛根.P.S.

儿时，幸福是一件实物。长大之后，幸福是一种状态。终于有一天我们发现，幸福即不是实物，也不是状态，幸福是一种领悟! ——张小娴

幸福就是重复。每天跟自己喜欢的人一起，通电话，旅行，重复一个承诺和梦想，听他第二十八次提起童年往事，每年的同一天和他庆祝生日，每年的情人节、圣诞节、除夕，也和他共度。甚至连吵架也是重复的，为了一些琐事吵架，然后冷战，疯狂思念对方，最后和好。——张小娴”