[P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班主任，你会“偷懒”吗[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]——我读《做一个“会偷懒”的班主任》[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老师们，你是否曾为处理班级事务而苦恼，为管不好学生而失望过。在班级管理中您遇到你的困惑，找到解决方法了吗？相信您读了郑老师这本偷懒经，您会有所启发，找到问题的解决方案。学习到班级管理的新思维，新套路，新方法。这本书就像一本“活字典”，我们可以从中查阅到自己治班的方法；又像一盏指路灯，我们可以高效地学习到班级管理的知识，使我们不知不觉地在耳濡目染中掌握实践技能。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]原来做一个“会偷懒”的班主任，关键不是自己不做，而是如何运筹帷幄，如何调动学生的积极性，引导学生自主化地约束自身，自主管理班级。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]当我读完这本书时，我更加地感觉到：[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]及时改变是“会偷懒”的关键，班主任要学会改变，善于思变，尤其要引导学生把你要做的事情做完。要有和学生平等的心态，要有宽容的心态接纳学生，学会等待；要学会欣赏学生的缺点，懂得换位思考。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]构建自主的制度体系是“会偷懒”的基础。详细的制度从哪里来？要从学生中来，班主任要放手，引导学生民主制定班规，健全卫生、纪律、活动、值日等各项班级制度，一切按制度办事，依据制度约束学生的言行，在执行制度中学会自主、自尊、自强，培养责任意识和集体意识，使学生乐于接受班规的约束。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]培养独当一篇的班干部是“会偷懒”的保障。良好的班级建设需要有一批能干事的班干部。优秀的班主任会带好一批独当一面的班干部。班级管理管得过死，你就会在班上制造出一大批依赖性强而创造性和独立性差的班干部。班主任要大胆放手，把一些具体事务分派下去，有专人负责，班主任应管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，使学生积极参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。要改变差生不能做班干部的错误观念，让更多的学生从后台中走出来。只有所有的学生都帮你做事了，你这班主任，才做得轻松，做得幸福。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]洒洒脱脱当班主任，何乐而不为呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][B][SIZE=18pt]别走向孩子的对立面[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=12pt]——《好妈妈胜过好老师》读后感[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=12pt] [/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]妈妈是朋友，妈妈是老师。作为妈妈怎么样教育好自己的孩子，我看各有门道。时下，众多家长或是严厉批评，或是大打出手，拳打脚踢，这样的管教虽然一时有效，但觉不利于孩子的健康成长。近日，在一位博友的博客上看到了教育专家尹健莉的专著《好妈妈胜过好老师》，对其十分好奇。作为教师，如何教育自己的孩子，我也没什么高明的做法，让我一直很苦恼。我想这本专著可以帮我解疑释惑吧，就从网上购买了。[/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]有人说，妈妈是孩子的引路人，的确如此。有什么样的家长就会有什么样的孩子，家长的教育方法对孩子的影响是很大的，在培养好习惯过程中如果方法用得不对，恰恰就培养了坏习惯。方法对了，好习惯就是水到渠成的事。比如写作业这件事，许多家长会当孩子犯错误时用罚孩子写作业，来对付孩子的某个错误。许多家长或教师的口头禅就是“你再不听话，就罚你写作业”。然而，在尹老师看来，这样的惩罚手段是最典型且最愚蠢的做法。其实，许多家长，一方面要求孩子热爱学习，另一方面又把学习当作施暴手段运用于孩子的惩戒上。当作业变成孩子的心理负担，变成一种刑具时，他在孩子眼里能不恐怖吗，孩子还能对它产生好感吗？孩子天生不反感写作业，他们中的一部分人之所以后来变得不爱写作业，是被家长弄坏了胃口，被罚写作业，就是弄坏胃口最有效的一招。[/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]《惩罚你，不让你写作业》和《替孩子写作业》这两篇文章，尹老师以自己教育女儿圆圆的实例表明：教师和家长在调动儿童写作业的热情上，可以适当使用逆向思维，以刺激孩子对写作业的热情。正如尹老师所说：“想让一个人喜欢和珍惜什么，就不要在这方面给得太多太满，更不能以此作为交换条件或惩罚手段，强行要求他接受，而是要适当地剥夺，让他通过危机感和不满足感，产生珍惜感。”我们应转变传统的家教观念，别走向孩子的对立面。作为孩子的家长既要要关注孩子的心理变化，又要给孩子树立榜样，有闲空时不妨静下心来读一读书，练一练书法。带孩子都大自然中去寻找快乐，体验大自然的清新秀美。[/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]好妈妈胜过好老师 尹建莉著   [/SIZE][/FACE]北京作家出版社出版

我们应转变传统的家教观念，别走向孩子的对立面。作为孩子的家长既要要关注孩子的心理变化，又要给孩子树立榜样，有闲空时不妨静下心来读一读书，练一练书法。带孩子都大自然中去寻找快乐，体验大自然的清新秀美。

[QUOTE][B]下面引用由[U]桃李园[/U]发表的内容：[/B]

别走向孩子的对立面——《好妈妈胜过好老师》读后感 妈妈是朋友，妈妈是老师。作为妈妈怎么样教育好自己的孩子，我看各有门道。时下，众多家长或是严厉批评，或是大打出手，拳打脚踢，这样的管教虽然一时有效，但觉...[/QUOTE]
李老师读的很认真啊！学习了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

“当作业变成孩子的心理负担，变成一种刑具时，他在孩子眼里能不恐怖吗？”教师们得好好反思。[/QUOTE]
所言极是，值得反思！

[P][B]                               做个另类的教师也无妨 [/B][/P][P] [/P][P]近日，我收到一位同事的电话，安排我无论如何想什么办法给他写篇论文。我很苦恼，怎么都找我呢？咋又不是教科研专家，或许他们把我看成了专家了吧。呵呵。[/P][P]本学期以来，这已经是第三位请求我写论文的。我已经答应了两位，现如今又来一人，我哪有时间，哪有能力？我能些写好吗?我心里没有底，其实我不太会写论文。可如今，又不好直接拒领导和同事的面子，只好同意了他的请求。[/P][P]我身边的许多同事，不读书不写作的人太多了，反观这些现状，其原因主要在于教师自身，不能适应新课改的需要，不能走专业发展的成长之道。有的说没时间，有的说不会，也有说没有理论，这些客观的原因的确存在，但我们要转变观念，努力改变自己，挑战自我，发展自我，走发展之路。倘若你没有想提高、进步的心态，又何谈发展和成长呢？[/P][P]记得有人说过，论文不是写出来的，而是做出来的，是把实践中遇到的问题及时梳理，结合一些教育理论，归纳分析，加工而成的。论文应当从实践中来，到实践中去。[/P][P]其实，我们教师坚持写作，对自己的发展是大有益处的，很多名师的成长都有与坚持教育写作有密切的关系，他们成长的主要因素还是靠坚持读书和写作的习惯，这个习惯一旦坚持下来，就会成为巨大的动力，逐步提升了他们的专业素质。[/P][P]其实，做个坚持读书和写作的教师，不仅能发展自己，有时也能得到意外的收入，我们何乐而不为呢？做个会读书，会教育创作，别人眼中的另类的教师也无妨。[/P]