[P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]读诗使人灵秀，读史使人明智。一个人的阅读史，就是他的精神发育史，所以精神食粮的选择很重要。为此，读教育经典，成了我今年教育规划中必须完成的首要任务。我喜欢从网上选购了博友推荐的教育著作，来充实平淡的生活，一到晚上我如饥似渴似地吮吸着名师大家的精神“盛宴”。先借此宝地开个帖子，留下只言片语，记录不成熟的拙见。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]自主：换来班级管理的新景象[/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=3]。[/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]————《教书，不简单》读后感[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我一直想静下心来看会书，可家里的琐事接连不断。今天下了小雨，我终于可以在下坐下来看书了。今天我把《教书不简单》这本书找出来，它已经躲藏在我的书橱冬眠了两个月了。就那么安静地躺着，我从未看过，因为我没时间，有点空都去论坛上看老师们的帖子了。打开它，一股墨香飘来。看到这个书名，我就觉得很好奇：教书不就是那么回事吧，有什么不简单的，作者会有哪些感人的故事，让我动心呢？这本书的作者曾纪洲老师不平凡的经历，又会给我留下怎样的思考？带着这一疑问，我翻阅一页又一页。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我看了《强势座位》、《谁管谁》[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]《打造一个家》三篇文章，曾老师的教育智慧令我敬佩。文中的事情我们也都遇到过，可我们的处理方式与曾老师的处理做法大相径庭。曾老师为学生着想，就拿排座位来说，我就曾困惑过，一些女生常闹情绪，老师的安排不听从，曾老师没有严厉的批评，而是用一段话开导学生，使学生明白挑位置不重要，重要的是自己要端正态度，把位置看淡，明白自己是来这儿学习的。他幽默的话语让学生听了自然无话可说，欣然接受了老师的安排。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]《谁管谁》这篇随笔，讲述了班干部管理学生，遭遇到学生不听话，不服管的事。·曾老师向我们表述着一个新理念：学生自己管自己。这个方法我从未想过，因为我们不敢放手让孩子参与班级管理，生怕孩子管不好班级，可问题是倘若学生都能自己管好自己，班级的班干部就省心了，还会有学生不服班干部管的现象发生吗？这其实我们：作为班主任要注意培养“学生自己管理自己[/FACE][FACE=Times New Roman]’’[/SIZE][FACE=Times New Roman]，使学生能够自主地约束自己的行为。学生能自主了，班里诸如骂人、打架、扔文具等鸡毛蒜皮的小事就不会发生，这与我们多数班主任的管理方式（教师管学生，以教师为中心）相比，体现曾老师以学生为本的管理观念。我们应该领悟，学习运用，毕竟学生才是班级的主人。遇到学生之间的纠纷问题，我们为何不去倾听学生的想法、建议呢，我们教师总是以霸主的地位不让学生说话，不让他们倾吐内心的想法，这样虽然一时也能让学生的纠纷问题得到解决，但是从长远来看，是不利于教师管理学生的。因为你一味地压抑批评，会使学生产生敌视情绪，常会有逆反心理的表现，师生关系就会越来越疏远，和谐的氛围被我们教师在无形中破坏了。甚至有的班主任不问清事情经过，就大发雷霆，动辄发火动手学生，或恶语挖苦，这样的处理严重损害了学生，无疑会给学生留下了灰色的记忆，对老师的处理会有敌视的情绪，怎么还能用心听你讲的课呢？[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]可见，自主管理才是我们追求的最佳管理方式，我们教师不妨懒一些，让学生多一些自主，自主才会让学生生发自觉的行为。自主真好！自主之花常绽放，才能换来班级的魅力春天。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]读诗使人灵秀，读史使人明智。一个人的阅读史，就是他的精神发育史，所以精神食粮的选择很重要。为此，读教育经典，成了我今年暑假中必须完成的首要任务。我从网上选购了两本教育著作，来充实平淡的生活，一到晚上我如饥似渴似地吮吸着名师大家的精神“盛宴”。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]曾纪洲老师的《教书，不简单》，刘波的新书《从新手到研究型教师》都是我爱不释手的宝贝。为了拿到我网购的这两本新书，我在岔河圆通速递足足等了两个小时。回来后妻子还抱怨我，说我是个书痴。晚上，我匆匆洗漱后躲进里屋，翻阅起刘波老师的书。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]看到这个书名，我就很着迷。一线教师如何做研究，用研究为教学服务，一直是困惑着我的问题。看到此书我才茅塞顿开。它就像一位引路人帮我找到了前行的路标和方向。我如获至宝，每天都要翻阅几页，否则我会睡不着。刘老师从教十年，就能在教育科研上取得卓越的成绩，出版了自己的书，这是值得我们青年教师敬重和学习的。读完此书，我渐渐发现了刘老师成功的秘诀在于：教师的写作来源于扎很实践，来自于对时事热点的发掘，更来自于丰富的阅读，但更重要的是自己有浓厚的兴趣，主动变“等米下锅”为“找米下锅”，自己才是专业成长最大的助推器。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][P][ALIGN=left][SIZE=3]              专业阅读:草根教师成长的必由之路
                  [/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3]                  ----听谌志惠讲座有感[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3]
    8月15日晚19点三十分，班级自主化实验团队在三人行视频会议室隆重举行首期专业阅读讲座。
    本次讲座由，《班主任之友》杂志2011年第六期封面人物谌志惠老师主讲，她讲述了专业阅读的重大意义、途径方法，给与会嘉宾分享了在网络时代背景下，团队优秀成员的专业阅读故事。这次讲座提高了一线教师读书学习的思想觉悟，也为团队营造了专业阅读的良好氛围，帮助自主化成员走向专业阅读的快车道。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3]   昨晚我听了谌志惠老师的讲座，是关于专业阅读的。谌老师从为什么要阅读，怎么样展开专业阅读等两个方面论述了专业阅读的必要性。她结合自主化团队优秀成员温爱娟、陈爱勤、陈斌、钟杰、梁岗的阅读故事，分析专业阅读的特点、意义，提出了自己进行专业阅读的做法，为我们分享了这些优秀教师阅读史。结合自己的实际情况，我觉得有两个方面，需要改进。
    一是我的阅读没有计划，要有针对性开展阅读。
我虽然也在阅读些教育著作，但是似乎还刚迈出专业阅读的第一步。暑假中网购了一加一教育网上博友推荐的三本新书，但我的读书不仅没有计划，缺乏针对性，而且阅读没有做到持久阅读，总是读一段就停了，一直没坚持下来。平时学校业务较多，心想暑期可以轻松，有时间读书了。可是读着读着就困了，有时翻了几页就不想看了。天气太热是一个原因，但若能静下心来，不烦躁，不着急，用心品味也能在读书中找寻到乐趣。
许多教师说没时间读书，其实你只要喜爱阅读，想去做，就回挤出时间来。以后，我要改变乱逛很多教育网站的做法，给读书让个路。应努力做到，我通常晚上休息前，会预留一个小时的时间来完成自己的阅读计划。
    二是我的阅读没有摘抄，批注，要把读与研，读与思结合。
掩卷而思，我发觉自己在读书时没有把关键内容，或对自己可用的内容做摘录，也没有做批注。只有读书而没有思考，这样的读书是低效的，是为读书而读书，是死读书。其实我们，读书的过程即可以摘录，也可以做批注，将自己的看法及时记在书上，为自己储存了大量的信息，长久后就形成了一个信息库，这信息库中的内容为撰写读后感提供了素材。以前，我时常为找素材而苦恼，听完讲座才醒悟，原来素材就在自己手中，只要用心批注，积极思考，及时记录，读书的效果就会事半功倍。
    谌老师结合张万祥、王晓春的事例阐述了摘抄式阅读、批注式阅读的方法途径，这给我提供了切实可行的指导，这些名师的做法不就是我们一线教师最缺乏的吗?他们能出版自己的专业著作，一定与博览大量的书籍是分不开的。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3]   刘波老师的新书《从新手到研究型教师》，是今年暑假中我重点阅读的书。本书分七个章节阐述教师专业成长的途径，记录着作者从普通走向优秀，从厌倦科研到热衷科研的心路历程，他的手记字里行间句句流露真情，收到很多教师的热议好评。我想，这或许就是作者平时注重读、思、研结合的结果。正是因为刘老师有丰富的积累才能厚积薄发，一篇篇文章的发表，都是自己读书后反思形成的。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left]
[SIZE=3]   这本书我还没有读完，以后再读书要边读边思，及时做好批注，摘录书中典型新颖的教育观点和案例，把读书和记笔记结合起来做才能取得实效。
    《做草根研究的实践者》是我最欣赏的部分，刘老师从教十年，就能在科研上有卓越的成绩，出版了自己的书，这是让我们青年教师敬重和学习的。刘老师的文章很多是“做”出来而非“写”出来的。他的写作不但是思考的一部分，同时也是实践的一部分，写作是他的思考和实践的“外显”。读完此书，我渐渐发现了刘老师成功的秘诀在于：教师的写作来源于实践，来自对时事热点的发掘，更来自充实的阅读，这些都丰富了他的思想，但更重要的是自己有浓厚的兴趣，主动变等米下锅为找米下锅，自己才是专业成长最大的助推器。我们一线教师要想做出一番成就，就必须博览专业刊物，做专家学者的追随者，亲近名师，走进名师，与大师进行心灵的对话；做教育热点的关注者；做网络时代的弄潮儿，做名心怀感恩的有心人，才会让教师发出有影响力的声音，自己心中的梦才会变得更完美。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][COLOR=#464646][SIZE=16pt]做个研究型的新教师[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=#464646][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][COLOR=#464646][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]-------[/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=#464646][SIZE=16pt]《从新手到研究型教师》读后感[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=#464646][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][COLOR=#464646][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]孔夫子说：[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]“[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]吾十有五而志于学[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]。苏东坡说：[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]“[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]人生不读书，空洞一无有[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]。从小就喜欢看图书，喜欢沉醉于静寂的书海中的我，假期里每天总离不开那淡淡的墨香味。阅读教育经典成为我暑假中的必修课，为此，我从网上选购了三本教育著作，一有空闲时我就随手拿起书阅读。于是，我有了在书中发现思想，发现快乐的幸福之旅。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]刘波的新书《从新手到研究型教师》是我爱不释手的宝贝。作为一线草根的农村教师如何在研究中促进自身成长，在研究中享受教育生活。读完全书，掩卷而思，其实研究并不神秘，研究并非高不可攀，研究就在我们每一个教师的身边。我似乎从刘波的新书探寻到了答案。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]阅读专业刊物[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]-------[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]为草根研究储存能量[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]优秀的专业刊物是教师专业成长的“助推器”，是教师从平庸走向优秀乃至卓越的“幕后英雄”刘波老师从平凡的心理辅导教师成长为研究型教师，这与他广泛地博览群书是密不可分的。他是酷爱读书的人，他很乐意为专业报刊买单。《让专业报刊促进教师专业成长》[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、《伴我成长的幕后英雄》[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、《读者作者和推广者》这三篇文章告诉我们阅读专业报刊、杂志在教师专业成长中起着举足轻重的作用。我们青年教师只有变要我读为我要读，唤醒自己的读书意识，激发教师的自主阅读热情，才能有所发展和成长。我从论坛上看到刘波老师的藏书量，使我感到自卑，我才豁然开朗，他成长的资本就是有计划、有目的、有针对性地阅读自己订阅的专业报刊。比如《中小学心理健康教育》、《教师博览》，正是他对报刊的亲密接触，才使他和所在的学校有了突飞猛进的提高和发展。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]勤写教育随笔[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]------[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]为草根研究夯实基本功[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]阅读和写作是提升教师素质的有效载体。有了丰富的阅读积累，还要把这些积累倾诉于笔端形成文字，这样才能为教师的研究夯实基础。许多农村教师常常以为写作是那些优秀名师或教研员的事情，和自己毫无关系，不愿意去动笔，不去主动思考问题，写作自然就成了工作中最头疼的问题，其实这是片面的认识。我本人就善于抓住教学时机，把自己在课堂教学中遇到的问题、成功的经验及时整理发布在博客上。或对执教的某节课作深入剖析发表看法，或认真地记录阅读后得到的感悟，这样把经历过的、思考过的都及时记录下来，让文字伴随着平淡的教育之路，尤其是自己的文字变成铅字发表在报刊上，你会觉得很有成就感。只有多练笔，才能不断提高自己的写作基本功。勤写教育随笔就是有效的途径。我们要提高自己的写作水平不妨从记教学随笔开始。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]亲近专家学者[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]------[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]为草根研究注入“血液”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]本书第四章以大量的篇幅阐述了刘波老师追随刘铁芳、张文质、陶继新等赫赫有名的专家学者的心理历程，进一步证实了专家的引领是加速教师专业发展的有效途径。但在现实中，聆听专家讲座、拜专家为师往往是可遇不可求的。事实上，有一种拜师的方式，不需要征得专家的同意，也完全打破时空的限制，了解到专家的思想，那就是读书。我们要用读书的方式做专家学者的追随者，让自己做上专业发展的“动车组”。我们要努力作专家的铁杆粉丝，自觉地去也接触名师的著作，走进他们的博客，和名师进行心灵的对话，这样会使自己行走有一定的分量。正如刘老师所言：“我拥有[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]121[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]本大夏书系的书了，也正是大夏书系的精品力作，让我切实感受到了教育阅读的无穷魅力，让我在与专家学者的对话中获得新知，得到提升。”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]刘[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老师从教十年，就能在教育科研上取得卓越的成绩，出版了自己的书，这是值得我们青年教师敬重和学习的。读完此书，我渐渐发现了刘老师成功的秘诀在于：教师的研究不仅来自对实践的深入思考，来自对时事热点的发掘，还来自于丰富的阅读，但更重要的是自己有浓厚的兴趣，主动变“等米下锅”为“找米下锅”，自己才是专业成长最大的助推器。我们一线教师要想做出一番成就，就必须博览专业刊物，做专家学者的追随者，亲近名师，走进名师，与大师进行心灵的对话；做教育热点的关注者；做网络时代的弄潮儿，做名心怀感恩的有心人，才会让教师发出有影响力的声音，自己心中的梦才会变得更完美。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[LINE-HEIGHT=15pt] [TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][FACE=宋体][SIZE=14px][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]悦读：教师专业成长的助推器[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]假期里天气炎热，我就一直宅在家里。读书便成为我休闲度假的主要方式。为了给自己充电，我从当当网上网购了三本教育读物。其中一本就是中国教师报香山会馆读者俱乐部子版块读书写作版主刘波的专业成长手记[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]----[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]《从新手到研究型教师》。看到《从新手到研究型教师》这个书名，我就很着迷。于是，这本书便成了我爱不释手的宝贝。每当晚上，我总要读上几页。不做庸师一直是我的理想，可如何从平凡走向优秀，怎么样让自己成长起来，这是困惑着我的一大难题。读完此书，掩卷而思，我才寻觅到答案。悦读才是教师专业成长的助推器。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]本书共七个章节，记录了作者本人践行，领跑、博览、追随、关注、弄潮的历程和经验，以现身说法的方式，演示了一个教师拓展自己成长空间的各种可能途径，比如多做草根研究、博览专业报刊、关注教育热点，善于网络交往，等等。我看到刘老师的卓越是建立在扎实的悦读专业报刊和经典作品之上的，他把读书当作自己快乐的休闲方式，主动为专业报刊买单，还订阅了大量的专业杂志，建立教师读书群，用自己的实际行动影响着身边的同仁们。刘老师作为一名心理老师，他的卓越与他博览群书有着密切的关系，他每一篇的发表都是认真读书而后形成的。刘老师愿意为专业报刊买单，并积极利用利用网络拓展自己的阅读空间，把读书当作一日三餐，看做愉快的事。因此，从某种意义上讲，刘老师从新手到研究型教师成长的助推器就是博览教育教育经典、教育报刊。可见，教师的成长不仅来自于课堂实践，还来自于博览大量的教育专著。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]教师的专业发展离不开大量的阅读，有着丰厚的阅读积淀，才能为教学研究贮存能量。但现实中教师不读书的现象是很严重的，我以前也是如此，对读书毫无兴趣，还未自己找来各种理由。但自从去年我坚持写教育随笔以来，常常为写得不够深入，不够有新意而犯愁。我发现，唯有读书才能让自己的文章有深度。于是，我便每日埋头苦读。《爱的教育》、《给教师的[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]100[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]个建议》、《不做教书匠》、《优秀教师的[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]20[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]条修炼》都是我枕边的常客，都被我仔细地翻阅过。可以说，是他们教会了我反思教学工作的成败得失，使他们引领我茁壮成长。正是我坚持不解的阅读教育经典，与名家进行心灵的对话，让我开拓了眼界，丰富着我的精神生活，也为教学研究提供有效地指导和帮助。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]为了当好我校教育科研的领头雁，我一有空就在电脑前凝神静思，梳理着自己的教学生活，用记教学日记的形式记录着自身成长的足迹，一篇篇博文的发布就是我教学生涯最好的见证。渐渐地，我喜欢用笨拙的文字写一写对教育现象的肤浅认识。短则三言两语，长则几千字，想到哪里就随心而记，不拘泥于内容和形式，这样的方式既丰富了我的阅历，也提高乐自己的教学研究水平。后来，有几篇文章竟然在省级杂志师道上发表了，这更坚定我读书的信心，悦读让我这个农村的教师从普通慢慢地走向优秀，奔向卓越。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]莎士比亚曾说过：“生活中没有书籍，就好像没有阳光，生活中没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。”我们一线教师要想做出一番成就，就必须从博览专业刊物开始，但更重要的是自己有浓厚的兴趣，主动变等米下锅为找米下锅，自己才是专业成长最大的助推器。这样，才会让教师发出有影响力的声音，自己心中的梦才会变得更完美。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/TD][/TR][/TABLE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]bujizhou[/U]发表的内容：[/B]

有一种拜师的方式，不需要征得专家的同意，也完全打破时空的限制，了解到专家的思想，那就是读书。[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P] [/P][P]读书让我们不再缺钙哦，来一次圣餐大补吧。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]自强不息[/U]发表的内容：[/B]

快乐阅读，快乐成长。[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]我阅读，我成长。[/P]