谢谢  越读越有味

[b][FACE=宋体][SIZE=10]读《给教师的一百条建议》之十六  [/FACE][/SIZE][SIZE=10]学科教学中的学生积极活动的内容[/SIZE][/b]
[P]“我向教师们建议：如果你们想使自己的学生成为善于思考的人，想使严整的、明确的、合乎逻辑顺序的思维通过清楚的说明和解释表达出来，那么你就应当吸引他们参加富有思想内容的劳动，把知识体系的关系和相互联系在劳动中体现出来。请你记住：劳动不仅是一些实际技能和技巧，而首先是一种智力发展，是一种思维和言语的素养。”读着这句话我不禁为自己目前所面对的教育悲哀起来，学生一整天限制在教室里，过着一种题山题海的生活，假期里也不得空闲，永远有做不完的作业，根本没有时间亲近自然，好些学生对一些动植物的认识是从书本上了解的，这样的学生能分清麦苗与韭菜的能有几人啊！真是为自己悲哀，没办法为学生提供认识自然的能力；也为自己面对的教育悲哀，这样的教育能教出几个有真实能力的学生。
[/P]

靳老师坚持得很好，向你学习！我读书太慢了，也不会安排时间，没能坚持每天读书分享。惭愧！

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳俊明[/U]发表的内容：[/B]

读《给教师的一百条建议》之十五 怎样检查练习本
“当能力“软弱无力”，不能为知识“提供服务”的时候，知识就变成了一种沉重的、不能胜任的负担。”这句话使我想起作者前边打的比喻：孩子提水的问题，说每一个...[/QUOTE]
启发：布置合适的精选的练习，学生与教师的负担都减少了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

靳老师坚持得很好，向你学习！我读书太慢了，也不会安排时间，没能坚持每天读书分享。惭愧！[/QUOTE]
我也得好好向靳老师学习！

呵呵，加为精华帖！

谢谢版主 龙老师关注

[b]读《给教师的一百条建议》之十七  教给学生观察[/b]
  观察能力是一个学生搞好学业的一种非常有效的手段，所以在日常的教学中培养学生的观察能力是十分必要的，如在小学阶段形近字的辨析，就是在考察学生的观察能力，如果观察能力不到位，很难把汉字很好的把握，这就影响了学生后续的学习。正如文中所说“教师劳动的文明，在很大程度上取决于观察在学生的智力发展中占有何种地位。从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。教师如果善于帮助学生利用以前掌握的知识来进行一次又一次的新的观察，他就能使学生的“旧”知识变得愈加牢固”。由此可以看出在学生学习阶段，培养学生的观察能力是十分迫切的，它是学生搞好学业的保证之一。可以说观察能力是伴随人一生的一种学习能力，有良好观察能力的人，他也可以借助已有的知识储备，推陈出新。     

[b]读《给教师的一百条建议》之十八、怎样靠阅读扩充知识 十九、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段[/b]
  “学困生”的转化工作一直是我和科任教师感觉最棘手的问题，批评、谈话、指点、开小灶等等方法我和科任教师都曾经用过，但效果却不太明显，有时根本就没有效果，我也曾苦闷过这些“榆木脑瓜”咋就不开窍呢！也曾经束手无策，甚至放弃过。但“学困生”转化这个困扰我的问题却没有因为我的放弃而离开过我，有时会在我的头脑中久久萦绕、挥之不去。但是读完本书中《没有也不可能有抽象的学生》、《怎样靠阅读扩充知识》 和《阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段》这几篇文章后我头脑中忽然灵光一现，这不就是“学困生”转化的法宝吗。“学困生”有其多方面的形成因素，因此在日常的学习及作业布置中要根据每个学生个体不同而布置不同的作业，逐步培养学生的学习兴趣，并引导学生阅读相关书籍及科普读物，通过读书弥补知识的不足，提高他们对课堂上所讲知识的兴趣。
     而且“经过周密考虑地、有预见地、有组织地让学习较差的学生阅读一些科普读物，”可以让“学习困难的”学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃，他的学习就越好。    这也许就是“学困生”的转化标本兼治的一条途径。

不知道我们教数学的应该多读些哪方面的教育专著？请教各位老师。

[QUOTE][B]下面引用由[U]周玉燕[/U]发表的内容：[/B]

不知道我们教数学的应该多读些哪方面的教育专著？请教各位老师。[/QUOTE]
《给教师的建议》就是一部经典的教育巨著。

周老师 《给教师的一百条建议》适应各科老师读 你试试