[QUOTE][B]下面引用由[U]黎淼[/U]发表的内容：[/B]

杂志也是书籍啊！[/QUOTE]
发现浮躁的自己倾向于读杂志，当然，能读书更好

[ALIGN=left][COLOR=rgb(85,85,85)][BGCOLOR=rgb(165,238,237)][P][LINE-HEIGHT=21px][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]2013.04.17[/BGCOLOR][/COLOR][/ALIGN] [LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]之今日书摘[LINE-HEIGHT=21px][/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]1.[/FACE][/LINE-HEIGHT] [LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]小小赠物箱，折射的却是社会大公德。这一行为，不仅促进了旧物循环再利用，避免了资源浪费，也召唤着一种人人互助的公益慈善行为，更反映了一个城市、一个国家的精神面貌和人文修养。（《德国街头的赠物箱》李红霞）[/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][B][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]一所学校的漂书台尚且做不到功德二字，赠物箱虽小，却重千斤。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体] [/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]2.[/FACE][/LINE-HEIGHT] [LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]法拉利教授定义了三种基本的拖拉者：一是鼓励行，或者说找刺激型，他们盼着最后几分钟忙碌带来的快感；二是逃避型，他们回避失败的恐惧，甚至害怕成功，但实际上他们非常关心别人怎么看自己，他们更希望别人觉得他不够努力而不是能力不足或不够自信；三是决心型，他们没法下决心，不下决心就可以回避应对对事情的拖拉。（《什么是拖延症》齐齐的礼物）[/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][B][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]仔细剖析自我，怎么感觉自己像是一二三类型的综合体呢？[/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体] [/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]3.[/FACE][/LINE-HEIGHT] [LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]奖励与惩罚，对教育来说犹如一枚硬币的两面，相辅相成，缺一不可。如果我们能在孩子需要奖励时给予恰当的奖励，就能给孩子插上一双更大的想象的翅膀，让孩子飞得更高更远。（《孩子是需要奖励的》蒋加信）[/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][B][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]有人说，家长对孩子的爱是铺天盖地的，但孩子其实需要的只是当他们需要爱的时候打开一扇门，过多的爱，泛滥而溺杀。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体] [/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]4.[/FACE][/LINE-HEIGHT] [LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]德国课堂上的争论，最后大多没有一个最终答案，老师也不给出标准答案。感觉像是白讨论了，但实际上大家都有收获，对所讨论的事物有了更全面的认识，自己的思路更宽了，表达能力也有所提高。（德国从小培养着演讲才能青木）[/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][B][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]看似无为，其实最有为。德国青少年教育专家霍夫教授认为，德国学生在课堂上养成的理性发言、争辩的传统，有利于孩子未来全面展示自己的能力，并能够理智地面对生活和社会中的各种问题。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体] [/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]5.[/FACE][/LINE-HEIGHT] [LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们。（美国人的[LINE-HEIGHT=21px]12[/FACE][/LINE-HEIGHT]条家教法则）[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][B][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]童眼看世界，世界或有不同，但绝对精彩。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体] [/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]6.[/FACE][/LINE-HEIGHT] [LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]学校该做而且只做两件事：打开经验世界和发展抽象能力。（学校在窗外 台湾黄武雄）[/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][B][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]第一条我们做得很好，打开书本，灌输知识，甚至逼着学生照葫芦画瓢，至于第二条，因为我们过度关注第一条了，以至于我们没时间也没有精力顾及之。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体] [/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]7.[/FACE][/LINE-HEIGHT] [LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]没有证据显示，任何家庭作业会提升小学生的学业表现。（[LINE-HEIGHT=21px]1989[/FACE][/LINE-HEIGHT] 美国教育心理学家哈里斯库伯）[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][B][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]我们绝大多数人对这一结论不屑一顾甚至嗤之以鼻，因为根据我们多年的经验所得，家庭作业是可以对学生成绩进行提升的，当然，那是在应试的背景之下，库伯说的应该是学业表现，而非考试成绩，这才是最关键的区别。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体] [/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]8.[/FACE][/LINE-HEIGHT] [LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]过去我总是认为学生来学校的目的就是读好书，老师布置的作业就得认真完成，可现实是同样的班级，同一老师教，学生的学习状态与成绩却是参差不齐。究其实，我只是通过成绩去打量学生，却无法通过学生的内心去审视成绩；我只是埋怨学生不懂事，没有努力学习，却很少去了解他们为什么会对学科逝去兴趣，甚至厌学。统一的教学视角，一致的作业量、无差别的评价标尺，导致了多少无为而无效的负能量。像其他老师一样，我将过多的时间用于研讨教材与课件，将过多的时间用于掩埋在批改学生的作业中，而我又有多少时间去了解学生？就连宝贵的课件十分钟，想和学生聊几句，下一节课的老师已经登上讲台迫不及待地开讲了。（冷笑话，热转身刘会然）[/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][B][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]多么平实的语言，多么有效的反思，为师如此，方能不负师名。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体] [/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]9.[/FACE][/LINE-HEIGHT] [LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]只要你还稚嫩，你就还能成长，当你一旦成熟，你就开始腐烂。（那些个第一次 廖纪元）[/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][B][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]花未全开月未圆，追求的不仅仅是一种对生命的追求，也是一种对自我要求的不懈努力。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体] [/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]10.[/FACE][/LINE-HEIGHT] [LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]我们不要站在这个时代看笑话，因为，我们就是其中的一员。（白岩松）[/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][B][LINE-HEIGHT=21px][FACE=宋体]人是社会的人，社会是人的社会，没有人对社会有豁免权，正如没有人可以离开社会而单独生存一样，即便是鲁滨逊也不行。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][/LINE-HEIGHT]

[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=宋体]2013.04.23[/FACE][FACE=宋体]今日书摘之《领导的五大能力》[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]题记：我不是官，自然也不是什么领导，不过，班主任好歹也算是全天下最小的主任，运气好点还可能是影响世界的成功人士的领导，所以，这本书也值得我自己读一读。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]1.[/SIZE]     [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]无信则必损威，无威则信不足。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]威信二字，为班主任成功之不二法门，但纵观其妙用，信字尤在威字先。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]2.[/SIZE]     [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]你不能靠过度打压去领导员工。那是侵犯，不是领导。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]民主的班级环境还是需要的，尽管可能你认为孩子们还小，但越是从小培养的民主观念，持续得也会越长久，越有效。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]3.[/SIZE]     [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]如果你想知道怎样才能成为一个好领导，那么，请将50%[/FACE]的时间投资在你自己身上，包括确立目标、坚守原则、自我激励、规范行为；将20%的时间投资在领导比你权威高得人身上；将10%的时间投资在领导你的同行身上。[/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]好奇怪哦，剩下的20%[/FACE]投资到哪里呢？[/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]4.[/SIZE]     [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]要做领导，必须要有承担责任的勇气。领导可以把功劳分给下属，但是责任一定要自己扛。因为，没有一个下属愿意接受缺乏自信和勇气的领导者的指挥。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]一个没有能力担当的人，是不能做班主任的，所以我正卡在这点上，发现自己担当能力不足。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]5.[/SIZE]     [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]不能控制自己行为的人永远不能控制其他人。领导者通过自我控制为下属树立了榜样后，下属会尽心效仿。领导者必须要有足够的自制力，以抵制各种各样的诱惑。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]上行下效，克己方能有律人的底气。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]6.[/SIZE]     [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]没有强烈的正义感，任何领导者都不可能指挥下属并获得下属的尊敬。不论对人对事，一定不要先入为主，不要轻易发表一些个人观点，不要一开始就去主观臆断，或者带着偏见去看问题，应在事实清楚的前提下，本着公平、公正地态度去处理事情。因为有时即使你是无意的，也会让下属产生错觉，认为你就是在玩弄权术，就是在友谊偏袒某一方。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]公平公正之心，还得避瓜田李下之嫌。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]7.[/SIZE]     [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]犹豫不决的人不善于做领导工作。这是事实，也是这种人做领导可能会失败的原因之一。该拿的主意拿不定，该做的事情不敢做，缩手缩脚，却又想两全其美。在这种犹豫之间，领导者往往会失去下属对自己的信任和耐性。长此以往，跟随这样的领导，没有一个员工会不感到郁闷。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]发现自己实在不能做领导，哪怕是小小的班级领导，因为我实在是个优柔寡断的人。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]8.[/SIZE]     [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]成功的领导者必须同情有困难下属的处境，包括他的工作与生活，如果一味地揪住下属的小辫子不放，而不去发现问题的根源，将会严重挫伤一个下属的自信心。这时，就要求领导把工作与生活分开看，尽可能地帮助下属消除生活的后顾之忧。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]宽容的心，我有，只是，有时候宽容得多了，过了，反而变成一种纵容，所以说，适度才是最美。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]9.[/SIZE]     [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]成功的领导者必须有愿意为下属的缺点和错误承担责任的勇气。即，错误是下属犯的，但是责任要由领导来担。这时领导责任感最直接的体现。领导者切不可为了推卸责任，而把自己置身事外，如此一来，将会彻底失去下属的信任。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]光有承担责任的勇气还是不足够的，作为领导的人，必须还要有解决问题的本事才行。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]10.[/SIZE]  [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]即使不存在职务上的问题，若是存在个人感情的差距，仍不能唤起成员完成集体目标的积极性，难以保持集体的团结。因此，领导者必须照顾每个人的感情。（日国分康孝 《领导的技巧 心理 风度》）[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]照顾每个人的感情，说起来容易，做起来真的很难，有的小孩子就是被宠坏的，照顾了他的感情，就伤害了很多其他小朋友的感情。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]11.[/SIZE]  [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]没有人强迫我们对别人发生兴趣，可是我们自己应当建立起对别人的兴趣。这种事情其实并不难做，只要我们多加小心，明白我们应该怎么做，不该怎么做，小心地与别人周旋，就能发挥我们健全人格的威力，成为具有魅力的，得人善意好感的赢家。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]多观察，多关注，发现每个人的优点不算很难，难就难在，如何把握这个优点，补全其短板。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]12.[/SIZE]  [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]有许多事情，嘴上说说，理论上探讨确实容易，而且道理我们都懂，但一到实际生活，实际工作中，真正实施起来，其实是很有困难的。就如吸烟这件事情，现代人不懂得“吸烟有害健康”这个道理的恐怕凤毛麟角，然而在中国吸烟的人数仍以亿计。所以，我们不会因为我们懂得其中的道理就认定我们一定会按照正确的方法去做，也就是说，我们不会因为承认错误对我们的工作有好处就承认自己的错误。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]很多时候，我们会倾向于说一些正确的废话，就是因为没有行动的勇气。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]13.[/SIZE]  [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]要知道，由于人类本身固有的劣根性，掩饰自己的过错是最顺理成章的做法。人们一般都不愿意承认自己的过失，所以恐怕很多人会在犯错而受到指责时，不承认自己的错误。在这种情况下，处理的方法便只有采取“冷却”疗法，先放它一段时间再说。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]面对孩子们的诸多推卸，诸多反复，我只想让他们承担起自己应当承担和面对的责任。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]14.[/SIZE]  [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]权利是杠杆，不是指挥棒。控制不等于领导，管人不等于领导。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]有权利也得会用才是权利。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]15.[/SIZE]  [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]你有什么可以炫耀的吗？你知道是什么东西使你没有变成白痴吗？其实不是什么大不了的东西，只不过是你甲状腺肿的碘罢了，价格才五分钱。如果医生割开你颈部的甲状腺，取出一点点的碘，你就变成一个白痴了。五分钱就可以在街角药房买到一点点的碘，是使你没有住进疯人院的东西。价格五分钱的东西，有什么好谈的？（卡耐基）[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]纵使以前五分钱的东西现在涨到了五毛钱甚至五元钱，都没什么好夸耀的，你说呢？[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]16.[/SIZE]  [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]厨师用锅煎鱼不时翻动鱼身，会使鱼变得烂碎；相反，如果只煎一面，不翻动，鱼会黏在锅底或者被烧焦。最好的办法是在适当的时候，摇动锅子，或用铲子轻轻翻动，待鱼全部煎熟，再起锅。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]宋玉之《登徒子好色赋》上的邻人，之所以难求，原因只有一个：世间第一难事，唯度一字耳。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]17.[/SIZE]  [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]不善于说话，比不善于倾听不同的声音更可怕。不善于以正确的方式与别人沟通，是许多领导者最大的疏忽。作为领导，你不能强迫别人同意你的意见，但你却可以用他们愿意并乐意接受的方式，温和而友好地说服他们。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]发现自己就是一个嘴拙的人，看书看再多，依然停留在表层，绝知此事要躬行。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]18.[/SIZE]  [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]个体制约团队，团队影响个体。成功的团队不需要没一个个体都优秀，但经过优化设计后，整体功能一定要大于部分之和！成功的领导既要学会激励个体，控制小团队，也要学会引导整体，即，工作好不好，关键在领导。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]优秀的班主任可以带出优秀的班集体，可惜自己远不够优秀，亏待了那些原本可以优秀的孩子们。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]19.[/SIZE]  [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]领导不是一个头衔，而是作为赏识主体存在才有意义。领导者在给下属提供发展远景，可见度和动力的同时，更为重要的工作是为了下属而培养良好的赏识习惯。领导者在赏识员工的同时，引导和鼓励其相互赏识，使大家的工作变得更加愉快和有意义。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]赏识主体，跟家长一起赏识我们的孩子们吧！赏识，不是老师单方面可以进行的，只是得让孩子拥有值得我们赏识和激励的点，面对一个每天回家作业都无法完成的孩子，纵容发现了他的可爱之处，很多时候，我都懒得去赏识了。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]20.[/SIZE]  [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]每个刺儿头都有其自身的优劣势。如果能够因势利导，有创造性地推动他们的工作，大多时候，还是可以转变他们的一些作风和态度的。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]因势利导，不知道孔夫子做到了几分！真的每个孩子都能被教化吗？[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]21.[/SIZE]  [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]几年前，约瑟夫占尔伯特向劳伦斯学到一个信条。劳伦斯说在每个人的脖子上都有个无形的胸卡，上面写着“让我感到我的重要”。这句话揭示了与人相处的关键所在。其意思是说，我们每个人都要求得到承认，同时也要看到别人的重要性。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]我班的班规：做一个能给大家带来幸福的人。我的前一个班每日签名：我很棒，我能完成每天的回家作业！[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]22.[/SIZE]  [/FACE][FACE=宋体][SIZE=3]其实，现代组织中的每一个人的内心深处都有着强烈地成为主人的愿望与使命感。因为人类的本性就是向往自由，渴望成为主宰自己命运的主人。社会的不断进步，终于冲破了那些束缚人性发展的不平衡制度与观念，解放了人们的思想与行动的手脚，当他们在寻求自我发展，实现自我价值的探索中进入了你的组织，成为组织的一员的时候，你是绝不能用停留在20[/FACE]世纪六七十年代的方式来驯化压制他们的，组织对于他们来说应该是一个自由交流思想，充满人情味的大家庭，在这样的氛围下，潜藏在内心深处的主人翁责任感与敬业精神便会无止境地迸发而出。[/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]自由是相对的，实现自我价值确实绝对的。[/FACE][/SIZE][/B][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=宋体]2013.04.23 [/FACE][FACE=宋体]之今日书摘[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]1. [/FACE][FACE=宋体]如果人能像小羊，一生下来就会跑，倒也未尝不可，可是让小羊像小孩那样十多个月才会跑就麻烦了——它能存活吗？以进化论的说法，小羊太弱小了，如果一出生不能马上跑就会被狼吃掉，所以只有一出生就跑啊跑的。这是它在母亲肚子里早就有所准备的。或许，我们人类本来也是一出生就会满地跑的，不知哪个坏蛋出了个馊主意，让我们如此无能了。（小小说选刊2013.07[/FACE]）[/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=3]虽然有些歪理，但底子是不坏的。毕竟，被宠坏的小孩就像是应该被狼吃掉的小羊，他们的存活方式，仅仅依赖于别人。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]2. [/SIZE][/FACE][FACE=MT Extra][SIZE=11]要读一些读起来需要费点劲、出点汗的书，用抬头仰望的姿势读书，更能找到生命的快感。（余秋雨说读书）[/SIZE][/FACE][SIZE=11][/SIZE][/P][P][B][FACE=MT Extra][SIZE=11]发现自己喜欢读杂志胜过读书的很大部分原因就是，不愿意费点力，不想要出点汗，这样功利性地读快书，又怎么可能找到生命的快感呢？[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=11][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11]3. [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=11]教育和人的成长就如同喂鸡，如果让主体多发挥主观能动性，那么效果一定会好很多，这个道理就是说，要放手让教育家自觉成长。（未来教育家2013.03 [/SIZE][/FACE]教育家成长的自觉之道 陶行知演讲喂鸡的故事）[/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=11]强按牛头不喝水，它自渴时自咕嘟。可是教育家的路子似乎不会是这样的吧，尽管需要内在驱动力，也需要一种外在的鞭笞力和鼓励吧。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11]4. [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=11]我不是很喜欢所谓名师的说法。在当下的语境里，在所谓打造名师的工程中，有一股功利之风，违背了教育的本义与真义。（周益民）[/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=11]名师可以培养，但不该被打造，因为其不能也不该能速成。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11]5. [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=11]爱因斯坦：忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11]   [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=11]钱学森：所谓优秀学生就是要有创新精神，没有创新，死记硬背，考试成绩再好也不是优秀学生。（《为孩子的胡思乱想服务》）[/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=11]从未孩子的考试分数服务转化到为孩子的胡思乱想服务，我想，这才是真正的素质教育之路吧。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11]6. [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=11]学生面临的真正考试，不是当时的那张试卷，而是离开学校10[/SIZE][/FACE]年后，面对社会的表现和结果，这主要就是靠能力，特别是思维能力。[/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=11]加一句，黄洋告诉我们，要成绩还要有道德。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=11] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11]7. [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=11]你记着，你把学生推出去了，就是无能的表现，因为你是教师，是教育人的人，首先自己一定要有涵养。（霍懋征）[/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=11]想想这些年，被自己推出去的学生，汗流浃背都不够啊。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11]8. [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=11]每个人都渴望快乐地工作，幸福地生活。为此，我们殚精竭虑，却常常忘了，其实幸福永远都近在咫尺。只要打开心扉，让阳光照亮自己的心田，怀着一颗充满光明和温暖的心去注视一切，幸福也会像早春的嫩叶一样徐徐绽放。（教师博览）[/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=11]当我们唱响春天在哪里的时候，其实也不妨吟啸幸福在哪里。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11]9. [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=11]学生不乖，比如有背后的理由。成绩不好，比如有重要的原因。抱怨或恼怒，失望或悲哀，都不如心平气和沏一壶茶，细细思索解决的办法。办法永远多于问题。一种无效，换两种、三种，十种，百种，终可得到正确的一个。（教师博览）[/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=11]几种心态我都曾经历过，办法也想过好几种，很可惜，在不到十种的时候，我选择了放弃。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11]10.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=11]不是所有差生家长都这样，确实有相当一部分是自己当年疏于管理把孩子养歪了，但天下没有一个父母希望自己的孩子坏的。孩子发展得不好，他们比我们更发愁，即使他们的方法不当，也得和他们慢慢讨论，用心沟通。（教师博览）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11]一般来说，家长面对孩子的困难比我们老师面对孩子的困难要多得多，老师们的困难无非是绝对值上多了一些而已，因此，在家长都没有放弃孩子的情况下，我们老鼠最好别选择放弃。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11]11. [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=11]不是每一次努力都会有收获，但是，每一次的收获必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。（演讲与口才）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=11]一分耕耘如果真有一分收获就好了，很多时候，三分耕耘也未必换得来一分收获，但不能因为我们一分耕耘得不到一分收获就放弃耕耘，因为放弃意味着饿死。[/SIZE][/FACE][/P]

姚兄坚持的很好啊，向你学习！

[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=宋体]2013.04.28[/FACE][FACE=宋体]之今日书摘[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]1. NLP[/FACE][FACE=宋体]（神经语言程序学）有一个观点：没有难以沟通的人，只有不恰当的沟通方式。只有沟通的方式符合了对方的心理需求，那么双方就会取得一致性沟通。（班主任之友  [/FACE]李进成）[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]知己知彼，方能百战百胜。想要沟通得法，首先得走到他心里去，然后才能选择恰当的沟通方式打动他。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]2. [/FACE][FACE=宋体]不做看客，才能赢得朋友和人脉。屠格涅夫曾经说过：能够为他人分忧解难的人，才会拥有真心的朋友。（演讲与口才 王磊）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]前半夜想想别人，后半夜想想自己。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]3. [/FACE][FACE=宋体]高人指点，贵人相助，神人保佑，小人监督。——成功人士之四大秘诀。（演讲与口才）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]前三个需要靠机遇，最后一个最容易得到，但很多人都是伤在这一点上了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]4. [/FACE][FACE=宋体]爱，就是没有理由的心疼和不设前提的宽容。（演讲与口才）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]爱本就该是这样，可信很多家长在培养孩子的时候夹杂了点什么。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]5. [/FACE][FACE=宋体]我们都不擅长表达，以至于我们习惯了揣摩。去肯定，去否定，反反复复，后来我们就变得敏感而脆弱。（刘清风）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]说得多好啊，真诚点不好吗？当然好，可惜就怕遇到不真诚的人？当今社会最大的危机，就是所谓的信任的危机。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]6. [/FACE][FACE=宋体]人民教育家是可以培养的。有计划的培养，可以促其自觉，促其坚定，帮其提高，催其奋进。（未来教育家 杨孝如 沈健）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]人民教育家也是人，同样会有惰性，同样需要肯定与激励。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]7. [/FACE][FACE=宋体]毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。（演讲与口才）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]当教师的，尤其如此。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]8. [/FACE][FACE=宋体]自己发光，不要等别人把你磨光——谁有空、有心情去认真磨你？（演讲与口才）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]希望寄托在别人身上，本就算不得是希望。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]9. [/FACE][FACE=宋体]没有人能够偷走你的梦想，除了你自己。（演讲与口才）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]我对后进生说得最多的一句话，可惜收到的效果却是不多，不知道是不是我还少了点演说的技巧。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]10. [/FACE][FACE=宋体]人际交往中，付出就是付出，而不能总想着得到什么，过多地想得到什么就会使付出蒙上一层阴影，有了成本的付出是可怕的，它会让付出变得富有功利性和目的性，从而使本应萨满人性光辉的付出失去了应有的光彩。（演讲与口才）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]至理名言啊，家长朋友尤其应当多读多记。 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]11. [/FACE][FACE=宋体]我们错过了朋友甲，我们错过了朋友乙，我们还将继续错过。（演讲与口才）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]那我们该做些什么让自己不再错过呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]12. [/FACE][FACE=宋体]演讲的内容即使再精彩，如果表情总觉得缺乏自信，演讲就很容易变得欠缺说服力。（演讲与口才）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]发现自己经常能把一件想得很妙的事情办得很糟，想来就是缺乏那种自信和说的技巧。 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]13. [/FACE][FACE=宋体]我一直纳闷，老师为什么要请家长，一个连未成年人都没教育好的人，还想教育成年人？（演讲与口才）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]我来解释这个纳闷，因为未成年人的教育缺失，家长应当负起必要的责任。 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]14. [/FACE][FACE=宋体]俗话说“数子十过不如奖子一功”，但表扬也并非是多多益善，过分地表扬，是为孩子吹起了肥皂泡，成了一个虚构的精神世界，一旦破灭，他们如何承受？以后走向残酷的社会，后果不堪设想。所以，频频的你最棒，渐渐地就变成了自我膨胀。在执行这种教育机制的时候，家长和老师应该做到进步要表扬，退步要批评，优点要赏识，缺点要指明。（演讲与口才骆菊兰）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]引用原文：正确的赏识是，要细心观察和了解，把孩子的用心和努力都看在眼里，及时给予夸奖和鼓励，让其产生成就感和自豪感，促使其不断进步，而不能泛滥无节制。否则，会让学生变得娇气和自私，会成为学校、班级或者家庭小王国的主宰。（北师大椫传宝）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[TABLE=transparent,0,0,683,left,transparent,1,none][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]书名[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]出版社[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]作者[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]字数[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]推荐度[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]读后感[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]评价[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]用时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]逃离奥斯维辛[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]凤凰出版社[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]鲁道夫[/FACE] [FACE=Times New Roman]佛尔巴[/FACE][/P][/TD][TD][P]25.6[/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]四星[/FACE][/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]书看过不少，这么残忍的还真没见过，哎，有一种无言的抑郁，这到底算不算是写实小说呢？想想这一句话：积极或者消极地赞同邪恶，并把自己当做它的工具，它的旁观者或者它的牺牲品都是邪恶的……没来由起一身的鸡皮疙瘩。整个奥斯维辛，只有一个人有活着的信念，所以他活下来了，其他人，都死了[/FACE],[FACE=Times New Roman]或者说，正在等待死亡。太恐怖了，这不是个恐怖小说吧？[/FACE][/P][/TD][TD][P]3[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]今日教育[/FACE]2013.02[/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]意外之喜，发了十个字，居然也收到了样刊。总体感觉还不错[/FACE][/P][/TD][TD][P]50[FACE=Times New Roman]分[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]教师博览[/FACE]2013.03 [FACE=Times New Roman]原创版[/FACE][/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]50[FACE=Times New Roman]分[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]新课程研究[/FACE]2013.03[/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]30[FACE=Times New Roman]分[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]英语教师[/FACE]2013.03[/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]20[FACE=Times New Roman]分[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]中国西部教育[/FACE]2013.03[/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]本期半数为编辑部作品，不小心一下子发了我的两篇，相当大的惊喜[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]一小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]新课程研究[/FACE]2013.04[/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]40[FACE=Times New Roman]分[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]中小学英语教学与研究[/FACE]2013.3[/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]40[FACE=Times New Roman]分[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]中小学外语教学（小学篇）[/FACE][/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]30[FACE=Times New Roman]分[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]中外文摘[/FACE]2013.07[/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]50[FACE=Times New Roman]分[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]校园安全事故预防与救助[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]杭州市教育局人事保卫处[/FACE][/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]亡羊补牢，总比不补要好[/FACE][/P][/TD][TD][P]1.5[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]校园安全事故案例评析与应对指导[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]浙江大学城市学院[/FACE] [FACE=Times New Roman]公共危机管理研究中心[/FACE][/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]Better late than never[/P][/TD][TD][P]2[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]少年儿童研究[/FACE]2012.12[/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]1[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]杂文选刊[/FACE]2013.04[FACE=Times New Roman]下[/FACE][/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]40[FACE=Times New Roman]分[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]中外文摘[/FACE]2013.07[/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]40[FACE=Times New Roman]分[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]教师博览[/FACE]2013.3[FACE=Times New Roman]文摘[/FACE][/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]1[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]教师博览[/FACE]2013.4[FACE=Times New Roman]文摘[/FACE][/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]1[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]教师博览[/FACE]2013.4[FACE=Times New Roman]原创[/FACE][/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]1[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]我给庄子做专访[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]中国华侨出版社[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]东篱子[/FACE][/P][/TD][TD][P]22[/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]四星半[/FACE][/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]不仅仅是中庸思想和天人合一，这也是人生的一种态度，一种选择[/FACE][/P][/TD][TD][P]3[FACE=Times New Roman]小时多[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]我们无处安放的青春[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]二十一世纪出版社[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]吕挽[/FACE][/P][/TD][TD][P]22[/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]三星半[/FACE][/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]奔着青春主题去的，看完却不甚了了，感觉没有桐华的那些逝去的日子有看头[/FACE][/P][/TD][TD][P]2[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]演讲与口才[/FACE]2012.09[/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]1[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]班主任[/FACE]2013.04[/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]1[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]班主任之友中学版[/FACE]2013.03[/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]有几篇似曾相识的感觉，怎么回事？[/FACE][/P][/TD][TD][P]1[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]未来教育家[/FACE]2013.03[/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]1[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]领导的五大能力[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]北京工业大学出版社[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]李一平[/FACE][/P][/TD][TD][P]23.5[/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]四星[/FACE][/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]3[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]师傅越来越幽默[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]上海文艺出版社[/FACE][/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]莫言[/FACE][/P][/TD][TD][P]33[/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]四星[/FACE][/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]3[FACE=Times New Roman]小时多[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]国学[/FACE]2013.03[/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]30[FACE=Times New Roman]分[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]小小说选刊[/FACE]2013.7[/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]1[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]未来教育家[/FACE]2013.04[/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P][FACE=Times New Roman]密钥研究[/FACE][/P][/TD][TD][P]1[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]演讲与口才[/FACE]2012.05[FACE=Times New Roman]红[/FACE][/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]1[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]演讲与口才[/FACE]2012.10[FACE=Times New Roman]绿[/FACE][/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]1[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]少年儿童研究[/FACE]2013.1 [FACE=Times New Roman]理论[/FACE][/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]40[FACE=Times New Roman]分钟[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]中小学外语教学[/FACE]2013.04[/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]20[FACE=Times New Roman]分钟[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]班主任之友[/FACE]2013.04[FACE=Times New Roman]中学版[/FACE][/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]1[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]少年儿童研究[/FACE] 2013.04[FACE=Times New Roman]家教版[/FACE][/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]1[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][FACE=Times New Roman]作文独唱团素材精华[/FACE]2013.05[/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P]1[FACE=Times New Roman]小时[/FACE][/P][/TD][/TR][TR][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][/TR][TR][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][/TR][TR][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][/TR][TR][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][/TR][TR][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][TD][P] [/P][/TD][/TR][/TABLE][P][ALIGN=center][SIZE=3]2013.04[FACE=Times New Roman]的阅读书目[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P]

兄弟见笑了，其实很多书我自己也是没有读过的，只是看到书评不错，推荐给大家，同时推荐给自己

[QUOTE][B]下面引用由[U]yhglll[/U]发表的内容：[/B]

兄弟见笑了，其实很多书我自己也是没有读过的，只是看到书评不错，推荐给大家，同时推荐给自己[/QUOTE]
谢谢推荐！

[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=宋体]2013.05.03[/FACE][FACE=宋体]之今日书摘[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]1. [/FACE][FACE=宋体]教育是教育者与被教育者之间的事，教育能否成功，取决于教育者与被教育者双方，不是任何一方一厢情愿的事。因此给孩子什么样的教育，采取什么样的教育方式，聪明的教育者一定不会仅凭一己之见。（给孩子合适的教育刘秀英）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]看来，很多时候，自己都在充当一个不聪明的教育者角色。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]2. [/FACE][FACE=宋体]在很多人看来，超常教育似乎是为了把天才个体培养成天才人物，而且是培养高素质人才的唯一方式或最好方式。这种认识是不恰当的，是对人才培养的误解。我们认为，培养高素质人才是全民教育的最终目的，不能说超常教育是培养高素质人才，而其他的教育形式就不是。（施建农）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]适合的才是最好的，超常教育只不过是针对超常儿童身心发展特点而进行的，旨在使他们得到良好发展的教育而已。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]3. [/FACE][FACE=宋体]超常儿童和白痴在同龄人中都只占2%[/FACE]左右，绝大部分的孩子的智力都在普通且正常的范围内。（每个家长心中都有一个天才儿童梦红平）[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]尽管只有2%[/FACE]，我还是心惊肉跳，天才我可以不在乎，可自己每教100个学生，就得出现两个白痴，这几率未免也太高了些。 [/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]4. [/FACE][FACE=宋体]一个人所要努力达到的应超越他现有所能的，要不何以为天堂呢？（白朗宁）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]一个人所希望的必然会源于现实而又高于现实，要不怎么能叫做希望呢？总觉得应该这样说才对。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]5. [/FACE][FACE=宋体]最主要的是，要有跟随自己感觉和直觉走的勇气。（乔布斯）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]对于孩子的梦想，当然需要可行性的论证和引导，但永远不可忘记的是尊重。（孙云晓）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]6. [/FACE][FACE=宋体]失败意味着剔除那些无关紧要的东西，可以把所有的精力倾注在最重要的事情上。（罗林）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]人们需要把失败当做一面发现自己的镜子。（孙云晓）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]7. [/FACE][FACE=宋体]不要鼓励残暴行为，这里首先是父母应起主要作用，社会也同样，如果没有父母和社会的教育，特别是在战乱的国家，儿童看到没有受到上辈谴责的暴力，便会习惯于他们；如果你有武器，去抢夺自己所需的一切吧，不必等待别人的赐予。（俄罗斯科学院非洲研究所南非研究中心领导人托卡列夫）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]这就是比遗传更像是遗传的身教的魅力。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]8. [/FACE][FACE=宋体]你是辆什么车，你想最终去哪里，你会以什么速度，走在什么路上，千万别用那些标准答案回答——我是辆法拉利，走在高速公路，开往迪拜，一路超车。要知道，除此之外，世上还有很多可能。（你是什么车古典）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]活着，就是一种最大的可能，可问题是，我自己知道不知道我是一辆什么车呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]9. [/FACE][FACE=宋体]拉面馆，一名顾客对小二说，来碗面。好！拉细点！好！多放香菜。好！香菜多放叶少放梗.[/FACE]好！牛肉切片别切块。好！面多煮会儿。好，还有别的要求吗？没了。好！一共八块。谢谢……给了钱后，小二冲后厨大声喊了一句：一碗牛肉面！然后，就去招呼别的客人了……（笑话一碗拉面）[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]这是一则笑话，好笑吧！可是，我忽然想到了自己，当我面对学生喋喋不休地时候，他们也不过记住了一碗牛肉面，然后招呼别的客人去了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]10[/FACE][FACE=宋体]． 一个人因发生的事情所受到的伤害，不及因他对发生事情所拥有的意见来得深。（蒙田）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]恐怖本身不恐怖，无非是加入了自身的恐惧意念之后才变得恐怖的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]11. [/FACE][FACE=宋体]行动似乎是随着感觉而来，可是实际上，行动和感觉是同时发生的。如果我们使意志力控制下得行动规律化，也能够间接地使不在意志力控制下得感觉规律化。（威廉詹姆斯实用心理学家）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]我们不能只凭下定决心就改变我们的情感，却可以借此改变我们的行动；当我们改变行动时，自然而然地就改变了我们的感觉。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]12.[/FACE][FACE=宋体]你的心，可以创造一个天堂般的地域，也可以创造一个地狱般的天堂。（约翰弥尔顿 英国）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]退一步是天堂，进一步是地域。进退之间，是人生。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]13. [/FACE][FACE=宋体]记住，报复也是受别人控制的另一种方式。去做你自己要做的事，而不是别人决定要做的事。（不要和别人比较）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]走自己的路，让别人说去吧。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]14. [/FACE][FACE=宋体]过去的就应让它过去，你的内疚改变不了过去，却可以影响你未来人生。（跳出内疚的死胡同）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]不为打翻的牛奶哭泣，我们才能重新赚到买新牛奶的钱。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]15. [/FACE][FACE=宋体]今天的经历不会使人疯狂，为明日之事忧愁，才会使人疯狂。（留斯 帕迪特 《金色日子》）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]16. [/FACE][FACE=宋体]长期的心理负担以及习惯性的烦恼，足以致人于病，不但别人会说，那个人失败了，失败者自己也会这么想。但是如果有越挫越勇的观念，那么就可以这么想：失败也是茁壮发展的过错之一。（快乐是对自我的一种体认）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]成功很重要，心态更重要。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]17. [/FACE][FACE=宋体]有一种不吻合被称作直发卷发并发症，就像有一头漂亮直发的女人对自己的头发极不满意，一心渴望有一头卷发。有些人总是拒绝利用自己的长处，却一心坚持去做他们做不成的事。（找到自己的位置）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]总之，一山望着一山高，直发的人总是羡慕别人的卷发，找不到自己的位置，当然一辈子只能迷茫而无所适从了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]18. [/FACE][FACE=宋体]要是自私的人想占你的便宜，就不要去理会他们，更不要想去报复。当你向跟他扯平的时候，你伤害自己的，可能远比伤害那个家伙的多。（米尔瓦基警察局的公告）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]仇恨是一股力量，却是双向的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]19. [/FACE][FACE=宋体]沉默不只是一种尊严、庄重的态度，往往也是礼貌、周到的表现。（法国作曲家古诺）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]如果不会说，还不如少说一些，当然，能说会道的不在此列。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=宋体]2013.05.05[/FACE][FACE=宋体]之今日书摘[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]1. [/FACE][FACE=宋体]理想信念是人们对未来最美好的向往和追求。它既是人特有的精神现象，也是人类生存和发展的内在需求。人类树立理想信念不只是为了指导实践和变革现实，其最根本的目的是为了寄寓自己的精神和终极关怀，确定人身价值的取向。在新的历史时期，强化理想信念教育，对学生树立正确的人生观和价值观，有着重要的现实意义。（学生理想信念教育探析何淑贞）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]理想不要总是跟未来挂钩，也不仅仅是为了指导实践，给内心一个真实的自我关怀，才是理想存在的最根本意义。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]2. [/FACE][FACE=宋体]在新加坡的教育观念中，一个学生如果知识不合格就是一个次品，如果身体不合格就是一个劣质品，如果德育不合格就是一个危险品。传统教育有两个根本的弱点，第一就是它忽视了个人所具有的微妙而又复杂的作用，忽视了个人所具备的各式各样的表达方式。第二个弱点是它不考虑各种不同的个性，气质，期待和才能。（学生理想信念教育探析何淑贞）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]德智体美劳结合的教育，才能培养出真正为社会需要的优等品。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]3. [/FACE][FACE=宋体]教必有法，但无定法，贵在得法。（东北师范大学 张绍杰）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]得法二字，是适度原则的体现，也是人本关怀的精义。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]4. [/FACE][FACE=宋体]巴班斯基认为，教学最优化，就是综合规划任务并使之具体化和简明化。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]简明扼要，使之可以最大效度地服务于具体实践。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]5. [/FACE][FACE=宋体]我们的孩子，一旦考上大学之后，大概再也不会用那种笔调写那种应试文章，就像用一块砖头敲门，门敲开了，砖头肯定要扔掉。（虚伪的教育莫言）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]应试教育的弊端故在于此，不记得是哪位大家说的，真正的教育，就是当孩子离开学校之后，脑子里还剩下的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]6. [/FACE][FACE=宋体]我想，如果把语文比喻成一台钢琴，那么，的确需要一些人学设计，学修理，而绝大多数的人，只要学会演奏就行了。肖邦未必能修理钢琴，沈从文未必能写出一本语法方面的书，而写了很多语法书的吕叔湘，好像也没能写出一部很好的小说。（虚伪的教育莫言）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]术业有专攻，即便是语文一门学科，依然如此。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]7. [/FACE][FACE=宋体]说来说去，荷兰给我的启发是：打什么主义的牌子并不重要，重要的是在发展经济的同时尊重普世价值， 尽可能给公民平等，自由和选择的权利。（小康大同的荷兰人余泽民）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]平等，自由和选择的权利，好动听的曲子。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]8. [/FACE][FACE=宋体]我说你对中国的教育制度有意见，就让孩子从小脱离这个教育制度，实质上就是嫌洗澡水脏了，把孩子一起泼掉。让孩子从小接受西方文化教育，回头又希望孩子有中国传统文化的美德，比如要孝顺父母等等，这可能吗？（一个中国父母的育儿智慧鲁国平）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]要爱就爱全部，包括妹妹头。 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]9. [/FACE][FACE=宋体]当你对别人微笑的时候，别人也需并不对你微笑。那么，请继续对他微笑，也许前99[/FACE]次面对的都是对方的冷漠，第100次面对的就是对方的微笑了。（2012最励志保安 段小磊）[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]对一个向你微笑的人微笑，这一点都不难，难就难在，你向别人微笑，别人不理会了，你下一次还向他微笑。 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]10. [/FACE][FACE=宋体]你可以减掉作业，但你减不掉中国式家长千百年来的生存恐惧。你可以限制作业时间，但你无法充实那些作业外的时间，让它充满意义，情趣。应试不是国家政策，而是无数家庭自由竞争的结果。除非消除生存恐惧，除非实现有意义，有情趣，看得到成长的学校生活和家庭生活，否则应试难除，减负必败。（干国祥）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]因为担心不在同一起跑线，所以家长和学校都拼命在自定义的起跑线上给孩子加班加点，殊不知，输了孩子的现在，更跑不赢孩子的未来。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]11. [/FACE][FACE=宋体]回家多写作业就可以让孩子学得更好，这不过是一种物理意义的推断，表面上合乎逻辑，实际往往不成立，物极必反，太多的作业就是反教育的。（尹建莉）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]多写作业，无法是机械化的数量度提升和应试能力的提升，之于瞬息万变的现实生活而言，并无裨益。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]