[P][QUOTE][B]下面引用由[@黄长贵][URL=a.asp?b=302&id=534429]发表的内容[/URL]：[/B]

支持您的热情！[/QUOTE]
谢谢黄老师！[/P][P]我想知道，您学会用ppt编辑文字了吗？[/P]

[P][B]恋恋不舍[/B][/P][P]    寒假前借的两本书读完了，终因逾期三天被罚1.20元。[/P][P]    明天就要还了，今天还是有点恋恋不舍。看着《教育学经典名言的智慧》，总觉得还有些东西该记下来。[/P][P]    “封面”上有一句第斯多惠的话——[/P][P]    教育的艺术不在于传授，而在于激发和鼓励。[/P][P]    “封二”有编著者晓楠写给担负巨大教育压力的父母和老师的话——[/P][P]    我们应该赋予孩子哪些品质才算是教育的本真呢？这并无标准的答案。我们不能赋予孩子任何品质，唯有引导他们自己去发现生活所需要的各种优秀品质。这就需要我们的父母和老师有着对于个体的发展和个体心理的科学的理解，懂得最基本的教育思想和教育策略。[/P][P]    “封底”还有纪伯伦的一首诗——[/P][P]    你们的孩子并不是你们的孩子[/P][P]    乃是“生命”为自己所渴望的儿女[/P][P]    他们借你们而来，却不是因你们而来[/P][P]    他们虽和你们同在，却并不属于你们[/P][P]    你们可以给他们以爱，却不能给他们以思想[/P][P]    因为他们有自己的思想[/P][P]    你们可以荫庇他们的身体，却不能荫蔽他们的灵魂[/P][P]    因为他们的心灵栖息于明日之星，即使在梦中，你们也无缘造访[/P][P]    你们可以努力去模仿他们，却不能使他们来像你们[/P][P]    因为生命不会倒行，也不与昨日一同停留[/P][P]    你们是弓，你们的孩子是被射出的生命的箭矢[/P][P]    那射者瞄准无限之旅上的目标，用力将你弯曲，以使他的箭迅捷远飞[/P][P]    让你欣然在射者的手中弯曲吧[/P][P]    因为他既爱飞驰的箭，也爱稳健的弓[/P][P]    这本书与我平时所读的教育学心理学书籍不同，它涉及三个领域：学校教育、家庭教养、个人成长。针对每一个领域都有理论的阐述、现实的思考和可操作的办法。[/P][P]    智者的启迪我记下了，但还需要慢慢消化它们。[/P]

我每天都应该进来读读——检查；消化；吸收；提高！

[P][B]校长造访办公室[/B][/P][P]        这周，学校开始公开教学活动了。[/P][P]        周三第二节课四（4）班语文讲公开课，我非常想去听，可是我第二节有一年级的课，就去上课了。[/P][P]        下课回到办公室，R老师告诉我：第二节快下课时，校长来咱们办公室了。当时门插着，脸盆扣着。校长问为什么插上门？看了看窗台上的花，出门时又问为什么扣上脸盆？[/P][P]        第三节课，H老师跟我说：“真倒霉呀！校长进来的时候，我在备课，但羽毛球在我的桌子上放着。校长怎么看我呢？”[/P][P]        Z老师什么话也没说，低着头在那儿玩手机。[/P][P]        听完她俩的话，我立刻明白是怎么回事了。我们办公室五个人，一个人长期不在办公室办公，常在办公室的就四个人。因为大家带的都是副科，课大多都安排在上午第四节和下午。第二节课，我去上课，H老师备课，R老师和Z老师在办公室用乒乓球拍打羽毛球。校长是在隔壁四（4）班听课时，听到声音才来的办公室。[/P][P]        校长虽然没说什么，但我相信她一定知道办公室发生了什么事。[/P][P]        办公室是办公的地方，备课、看书、讨论学习都可以，妨碍别人备课学习可不行！其实，前一天，她们两个就在办公室打球来，H老师生气躲出去了，我在写读书笔记，我点了一句：“这是有氧运动！”可她俩还是继续打。[/P][P]        人和人的差异很大。有的人自律，严格要求自己；有的人随意，只说我合适，不管别人的感受。要知道是这样，前一天我就应该直接说出来——不要在办公室打球。[/P][P]        作为教研组长，我感觉到了自己的无奈。[/P][P] [/P]

[P]黄老师，感谢您的有力支持！[/P][P]我觉得自己说什么都难以准确表达，只有再一次感谢，并致以崇高的敬意！[/P]