[COLOR=rgb(62,62,62)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][COLOR=rgb(192,0,0)][B][LINE-HEIGHT=32px][FACE=宋体][SIZE=16px][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)]吴非：基础教育是国民教育，不是训练“狼人”[/BGCOLOR][/COLOR][/COLOR][/B][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=30px][COLOR=rgb(192,0,0)][B][LINE-HEIGHT=32px][FACE=宋体][SIZE=16px][/COLOR][/B][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][COLOR=rgb(192,0,0)][B][LINE-HEIGHT=32px][FACE=宋体][SIZE=16px][/COLOR][/B][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][COLOR=rgb(192,0,0)][B][LINE-HEIGHT=32px][FACE=宋体][SIZE=16px]如果我的学生缺乏公民意识，汲汲于名利，没有责任与担当，只有文凭而没有文明，作为教师，我会有耻辱感。[/COLOR][/B][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][LINE-HEIGHT=32px][FACE=宋体][COLOR=rgb(62,62,62)][SIZE=16px][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][LINE-HEIGHT=32px][FACE=宋体][COLOR=rgb(62,62,62)][SIZE=16px]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][LINE-HEIGHT=32px][FACE=宋体][COLOR=rgb(62,62,62)][SIZE=16px]无意间看到一份“学校排名”，排名的指标很简单：1、清华北大两校当年录取人数和近五年累计录取人数；2、当年的高考的“一本录取率”。其他呢？没有其他。一把尺子量遍学校和教师。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][LINE-HEIGHT=32px][FACE=宋体][COLOR=rgb(62,62,62)][SIZE=16px]据说这是媒体和家长“QQ群”共同整理的，但估计有学校提供的宣传。按这个所谓的“排名”，很多兢兢业业同行，他们的工作和他们的学校永远像是不存在。按这种“评价文化”，不仅教师的工作得不到公正评价，很多学生的学习也像是没有价值。社会教育评价观念被扭曲了。当今学校和家长之间很多矛盾，就源于这种教育观的冲突。有次闲聊，老师们有个惊奇的发现，说出来有点伤人：那些热衷于给学校和老师排名次的官员和校长，很多起始学历并不高，当年连本科都没考取；如自身文化高，善于学习，可能不会那样短视、思维简单。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][LINE-HEIGHT=32px][FACE=宋体][COLOR=rgb(62,62,62)][SIZE=16px]某年评特级教师，评议时有参考意见，说，高考中考升学率也重要，否则难以令人信服。我们认为这一条并不公平。在一些学校，起始年级已按成绩分为三六九等，无法平行测量；即使平行班均分高低几分，也不宜作为权重，否则会导致教师之间斤斤计较，甚至影响学生学习观。然而，这恰恰是造就教师之间“竞争”的契机，有些学校打升学牌，就试图营造这种“争抢拼杀”的氛围。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][LINE-HEIGHT=32px][FACE=宋体][COLOR=rgb(62,62,62)][SIZE=16px]我曾与一些校长或教育局长讨论：为了这个升学率排名，你们是否认识到所做的一切可能不正确？有人直言“不得已”“没办法”，也有人振振有词，转述一番“让人民满意”的民粹言论。但是，教育的目的是为了培养“和谐的人”，经历了“排名”后的学生，他会幸福吗？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][LINE-HEIGHT=32px][FACE=宋体][COLOR=rgb(62,62,62)][SIZE=16px]有学生在考取名校后给老师写信诉说困惑和失望，他认为花费了巨大的代价，只不过进了新的争夺虚荣的圈子；他在中小学学习的12年，家庭期待他回回名列前茅，学校以他为荣，反复拿他当炫耀的筹码，他过于关注名次而没能学会与人相处，关注竞争而失却友情……[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][LINE-HEIGHT=32px][FACE=宋体][COLOR=rgb(62,62,62)][SIZE=16px]这是“名列前茅”的困惑，“名落孙山”则有另一种困惑，“名不见经传”的也有一些困惑，总之，只要竞争，就有困惑。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][LINE-HEIGHT=32px][FACE=宋体][COLOR=rgb(62,62,62)][SIZE=16px]目睹中国教育现状，我作过一个假设，我估计，一些普通中学，虽然高考升学率比不上所谓名校，但他们毕业生在未来的犯罪率可能不会高。我的假设引起一些同行的关注，也有老师找到一些依据。基础教育是国民教育，不是训练“狼人”。学生成了名人，会有好多学校，——从幼儿园到大学，都来认领争夺，说是自己学校“培养”的；然而我们应当想到，每个被社会唾弃的贪官污吏及其他坏人，也都是有“母校”的，为什么就没有人来认领呢？有个学生在大学犯罪，被判处十几年徒刑，他的高中母校竟然无人知晓，相关教师讳莫如深。据说该生在高中“品学兼优”，上大学本硕连读，担任学生党支部书记，当选区人民代表，谁也没想到他会去抢劫杀人（未遂）。我震惊之余也颇有疑惑，最终听到他的初中老师说起，该生曾质问学校：“我们是年级‘快班’，为什么派个一般老师教我们？”——在他还是个少年时，潜意识中，人已经分了“等级”。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][LINE-HEIGHT=32px][FACE=宋体][COLOR=rgb(62,62,62)][SIZE=16px]学生能否考上名校，能否成名人，能否成“大师”，未必是教师的责任，我也没兴趣；但如果我的学生缺乏公民意识，汲汲于名利，没有责任与担当，只有文凭而没有文明，作为教师，我会有耻辱感。我从不愿把学生取得的成就当作自己的功劳，哪怕是学生本人那样说，我也只会当礼节性的赞辞。一个人的成长，可能会有无数的教育因素；同样，一个人的堕落，也会有落后的教育文化影响，自然也包括那样的“排名”。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][LINE-HEIGHT=32px][FACE=宋体][COLOR=rgb(62,62,62)][SIZE=16px]究竟该如何评价学校和教师？谁是裁判？谁有资格做裁判？谁来评价裁判？疯狂的应试教育嘲讽着教师的社会理想，潜移默化，扭曲人的梦，培育形形色色“精致的利己主义者”与“粗鄙的利己义者的”，而无视时代赋予的责任。我一直记得一位校长的话，他说：按现行考试模式，我们学校的生源状态，决定了毕业生不太容易录取到名校；但是，我们的学生有文明习惯，重视友情，他们能成为诚实本分的劳动者。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][LINE-HEIGHT=32px][FACE=宋体][COLOR=rgb(62,62,62)][SIZE=16px]教育的发展，要期待社会客观公正的评价文化，而在这个问题上，学校自身不能丧失教育立场。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][LINE-HEIGHT=32px][FACE=宋体][COLOR=rgb(62,62,62)][SIZE=16px]
[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][LINE-HEIGHT=30px][FACE=宋体][COLOR=rgb(62,62,62)]（原载作者博客）[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][/BGCOLOR][/COLOR]

[P]教育需风骨，但风骨需各方支持！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@yhglll]发表的内容：[/B]

教育需风骨，但风骨需各方支持！[/QUOTE]
恩，严重赞成！

[COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)]魏书生给青年教师的20条建议[/BGCOLOR][/COLOR][P] [/P][P][COLOR=rgb(62,62,62)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)] [/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B]一、把表拨快两分钟，不能迟到 [/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5]任何时候，贪睡和不守时，都将成为你工作和事业上的绊脚石，作为青年教师，不仅要学会准时，更要学会提前，最好把表拨快两分钟，上班不能迟到，开会不能迟到，上课更不能迟到。[/LINE-HEIGHT][/P]
[P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=微软雅黑, sans-serif][SIZE=18px][/COLOR][/BGCOLOR][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B]二、学会忍受孤独，千万别浮躁 [/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5]有些人喜欢嘻嘻哈哈，有些人喜欢打打闹闹，另外一些人性格内向，喜欢安静。青年教师面对形形色色的人和事时，一下子不知所措。这时，你们千万别浮躁，要学会静心，学会忍受孤独，学会处理繁杂的事务。青年教师一定不要因为寂寞而乱了方寸，而去做无聊无益的事情，白白浪费宝贵的时间。[/LINE-HEIGHT][/P]
[P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=微软雅黑, sans-serif][SIZE=18px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B]三、学会原谅他人，不生自己的气[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5]学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气。所以，你得学会原谅，原谅学生和家长；学会宽容，宽容领导和同事；学会安慰，安慰自己，不生自己和家人的气。[/LINE-HEIGHT][/P]
[P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=微软雅黑, sans-serif][SIZE=18px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B]四、不怕失败，就怕一蹶不振 [/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5]有的青年教师工作没干好，学生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。没有苦中苦，哪来甜中甜？不要像玻璃那样脆弱，而应像水晶一样透明，像太阳一样辉煌，像腊梅一样坚强。青年教师只有经过磨练、经过失败、经历风雨，才能走向成熟。不怕工作失误，不怕做事失败，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起来。[/LINE-HEIGHT][/P]
[P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=微软雅黑, sans-serif][SIZE=18px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B]五、别与他人攀比，别与自己过不去 [/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5]不管你是与中学同学相比还是与大学同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情、财富方面比你强的同学，而这种比较既让你感到浮躁，也让你失去信心。因此，别与他人攀比，别与自己过不去，你应该与自己的过去比，与各方面都不如你的人比，这样，你会心胸坦荡，活得自在、潇洒。[/LINE-HEIGHT][/P]
[P]
[/P][P][B]六、不要谈论自己，更不要谈论别人 [/B][/P][P]不参与办公室的闲聊，更不要谈论你的同事或领导。谈论自己往往会自大虚伪，在名不副实中失去自己。议论同事往往会惹事生非，在鸡毛蒜皮、是非口舌等小事中纠缠不清、庸俗自己；议论领导往往会惹火燃身，在职称晋升、评选先进、竞争岗位等大事上自讨苦吃、委屈自己。[/P]
[P]
[/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B]七、抓住给你的机会，别让它丢失[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5]“坐而论道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“机会”。机会只不过是相对于充分准备而又善于创造机会的人而言。也许，你正为失去一个机会而懊恼、埋怨的时候，机会却被你的同事给抓住了。作为青年教师，要创造机会、争取机会、千方百计地抓住机会，别让它丢失。[/LINE-HEIGHT][/P]
[P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=微软雅黑, sans-serif][SIZE=19px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B]八、获得同事的支持，不要单打独斗[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5]一位哲人曾经说过“我最大的失误就是没有坚持做一个良师益友，一个好同事。如果有来生的话，我会广交朋友，请他们多多指教”。的确，朋友多了路好走，同事支持事好办，一个好汉三个帮，众人拾柴火焰高，单打独斗吃苦头。青年教师如果人缘好、口碑好，就会成绩大、荣誉多。[/LINE-HEIGHT][/P]
[P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=微软雅黑, sans-serif][SIZE=19px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B][LINE-HEIGHT=1.6][FACE=inherit][SIZE=1em]九、学会控制自己，不要将情绪带进课堂 [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][LINE-HEIGHT=1.6][FACE=inherit][SIZE=1em]人是有七情六欲的，但不等于可以随时释放。学会对七情六欲的控制和释放，就是做人的水平。青年教师，应有良好的心境，平衡的心态，很好的控制力，不把自己不好的情绪带到课堂，不要把自己不愉快的情绪带给学生，不要让自己糟糕的情绪影响课堂教学。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]
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[/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B][LINE-HEIGHT=1.6][FACE=inherit][SIZE=1em]十、每天喝六杯水，不要坏了噪子 [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][LINE-HEIGHT=1.6][FACE=inherit][SIZE=1em]警察腰间总别着枪，医生脖子上总挂着听诊器，教师口袋中应装着“水杯子”，青年教师应该保护好嗓子，多喝开水，每天最少喝六杯水。 [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=微软雅黑, sans-serif][SIZE=18px]
[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B]十一、尊重老教师，不能太张扬 [/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5]当教师是不同于当医生的。医生是越老越吃香，而教师，哪怕曾经是非常优秀的教师，等到他临近退休时，他的教学几乎不可能受到学生的欢迎。究其原因，面对病人，医生有足够的时间来诊断分析，丰富的经验能帮助他对病情做出正确的判断；而面对学生，老师的讲授应该是行云流水，回答学生的问题应是对答如流，而衰老显然会让你力不从心。因此，当青年教师看到老教师力不从心时，一定不要在他们面前太张扬、太逞能，应该尊重老教师，关心老教师。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=微软雅黑, sans-serif][SIZE=18px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]
[/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B]十二、尽职尽责，不要奢求额外的回报 [/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5]教书作为你的职业，薪水就是你的回报。你也许在正常的教学工作之外还付出了许多，但这也只体现了你是一位将责任放大的老师，但你不能因为放大了责任而又追求更多的回报。就象农民不应奢望穿上自己种植的棉花制成的衣服，建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样，老师不要奢望学生今后会对你有额外的回报。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=微软雅黑, sans-serif][SIZE=18px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=微软雅黑, sans-serif][SIZE=18px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B]十三、与日俱进，别让自己成为新文盲[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5]你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将windows 98操作熟悉，可恼他人今天使用的却是windows xp。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，青年教师应该与时俱进，成为一个学习狂，而不是新文盲。[/LINE-HEIGHT][/P]
[P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=微软雅黑, sans-serif][SIZE=18px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B]十四、把事当事来做，别敷衍塞责 [/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5]人生的价值在于人性的不断提升和人格的不断完善。作为职业教师你必须始终保持积极的生活态度，保持对社会工作的高度责任感，把事当事做。只有这样，你才能够产生对社会“富贵病”的免疫能力，从而成就自己的生命价值。[/LINE-HEIGHT][/P]
[P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=微软雅黑, sans-serif][SIZE=18px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B]十五、不怕做不到，就怕想不到[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5]凡事豫则立，不豫则废。作为青年教师，无论做什么事都应该有计划：既有短期计划，也有长期计划；既有教育计划，也有教研计划；既有工作日计划，也有业余时间计划；既有专业进修计划，也有业务骨干计划；既有工作计划，也有生活计划。凡事只要想到了，计划了，经过努力之后就有成功的可能或一定能成功。凡事如果没有想到、没有计划，就谈不上成功。因此，作为青年教师，在平常的教育教学工作中，做事要有计划、按计划做事，好计划就意味着成功，不怕做不到，就怕计划不到。[/LINE-HEIGHT][/P]
[P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=微软雅黑, sans-serif][SIZE=19px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B]十六、要始终保持一种开放的心态，不要心胸狭窄 [/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5]一个成功的人一定是善于学习的人，要保持一种开放的心态，心胸开阔。坚持每天翻几页书，写一点生活随笔，以一份古典而恬静的心情坚守一个文化人的精神家园。不断提高自己，尽可能多地钻研业务，在属于你的领域力争做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇于承认，相信人外有人，不要心胸狭窄，找不到快乐。[/LINE-HEIGHT][/P]
[P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=微软雅黑, sans-serif][SIZE=18px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B]十七、做快乐的教师，不当工作的奴隶 [/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5]如果总是把工作当作负担，而不是尽可能地寻找其中的乐趣，我们会活得很累，且不会有收获和进步。所以你应该努力营造快乐的环境，从工作中寻找乐趣，不当工作的奴隶，让工作的快乐陪伴你。[/LINE-HEIGHT][/P]
[P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=微软雅黑, sans-serif][SIZE=18px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][B]十八、照亮别人，不损伤自己 [/B][/P][P]走出师范院校大门的时候，每个人脑子里装的是教师是“阳光底下最灿烂的职业”和教师是“人类灵魂的工程师”的观点。当真正走进教师队伍之后，很快发现，教师的职业只是三百六十行中最普通的一行。古人云：教师好比蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。作为当代教师，不要做蜡烛，燃烧了自己也照亮不了多大的地方；我们要做电灯，照亮别人，但不损伤自己，并且把开关掌握在自己手中。[/P]
[P][SIZE=18px][LINE-HEIGHT=28px][FACE=微软雅黑, sans-serif][SIZE=19px][/SIZE][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B]十九、关爱健康，别透支生命[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5]幸福可以是10、100、1000、10000……你可以根据你的感受任意增加“0”的数量，但是一旦前面的“1”失去了，后面再多的“0”所代表的都是虚无。身体的健康就是前面的“1”，在实现人生幸福的过程中，这个“1”应是大写的。青年教师总认为自己身体棒，精力好，只管工作，不注意身体。其实，作为青年教师，既要努力工作，又要注意自己的身体，关爱自己的健康，千万别透支生命。[/LINE-HEIGHT][/P]
[P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=微软雅黑, sans-serif][SIZE=18px][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][B]二十、从小事做起，别眼高手低[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5]人生要有奋斗目标，个人计划。一个又一个小目标串起来，一个又一个个人计划加起来，就变成人一生的大目标。作为青年教师，一定先要从小事情做起，不能眼高手低。“小事做不来，大事不愿做”的做法是不对的，青年教师应该脚踏实地，一步一个脚印，逐步走向人生原辉煌。[/LINE-HEIGHT][/P]
[P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=微软雅黑, sans-serif][SIZE=18px]
[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P]文章来源于网络[/P][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]

谁做到先调研，谁才有发言权。

[QUOTE][b]下面引用由[@风满楼]发表的内容：[/b]

魏书生给青年教师的20条建议         一、把表拨快两分钟，不能迟到  任何时候，贪睡和不守时，都将成为你工作和事业上的绊脚石，作为青年教师，不仅要学会准时，更要学会提前，最好把表拨快两分钟，上...[/QUOTE]
[P]
[/P][P]这话中！！！！！！20条建议，点点合适。这就是名师的真正内涵。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@黄长贵]发表的内容：[/B]

谁做到先调研，谁才有发言权。[/QUOTE] [/P][P]所言极是！[/P]

[COLOR=rgb(62,62,62)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)]凌宗伟：教育的目的[/BGCOLOR][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=26px][FACE=宋体][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14px]杜威有这样一个基本观点：教育的目的就是生长。除此之外没有别的目的。正是在这样的哲学思想下，他又明确的告诉我们，教育是一种生活需要。教育是解放个体的一种途径，是帮助个体朝着恰当的个人和社会目的持续不断的生长的途径。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26px][FACE=宋体][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14px]　　[IMG]http://mmbiz.qpic.cn/mmbiz/sIMg3w9Oq0AmVOIiaHtXdht5WjLlibPdz3iaTpaiaQMobT3ZIhibCs6TLLBfjW3zGHEJqeSv1FRlO1x13SScN3dZyyw/0?wxfrom=5[/IMG][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26px][FACE=宋体][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14px]　　在杜威看来，生命体与无生命体之间最明显的区别，在于前者以更新维持自己的生命”，这就是教育的必要性所在。也就是说，教育是一种生命的传递，而生命则“是在与环境的互动中自我更新的过程。”尽管“生命体不能胜任无限期的自我更新任务，但是，生活过程的延续不依靠任何一个个体生命的延长”，因为人都有终年，都不可能将知识永远的带在身上，所以，势必需要传给下一代。“因为群体每一个成员的生和死这些基本的不可避免的事实，决定教育是必要的。一方面，群体存在着不成熟的新成员——他们是未来唯一的希望——和掌握群体知识和习惯的成熟的成年成员之间的对比”。这就使得“这些未成熟的成员不仅要在生理方面保存足够的数量，而且要教给他们成熟成员的兴趣、目的、知识、技能和实践，否则群体成员就将停止他特有的生活”。这个传递，就是教育的由来。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26px][FACE=宋体][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14px]　　也就是说，社会通过传递过程而存在。而这种传递又“不能像搬运砖块那样，从一个人传递给另一个人，也不能像人们用切成小块分享一个馅饼的办法与人分享”，所因为教育不像工业，你说给个原料，给个程序，机器就可以生产出来了，但教育不是这样。它是育“人”的，需要有精神层面的沟通，依靠的就是交流。实际上，这个交流是建立在经验的基础上的。既然如此，交流的好与坏，就决定了教育的效果。这个交流（或者说对话），需要建立在双方对等的情况下以“沟通使参与者达到目的的理解，它使交流的双方具有相似的情感和才智偏好，比如对期待和要求做出回应的方式”。从这个角度来理解生活需要的教育的话，沟通交流就成了教育的基本途径。这种途径，又是与人与人的距离没有多大关系的。因为，如果我们没有共同的目的，不在同一个话语系统，我们就不可能形成共同体，于是双方即便面对面，也是无法形成对话与交流的。也就是说，我们必须认识到“甚至在最社会化的群体内部，有许多关系还不是社会化的”，这就是我们常常碰到的，同在一个群体中为什么会出现“话不投机半句多”，甚而至于格格不入的原因所在。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26px][FACE=宋体][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14px]　　用杜威的话来说，就是“亲子关系、师生关系、雇主与雇员的关系、统治者和被统治者的关系而论，他们仍旧处在这个水平”——“并没有形成真正的社会群体，不管他们的各自关系多么密切，相互影响多么大”，譬如上对下也能通过“发号施令能改变行动和结果，但是它本身并不影响目的的共享和兴趣的沟通”，也就是说，在没有成为真正的社会群体的情形下，人与人的相互影响是单向的，是上对下的，是不平等的。遗憾的是，这样的现象，在现如今的教育实际中还是相当普遍的。所以，教育必须是在对等的情况下发生作用的。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26px][FACE=宋体][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14px]　　当我们认识到这样的现实情况时，我们要做的就是在师生之间，在同学与同学之间营造一个适合学习和交流的环境：教师必须用自己渊博的知识为向导，而不是把自己摆在学生掌握学科知识的“监工“的位置上。当然，我们也必须认识到，偶尔进行练习和背诵是有用的，但这绝不是教学的主要任务。尽管“要交流必须将经验条理化，而要做到这一点就必须站到经验外面”，也就是说，要尽可能忘掉自己的教师身份，以一个旁观者的身份来审视和思考我们与其他人——同行、学生、家长等人的所有联系，以实现我们经验的表达方式和途径能够触动他人。只有当我们成为沟通的对象时，则意味着我们的经验的扩大与改变，我们的所想和所感和我们的态度才会或多或少的改变。这就需要我们努力使我们的经验条理化。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26px][FACE=宋体][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14px]　　如果交流的问题解决了，下面就是效率的问题。如果总是交流千篇一律的东西，就会流于形式，就慢慢成了机械化，就又回到前面工业化的那一套。而每一个人是不一样的（主要是他的环境、遗传、文化等等），他的经验有独特性，所以教育同时要有个体化的一面。当我们认识到学校教育模式化的危害所在的时候，我们才可能认识到作为教师的角色功能就在于帮助学生的生命生长，当然也包括我们自身生命的丰富与生长。只有当我们意识到教材内容与当下的生活相去甚远的时候，我们才可能在教学中努力还原知识要素，使教材知识与社会现实成为一个整体，进而使这个整体朝着有助于我们生命生长的新的方向发展，进而形成新的见解和经验。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26px][FACE=宋体][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14px]　　从这个角度来看，作为一种过程的教育，必须关心每一个个体的生长，不仅意味着帮助每个个体对自然的理解，还意味着对整体和谐民主生活的理解、追求、鉴别与欣赏。更在提升每一个个体的人文精神，增强个体的社会经验，帮助人们努力在当前的自然、政治、经济与社会现实问题中寻找新的有助于解决问题的路径，以增加个体与社会的福祉。教育在最广泛的意义上就是这种生活的社会延续，这延续就是最大的生长。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/BGCOLOR][/COLOR]

[QUOTE][b]下面引用由[@风满楼]发表的内容：[/b]

所言极是！[/QUOTE]
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[/P][P]书是好东东，读了才算好。[/P]

[COLOR=rgb(62,62,62)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)]最好的请教对象是自己[P][LINE-HEIGHT=20px][i]2015-03-24[/i][i]李镇西[/i][URL=javascript:void(0);]镇西茶馆[/URL][/LINE-HEIGHT][/P][P][IMG]http://mmbiz.qpic.cn/mmbiz/HOCezPCw3ctMicEYGCuAzWHQ6AvR0lfXPWnDVMeDianEIbyIxznlmT3g8mmufR23jicrkCw5cO42fUVnK8RoctvCw/640?wxfrom=5[/IMG][/P][P][COLOR=rgb(62,62,62)][P][FACE=宋体][SIZE=19px]常常遇到许多年轻的和不年轻的教师向我写信请教：“李老师，我班一个男孩老爱迟到，怎么办？”“李老师，学生厌学怎么办？”“李老师，如何管理班上的纪律？”“李老师，班上两个孩子早恋了，我该怎样引导？”“李老师，我班这次期末考试成绩下降了，我该怎么办？”……最初，我特别认真而吃力地给老师们做解答。认真，是因为我不能辜负老师们的信任；吃力，是因为我也未必有什么良方。更多的时候我只能原则性地说一些诸如“分析原因”“加强沟通”“增强信心”“严格要求”“及时鼓励”的话，说到最后，我自己都觉得是套话了，连自己都无法说服自己。[/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=19px]不是我敷衍老师们，是因为我实在无法用一己的教育方法将所有的教育难题一网打尽。三十多年的教育实践告诉我，教育没有万能钥匙。无论多么正确的教育原则，都无法破解一个又一个具体的教育难题。而且，越是具体的教育难题，其破解方法越具有“唯一性”，因而是无法复制的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=19px]比如，该如何转化一个行为习惯差、成绩不好的孩子？这个问题看起来是一个普遍问题，因为“后进生转化”是一个永恒的教育课题，但实际上具体到某一个孩子，则无法用一个教育公式去“转化”。这个孩子的家庭环境、成长经历、性格特征、学习基础等等因素，都是唯一的，对他的转化方式，也只能是“私人订制”。我们的教育思考必须“纵横交错”——从纵的方面说，要追溯这个孩子发展到今天的种种复杂的原因；从横的方面说，要理清这个孩子“当下”种种千丝万缕的联系。唯有如此，我们才能找到转化的有效途径与科学方法。而这一切，显然不是远在千里之外的我能够代劳的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=19px]所以，每当有人向我请教类似的问题，我总是诚实地回答：“我没办法。因为教育是一个动态的过程，你只给了我一个孤立的教育现象，我确实没办法。但是，如果我在你的班上，如果长期和孩子相处，我一定会有办法的。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=19px]几乎所有老师都知道“一把钥匙开一把锁”的道理，因此教育没有万能钥匙是一个教育常识。但有人偏偏一遇到难题便想找“万能钥匙”，便想到请教“名师”。这反映了一个令人忧虑的可怕现象——教师队伍中懒于思考的人不少。教师过去被称作“人类灵魂工程师”（这个称呼在今天看来是否恰当暂且不论），那么“人类灵魂工程师”本人的灵魂应该是富有生命活力的，而“活力”的重要标志之一，便是思考。虚心好学，当然是一个年轻老师的美德。但所谓“虚心好学”更多的是指勤于阅读，善于观察，勇于探索，富于思考，乐于研究。动辄便“请教”则不是“虚心好学”，是自动放弃了思考与研究的权利，而放弃了思考与研究，便中断了教师专业成长至关重要的路径。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=19px]还是以转化后进生为例。迄今为止，我还没有看到任何一个老师靠请教获得“灵丹妙药”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=19px]因而转化后进生成功的例子。相反，几乎所有善于转化后进生的老师都善于研究的思考者，他们因此而成长最快。因为把难题当课题是最好的教育科研，而在班主任工作中，最大的难题莫过于转化后进生了。通过对后进生的观察、研究，我们对教育的认识会更加深刻，我们的教育智慧会更加丰富。在这过程中，年轻教师想不成长都十分困难。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=19px]对自己教育对象的思考与研究是别人无法代替的，与其求助于人不如求助于己。最好的“请教对象”是自己。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=19px]2015[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=19px]年[/SIZE][/FACE][SIZE=19px]1[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=19px]月[/SIZE][/FACE][SIZE=19px]3[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=19px]日[/SIZE][/FACE][/P][/SIZE][/FACE]
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读书并不能让人一夜暴富，为什么还要读？[P][P][URL=http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA5MTEyNzEzOA==&mid=201493561&idx=1&sn=e79359cc9fe98198fb596bbc2c0a78d9#rd]+ 关注[/URL][/P][/P][P][P][ALIGN=center][IMG=0,absmiddle]http://kfer.hfqingxincha.cn/uploads/allimg/150324/1-15032411040A38.jpg[/IMG][/ALIGN][/P][P]　　你的问题主要在于读书不多而想得太多。[/P][P]　　读书，不是为了拿文凭或发财，而是成为一个有温度懂情趣会思考的人。[/P][P]　　书虽然不能直接帮你解决问题，却能给你一个更好的角度。[/P][P]　　读书，影响在潜在...它会在不知不觉中影响你的思考、逻辑、谈吐、与人处事等各个方面.....[/P][P]　　读书多了，内心才不会决堤。是指人的情商累积和阅读相关。[/P][P]　　读书，是为了遇见更好的自己![/P][P]　　读书到了最后，是为了让我们更宽容地去理解这个世界有多复杂。[/P][P]　　喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。[/P][P]　　读书多了，容颜自然改变。[/P][/P][P][P][/P][/P]

[COLOR=rgb(62,62,62)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=16px][COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)]杨葵：闲读书，读闲书[/BGCOLOR][/COLOR][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=simsun, arial, helvetica, clean, sans-serif][COLOR=rgb(43,43,43)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14px][SIZE=16px]说来惭愧，题目上这几个字，竟是我一直向往的读书生活。说向往，是因为越来越难做到了。[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=simsun, arial, helvetica, clean, sans-serif][COLOR=rgb(43,43,43)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14px][SIZE=16px]索性不曾有过这样的日子也就罢了，但是曾经拥有，所以一想起来，就像从小康之家已逐渐堕落成赤贫之人，禁不住要怀念往昔幸福时光。[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=simsun, arial, helvetica, clean, sans-serif][COLOR=rgb(43,43,43)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14px][SIZE=16px]那是上学的时候，经常逃课，上午睡到十点多，宿舍里的同学早在两小时前就已飞奔教室，我在空无一人的大水房刷牙洗脸，每个小动作都荡出悠悠的回声。洗漱完毕跑到图书馆，顶天立地数排大书架间，我像个将军检阅自己的士兵。找着可心的，揣回宿舍躺着看。常常发现，可能那些书太闲了，为众人所不屑，书都簇新簇新的，书后插着的借阅卡雪白无痕。[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=simsun, arial, helvetica, clean, sans-serif][COLOR=rgb(43,43,43)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14px][SIZE=16px]我所谓的闲书，按传统图书分类法，就是经、史、子、集里边的“集”。前三类大多厚重、深奥，是要学以致用的，读不出闲来。就是“集”，到我这儿，还专门要挑那些边三角四的，比如唐宋笔记、明人小品。[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=simsun, arial, helvetica, clean, sans-serif][COLOR=rgb(43,43,43)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14px][SIZE=16px]说起来，现在也不读什么经、史、子，仍然读集为主，但书闲只是一方面，人不闲，读不出真正的闲。[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=simsun, arial, helvetica, clean, sans-serif][COLOR=rgb(43,43,43)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14px][SIZE=16px]这是个向前冲的时代，人人都在名利的旅途奔波，我也身在其中，无力挣脱。古人说，浮生难得半日闲，这话搁我这里，要改成浮生难得半“时”闲更恰当。退一步说，即便真有了闲，可逍遣的场所多了，剧场、酒馆、音乐厅，这人拽那人拉的，不自觉两脚就往那儿挪了。[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=simsun, arial, helvetica, clean, sans-serif][COLOR=rgb(43,43,43)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14px][SIZE=16px]可在心底，还是向往闲读书、读闲书的宁静与自在。[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=simsun, arial, helvetica, clean, sans-serif][COLOR=rgb(43,43,43)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14px][SIZE=16px]倏忽就有今天，忙里偷闲，半躺床上读闲书，清朝李伯元的《南亭笔记》。读一会儿眯瞪一会儿，醒了继续读，舒服死了。窗外突然有暴雨倾盆而下，跑到阳台上看雨。看厌了，再回来，接着读。读到高兴处，点根烟，因为空气湿润，烟也不觉那么干了，抽着顺心。不知不觉中雨停了，天晴了，想起辛弃疾的词：千峰云起，骤雨一霎儿价，更远树斜阳，风景怎生图画……只消山水光中，无事过这一夏。午醉醒时，松窗竹户，万千潇洒，野鸟飞来，又是一般闲暇……[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=simsun, arial, helvetica, clean, sans-serif][COLOR=rgb(43,43,43)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14px][SIZE=16px]有时也觉得，这样贪恋闲暇有遗老遗少之气，与新时代不符，招人厌吧？而且不求上进没有斗志。读闲书能读出什么学问呢？一麟半爪雕虫小技而已，不刻苦攻读系统学习，害臊还来不及，还好意思这儿说三道四。可是再想想，我的职业是编辑，早有前辈指出，编辑应该致力做杂家，闲读书、读闲书对我做杂家还真有帮助。最重要的是它让我快乐，这就足够。更何况有时雕虫小技里，也能读出大气魄。《南亭笔记》中记载了纪晓岚为某戏馆撰写的一副对联：“尧舜生，汤武净，五霸七雄丑脚耳，汉祖唐宋，也算一时名角，其余拜将封侯，不过掮旗打伞跑龙套；四书白，五经引，诸子百家杂曲也，杜甫李白，能唱几句乱弹，此外咬文嚼字，都是求钱乞食耍猴儿。”[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=simsun, arial, helvetica, clean, sans-serif][COLOR=rgb(43,43,43)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14px][SIZE=16px]王朔曾经开玩笑：“聪明人有一个特点，就是善于把无价值的事做得有声有色，在玻璃鱼缸里游泳也有乘风破浪的气魄。”我不敢自诩为聪明人，但这话很像是在说“闲读书、读闲书”。[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=simsun, arial, helvetica, clean, sans-serif][COLOR=rgb(43,43,43)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)][SIZE=14px][SIZE=16px](原载《西棒槌》）[/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/BGCOLOR][/COLOR]