[ALIGN=center][SIZE=3][B]春季招生送走第一批“毕业生”[/B] [/SIZE][/ALIGN]

[SIZE=3]    职业高中春季招生已经结束，我班共6位同学参加了这次考试，成绩已经出来，考上的机会非常大，所以很多同学也向学校提出申请，考完就回家了。原本只有37位同学的班级，如今还剩下31人。一批批职业高中如今的招生工作正在如火如荼地进行，一批批同学也会陆陆续续走上新的征程，他们有自己的决策权，父母在懂得他们的心声让他们选择自己的道路，是幸运的，也是可喜的，衷心祝福他们一路走好，早日成才。
      其实，还有一批同学也想早点离校，希望能早点去上高中，也许初中的生活已经让他们有点枯燥，厌倦，也许他们希望能到新的环境中去追求新的生活，也许他们更愿意去早点学门技术早点走向社会，去实现自己的理想和追求。然而，可怜天下父母心。可敬可悲的部分父母对自己的子女寄予太大的希望，尽管他们在校从不读书，度日如年，却依然要强迫自己的子女来校继续坐着，宁愿让他们坐到学校也不愿意自己的子女早点去考职高。也许，每个子女在父母的心中总是最好的，也许，作为父母总希望自己的子女能按照自己的轨迹去成长，却并不明白子女的内心世界，也不知道自己的子女其实身在心不在。
（1月11日）[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=3][B]怒火灼伤了谁的心[/B] [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left]

[SIZE=3]   上周四晚6点30分是政治复习时间，我回到班进行辅导，发现竟然有差不多8个同学迟到，其中有些同学迟到5分钟，有些迟到10分钟，更有甚者，20多分钟过去了，但有一位同学却依然没回教室。于是，我到校园到处寻找，从校医室到小卖部，到校警室到饭堂，从宿舍到厕所……却并没发现。后来我再回到教室，发现小谢竟然悠然坐在教室里。经过这番寻找让我非常气愤，于是我叫小谢出来，并对全班同学大声斥责，要求他们每人写说明说700字，并当即把手机递给小谢，叫他立即叫家长过来。同时大声嚷道：“如果不想来住宿的同学，你可以立即给我滚回去！”暴怒的我像一条发怒的狮子，尽情发泄我的不满。学生们一个个一点也不敢出声。接着我叫小谢下去接待室。此时的小谢已经哭成了一个泪人。一会儿，他的爸爸过来了，此时他的爸爸也非常气愤地一过来就打了小谢几巴掌，此时地我已经回归了理性，立即制止他爸爸。这时，小谢开始爆发，哭声更大，并大声顶撞我，说我为什么不问情况就直接叫家长过来。此时的我已经非常冷静，让他发泄，等他冷静之后，我阐述了我的观点，我说你无缘无故半个钟头也不见人，如果出了什么问题怎么办？老师并不想叫家长过来，但是老师要给家长一个交代，老师一样有一定底线，对于随意缺席的行为是不能容忍的，这涉及到***全问题，绝对不是你想象的那么简单。作为父母总希望子女能平平******在学校度过，而如今你这样一不请假二不见人，我怎么对你家长交代。确实，老师也有错，错在不该那么发火，也不该不问青红皂白就叫你家长过来，这个我完全可以向全班同学检讨，并坚守下次再也不发火。这时他只是一味地哭。经过一段时间之后，我看家长在也不起什么作用，叫家长单独出去和他交换了我的意见，他表示理解和支持，我叫他先走。很快第一节课下课了，我叫他去宿舍，在宿舍里尽管我一再***慰他，淡他还是一味地哭，后来在经过一段心理沟通之后，我回到班，叫班长去陪陪他，以防万一。
    回到班，我已经收到了大部分同学地说明书，其中见到因为冲凉等原因迟了，并表示老师不体谅他们等云云，其中还有一个只写了几个字——我今天不该迟到，老师想怎么处罚随你的便。此时，我感觉这次的处理有点太唐突，不管在方法还是策略上都犯了大忌，此时唯一能作的是怎样去平息学生们的不平。我顿了顿说，今天竟然有这么多同学迟到，所以老师非常生气，老师做得有点不好，没能及时了解情况，并且做出了不恰当的处理，导致部分同学受伤和不满，老师在此说声对不起，为弥补我的过错，我就在这站到下课，以表悔过，并在此严正申明下次绝对不再发火，为表示我的诚意，明天早晨教室的卫生我就包了。我静静的站在讲台上，一动不动，学生们也非常***静的低头看书，一点声音也没有。
    晚修后，我叫那个只写了几个字的学生出来，我问他为什么不写，他说不想写，说写来写去都是那些，没什么意思。我说，你首先觉得你迟到这种行为对不对，他说不对，我说既然不对那是否需要承担一定责任呢？他说是的，只要不写说明书，可以接受任何惩罚。我说那你认为怎样才能弥补你的过错？他说随老师便。我说，这不是老师说怎样就怎样，而是要过得自己那一关，要让自己觉得不该这样，自己要去为自己的后果承担责任，男子汉敢作敢为。他说我承包擦黑板，一直到期末。我说那行，这擦黑板的活以后就交给你了。
    第二天早上，我很早就到教室去托地，这时有好几个学生不让我托，我说不能不托，犯了错误就应该承担责任，于是有好几个同学也就和我一起托地。事情已经过去了，回想自己所做的一切，感觉当时确实失策。一是不该不问清情况就发火，二是不应该发火，三是没有采取正确得策略去妥善处理，四是在这次事故中既伤害了学生的感情又伤害了自己的感情，得不偿失。
    吃一堑，长一智，我想下次我是绝对不会再犯同样得错误，我慎重和我的学生们承诺，如果我再有发火，自罚稿卫生2天。

（2010年1月13日）
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冲动是魔鬼!教训啊.文中写到学生写说明书,有的说是"冲凉"的原因,我看后不大理解,现在是冬天呀!

可能广东和其他地方不同，这里天天要洗澡

原来如此!我在闽南,现在挺冷的,无凉可冲.羡慕你啊!

犯错不是错，如何对待错误才是关键。有些错误最终会变成成长的财富，老师学生都是如此。

感谢各位老师的支持与关注

[ALIGN=center][SIZE=3][B]对班币制度的一些反思[/B] [/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]    时间过的真快，一个学期又要结束了，通过一学期的自主管理的摸索有得有失。在这学期我着重对班币制度进行了摸索，通过半个学期的应用，感觉这个制度弊端明显。具体体现在以下几方面：
    1、学生*****利性增强
    存在做任何事都讲价钱，比如是否有班币加，在思想上自然就留下了*****利的阴影。有些班干甚至出现饱中私囊的现象，引起同学的不满。
    2、监管制度难到位
    尽管建立了班委监管制度，但是部分班干和班级银行互相勾结，班级中的物质被他们神不知鬼不觉地瓜分了，所谓近水楼台先得月。
    3、班币的作用难以发挥
    本身考虑班币可以用来换取值日、作业、旧物等，但是实际操作中比较困难，因为作为普通班作业本身就少，再减就没什么了。而值日这方面如果一个人被免了，其他人***排又比较麻烦，旧物作为初三学生，他们也不怎么稀罕，所以也不像小学那样有*****效。班币唯一的作用是用在评优和购买用办费买了的笔本之类的东西。
    4、班币数量难以掌控
    一般来讲违纪被扣班币的毕竟只是少数，而不违纪加班币的为大多数，所以如果个个发班币则数量庞大，印班币也比较麻烦，尽管才用了班级存折的方式，但是效果明显打了折扣，导致工资经常拖欠从而打击了学生们的积极性。
    5、强化了学生的惰性
    当学生犯了错误时，只是扣班币而没有得到其他方面的处罚，让他们思想认识不深刻，而通过写说明书可以让他们有一个思想认识的过程，效果更好些。由于平时班币比较多，他们被扣也不怎么在意，违纪成本大大降低，导致违纪的可能性更大。
    至于利的方面，一定程度提升了学生的积极性。比如在上课积极性的调动方面，早读方面，当他们被加班币他们会更大声读书。大部分同学对班币还是非常在意的，再就是提升了积分的流动性，改变了以往积分不能流动进行有形化的特点。
    综上所述，我感觉班币制度还是弊大于利，一段时间之后会导致混乱，而且对班级自主管理产生一定的负面影响。相反如果把积分和说明书结合起来用，其*****效会更大些。因此，下个学期在将以积分制度配合班币制度一些优点加说明书等形式进行革新。比如同样可以用积分来进行兑换纪念品等。
（2010年1月15日）[/SIZE]

东东老师的教育好丰富！今后一定要多转转。

[QUOTE][B]下面引用由[U]dongdong[/U]发表的内容：[/B]

对班币制度的一些反思
    时间过的真快，一个学期又要结束了，通过一学期的自主管理的摸索有得有失。在这学期我着重对班币制度进行了摸索，通过半个学期的应用，感觉这个制度弊端明显。具体体现在以下几方...[/QUOTE]
王老师的反思很现实很有针对性，这种坦诚的反思对教育很重要。

感谢乐山老师的支持和关注