[ALIGN=center][SIZE=3][B]记青年教师演讲比赛[/B] [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left]

[SIZE=3]   我校进行了全校青年教师演讲比赛，从没参加过演讲比赛的我，尽管经过了精心的准备和一定的练习，尽管不能完全脱稿而出，但是也八九不离十，然而，不争气的我一进入真正的比赛就出现莫名的紧张，导致语无伦次，而且变成了一味的读稿了，演讲效果大打折扣，最终拿了个三等奖，今天再次见到李俊兴老师，非常遗憾没机会和他交流。从今天演讲比赛各位选举的情况来看，感觉有这几个亮点。
1、青年教师准备充分，许多老师能做到脱稿，演讲自然、大方。
2、大家对幸福的理解非常深刻，从平凡的生活中去感受幸福的味道。
3、领导优势明显，毕竟是领导，脱稿发挥非常出色，这就是身经百战，练出来的真本事。
    在答辩环节中，我抽到的是一个优秀学生，家庭贫困，但是自尊心强，怎样去帮助他。我从对家庭调查到个人了解再到学生自信心的增强，最后到帮助他的策略进行了解析，比如象我们班实行的是班币制度，提供更多的机会，让学生能赚取班币，拿出班费中的一些资金来资助他等，感觉这个环节讲得比较好。
附我的演讲稿： [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center]

[SIZE=3][B]幸福感言[/B] [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left]

[SIZE=3]   一个天使遇见一个农夫，农夫非常苦恼地向天使诉说∶“我家的水牛刚死了，我该怎么办呀？”于是天使赐他一只健壮的水牛，农夫很高兴，天使在他身上感受到幸福的味道。  
又一日，天使遇见一个诗人，诗人对天使说：“我什么都有，只欠幸福，你能够给我吗？” 天使拿走诗人的才华，毁去他的容貌，夺去他的财产和他妻子的性命。一个月后, 天使再回到诗人的身边，他那时饿得半死，躺在地上挣扎。于是，天使把他的一切还给他。这次, 诗人搂着妻子，不住向天使道谢。因为，他得到幸福了。 故事讲完，却意味深长。
    一、让人们因我的存在而感到幸福
    天使通过帮助他人，感受到了幸福的味道，所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
    作为子女的我们，孝敬父母，让父母因我的存在而感到幸福；作为父母的我们，关爱子女，让子女因我的存在而感到幸福；作为朋友的我们，在朋友最需要的时候给予真诚的***慰和支持，让朋友因我的存在而感到幸福；作为下属的我们，尽职尽责，让领导放心，让领导因我的存在而感到幸福；作为同事的我们，胸襟宽广，乐于助人，让同事因我的存在而感到幸福；作为老师的我们，关心学生，热爱学生，尊重学生，让学生因我的存在而感到幸福……
    幸福其实很简单，实现自己的价值，让人们因我的存在而感到幸福快乐，在平凡中活出精彩，在精彩中诠释平凡，点点滴滴足显幸福人生。
    二、幸福是一种心态
    有人说：“当你把周围的人都看着天使，你生活在天堂里；当你把周围的人都看着魔鬼，你也就生活在地狱中。”珍惜现在，体味现在就是一种幸福。诗人获得的幸福与其说是幸福，倒不如说是一种心态的重构。
    良好的心态需要懂得珍爱自己。金好、银好不如自己的身体好！
    良好的心态需要正确对待学生。在尊重中构建和谐的师生关系。
    良好的心态需要正确对待班级工作。面对学生的违纪，你必须冷静，采用柔和的手段进行相关教育。要想到其实老师只是一个普通的工作者与学生的服务者而已。
    人生苦短，快乐一生，痛苦一生。既然如此，我们为何不选择快乐而坠入痛苦之中呢？所以，我要说幸福其实就是一种心态。 [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center]


[SIZE=3][B]读李镇西《做最好的老师》有感[/B] [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left]

[SIZE=3]   伟大的教育家李镇西老师是我指路的明灯,我专门收集他的精彩语录，《做最好的老师》这本书里时时贯穿着这些伟大的思想，其中有三句话对我影响特别深远。
    一、“让教育充满民主精神。民主教育的核心是‘尊重’。”
    我习惯以商量的口气去和学生们讨论怎样去防止犯错误，怎样去弥补犯下的错误，怎样去搞好班级工作……让学生真正体会到，老师是他们的贴心人。
    曾记得我刚出来工作时，经常和部分学生有冲突，导致师生关系十分紧张。如今反思，当时真笨。笨在不懂得尊重学生，笨在空有一腔热情却缺乏教育智慧。多次的失败让我总结出了一句话：“学生的叛逆或乃师之过！”。
    二、“点燃学生心中‘想做好人’的愿望，便是教师实施教育的关键。”
    身为普通班的班主任，深深体会到学生们其实也并不象我们想象的那么坏，他们一样有向上的要求，一样有“想做好人”的愿望。
    为了激化这一愿望，我经常要求他们战胜自我，要做最好的自我。德育日记成了我点燃学生心中希望的重要手段，励志演讲则是又一催化剂。
    三、“一个真正的反思型教师至少应该具备四个‘不停’：不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。”
    “没有反思的人生是没有价值的人生”， “没有反思的教育必定是苍白的教育。”为此，我专门在论坛上每天把我的班级管理体会写下来。创建了班主任自主管理研究群，加入了著名的班主任郑学志老师的班级自主管理研究课题群，定期进行班级工作的研讨。我给自己提出了三个一工程，即每天至少读一万字书，每天写一篇读书笔记或者教学反思，每天思考一个教育或者社会问题。并专门开了一个班主任三个一工程群，和一群志同道合的班主任们共同督促和进步。为实现我的班主任专业成长之路的十年计划而努力奋斗。
    以此为起点，我只求在实践中去反思，在反思中实践，在阅读中提升，在我的记录中前行。
（2009年12月29日）
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[SIZE=3][B]也谈惩罚的艺术[/B] [/SIZE][/ALIGN]

[SIZE=3]    做班主任已经差不多5年，作为班主任自然对学生进行惩罚也不记得有多少次了，回想自己曾经走过的路，倒觉得惩罚的理念和惩罚的方式在曲折中发展。还记得刚做班主任时，对学生我总怀着初生毛犊的热情，希望用自己的热情去感化学生，一般对学生惩罚比较少，倒是道理说得更多，但是经过一段时间之后，发现班级越来越混乱，学生们根本不吃这一套，于是急于求成的我自然多了一份急切，为整顿班风，由所谓的民主立即转向了严厉的处罚。此时的处罚一般带有体罚的味道，比如大声辱骂，做俯卧撑，蛙跳，罚抄课文等，当然这些也有个度的把握。实行一段时间以来，倒觉得那些牛鬼蛇神真的有了很大的转变，但是总感觉师生关系有点变味，其中也出现过许多师生冲突的案例，比如有学生在网上骂我，有人放我单车气，也有人和我差点当场动手……然而，我一直认为我的方法是可行的，而且周边许多班主任也是这么做，自然也没有反思自己的行为是否有什么不妥，反倒觉得自己终于找到了一条可以征服违纪学生的好方法，所以我这方法一直延续了差不多三年。终于有一天，我不仅反思，我做班主任为了什么，我为了学生付出了这么多，为什么得不到学生的理解，反而会招致他们的怨恨，我该怎样改变这种现状。

    第四年做班主任我开始有了思想的初步转变，开始从自身的角度思考问题，尝试了各种惩罚方式，在说服学生的前提下进行适当的惩罚，比如跑步，做手抱头，做俯卧撑等。可以说，这是我民主思想的萌芽，不再是强迫学生的意志去惩罚，让学生认识到错误的前提下进行适当的处罚。

    到了第五年做班主任，也就是今年，我开始考虑是否可以尝试进行班级自主管理，于是通过网络和教育书籍的学习，让我感受到，我原来一直认为非常正确的教育之道是多么愚蠢，于是，我的惩罚方式开始有了质的转变。由以前的体能训练，改成如今的写说明书或者其他比较柔和的，能让学生接受的处理方式。而且，时时懂得同学生进行商量，和他讨论错误的原因，如何防止再犯错误，怎样弥补错误，怎样承担责任。这时，学生犯了错误，一样要进行惩罚，但是已不只是我个人的意志，已经上升到了师生共同商讨的层次，当然，要在班规的底线上行走。有时，根据情况我还会给他们一次改过的机会，尽量去体谅他们，让他们改过自新。下面是我这几天处理违纪学生的案例。

    昨天，在学生宿舍竟然发现有几位同学在抽烟，其中也有我班的两位同学。我看到之后走了出来，这时这两位同学意识到我看到了他们，也跟着走了出来，我问他们在干什么。他们低声说在抽烟，问我会不会见家长。我没有出声，也没理他们，自己走了。让他尝尝等死的滋味。回到宿舍后，我通过网络搜索了9页吸烟的危害的文章和相关网站，晚上回到班级，我叫他们到我办公室，打开电脑，打开一个健康网站让他们看到吸烟危害的一些图片，和他们一起看吸烟危害的文章。第二天，我把有关吸烟危害的文章打印出来，对他们说，为了更深入了解吸烟的危害，你把这些资料好好抄一次吧。抄完后再写一个读书心得。

    前天早晨，天气有点冷，男生又睡懒觉，并被关在宿舍里出不来，结果，他们竟然叫人把门踢开跑了出来。我叫他们先去宿舍看门，铁门闩被搞弯了，我说，现在你们有两条路选择，一是自己想办法把门修好，而是陪钱，限今天之内修好。升旗后传达了学校德育处的意见，要求找出一个进行退宿。我说大家全犯了错误，学校要我选出一个进行退宿，我挺难做，看有没有自愿愿意退宿的，自然没人愿意。既然如此，我们该怎么办。他们希望老师能帮说情，最后我提出建议并综合大家的意见做如下处理：1、中午先去搞好宿舍后面的卫生。2、其他这星期的中午到操场去反思（学校要求的）。3、各写一份600字的说明书，内容包括睡懒觉的十大原因，睡懒觉的十大危害，早起的十大好处，早起的十大办法。4、对这些违纪全面用专门的本登记并签名确认，作为退宿重要依据。5、以后第二次再犯写700字，第三次写800字，依次类推。这几天表现不错，没怎么迟到，晚上也不怎么说话了。大家全表示同意。

    惩罚需要艺术，惩罚需要以人为本，惩罚也需要以理服人，惩罚还需要民主，让学生心服口服。切记，我们的教育不是为了惩罚而惩罚，最终目的在于教育。

（2009年12月30日）

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支持东老师的观点!

来向王老师学习，祝元旦快乐。

真是高见啊我读了几遍，很可行啊

感谢以上老师对我的支持，你们的支持是我前进的动力

问好王老师！在元旦到来之际，衷心祝愿你在新的一年里：所有的期待都能出现，所有的梦想都能实现，所有的希望都能如愿，所有的努力都能成*****！

感谢春兰老师的祝福，希望我们共同努力，成*****是属于我们的

[ALIGN=center][SIZE=3][B]让班级管理在主题中升华[/B] [/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]    班级目标是班级前进的指路明灯，是班级管理的重要内化剂。伟大的教育家魏书生老师的民主教育中提到的班级每日常规、每周常规、每月常规……等就是对班级目标化的一种重要体现，他提到的主题周也可以说是班级目标教育的一个环节。通过两个星期对班级主题周的实践效果明显，感觉主题周对促进班级行为习惯的最佳优化有一定的推进作用。
      我实行的一个主题周是针对班级中部分同学语言粗俗，举止不文雅等现象提出了“文明礼貌周”，并写了一个倡议书，倡议大家讲文明礼貌，不讲粗话，不讲伤害他人的话，不做伤害他人的事，让人们因为我的存在而感到幸福。要求同学们每天把当天的文明礼貌情况做好总结，写到德育日记那。一周以来情况良好，大部分同学作到了这三不。
    实行的第二个主题周是提高效率周，我先读了魏书生老师的学习委员收钱的故事，接着进行了适当的展开，提出我们的时间分为两部分，一部分是有效时间，一部分是无效时间。我要求同学们要想办法让有效时间最大化，无效时间最小化，每天要做好规划，今天要学些什么，要掌握些什么。当一节自习课开始，要先拿出3分钟时间想想，这节课怎样去***排。并要求学生在德育日记中总结自己每天在利用时间方面的情况。实行一段时间以来，许多同学在做事、学习方面有了教大自觉性，改善了以前拖拉的习性。
    实行主题周的一些注意事项：1、要有针对性开展，做到有的放矢。2、要做好开展的引子，比如可以利用最近出现在同学们身边的一些事作为切口，也可以利用一篇文章作为入口。3、要注意总结，比如利用德育日记叫他们每天对主题周中提出的主题的情况进行总结。4、要注意利用各种场合进行主题的渗透。比如碰到切合主题的好的方面要表扬，并赞扬他在主题方面做得好，做得不好的要用主题来进行催化，告诉他应该怎样去改进。5、要注意主题的延续性和连贯性，不仅在主题周中要反复强调，在非该主题周也要时时进行渗透。
（2010年1月3日）[/SIZE]

精彩不断!学习王老师的经验!

东老师的帖子真好!学习了.

[QUOTE][B]下面引用由[U]dongdong[/U]发表的内容：[/B]

让班级管理在主题中升华
    班级目标是班级前进的指路明灯，是班级管理的重要内化剂。伟大的教育家魏书生老师的民主教育中提到的班级每日常规、每周常规、每月常规……等就是对班级目标化的一种重要体现，...[/QUOTE]
工作很有计划性，有序化是提升班级管理的重要课题，向王老师学习。