[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]                             [/FACE][SIZE=4]   [B]    在学生的成长中享受教育幸福【原创】[/B][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        今天下午，小帅到办公室去问数学题，这对我和任课老师来说可是件新鲜事，他拿着作业走进办公室的那一刹那，我微笑对他说“小帅，能来办公室来问老师问题，老师真为你高兴。”随着他离开办公室时发自内心的花开一样的笑容，我思绪万千，小帅的种种变化在我的脑海中浮现：在坚持每天的单词背诵中，他尝到了学习的快乐，在他的带领下，几个不爱学习的孩子开始和他竞争看谁背得既快又准，就连学习最困难的小新也开始每天找老师背诵。他的这种影响力增强了他的自信心，从此他课堂上开始认真听课，做作业、记笔记。很清楚的记得在一次[/SIZE][FACE=Times New Roman]50[/FACE][FACE=Times New Roman]词的听写后，当他和几个伙伴只是错了总数三分之一时，那节课他们听的特别认真，我从他们的闪亮的眼神中看到了一种渴望求知、渴望上进，渴望肯定，渴望欣赏的强烈欲望。也想起每当教室里的饮用水没有了时，总是看到他和小语及小新把水抬到教室，对于这个一贯懒散的孩子来说这学期养成了按时到校得习惯，这不得不说是一个质的变化。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE][FACE=Times New Roman]是什么原因使这些孩子发生了这么大的变化呢？我开始总结反思前段时间的工作：[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]1、[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]经常和孩子及父母交流，规划了中考及人生奋斗目标，同时孩子也和老师、父母一起制定了本学期的学习目标，目标推动了孩子的学习积极性和主动性。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2、[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]班主任与任课老师商议为学生提供了具体的在他们能力范围内的学习任务，并引导学生赏识自己，相信自己，引导他们思考解决完成任务的办法和措施。老师的实际行动让孩子感到老师是在真心的关注、关爱他，不放弃每一个孩子的诺言在他们的身上体现的淋漓尽致。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]3、[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]老师包含情感的、温和真诚的赞美，对他们的能力及努力详细而具体的鼓励与表扬，学生感受到了自己在老师心目中的位置，打开了孩子心灵的一扇窗户，他们开始悦纳自己，享受学习生活。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]4、[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在平时的课前课后，经常与学生探讨生命的意义，通过大量的实例教育学生热爱生命，尊重生命，提升生命价值，在学生的心中播撒爱与感恩的种子，让他们明白现在的责任和义务，就是用努力学习来证明自己对父母、对老师辛勤劳动的最好报答。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]5、[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]进行了分层次的任务布置，学生们可以如鱼得水似的尽情吸取知识的养分，特别是对于困难生，他们感受到了温暖如春的爱的阳光，在阳光的沐浴下茁壮成长。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]6、[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]学生的成长总是与学校教师和家长紧密相关的。学校与家庭的互相尊重、互相理解互相沟通，为教育搭建了一座心的桥梁，促进了共同教育孩子的成效。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        总之，在教育管理中，我们要尊重、信任、赏识、爱护每一个学生，为他们建造一个温馨和谐的心灵家园，做好学生的引导着和兴趣的激发者，因为在学生的成长中，我们也在思考着自己的教育人生和学生一起成长起来，享受着教育的幸福！[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                                               2012[/SIZE][FACE=Times New Roman]年[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]12[/FACE][FACE=Times New Roman]日[/FACE][FACE=Times New Roman]晚[/FACE][FACE=Times New Roman]    [/FACE][FACE=Times New Roman]邢玉华[/FACE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]教育教学中的马太效应[/FACE][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][FACE=Times New Roman]【原创】[/FACE][/B][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]              山东  邢玉华[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在《圣经》的《马太福音》一书中，由主人临时把家业交给仆人管理的故事所引发的“多则给予的愈多，少则给予的余少。”现象，现代人称之为“马太效应”，这种现象在我们的教育教学中不同程度的普遍存在。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]苏霍姆林斯基说：诱使儿童从事脑力劳动的一种最有力的刺激物，就是赋予他的脑力劳动以人情味儿，爱护、培植和发展他身上的劳动的自豪感。不要让儿童由于功课落后而感到一种没有出路的忧伤，感到自己好像低人一等。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]最近实施的小组合作课，我要求学生主动回答问题，或互相提出问题，或互相发现问题解决问题，在评价中确实激发了某些学生的积极性，他们思维活跃，行动积极，一节课能抢到好几个问题，在勇敢站起的一瞬间，在回答问题的过程中，思维越来越敏锐；在得到老师表扬和鼓励的一刹那，在为小组争得分数的喜悦中，他们的自信心越来越强，我观察到这些自信的孩子，在平时与同学们的交往中也“游刃有余”，脸上充满着幸福的、阳光的青春气息。但这也给那些不善言谈，缺乏自信、做事谨慎、经常失败的弱势群体带来了更大的自卑感，甚至自我封闭，这样他们的思维也会越来越迟钝，在课堂、在班级的处境也会越来越差。针对这种情况，我做了如下调整，要求每个小组的成员在课堂上一周内必须回答至少五次问题，否则给本人和本组扣去[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][FACE=Times New Roman]分，班级政策的公布，激活了这些孩子的积极性，在老师和同学们不断的肯定和鼓励中，他们不甘落后的勇气增强了，自信心与随之树立起来了。对于弱势群体的扶持，缩短了“弱势群体”和“强势群体”之间的距离，使弱势群体的地位在竞争中确实得到了改变，相应的课堂教学效果也越来越好。这是一种主观能动性与教师引导的马太效应。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]今天，一个亲戚找到我说，正在读初一的孩子出现了厌学情绪，原因是最近一段时间的数学课上虽每节课有十几次举手，孩子说手都举酸了，可老师总是也不让他起来回答问题，今天不想上学了。在我们的教育教学中，对于那些调皮成绩差的孩子，一旦有了缺点，老师就严厉批评，荣誉常常与他们无缘，老师更多关注的是所谓成绩优秀的学生，而忽略了中等生和落后生的心理需求，甚至有时老师还会给这些孩子贴上这样那样的标签，这无形中打击了这部分孩子的学习积极性，他们因长期得不到老师的赏识和肯定而失去自信，从而使班级学生向两个极端发展。实际上，学校与学校、班级与班级之间的生源，甚至延伸到老师的职业倦怠，都存在着各种人为的马太效应。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在平时的教育教学中，我们该如何运用马太效应呢？我们知道素质教育要求面向全体学生，用平等的眼光看待每一位学生。这就要求教育者首先要多读书，提升自身素养，做一个有思想的教师，因为思想愈丰厚，情感愈深厚，对学生的心灵丰满和精神充实就会有一种自觉引领。其次，要精心研究心理学和教育学，关注学生的心灵成长，特别对于那些被遗忘的角落，要更多的给以温暖，要保留所有的，给以他没有的，千万不要“没有的，连同他所有的，也要夺回来。再次，当学生由错误时，要使之扬长避短，提高其学习积极性，从而产生良好的马太效应。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]每一个学生都是不同生命的个体，在性格、能力、基础、素养、所受的家庭教育等方面都存在着差异，所以，在教育教学中，教育者只有用爱心全面的关注每一个学生，善于发现孩子的闪光点，用赏识的眼光不断肯定孩子的进步，才能防止“富者更富有，穷者更贫穷”的马太效应。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]              [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2012[/SIZE][FACE=Times New Roman]年[/FACE][FACE=Times New Roman]12[/FACE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=Times New Roman]号[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]晚[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/FACE][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=14pt]            [SIZE=4] [/FACE][/SIZE][/SIZE][SIZE=4][B]他拒绝了老师  原创[/B]
[/SIZE]                            [SIZE=4]  山东    邢玉华[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]    小雨（化名）写一手好的钢笔字和粉笔字，每次的班会或板报等的大标题都有他承担，老师们都赞扬他的字写得漂亮，也曾多次在不同层次的比赛中获奖，作为班主任我也为之骄傲。可是今天下午的一件事却使我感到对孩子教育的一些缺失。
[/SIZE][/FACE]   看到在教室后面的黑板上清秀个性的文言文注释粉笔字，我禁不住问是谁写的，同学们告诉说是小雨。我走到小雨的旁边微笑着说：“你的字越来越刚劲有力了，更漂亮了。”孩子不好意思的说：“真的吗？老师。”这时，数学老师走过来，我向数学老师炫耀小雨的粉笔字，没想到数学老师说的一件事，给我敲了警钟，我知道这孩子的思想出现问题了，我要打开孩子的心结。
   原来，数学老师看到小雨抄写在黑板上秀美的文字，就想请他设计一个数学公布栏，并公布当天作业情况，可这孩子却“以做不了”为由拒绝了老师，为此，老师很不愉快，数学老师走后，我心平气和的对小雨说：“看着老师的眼睛，告诉老师是怎么回事？”“我今天的数学作业没做，我不想把自己的名字公布出去。”小雨低声的很无奈的表情。看到孩子迷茫的眼神，我知道他此时的内心一定很复杂，我仍用平和的口吻说：“老师知道你不愿把自己的名字写出来，可你既然没有完成作业，就要勇于担当，敢于承认错误，这样既能给自己教训，又会让老师和学生欣赏你的勇气，难道你没有感到这是老师对你的器重和信任吗？”孩子的眼神中透出一丝惊讶。
   “老师很欣赏你的个性，敢于拒绝也是一种勇气，可是，拒绝也要根据情况而定，若是有人邀请你去做违法的，或影响别人利益及集体利益的事等就要坚决拒绝，若是超出自己能力范围的，你也可以拒绝；但若是能够给大众带来好处的，若是能尽自己的微薄之力就能解别人之难的，就要愉快的接受下来，这既锻炼了自己，又帮助了别人，还能记得我们学的Giving  is better than receiving. ”小雨点点头。“人与人之间只有在互相的关爱中，在互相的帮助中，在互相的尊重中，在互相的理解中，在互相的宽容中才能愉悦相处，幸福快乐的生活。”孩子的眼睛开始闪亮，抬起头，望着我说：“谢谢老师的教诲，我错了，我知道怎么做了。”看着孩子脸上绽放出释然的笑容，最后我说：“老师相信你一定会做好这件事，也会从这件事情中学会如何做人处事。”当我再回到教室时，这孩子已经开始设计了。
    卢梭说过：每一个人的心灵都有他自己的形式，必须按照他的形式去指导他，才能收到良好的成效。 所以，当我们在请求学生帮忙时，首先要让学生感到是老师对他的信任，要让孩子的心与我们的话产生共鸣，才能拨动孩子那颗独特的心弦。其次，老师与学生谈心时，必须真诚地、善良地与他们交流，要让孩子在温情脉脉的情绪中了解你的意图，信服你，接接受你的建议。再次，老师要真正了解学生的精神世界，准确诚恳的对他们的缺点进行分析，指出问题所在，给学生以正确的引导和教育，已达到其自我教育的目的。最后，老师平时要注意观察孩子思想变化，把思想教育放在首位，要加强与学生之间的交流合作与互助意识，增加与学生之间的感情。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P]

[P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]                       放飞学生心灵，见证学生成长  （原创）[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]                                             山东   邢玉华[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]      2012[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]年的最后一天上午，发现教室里的地面上，垃圾桶里多了些吹坏的小气球，我突然意识到，学生渴望元旦联欢了，只因为学校没有要求，同学们也不敢向我提起，因为他们正面临初中毕业，也懂得时间的珍贵，但正处于青春期的孩子们却无法掩饰内心的欲望。常言说：教育是教师与学生的心灵感应。第三节课的课间，我对班长锋说：“明天是元旦，学校没有要求开联欢会，咱们班明天下午你组织搞一次新年联欢还来的急吗？”我的话音刚落，只见锋眼睛里闪着亮光，惊喜的喊道：“老师，真的？只要您同意，我们一定能准备好。”我说：“好。但你必须告诉同学们今明两天不能再玩气球，要认真上好每一堂课，做好作业，否则活动取消。”“老师请放心。”锋高兴的回到教室，当他在班里宣布这个消息时，我在外面听到了孩子们兴奋与喜悦的欢呼生。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]接下来的两天，教室里没有了气球，到处打扫的干干净净，询问任课老师，一切竟然有序，同学们得表现比任何时候都好。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]那天下午，班长锋组织班干部讨论了有关元旦晚会的事宜，几个班干部围在一起，我站在离他们三米远的地方，看到到锋俨然向一个领导干部似的首先阐述自己的想法，然后征求其他同学的意见，其他同学各抒己见，还真像是一个国际会议，十五分钟的热烈讨论后，锋在班里向全班同学宣布了元旦联欢会的议程：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1、[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]各小组长安排各组的节目，可以是小品，歌曲、乐器，诗歌、魔术等。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2、[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]邀请任课老师和学生一起联欢。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3、[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第一轮是按小组顺序表演展示，第二轮各小组的自由节目。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]4、[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]总结前段时间的小组量化情况，有老班颁发流动红旗。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]5、[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]击鼓传花，轮到哪位同学，必须表演节目。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]6、[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班长总结本次活动。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]7、[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老班新年寄语。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]     锋在讲台上有条不稳的布置，同学们认真的倾听着，我忽然感觉锋已经从一个固执任性的孩子成长为一个善思考，爱动脑，懂事理的，活力四射的青少年了，他的组织能力，管理能力，语言表达能力，处事能力已经让老师和同学刮目相看了。他真正成长起来了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]      [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P]2013 新的启航，新的梦想，新的希望。[/P]

[P]做一个有人格魅力的老师，用高尚的心灵点亮每个生命的心灯，照亮他们未来的人生之路。[/P]

[SIZE=4]大雪融化，雾霾已去，冬去春来，万物复苏。怀着一颗感恩的心，感知春的温暖，感知山水的秀丽，感知人间的真爱。那么师生之间，更需要以一种平和的心态去融合，去建立一种平等的师生关系，教师要引导学生树立自己的志向，这个志向不在于多大，而在于内心的一个起点，一个从容的态度，一个坚定的信念，一个个脚踏实地的行动，一份对自己的责任和对家人、社会的责任。懂得了责任，学会了担当，就会在内心生成一种寄托，一个根据地，就会心灵愉悦的朝着自己的理想而奋斗。[/SIZE]

[SIZE=4]【随感而发】冬去春来，万物复苏，大地到处蕴藏着生机，当阳光雨露沐浴大地，花草树木，冰河山川，将会在天赐的力量之下，绽放出自己独有的生命之光彩，装饰我们祖国的大好河山。作为教育者，更应该多学习，多读书，多思考，多写作，多交流，象在银行存款一样，储备知识能量，道德修养能量，去随时运用于教育这片园地，让生命的之光在教育这片天地里熠熠生辉。[/SIZE]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]每一个孩子都是一颗星，都希望能发出自己的亮光。家庭问题有时造就了孩子的心理问题，家庭环境影响了孩子的健康成长；老师、家长或周围人的言行，有时不自觉的给孩子贴上这样那样的标签，慢慢的孩子就失去了原有的自信，当孩子在思想或学生上出现问题时，若不能及时正确的引导，很容易使孩子走向偏激。这就出现了我们所说的差生，其实，他们都有自己的思想，自己的长处，他们更渴望老师、家长、同学的欣赏，和尊重。（邢玉华）[/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]感悟[/U]发表的内容：[/B]

每一个孩子都是一颗星，都希望能发出自己的亮光。家庭问题有时造就了孩子的心理问题，家庭环境影响了孩子的健康成长；老师、家长或周围人的言行，有时不自觉的给孩子贴上这样那样的标签，慢慢的孩子就失去了原有的自...[/QUOTE]
邢老师思考越来越有深度，这与您平时坚持水笔是密不可分，加油！

[QUOTE][b]下面引用由[u]感悟[/u]发表的内容：[/b]

教育教学中的马太效应    【原创】              山东  邢玉华在《圣经》的《马太福音》一书中，由主人临时把家业交给仆人管理的故事所引发的“多则给予的愈多，少则给予的余少。”现象，现代人称之为“马太效应”，...[/QUOTE]
[P]邢老师拳拳之心，令人感动。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]感悟[/u]发表的内容：[/b]

                                   邢老师的爱心，感人。