[QUOTE][B]下面引用由[U]红与黑[/U]发表的内容：[/B]

向在水伊人老师学习![/QUOTE]
欢迎红与黑老师来我这里，我们互相学习，请多提宝贵意见！

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

 
整理错题集，真是个好法子，我校理科全要求要整理呢。[/QUOTE]
对，要让学生把整理错题集提上意识日程。多谢杜校长留言！欢迎常来！

[QUOTE][B]下面引用由[U]白开水2[/U]发表的内容：[/B]

慕名前来学习！[/QUOTE]
白开水老师，我们互相学习！

[SIZE=4]              抓住开学的契机进行思想教育
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放假归来，学生们小别后相聚的心情是很兴奋的。恰巧第三节课是语文课，曾老师因去考驾照不在，作业已经给学生们留下，委托我去班里转一圈。

接电话，我马上来到教室。果然，教室里一片嘈杂声，虽然声音不大，但也显得很乱，偶尔有一两个女生尖细的笑声。

我推门进去，一切声息戛然而止。

我环视了一下教室，有些学生抬着头漠然地看着我，有些学生忙低下头去做作业。还有两个在睡觉。

我站在讲台上，询问了一下，今天谁的值日班长，值日组长，其实我都知道是谁，但我故意这样问，是因为我发现了问题。首先，值日班长没有管理好班级秩序，其次，值日组没有清卫，我明显看到地面的废纸扔得随处可见。我有些生气，但我抑制住没有说话。

及至我这样一问，马上有学生站起来。班长张园园说，因为刚来，谁的值日班长还没有通知。中腾是值日组的组长，他说，老师上周惩罚了说话的学生，以为还没有惩罚完他们，以为应该是他们值。到底是谁们该值了呢？我说：“哦，原来是有原因的。”我心里暗想，幸亏没有发火，否则，会冤枉了学生。想到此，我明确地说：“上周答应他们值到放假了。这周就该是你们了，劳动委员应该清楚这件事，有不清楚地及时问他就可以。”学生点头回到座位，下课安排清卫。

一些学生打了水来，把教室喷洒了一下。学生们快速地清了一下卫生。看得出，他们还是很认真的。当然也有一些学生是主动帮忙的。

周波用水壶打了水，但他转了一圈也没有找到杯子，水壶的口有些大，他怕一下子洒出很多，结果就说，等下课后，他再泼地。

再上课，是我的课，我等学生们坐好，打算先帮学生们梳理一下思想。收收他们的心。

我说，同学们，回家去了三天，回来后有什么想法呢？

学生们冲着我笑，嘻嘻地笑着，在私底下窃窃着笑。

同学们，回家去吃了父母给做得好吃的，享受到了父母的关爱，回来后，应该全身心投入学习了。先静下心，让自己沉静下来。想想，马上要升级考试了，自己还有哪些知识没有掌握，哪些题还没有解决，哪些知识还没有系统起来，然后找到解决问题的办法。另外，开学回来一切要步入正轨。各值日班长，各值日组组长，各宿舍宿舍长和值日生，都要各司其职，马上把工作提上意识日程，克服松懈和懒惰思想，让自己紧张起来，抓紧时间积极备考。

我又对上周的情况进行了一个系统的总结。表扬了同学们的板报制作得很有特色，很及时，另外上了光荣榜的同学们都是大家学习的榜样。大家要向他们学习，学习他们的学习态度，学习方法，学习的毅力，好好努力争取把成绩搞上去。

这时邻班教室哇哇地叫，有学生跑进跑出，乱成了一团。我讲课的声音几乎都听不清。

我气得跑出去，进到他们班，一些正在向外跑的学生，见我过来，马上扭身跑回去。我对他们大声说：“你们的叫喊声，已经影响的别班都没办法上课了，你们不知道已经上课了吗？为什么不能静下心来学习？都坐好，别在说话了，开始学习。”

我回到教室，学生们明显安静了很多，我开始继续。

过了一会，我发觉有人去了邻班。对他们大声喊了两句，学生们才安静下来。

后来，我听说是校长听到太乱，上楼去查了，是曾老师的课，结果没有人上课。校长很生气，通知办公室要扣掉她一个月的课时费。

她回到教研组哭起来，觉得校长太过分。我劝慰她，要吸取教训，向校长去承认错误，毕竟没有请假是老师的错，知错就改，善莫大蔫。

[QUOTE][B]下面引用由[U]红与黑[/U]发表的内容：[/B]

没请假的确很不好.关键是学生受到影响啊![/QUOTE]
是啊，好在她也认识到了这一点，她没有提前安排好，使学生受到了影响。

[QUOTE][B]下面引用由[U]绿色时光[/U]发表的内容：[/B]

上课了，学生乱跑，干扰临班的教学，加入你个班的学生出了安全问题，不好解决。[/QUOTE]
是啊，学生安全问题值得重视，老师必须把工作做在前面。多谢您的留言，欢迎常来！

[SIZE=4]                  学生的检讨，我的痛
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虽然我进行了开学时的思想教育，但还是智者千虑，必有一失。一早，办公桌上，一张违纪通知单，548宿舍两次违纪记录：多次说话，不听劝阻；中午午休再次违纪大声说话。时间：5月24日   教育处
 这个548，上个月就多次违纪，批评也批评过了，回家反省也反省过了，叫家长也叫了，惩罚也惩了，怎么就仍然没有悔改的表现呢？

课间，我通知值日班长，把548宿舍全体成员“请”到办公室。

她们陆续来了，不好意思进入办公室，就站在楼道里，羞羞惭惭地不说话，低着头，脸上挂着不自然的笑，显然她们知道自己又犯错了。

上次犯错，我的话犹在耳边：这次犯错再给你们一次机会，如果下次再违犯，我们就严格按照学校要求，回家反省三天。可是，她们再次食言了，怎么办呢？二话不说，让她们回家反省？还是进行再教育？如何教育才能有效地防止这种情况，使学生真正认识到晚睡或午休说话的危害性，从而引起高度重视，并身体力行不再说话了呢？！

还没等我开口，康晶就张开她的小嘴说：“老师，这样吧，说话是我们不对，违犯了宿舍管理规定，破坏了班内的纪律，只要不让我们回家去反省，什么样的惩罚我们都接受。并且请允许我和常巧弟一起管理宿舍纪律，如果再出现违纪现象，您就让我们回家反省，我们绝不会有半点怨言。”听她这么一说，本来很生气的我，一下子又没词了。

“那好，你们打算接受什么样的惩罚，什么样的惩罚才能有效让你们改正不好的行为？”

她们想了一会儿说：“老师，你让我们上前面去做检讨吧？也许这样我们才能刺激我们的神经，牢记教训，改变自己。”“可是这种做法，真得有效吗？”“应该有效吧，一是给全班同学们一个交待，其次也让同学们吸取教训，也可以请同学们监督我们。”“那好吧，就按你们说的办吧。”

晚自习时，她们由宿舍长带头上前面做检讨。

常：老师，我错了，对不起又让您为我们费心了，我们宿舍的人们也都知道这已经是第好几次了。

其实，我们也不想总是这样的。只是有时宿舍同学们关系好，说起来没完。老师，我做为一个宿舍长，没有管好我们宿舍的成员，更没有做到一个宿舍长应该尽的职责，所以老师我代表我们宿舍成员向您说声“对不起！”我们知道您为我们这个班集体做了很多思想工作，但人们却不知道改正，尤其是我们548宿舍让您费了很多心，您也对我们进行了很多次教育，但我们还是让您失望了，真得很对不起，我一定会好好珍惜这次机会把宿舍管理好。

朱：

老师，对不起，我错了，我们不该违犯纪律，老师，我们又给您添麻烦了。

我们不该在宿舍内说话，以后我们会注意的，会改的，我们会按时熄灯，按时休息，如果自制力还是有点差的话，我们会互相提醒，并不是要求做到最好，只是希望我们会做得更好。老师，请相信我们吧，我们真得知道错了，我们甘愿受罚，在以后的日子里，我会从点滴做起，从生活的小事做起，做好自己。老师，在我屡次犯错后，您还那么肯定我，还说，我的课代表当得挺认真，挺负责的，既然自己得到了您的肯定和支持，老师，我想对您说：“在以后的日子里，我会努力的，会做好的，会当一个称职的好学生，好课代表。”

感谢老师，给我们这次机会，我一定会好好珍惜的。

 康：

敬爱的老师，亲爱的同学们，你们好！

我们宿舍又犯错了，我知道，面对宿舍说话，已被老师处罚了多次，可是面对这种情况，一个宿舍说话终究是每个宿舍成员都有一定的责任的。

这次，我们恳请老师给我们最后一次机会，我和巧娣共同管理我们这个宿舍，从今天开始，我不敢说保证每个宿舍成员都能做到，但是我保证，我会从自身做起，以身做则，为每个宿舍成员树立榜样。

老师，同学们，我们感谢你们对我们一次次的宽容，也感谢你们给我们最后一次机会，但这次你们给我们的机会，我们一定会好好珍惜，请相信我们最后一次，我们一定会把这个宿舍管理好，真正努力去做到纪律好，卫生好，学习好等文明宿舍，请老师们和同学们看我们今后的表现，也请大家监督我们。

 刘月华：

近日，我们宿舍又被楼管员记上了，且被记上两次，再一次扯了班级的后腿，这使我们意识到问题的严重性，所以我们接受惩罚、做出检讨。

我认识到错了，违反宿舍纪律已经在我们宿舍出现过许多次，我们曾经下过决心，一定要改正，并且相信我们一定会改好，可没过多久，我们又犯了毛病，这真的让我们感到惭愧。

我错了，我不应该在宿舍内说话，不该违反纪律，争取宿舍做到关系好，纪律好。以后，我们一定会遵守纪律按时熄灯，严格按照作息时间，不违纪，如果再出现这种情况，我们集体回家反省，决不再“讨价还价”，老师，请相信我们，我们真的知道错了。

张威：

对于我们宿舍说话我作出深刻检讨，通过老师对我们的教育，认识到自己的错误，在宿舍说话违犯了班规和校规，导致全班的荣誉和利益受损。在宿舍说话是不对的，既影响别人休息，也对自己有很大的影响。对于这次犯错我感到很自责，不应该在熄灯之后还没有按照规定做，希望同学们和老师原谅我们最后一次，我们并保让以后不再说话，认真遵守校纪校规，请同学们给我们宿舍最后一次机会，经过这次教训我们不会再犯，一定会克制住自己的行为，请老师和同学们共同监督。

刘双赛：

老师，对不起，我们错了，我们真得知道错了。

第一，我们不该在宿舍内说话，给你添麻烦。

第二，我们不该那么大声地说话，让楼管员左右为难，让您难处理。

老师，我们知道错了，我们说话不对，给您添麻烦了。我们甘愿接受班规的惩罚。

我们知道在您眼里我们就是一群不懂事的孩子，目无纪律，不服从管理，甚至有些叛逆，让您为难了，但谁能保证一点错也不犯呢，请您再给我们一次机会吧！我们会改变的。

今后，我一定会严格要求自己，遵守纪律，加强自控能力，不让老师再为我们生气。

老师，我们知道错了，我们做出深刻检讨，请您原谅我们吧！

刘洋：

在此，我为我犯的错误做出深刻检讨，做为集体中的一员，我不但不能为班争光，反而给班里添了不少麻烦，我对不起老师和同学们。

我们宿舍多次犯错误，给老师添了不少麻烦，希望老师不要对我们有什么偏见，我们心里都明白，老师不管做什么都是为我们好，有时候想发表意见说错了话，希望老师原谅。

宿舍多次违纪有我个人的原因，我是一个爱说话的人，而且自制能力很差，有时候无意间会影响到同学们，还望同学们原谅，也希望同学们不管在教室，宿舍能够监督我，在我想要违纪的时候帮忙提醒我一下，帮我纠正错误，改正自身的缺点，我自己也会努力克服自己的缺点，尽量避免再违纪，不再给班里添麻烦。

我以后会尽量克制住自己，希望同学们的监督能促进我们自身的努力。如果以后再说话，愿意服从老师给予我们的任何处罚，我们会用实际行动告诉老师和同学们，我们真的认识到自己错了。

 司点点：

同学们，老师，对我所犯的错，我深表歉意，我已经明白了我所犯错误的严重性，这不仅给老师教学带来了麻烦，也影响同学们的正常学习和生活，同时，也对我们自己的学习和生活造成不利的影响。

在此我保证，管好自己，培养自己的组织性、纪律性，保证不再拖班级的后腿，若再有违纪情况，绝对服从老师的惩罚，请老师和同学们给我一次改过自新机会。

[SIZE=4]                  “理直”不必“气壮” [/SIZE]
[SIZE=4]                               河北饶阳中学  王杰英
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      经常看到许多老师和学生之间的对峙现象：老师气冲牛斗，拍着桌子，大声地训斥学生，学生有的瞪着眼睛怒视着老师，敢怒不敢言；有的则向老师大声抗议；还有的抗议后，可能会招致老师们更加恶劣的言行……导致师生之间的关系紧张，矛盾升级，有些甚至可能导致一生的仇恨。

    在老师面前，学生往往处于弱势群体的地位，并且学生们年龄都还小，哪有不犯错误的呢，应该说成长本身就是由不断修正自身存在的问题而走来。错误是伴随我们成长的重要经历，正是因为出现了错误，他们才能知道哪是正确的，哪是错误的。所以，作为教育者，对于孩子出现的问题要有宽容的心态，要允许孩子犯错误。重要的是，孩子犯错误后，我们老师采取什么样的态度。有很多老师就说，我也知道孩子犯错误应该宽容，可是一见到他又做错了事，我就气不打一处来。苏霍姆林斯基说：当孩子犯错误时，不要把我们的身份降到和孩子一样高。也就是说，我们不要和孩子一般见识。即使我们是正确的，也不要盛气凌人，“理直”不必“气壮”。

    昨天，英语老师气冲冲给我打电话，说：“冯中腾，考试的英语作文是用拼音写的，我批评他，他还跟我顶嘴，说什么他不会用英语，只会用拼音，简直气死我了！这件事不算完，你要把他家长叫他，我非跟他家长说说不行！”我对她说：“你先不要生气，让他来找我，我先问问他到底是什么原因？”

    冯中腾来了，脸上没有任何表情。我温和地对他说：“中腾，刚刚英语老师跟我说了你的事情，你是真得用拼音写的英语作文吗？”他点点头。“哦，看来英语老师没有冤枉你。为什么要求用英语你用拼音呢？要知道，考试这种情况是一分都不会得的。英语老师批评你，也是为你好呢？是不是？”他说：“是，我知道她是为我好。但是我一看题目，不会，又不想空着，就突发奇想，用拼音写上了。”“呵呵，你还挺有想法，知道不能空着，可是用拼音是不符合要求啊，费了劲也是没有用的。”他不好意思地笑了笑，点点头。“我想，你的英语基础不太好，要跟老师好好学，上课要认真听老师讲，下课认真做作业，认真复习，不会的多问老师。老师和我们没冤没仇，一心想把你们的学习搞好，对你们要求严格，你们应该感到很幸运才对，不能和老师顶嘴，更不能发生冲突。”“我说了我不会，她就冲我大吼，说我和她顶嘴，其实我没有和她顶嘴。”“哦，可能老师误会了你，没关系，要知道老师是从心底里希望你们学好的，可能她有些着急，我们要理解她，好不好？”他说：“我知道她是为我们好，可有时候她的方式让人接受不了。”“老师们的心不差，可能是有时有点急功近利，没有顾及你们的自尊，但你们也要宽容和理解老师，毕竟我们是学生，老师就如同父母，有时候有什么就说什么，也不会拐弯抹角的，你们还要善于透过现象看到本质，多理解老师和父母。”他抬起头，对我说：“老师，那我去找英语老师道歉。”我说：“你能认识到这一点真不错。因为我们没按要求写作文，还和老师顶撞，这是我们的不对，真诚向老师道歉是第一步，第二步，还要向老师请教一下学习英语的方法，虚心向老师请教，让老师帮助我们把英语提上去，争取再考英语时，不会再出现这种情况，好吗？”学生去找英语老师了。

     第二天，我见到英语老师，问冯中腾有没有去找老师道歉，英语老师已经平静了，她说：“来了，我又说了说他。他说他以后一定改，好好学习。”我说：“还用让他家长来吗？”她说：“算了吧，如果他下次还这样，再让他叫家长。”我说：“好的。他的家长现在有病在外地做手术，恐怕也没有时间管他。可能孩子心里也不好受，我们还是要多关心他。”英语老师说：“行！”

    就这样一场剑拔弩张的风波在我的和风细雨中解决了。作为老师，当我们为了孩子们好，而做孩子们的工作时，还是要讲究一定的方式方法，不能轻易冲动，也不能动不动就上纲上线，有时硬碰硬反而把事情弄糟，导致矛盾冲突加剧。即使我们是正确的，也要允许孩子申辩，听听他内心的真实想法，善于接纳孩子们的情绪，让孩子们感到温暖和关爱，有利于孩子向我们展示他们的真实世界。所以，我认为做孩子们的工作时，“理直”不必“气壮”，“忠言”还须“顺耳”。