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      [QUOTE][B]下面引用由[U]dongdong[/U]发表的内容:[/B]

      王老师辛苦了![/QUOTE]
      王老师,不客气,应该的。
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        [FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#ff00ff][SIZE=5][/FACE][/COLOR][/SIZE]
        [FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#ff00ff][SIZE=5]    班主任自主管理草根群第八期研讨简报
        [/FACE][/COLOR][/SIZE]
        [COLOR=#ff00ff][SIZE=4]研讨主题:如何有效管理课间的吵闹?

        研讨时间:2010年4月1日

        研讨主持:韩文庆

        简报策划:王杰英
        [/COLOR][/SIZE]
          [SIZE=4] 今天是西方的愚人节,在此首先致群内兄弟姐妹们节日快乐!受王东光老师的委托,本次研讨主题由韩文庆老师主持,研讨主题是如何有效管理课间的吵闹?

            研讨主题一出,大家纷纷抛出自己的观点,真是精彩纷呈!

        [COLOR=#ff00ff]山东省安丘市景芝初级中学   韩文庆老师[/SIZE]首先说:

            我个人认为,课间正是学生休息放松的时刻,不要刻意地去管理,让学生在课间做到怎样怎样,要把课间还给学生。当然,每个班总有那么几个特别调皮、好动的学生,如果他们经常干扰其他同学休息,对于这些学生咱们可以提前做好他们的工作,引导他们课间到操场上玩,如果能给他们设计一些跑步之类的比赛更好了;还可以培养他们的阅读兴趣,让他们在课间读一些有意义的小说,既能让他们安静下来,还能增强他们的阅读能力。

        [COLOR=#ff00ff]李传光  安徽萧县祖楼初中[/COLOR]:[/COLOR]
        [SIZE=4]  观点:开展丰富多彩的课间活动,培养学生的特长爱好。介绍一下推手游戏:两个人面对面站立,两臂伸直并立掌能触及到对方即可。两人用手推对方的手,不可推其他部位,也可以躲闪。输赢的判断是看谁的脚先移动,谁的脚先移动谁输。如果在推手的过程中推到对方的身体也算输。这种玩法不论大个小个,也不论力量大小都可以玩,可以说的一石三鸟:第一锻炼身体的反应速度和灵敏性,第二可以激发学生的斗志,第三可以把学生从追逐打闹中吸引过来。特别适合男孩子玩,女生也可以玩。

        [COLOR=#ff00ff]山东博兴  张志浩[/SIZE]:观点:有严明的纪律和群众的力量帮助问题学生养成良好行为习惯养成,成就自己也成就班级。1.制定班规。2.小组评价。3.学校环境。

        [COLOR=#ff00ff]河北 戎攀英[/COLOR]  [/COLOR]
        [SIZE=4]     我想,课间吵闹本是学生这个年龄应有的一种常态。我们总是一方面想让学生自主管理,另一方面又想让学生听我们的话,这或者就是我们现在教育的一个矛盾。即使是高中的学生,爱玩也是天性。他们爱玩的天性得不到满足,他们的精力又如此的旺盛,他们又怎么会不打闹呢? 就像是我们自己的孩子一样,如果真的是不动了,我们可能就要怀疑我们的孩子是不是病了。 说实话,课间乱,课间学生在教室里追逐打闹,大概每个老师都遇到过,我认为这不算是什么问题。只是学生有时候打闹起来,没个轻重,安全还是第一位的。
        [COLOR=#ff00ff]江苏江阴市华士实验中学  赵长顺
        [/SIZE]
             课间十分钟对学生来说是很难得的,在紧张的课堂之后,在课间有十分钟的休息时间是很好的自我调节的机会。很多学生在此期间使自己的身心获得适当的调节,为下一节课最好准备,提高了学习效率,然而又部分同学在课间追逐打闹,严重影响下一节课,甚至产生一定的安全隐患。对于此我的看法是:
        1、 明确要求。2、 不断强化安全教育。3、 抓重点4、 文明监督5、 实例展示

        [COLOR=#ff00ff]河北饶阳中学  王杰英
        [/COLOR]     我做了一个调查,调查了一下学生们下课后谈论哪些话题。 学生们的回答简直是五花八门。仔细琢磨学生们说的这些,好像也有些道理。在我们学校,像什么音乐呀,美术呀,这类课程根本没有,只保留一周两节体育课,然后全部的时间都是坐在教室里学习。学生们都是十五六岁的孩子,正是朝气蓬勃的年龄,在这么沉重的氛围中,如何受得了?!记得我们小时候,课间的活动是丰富多彩的,大家可以捉迷藏、做游戏、踢毽子、跳皮筋、踢足球……可是学校的大环境我们是无法改变的,我们能改变的只有我们自己,所以学生们无法发泄和释放的情绪就堆积在了课间。我据此向同学们征求意见和建议,大致如下:
        一、首先从制度上去约束学生们的行为:制定明确的规章制度,上课前二分钟提前进入教室,违纪者罚背《弟子规》一遍。
        二、任课老师上课提前五分钟到岗:有些老师总是上课前不能很好到岗,导致学生反正老师没来,就说起来没完。
        三、学生们也要进行相应的自我约束:掌握时间,注意上课的铃声,发扬互相作风,互相提醒。
        四、可以通过开展一些活动,释放学生的能量:如组建男篮女篮,男排女排,乒乓球队比赛,参加每天课后的活动;也可以通过各种形式的班会,还有英语角,读书会,观看德育录像,电影等,调动学生的积极性,寻求正确发泄的途径。
        五,建议学校可以适当增设音体美课程。

        [COLOR=#ff00ff]武汉市东西湖区吴家山第三小学  管宗珍[/COLOR]:为了有效管理课间的吵闹,不妨可以这样做:

        一 和学生讨论,下课该如何文明玩?
        二 比一比,赛一赛,看谁课间玩得最文明。
        三 提倡课间做一些有意义的活动,甚至可以教孩子们玩游戏,如跳绳,踢毽子,玩游戏,讲故事,下棋等。
        四 提出具体要求,例如,在教师办公区,在教室走廊等公开场合禁止大声喧哗,更不能疯逗,以免影响教师办公。
        五 设立督察员,帮助、监督同学们的课间行为是否会玩,文明玩。
        六 加大反馈力度,进一步引导孩子们,强化他们的自律意识和文明习惯,变得懂事,更有修养。

        [COLOR=#ff00ff]广东  金刚[/COLOR]

        1、 班级要有班规和学校的常规评比相对应。
        2、 原则上要求下课到室外活动,呼吸新鲜空气。
        3、 班级全体学生轮流做课间纪律卫生监督员,负责督促值日生做好值日工作,     同时监督全班学生课间教室和走廊的纪律。如果有被抓到的学生,班级检讨道歉,就是第二天的值日监督员。
        4、 同时学生会每个走廊设两名值周生记录评比。
        此办法效果比较好,我校管理很有效果。

        [COLOR=#ff00ff]广东省佛山市南海区和顺二中   王东光
        [/COLOR]
             学生也是人,而且是孩子,孩子的天性就是好动,经过一节课的学习之后,一到下课,没有老师的约束自然希望能更好发泄下。曾记得,和同事在聊天时,有同事说在一个小学,为了学生的安全,竟然禁止学生下课时间出教室,全坐在教室里。如此做法,我觉得有点太偏颇,这有点因噎废食的感觉。但是,如果不管,学生们又太吵闹,很容易导致安全事故,怎么办?我针对我自己的做法谈谈我的看法。
        一是召开班会课,专门讨论课间吵闹的利弊,让同学们感受到课间不能太吵闹,吵闹弊大于利,在这个过程中,我会引用一些有关课间吵闹追逐导致伤害事故的例子进行说明,让学生感受到这种潜在的安全隐患。
        二是特派安全委员进行监督,课间允许外出活动,但是不得追逐,打闹,凡是打闹的要登记名字进行扣分等相关纪律处分。同时也通过同学自愿承包课间安全检查员,专门主管课间安全。
        三是勤巡查,当遇到有打闹现象要进行及时批评教育,情节严重的要进行纪律处分,对于巡查到没有追逐打闹的现象要及时进行表扬。
        四是鼓励课间健康活动,比如踢毽子,跳绳等,但是在楼上的不能有这些活动,防止影响整栋楼层,可以下到第一层地下活动。
        以上是我的一些粗浅的做法。

        [COLOR=#ff00ff]浙江施甜高一
        [/COLOR]
           如何有效管理课间吵闹,我认为高中生还试比较好的,女生基本上在教室呆着,聊天。男生就会到走廊上,也是聊天,不会很吵闹。我觉得只要班主任去教室转一下,基本上没问题。
           我们学校在第二节下课有大课间的,活动可丰富了,班级里都购置了羽毛球、排球、篮球。还有跳棋、军旗、象棋,长绳、短绳等,活动时间35分钟。要求全部学生都下去玩。我觉得这样挺好的,适合高中生。

         [COLOR=#ff00ff]河南郑州市第六十中学   陈爱勤[/COLOR]观点:在开学之初,严格规范学生的日常行为;结合实例对学生进行教育引导,班主任要常抓不懈,终见成效。陈老师通过精彩案例讲述自己的观点,很好。

        [/COLOR]
        [ 此贴最后由在水伊人在2010-4-4 18:18:03编辑过 ]
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          [ALIGN=center][SIZE=4][U][COLOR=#f70909]【班级自主管理草根群】2010年第九次研讨通知[/SIZE][/U] [/COLOR][/ALIGN][SIZE=4][ALIGN=left]

          [/SIZE][SIZE=4]时间:
          2010年4月8日 星期四(晚上7:30开始)
          主持:王杰英老师
          内容:班级自主管理的范围主要包括哪些方面?
          (讨论稿请提前发到我邮箱12wdg@163.com)

          格式:观点+内容+姓名 地址 邮编 [/SIZE][/ALIGN][SIZE=4][ALIGN=right]

                                      [/SIZE][SIZE=3]班级自主管理草根群中心组
                                                         2010年4月4日[/SIZE][/ALIGN]
          博客: http://12wdg.blog.163.com
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            王老师辛苦了
            博客: http://12wdg.blog.163.com
            小组竞选管理权分配的最佳方案    
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              哈哈,王老师又要辛苦了!
              每一个学生都是一颗星星,每一颗星星都会闪亮!
              贺华义教育博客:[URL=http://hi.baidu.com/fyszxsy]LeadBBS[/URL]
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                [QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容:[/B]

                哈哈,王老师又要辛苦了![/QUOTE]
                呵呵,贺老师,笑得很开心哦,能为大家做事情,是很幸福的呢,你要多支持我哦!
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                  [SIZE=1][/SIZE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#ff00ff][SIZE=5]班级自主管理的草根群第九次研讨简报
                  主持人:王杰英
                  [/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#ff00ff][SIZE=5]研讨主题:班级自主管理的范围主要包括哪些方面?[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/COLOR][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]            各位同行朋友,大家晚上好!为了共同的梦想和追求,我们班级自主管理的草根们克服困难,再次如约相聚这方乐土,共同探讨班级自主化管理的真谛!这已经是我们第九次研讨了,九,这个数字很吉利,取意长长久久,愿我们这群为了教育事业热情澎湃的班主任们把我们草根事业进行到底![/FACE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][SIZE=3]今晚会议,受王老师委托,由我主持,还请大家多多支持!不胜感谢! [/SIZE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][SIZE=3]下面,我先发出自己观点,希望能抛砖引玉。[/SIZE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][SIZE=3]《班级自主管理范围之我见》[/SIZE][SIZE=3]       [/SIZE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]    霍姆林斯基有一个著名的论断,真正的教育是自主教育,是实现自主管理的前提和基础,自主管理则是高水平的自主教育的成就和标志。作为班主任,日日进行着班级事务的管理,但真要说总结一下班级自主管理的范围有主要有哪些方面,还是觉得有些陌生。班级自主管理,主要通过学生们自我教育、自我发展、自我服务、自我管理来实现的,但自主管理的范围主要包括哪些方面呢?[/FACE][SIZE=3]从班级各项事务来看,我觉得包括以下内容:[/SIZE][SIZE=3]一、班级制度的建立二、班干部的队伍的培养三、各宿舍长职责培养 四、各值日组长的培养五、各学科代表的培养六、协调各科任老师的关系[/SIZE][SIZE=3]                                    [/SIZE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]                                                   河北饶阳中学   王杰英     高(583888590)[/FACE][SIZE=3] [/SIZE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]点评:需要加入班级的文化建设管理[/FACE][SIZE=3]观点。[/SIZE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]自主化管理范围之我见[/FACE][SIZE=3]内容:自主化管理包括班级的自主化管理、团队的自主化管理、个人的自主化管理、自主管理下的自主学习、自主管理下的自主发展、自主管理下的自主创新、自主管理下的自主反思、自主管理下的自主调控……[/SIZE][SIZE=3]最后力争形成自主管理下的“与众不同”的自主品牌![/SIZE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]                                                           安徽省阜阳市第十中学  贺华义236000[/FACE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]点评:这是一个很庞大的工程,所以要细说起来其实比较困难。当然如果贺老师把学生自主丰富部分也写上,就更好了。如果展开的话,不是一篇文章能够承载的,是一项很有深度的课题研究。[/FACE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]班级自主管理的范围主要包括哪些方面?[/FACE][SIZE=3]课堂行为的自主管理:[/SIZE][SIZE=3]课堂上,不仅老师组织管理,同时学生也在自主管理。两者的有机结合形成有组织的课堂秩序,促进课堂效率的提高。[/SIZE][SIZE=3]纪律自主管理、课外自主管理、家庭自主管理[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE][SIZE=3]                            [/SIZE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]                                                          江阴市华士实验中学  赵长顺   214421[/FACE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]在班级的管理过程中,要做的事情很多。我觉得主要体现在以下一些方面:1、班上的纪律管理。2、班上的出勤管理。3、值日和卫生管理。4、文化建设管理。5、体育活动管理。6、其他的班务管理。[/FACE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]                                          四川省大竹县石子职业中学  庞小东 635106[/FACE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]班级自主管理的范围主要包括哪些方面?[/FACE][SIZE=3]班干部自主化管理、班级文化自主化建设、班级卫生自主化管理、班级自主化学习管理、班级纪律自主化管理(课间、自习、就寝等)、班级活动自主化管理。[/SIZE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]                                                        湖北省沙洋县马良中学   龚清平[/FACE][SIZE=3]班级[/SIZE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]自主化管理包括哪些内容(我的观点)1、班委会的组织建设2、班级的常规管理3、班会的召开4、思想教育工作5、制定班规[/FACE][SIZE=3]                                                    安徽省巢湖市烔炀中学  张磊 [/SIZE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]班级自主化管理的范围主要包括哪些方面?[/FACE][SIZE=3]班级是学生的,没有学生自主化管理的班级是不健全的。[/SIZE][SIZE=3]观点:班级自主化管理的范围简述可包括教育和教学两个方面。[/SIZE][SIZE=3]如果课堂也交给学生的话,学的权利在学生手中,如果把教的权利也给了学生,会是什么样子呢?理想的自主化教学是一种什么模式呢?[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE][SIZE=3]                    河北省石家庄地区鹿泉市上庄镇中  戎攀英050200[/SIZE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]制定班规[/FACE][SIZE=3]我觉得班级管理应该从班级自身发展、学校管理两个大的方面来制定班规,当然班规由学生来讨论制定,由学生来监督执行,制定好后要严格按照班规执行,形成班级自主管理。[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE][SIZE=3]        [/SIZE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]                     山东体省安丘市景芝初级中学    韩文庆    邮编:262119[/FACE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]新课程改革就是要老师放下教主要让学生学,教师只是引导 学生在课堂上才是主体  我觉得在教学中可是实施自主化管理[/FACE][SIZE=3]安徽 [/SIZE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]                                                                       张磊 高中(568937539)  20:02:24[/FACE][SIZE=3]   [/SIZE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]我觉得班规应是班级集体意志的体现。班主任只能算这个集体意志中的一份子,过于把班主任的意志凸显出来是不利于班级自动化的[/FACE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]                                                                    黑[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]龙江高莉莉小(4911850)  20:02:58[/FACE][SIZE=3]  [/SIZE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]班级自主管理的前提是必须有一个系统的,可操作性强的班规制度,只有这样,学生在实行自主管理 时才不会盲目,无所适从。而在制定班规的过程应该体现民主性,由班主任和同学们一起制定,老师把握大方向,学生提出好建议。[/FACE][SIZE=3] [/SIZE][SIZE=3]                                [/SIZE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]                                                            山东 韩文庆  初(1169684586) [/FACE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]也谈班级自我管理的范围[/FACE][SIZE=3]根据班级管理中诸多环节和因素的易变形和稳定性,我将班级自主管理分为两个方面静态管理层面和动态管理层面。[/SIZE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]                                                  烟台经济技术开发区第八小学 王崇宝 264006[/FACE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]点评:安徽 张磊 高中(568937539)  20:36:52[/FACE][SIZE=3]我自己进行高中自主化管理的最深刻是感受是:自主化管理首先要解决思想层面得问题。然后才是技术层面的方法问题。[/SIZE][/SIZE]
                  [FACE=Times New Roman][SIZE=3]最后,王杰英老师总结:思想只有在碰撞中才能闪现出智慧的火花,相信我们班级自主管理草根群在不同的碰撞中会越来越好。[/FACE]                [/SIZE]
                  [ 此贴最后由在水伊人在2010-4-22 22:43:46编辑过 ]
                  班主任之友博客:http://www.bzrzy.cn/bbs/blog/MyBlog.asp?Id=16160
                  新浪博客:http://blog.sina.com.cn/rywjy向生命施爱,播种幸福的种子
                  邮箱:rywjy@sina.com
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                    学习了,我感觉贺老师提的观点很有深意,自主化管理的目的就是要达到贺老师提出的几点,通过自主化管理让学生达到一种境界:积极的自主意识。当然,要达到这种目的,就要有相应的管理形式和机构,比如班级制度、精锐的班干部队伍及具体的分工等等。纪律的自主化、学习的自主化、体育活动的自主化、文艺活动的自主化、班级文化建设的自主化等。
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                      当我们的思维碰撞时,我们完全可以先不着急给出结论,而是先尝试一下,这里的尝试绝对不是浅尝辄止,而是本着科学的试验观,认真的做。草根老师们,加油了。
                      做很简单,坚持却很难。
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                        每一次讨论,每一次学习,都让我收获很大。加油!草根们!
                        学习蚂蚁精神,团结合作 坚持不懈!
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                          伊人老师,辛苦了!(握手)
                          水韵含春色,百合裹心香。
                          生活博:http://www.hlsybh.blog.sohu.com/
                          工作博:http://hlmyqx.blog.sohu.com/
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