[P]   [SIZE=4]考虑到近来学生比较焦虑，况且距中考越来越近了，班会也会机会不多了，下午的班会，要求大家“夸夸我的同学”，希望通过这个活动能减轻一点儿大家的心里压力，放松放松。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   班会在意料中进行，一切都很成功，己经放学了，我正在做总结，想让大家早点儿去吃饭，可是坐在前排的小佩突然站起来要说两句，看到她一再坚持要说，我同意了，但意想不到的是，她竟当着同学们的面表扬起我来了，一时真让我感谢到不好意思。可见，你对谁好，谁就在记着你，虽然当时不说，但心里是有数的，相反，你对谁差，大家也在记着你，不过不说罢了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   晚上放学小倩来找我，说到近来和小飞关系不好，心里压力大。中考就要到了，有这种情况不好，是会分心的，但作为一位学生，把同学间的友谊看一这么重也不是一件坏事，但也要考虑对方的感谢受，所以在我的劝说下，小傅虽然走了，但不知道她到底能不能放下，其实我真想让她能放下，要不可能是要影响学习的，明天再看看再说吧。[/SIZE][/P]

[P]   [SIZE=4]日子在一天一天的溜走，学生们越来越急躁，他们的神情表现在脸上，我一面安慰他们，一边在鼓励他们，部分学生己经有些急不可待了，上课有些瞌睡，但在努力克制着自己，可能是晚上在开夜车吧，这上是要不得的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   三饭后多进班，一来能维持班级纪律，让想学习的学生学一会儿，让想休息的学生不被打扰，与思想上有压力的学生谈谈话，做好学生的工作，虽然有些累，但在这关键时刻，我想累一点不算什么。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   又有两女生找到我，想报考一高，我说好呀，目标越高动力越足！但她们却马上又改口，说怕考不上，算了，还是报二高吧。我笑着说，怎么对自己一点信心都没有呀？她们却又改口：老师你说吧，我能报几高？我忙说：还没到报考时间呢？她们分明有些急了：老师你说吧，你说我能考上几高，我就报几高。两位女生临出门，头又转回来说：你让我报几高我就报几高。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   这里可能有几分对我的信任，但是我分明看到了学生的急躁。我要稳住她们，越是到关键时期越是要稳。计划在本周内，给学生找几篇有关考前准备的文章学习一下，另外再做两个小游戏，学生的心理工作是近段工作的重点。愿一切顺利！[/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center]爱学生 就不要伤害了他[/ALIGN][/P][P]   上午，一位家长来访。原本也很熟悉，所以在谈完他的学生的情况后，无意间就聊到了他上学时的一些事。一提这些事，这位家长马上激动起来，说：上学时成绩并不差，尤其是数学，让他很是得意。不过一件事，却改变了他的人生轨迹。[/P][P]    那天数学老师正在讲课，眼看马上要下课，不自觉的，思想上开了小车。也许是老师发现了，也或许是无意的，老师突然提出要让他去演板。没办法，只有硬着头皮上去，结果可想而知。更让他记忆尤新的是，老师在他的板演上打了一个大大的叉，随后说：让全世界人都知道！……下课了，同学们都笑着跑出了教室，而他却一人怔怔的坐在自己的座位上。接着，就怕见着这位老师，也不想学数学了，再后来，就因故不上了。[/P][P]    听着他的话，我在想自己的教学，想自己的班级管理，也不知有没有学生受到过自己这样的无意的伤害？也许我不知道，但确实伤到学生了；有没有自己无意的玩笑，成为铭记学生心间的痛苦……我不敢确认我没有，但是，我要努力做到以后不再有。我不想这样成为学生记住我的方式。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]老班不老[/U]发表的内容：[/B]

爱学生 就不要伤害了他   上午，一位家长来访。原本也很熟悉，所以在谈完他的学生的情况后，无意间就聊到了他上学时的一些事。一提这些事，这位家长马上激动起来，说：上学时成绩并不差，尤其是数学，让他很是得...[/QUOTE][/P][P]所以为师者要善言，要学着尊重孩子！也多想想，自己被他人当众批评或者随意践踏自尊的时候的感觉，那么我们就不会产生同样的错误！[/P][P]老班，很久不见，一切都好吗？祝新的学年收获更多！
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[QUOTE][B]下面引用由[U]惊弘[/U]发表的内容：[/B]

所以为师者要善言，要学着尊重孩子！也多想想，自己被他人当众批评或者随意践踏自尊的时候的感觉，那么我们就不会产生同样的错误！老班，很久不见，一切都好吗？祝新的学年收获更多！[/QUOTE]
[SIZE=4]谢谢你的关心和关注！[/SIZE]

[P][ALIGN=center][SIZE=4]爱他，就给他选择的自由[/SIZE][/ALIGN][/P][P]   开学己快一个月了，我也是今天上午才知道，他没来我班报到，并不是他辍学了，而是在兄弟班内。这还了得，我气不打一处来，这不是存心挖我的墙角，有意弄我的学生吗？我脑子一热，也不顾上课了，径直走到教室门口，把他叫了出来。[/P][P]   “你当初是分到哪个班的？”[/P][P]   “我不知道。”[/P][P]   “分到我的班里。”我扬了扬手中的分班名单，“你不知道分到哪个班，你也不会看一下、问一下，就进到这个班了？”[/P][P]   “我当初不知道分到哪个班了，就到了这个班。”[/P][P]   “我也不管你是啥原因，现在要么回去，要么找校长签字。”我心里清楚的很，校长怎会给他签字呢。找校长签字，只是吓吓他罢了。[/P][P]   他低着头，不做声。[/P][P]   “好吧，你进班吧，要不下课了回去。”他没说话，离开了办公室。[/P][P]   结果是，他仍然没有回来，不过经过一个下午，我也想了很多：1、当初开学时自己的工作不细，学生到校没有，是否辍学都不清楚，是我工作不细致造成的。2、学生即使不知道分到哪个班，不是不问，可能是就不想进我班，这说明我的工作本身就有问题，没有得到他的认可。3.强扭的瓜不甜，学生不愿来，咱就不要勉强，何必和他过不去呢。[/P][P]   尊重学生的选择，给他一次机会，又何尝不是给自己一次反思的机会呢？[/P]

[P]    上午兄弟学校来校学习，要听几节课，其中，也要听我的课。[/P][P]    第二节听完，第四节座谈，所以利用第三节的时间，我打算把我担的另一个班的课也讲一下。离上课还有几分钟，我告诉同学们，“本来是打算安排到你们班听课的，但是，后来我临时调整了。你们猜，为啥？”[/P][P]    “为啥？”同学们都瞪大眼睛看着我。[/P][P]    “为啥！”我故意停了一下，看着大家，“因为，我有几次，在校园内看到大家，大家没一个人和我说话。”[/P][P]    “嘘，不会吧？”大家看着我，我故意扭过头，不看他们。[/P][P]     ……[/P][P]    下午放学，我走在回办室的路上，一群学生从后面追上来，“老师好！”的声音一个接一个，让我应接不暇，引得身旁的学生们都驻足看着我。[/P][P]     当你放下架子的时候，学生也很愿意和你亲近的！[/P]

[P]    [SIZE=4]反映班级纪律差的不但是任课教师，还有我们的学生，同在一个班级，感到班内纪律不如以前，特别是三饭后，更是突出。为此，我曾在三饭后坐过一段班，确实，那一段纪律上来了，但是，只要我不在班，班内又是乱如牛毛。我暗下决心：一定要找出问题的症结。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    据学生反映，他们说班干部不负责任；与班干部座谈，他们说管是管了，但是管不住。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    经过这一段的琢磨，我发现一个问题，就是班干部不能很好的身体力行，管不住自己，所以，在管其他同学的时候，部分同学就不支持工作；还有，班干部也借助讨论问题的机会，说些闲话。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    因此。我认为，要整顿班内纪律还是先从班干部入手，一方面教他们一些管理方法，另外，还要要求他们以身作则，提高自己的威信。[/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=4]考砸了并不意味着就失败了[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]    上周学校组织了月考，今天下午学生返校，大多数同学写的是这次考试情况，并且认为自己考砸了，请求我的原谅。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    其实，学生只所以让我原谅他们，可能他们认为，我对他们报有很大希望，而这次没考好，有点儿觉得对不起我的意思。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    这真是让他们多虑了！我平时只是对他们多了一些鼓励，对他们的目标多了一些肯定和信任罢了。这次没考好，倒让他们背上心理压力，真是让我感到不好意思起来。好则，学生们大多又制了下次的目标，这确实也让人有些振奋。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    这次多数学生没有考好，我作为班主任，我想我要做到：1.分析成功与失败的原因，便于下次的冲锋。2.制定出新的计划，让行动起来目标更明确些。3.不要对任何学生失去信心，让他们感到，我很关注着他们，这就要让我利用一周时间多和学生谈心，多了解学生的想法，多鼓励学生。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    考砸了，只说明了近段学习有问题，别的什么也说明不了，而在中三的路上，也没有“失败”这个词！[/SIZE][/P]

佩服老班不老，期待您在班级管理中摸索到好经验，学习。

[QUOTE][B]下面引用由[U]35棵树[/U]发表的内容：[/B]

佩服老班不老，期待您在班级管理中摸索到好经验，学习。[/QUOTE]
[SIZE=4]谢谢你的关注与鼓励！[/SIZE]

[P][ALIGN=center][SIZE=3]善于总结的学生能成功[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3]    一次考试没考好，就放弃了，那以后的工作、学习中遇到困难还能如何呢？尽管学生们都很看重这次考试，不过，考试己经过去了，现在还化大量的时间去难受，还不如静下心来反思、总结一下。“忘羊补牢”还不晚矣。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    考试没考好，仅仅反映的是你以前没学好，知识没掌握好，和你以后的学习没有多大关系；另外他也反映了教师的教，考查了教师在这段时间内教学的盲区，所以我们无需过多的自责。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    把大量的时间用来自责，真是有些浪费，若把这些时间用在反思、总结上，为以后的考试就又多了一些胜算的把握。所以说善于总结的学生能成功，也一定会成功的。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    过多的自责还会使自己失去信心，失去了前进的动力和勇气。[/SIZE][/P]