[P][SIZE=3]如何让学生找到一个倾诉的管道[/SIZE][/P][P][SIZE=3]学生的想法有时和我们不一样，但是也需要有倾诉的对象，如在家受了委屈，觉得一时想不开，能否让自己的情绪能适当的发泄。我无疑是他们很好的倾诉对象，学生乐意把他们心中的烦恼和老师分享，我觉得的是一件乐事，能为学生排忧解难也是一件乐事，有同学不时的提到她和同学闹矛盾了，没办法拉下脸去和对方认错，于是她就想到了我去做润滑剂，我也乐意帮，把他们的心结打开，他们重归于好，看了高兴[/SIZE]。[/P]

能够成为学生倾诉对象的老师一定是好老师。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

能够成为学生倾诉对象的老师一定是好老师。[/QUOTE]
[/P][P]谢谢乐山老师的关注，说实话，成为学生的倾诉对象确实不容易，需要建立互信的伙伴关系，这不是一朝一夕所能建立的，但一个前提就是充分尊重学生。[/P]

[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD=2,1][TABLE=transparent,0,0,100%,center,transparent,0,none][TR][TD]发表 2011-04-04 11:44:49[IMG=0,absMiddle,3,5]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/null.gif[/IMG][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a2.asp?B=201&ID=351911&submitflag=first&repost=1][IMG=0,absMiddle,16,16]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/re.gif[/IMG][/URL][IMG=0,absMiddle,3,5]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/null.gif[/IMG][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/User/SendMessage.asp?SdM_ToUser=梦难圆][IMG=0,absMiddle,16,16]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/message.GIF[/IMG][/URL][IMG=0,absMiddle,3,5]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/null.gif[/IMG][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/EditAnnounce.asp?B=201&ID=351911][IMG=0,absMiddle,16,16]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/edit.gif[/IMG][/URL][IMG=0,absMiddle,3,5]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/null.gif[/IMG][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/Processor.asp?action=TypeSet&b=201&ID=351911][IMG=0,absMiddle,16,16]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/ts.gif[/IMG][/URL][IMG=0,absMiddle,3,5]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/null.gif[/IMG][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/Processor.asp?action=AddFriend&FriendName=梦难圆&b=201&ID=351911][IMG=0,absMiddle,16,16]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/friend.gif[/IMG][/URL][/TD][TD][COLOR=#888888]第[B]30[/B]楼[/COLOR][/TD][/TR][/TABLE]
[LINE-HEIGHT=15pt][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][FACE=宋体][SIZE=14px][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][SIZE=4][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

总之，要想治标就是建立健全请假制度，要想治本就得营造师生互相信任的气氛。[/SIZE][/TD][/TR][/TABLE][/P][/P][/TD][/TR][/TABLE]
[SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4]建立健全的请假制度很重要，那如何操作的，我想借乐山老师的宝地说说我的做法：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]1、在班级里放一份家长联系通讯录，从早上第一节课就开始点名，只要发现有人在规定到校时间内不到的学生，应该立即拨打家长电话，询问具体情况，确定学生没有到校的原因。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2.如果在校请假的同学，必须要写2张请假条，有班主任同时签名（如果班主任不在，让其他副班主任代签）然后拿到学校德育处加盖印章，其中一张留在班级教室，另一张要拿到校门口交给门卫留档。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]3、学生把请假条交给门卫，此时还不能让学生出去，班主任应立即通知家长到校门口接回学生，门卫方可放行。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]4、假如学生在家请假，必须让家长亲自打电话给班主任请假，班主任确定是家长才可以允许，有时学生为了瞒过老师，故意找人代替家长也是常事，但是班主任还要打家长的电话以便最后确定学生是否真的请假了，不是说不信任学生，但是我们有时会被学生迷惑，会产生一些不良后果。虽然比较麻烦，但是还是很管用的。[/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/TD][/TR][/TABLE][SIZE=4][IMG=0,absmiddle,2,2]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/NULL.GIF[/IMG][/SIZE] [/TD][/TR][/TABLE]

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]说话墙，感动就在你我身边[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]我班教室后墙左侧有一个园地，名字叫《说话墙，感动就在你我身边》。她是我记录学生（尤其是后进生）点滴进步的放大镜，是我鼓励表扬学生的扬声器。每当我发现有学生自觉主动地为班级做了一件小事或是出色完成了老师觉得都不可能完成的任务时，我都会用感动中国十大人物评选颁奖词的形式写出表扬词，然后贴在说话墙上，全班同学都会在课余时间驻足欣赏、平头论足、津津乐道。我只是起抛砖引玉的作用，以期更多的学生去发现身边的感动，寻找身边同学的优点。一学期的实践，效果不错，特摘取典型几例与大家分享：[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]、今年开学第一天，像往常一样领书、分书、排座位、大扫除，一切都在秩序井然中进行着。中午我从食堂就餐回来，路过水槽看见我们班谭子雄同学在水槽里洗着脏且黑的毛巾和脸盆，当时我就竖起大拇指说：“你，好样的！”我回到办公室就写下了这样一段话：“谭子雄：[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]成绩虽是你的弱项，但你有勤劳的双手，当你拿着黑而发臭的毛巾和脸盆在脏兮兮的水槽里洗涮时，老师被你的行为感动了，你是男生中的骄傲，更是我们二（[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]）班和老师的骄傲。老师和父母并不需要你为班级或家作多大贡献，只是平平淡淡，高尚不是体现在空而大的口头上，而是落实在平凡或微不足道的细节中，老师为你喝彩！[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman] [/FACE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]                                                        [/LINE-HEIGHT]2010.2. 20[/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]老班[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]然后我亲自把它贴到了说话墙上。此后，事情有了悄悄的变化，任课老师反映他上课能抬起头听课，课后作业也及时上交，脸上也露出了自信的笑容，精神面貌也发生了很大的改变。也许这就是阳光普照，幼苗才能茁壮成长。[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]、有一天午休，[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman] [/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]我走进教室巡查班级人数时，看到我们班科学老师正在批改学生默写元素符号的作业，出于好奇问了一下：“写的怎么样？”“不怎么样，没几个全对，不过有一个倒是值得表扬[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]-----[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]陈新举”，我惊讶地问：“你确定吗？”我出此言的理由是：他学习成绩的确相当差，[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]门功课加起来不到[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]100[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]分，班级里学习成绩好的也没几个写全对，确实有点不敢相信。科学老师回答：“确定，我是站在他桌边看着他写的。”（我和科学老师的谈话是用我们本地方言讲的，全班学生都听不懂的）我听后就走到他的桌边，拍拍他的肩膀说：“你太棒了，继续加油！”午休结束后，我又写了一段贴在墙上：“你曾经是学习的弱者，但是你没有放弃自己，并默默无闻地实践着你的理想，期盼有朝一日能一鸣惊人。现在你可以自信地向你自己宣誓：你不是学习的弃儿，你能行。老师期待你有更多的惊喜。”[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]2011.3.2  [/LINE-HEIGHT][/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]老班[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]看完我的话，他表面虽是平静，其实心里是乐滋滋的，对一个平时很少被关注的学生来说无疑是一剂强心针。在接下来的一件事中可以得到更好的体现，他在给我的沟通本里提到一件事：“[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]2011[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]年[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]月[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]14[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]日中午星期一，我和张后俊在教室后面玩，不小心弄坏了扫把，我没有和你说，我已经买了一个新的扫把放回教室，还请老师原谅。[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]            [/LINE-HEIGHT]                                                 [/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]您的学生：[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman] [/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]陈新举[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]我看了之后，没有找他谈话，而是提笔就写了一段：“老师还能说什么，你的点滴进步老师看在眼里，乐在心里。其实你没必要请老师原谅，因为你虽犯错但错的很美，更重要的是你[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]明白了犯错之后没有选择逃避，而是果敢的承担起了应该承担的责任（自觉主动的买回一个新扫把[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman])[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]，我想应该让更多的同学向你学习你这种敢做敢当的行为，老师为你的诚实错误赞一个。[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]2011.3.15   [/LINE-HEIGHT][/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]老班[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]经过这几次鼓励，我发现他做事情更积极了，脸上的笑容也更多了，还主动请缨为班级看管自行车，一切都在向好的方向发展，大概就是说话墙的魅力吧。[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]学生需要鼓励，学生需要表扬，老师也毫不吝啬的，随时随地的给学生以赞许，学生会开出幸福之花。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]         知错不改的老师最不受学生喜欢[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老师是否受学生喜欢，是否令学生厌恶，其实学生心中早有一杆称，只是学生不愿意表达而已。如果做深入调查就会发现知错不改的老师更是学生深恶痛绝的对象。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“师非圣贤，抑或有错，错不可怕，关键改过”，大多数学生都能够理解老师犯错，并宽容和接受了老师犯错后改过行为，但对于那些知错不改，一意孤行的老师却嗤之以鼻。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]犯错首先会出现在自己所教的学科里，课堂本是老师“授业解惑”的主阵地，有时会犯某些知识上的错误，本可原谅，但只要发现之后及时改过并告之学生“善莫大焉”，可是我们的老师却放不下自己的颜面强硬着头皮与学生激烈争论，始终抱着学生“以下犯上”的信条不放，却忘记了“青出于蓝而甚于蓝”的哲理，其实学生并不想挑战老师的“权威”，他们只是想和老师一起探明、理清事实的真相，以求共同进步，这正符合了教育中教学相长的规律，而我们的老师却不给他们机会，坚决捍卫自己的尊严的同时，也输掉了学生对老师的信任。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]犯错还会出现在自己班级管理中，老师平时教育学生讲得最多的一句话可能是：“一个人犯错是正常，能及时改掉错误仍是一个好学生”。我们老师都明白这个道理，但对于自己所犯的错误却无动于衷，毫无悔改之意。当你在发火时顺口用粗俗的语言严重侮辱、伤害了全班同学，当他们指出你的行为是完全错误时，你仍然我行我素，想着老师就是一切，老师就是“圣旨”，老师都是对的；学生无语，他们只会用“只许老师放火，不许学生点灯”来聊以自慰。我们宽容了自己的“美丽”错误，却输掉了学生对老师的信赖。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]犯错不是缺点，而是优点，但是有条件，那就是在犯错中不断进步，不断提升，让自己更接近完美。知错能改并非难事，只要放下“尊严”、“虚荣”、“惟我独尊”，我相信会赢回更多学生的喝彩。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]智斗“四人帮”[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]-------[/SIZE][FACE=Times New Roman]对班级“小团伙”的处理策略[/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在班级管理中经常会碰到“三个一群，五个一伙”，以性格相近、兴趣相投、家庭相似为核心的特殊生聚集在一起的“小团伙”。他们上课挤眉弄眼、遥相呼应做鬼脸和老师对这干，课后常以“同伙”被欺借故骂人，甚至动手打人，还吸烟、放同学的车胎、还经常弄些小动物吓唬女生，学生和任课老师反映激烈，要求严惩“肇事者”，他们的行为明显已激起了“公愤”，严重影响到了班级的和谐稳定。面对如此特殊群体，班主任应怎样应对和引导，我做了以下尝试：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一、调查原因，制定计划[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2009[/SIZE][FACE=Times New Roman]年我班级里就出现了以邓帆和王强为核心，张凯和万能为成员的四人小组，他们形影不离，回家路上、操场、食堂和厕所，总能看到他们“四人帮”进出的身影，每次犯错、违纪违规就是一伙，学生就送他们“四人帮”的雅号。面对班级出现的“四人帮”，我就先想到是什么让他们走在了一起，于是我想顺着这个思路，期待意外的收获。邓帆和王强本来就是小学同班同学，在小学班级里也是横行已久，养成了霸道的习气，看来是“冰冻三尺，非一日之寒”。通过了解王强父母离异，他和母亲生活，因生活变故，小学时变得爱争强斗胜，爱招惹是非，但是身上还有一股江湖义气，而张凯和万能两位因为平时班级里的同学没人搭理，他们俩读书成绩不好，胆子又小，同学都瞧不起他俩，慢慢的就走进了王强和邓帆的圈里，其实他们俩只不过是干坏事的“挡箭牌”，而幕后的指使人却是王强和邓帆。由此可见，尽管“四人帮”关系不错，但也是有主次之分，每次做坏事都是张、万两人，我想这也许就是我最好的突破口。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]二、巧施离间，内部瓦解[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]《孙子兵法》曰：“善战者，致人而不致于人。”[/FACE][/LINE-HEIGHT][FACE=Times New Roman]每次犯错我找他们谈话时，王、邓二人推的一干二净，张、万二人只有“背黑锅”的份，我有时也替他们鸣不平，但是他们俩是“周瑜打黄盖[/FACE][FACE=Times New Roman]--------[/SIZE][FACE=Times New Roman]一个愿打，一个愿挨。”总于有一天让我逮到机会了，他们四人在厕所里抽烟我被逮到，这回可是抓了个现行，铁证如山，无法抵赖了。当时也没有多想，就叫他们到我办公室里去，在路上我就想用什么方法处理这件事。回到办公室，我叫张、万两人先回去，只留了邓帆和王强在办公室，没等我开口问，他们就说香烟是那两个带来的，我知道他们准会这样说的，我也不惊讶，我已经听惯了。我没有问话只是让他们静静地在办公室站了十来分钟后，我就让他们先回去，我又亲自去叫来另外两个学生，以免在这过程中他们串通口供，我的计划就会“破产”。你们对这件事怎么看（[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=Times New Roman]位头上汗珠都出来了），他们两个可都说了，香烟是你们买的，打火机也是你们买的，烟也是你们强迫他们抽的，看起来你们真的是比他们更有出息了；他们还说了，上个星期放我们班女同学的轮胎气、弄了几条毛毛虫放在女同学抽屉里，这些事可都是你们干的，你们还有什么可说的？真是嚣张到了极点了，没想到你们俩竟然是“幕后元凶”，你们说该怎么办？看他们两个急得满头大汗的样子，我心里暗喜，这招敲山震虎有效。老师，这些都不是我们干的，我们是冤枉的，我们虽然和他们在一起，可是我们没有做坏事。就说这次抽烟吧，烟也是王强带来的，我们不会抽，他硬逼着我们抽。被冤枉的滋味不好受吧，被逼抽烟的滋味也不好受吧，老师其实也知道你们不是主角，你们只不过是被他们愚弄的棋子，我就不明白每次犯错，他们把所有的责任推给你们时，你们还愿意为他们俩扛起所有的错误吗？老师和同学们真替你们不值呀。如果你们俩真心悔过，老师对于你们以前或是现在的抽烟的事都既往不咎，但老师只有一个要求就是要离开他们，重新回到我们的班级，只要你们能为班级做几件好事，我适当的时候在大家面前表扬你们，让同学改变对你们的看法，你们觉得怎么样？他们用怀疑的眼光互相对视了一下问：“我们可以吗？全班同学都瞧不起我们，我们没有什么朋友，就跟他们在一起了。”当然可以，那是因为同学还不了解你们，我想以后如果你们用心做事，从打扫教室卫生、停放自行车、上课迟到等小事做起，会得到同学的认可，再说还有老师呢？我感觉他们是要真心脱离那个团队，但我不敢肯定会坚持多久，因为教育有反复性。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][/FACE][/FACE] [/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

冯老师不错哦……

又一个班主任军事家诞生了！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

又一个班主任军事家诞生了！[/QUOTE]  [/P][P] [/P][P]不好意思，鸿鹄老师，谢谢指导。
[/P][P] [/P][P] [/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]         我对主题班会《阳光少年   感恩父母》感想[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]今天下午班级的班会课总于落下了帷幕，我心里有一种如释重负的感觉，因为压力比较大，我总觉得班会课不仅仅是为了教育学生，同时也能让我们听课的老师受到一点启发，哪怕是很少的启发，我觉得都是成功的班会，因为我要对得起来听课的老师，让他们也有所收获，不能让他们感觉这一节课时间怎么这么难过。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]我选择的这个话题《感恩父母》是一个比较旧的话题，就像旧瓶装新酒一样没有新意， 但是它是用恒的话题。昨天涂校刚总结了主题班会课的弊端就是滥用感恩题材，给了我很大的压力，我也成了滥用感恩的老师。话题虽老，但是经典，任何人包括学生和我们老师都应该为父母，都能够为父母做一件事，那就是感恩父母，不管你位有多高、权有多重，衣有多贵、家有多贫，都应孝顺和孝敬父母，这是一个亘古不变的话题，永远都不过时，但是要看我们如何操作了。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]这节课给我触动很大，我没有预演过，我不知道效果会怎样，如果预演就是假的，因此时间也是没有把握好，很遗憾最后的歌没有唱完，但是我们的听课老师都没有打算走的意思，因为他们太投入了，这点让我感动，这是对我和我们学生的肯定。但我有更多意外的收获，不仅我们的学生被感动了，而且就连现场的听课老师都忍不住眼圈红红，留下了感动的眼泪。这难道是做作，是矫情，是做戏，不，那是自然的感情流露，没有虚伪的虚情假意。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3]我觉得这节课是成功的，虽然有遗憾，因为没有尽善尽美的事，缺陷也是一种美，我只能自我安慰了。说实在，没有用心去做事，也换不来家长的配合，没有用心做事，也不会有今天的感动，没有用心做事，也不会有同学瞒着我买来生日蛋糕在教室里为我过生日，我知道这一切的付出没想过要得到什么回报，但是只要付出了，可能会有回报，但是没有真心付出，永远也不会有回报。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][SIZE=4]一、触景生情，学生和家长感动了我
让家长参与进课堂，这个创意很好。情景一：我听一位朴实的母亲在视频中的讲话，让我几乎要流泪，这位母亲的语言很朴实，很动人，这位母亲的流泪，让在场的学生和老师心灵上也有很大的触动。我发现有些学生也流泪了。情景二：一位女同学在谈自己与母亲的关系时，哽咽着讲出对妈妈的不理解到憎恨再到理解和后悔，这位学生的泪水不是演的，而是真情的流露，我也几乎要流泪。情景三：现场电话连线，你拨通了一位将过生日的家长的电话，然后把电话交给她的孩子，该同学喊了一声“妈妈”，自己禁不住哭了，停顿了好长一段时间，其实不长，但在当时这个情境我感觉很长，同学稍稳情绪后，对妈妈说“明天是您的生日，祝您生日快乐”。通过电话我感觉到这位母亲很感动，我想那一刻她会感觉自己是世界是最幸福的人，这个情境让我再次感动的要流泪。这种感动不是有意识的，而是下意识的，你想不感动也很难做到。让学生感动，让老师感动这是班会课的追求，只有感动了，才能使学生感悟，才能最终达到教育的目的。
二、感恩父母，是学生健康成长的根
虽然说“感恩父母”这个话题有些陈旧，但它却是孩子健康成长的要害，是增强孩子责任感的重要载体。因此，上起来难度比较大，这也是对老师一个挑战，你的挑战很成功。达到预期，甚至超过预期的教学效果，也超出听课教师的想象。这节课设计思考清晰，整节可以概括为八个字：“谈孝”“授爱”“话情”“报恩”。是一种递进的关系，回答了“为什么要感恩？”“怎样去感恩？”的问题。材料选择得当，本堂课选择的素材有：歌曲、动画故事、讲故事、诗朗诵、视频对话、电话连线和齐唱歌曲。故事很真实，只有真实才能使人用心去听，才能感动人。视频对话和电话连线是这节课最大亮点。特别是电话连线，它会给家长带来很大的惊喜。上法比较有新意，能触动人的心灵，对学生健康成长具有重要意义。总体设计是成功的，是有效的。

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