[QUOTE][B]下面引用由[U]edna[/U]发表的内容：[/B]

谢谢苏老师的辛勤工作和倾情奉献！[/QUOTE]
谢谢Edna老师的光临和鼓励！

[P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]青蛙现象告诉教育什么[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]把一个青蛙放进冷水锅里，如果慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，因为它还能够适应水温的变化。水逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因为等水温提高到青蛙无法忍耐的地步，它已经来不及了、没能力跳出锅外了。相反，如果把一只青蛙放进热水锅里，它会迅速跳出。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]青蛙现象告诉我们，一些突变事件，往往容易引起人们的警觉，而易致人于死地的却是在自我感觉良好的情况下，对实际情况的逐渐恶化，没有清醒的察觉。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]那么青蛙现象对教育有哪些启示呢？　　[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]启示之一：我们的班级和学校生存的主要威胁，并非来自突如其来的事件，而是由缓慢渐进而无法察觉的过程形成。我们班主任和校长目光短浅，只看到局部，而无法纵观全局，对于突如其来的变化，可以从容面对，对于悄悄发生的大的变化，而无法察觉，最终会带给我们班级和学校更加严重的危害！[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]启示之二：青蛙，就好象是我们教育中的老师，我们老师要着眼于学生的未来发展，勤于思考学生发展的新问题，勤于学习新的知识，不能过 “[/SIZE][/FACE]当一天和尚，撞一天钟”的不求无功但求无过的教育生活，到头来将是非常可悲的！[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]当今的社会，是一个知识爆炸、日新月异的时代，知识也需要不断更新，所以我们老师不要一味的沉迷于现状、安于现状，不思进取，这样下去的话，肯定会被学生所唾弃，也会有面临下课的危险！[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]启示之三：青蛙，又好象是我们教育中的学生，如果学生不着眼于自己的未来发展，只是安于目前的学习现状，那么他就难以进步，久而久之就会失去对困难挑战的勇气。从而还会影响该生的一生，一生无所创造，平平庸庸。 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]在教育的过程中存在着许多风险和不确定因素，例如我们强制学生遵守统一的教育教学秩序，把学生放在“锅”里慢慢的“加热”，对有些敏感跳出锅的“青蛙”采取强制措施，将他们捉回熔炉里继续烘烤，以便他们成长我们要求的统一的教育“产品”。因此，需要每一名教师在每一个教育的环节中，强化创新意识，尊重学生的个性，真正做到因材施教，培养具有个性和开放性的人才。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][COLOR=#000000][BGCOLOR=#ff3300][SIZE=4]非常感谢乐山版主鼓励！[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P]

[P][LINE-HEIGHT=10pt][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=10pt][/P][/LINE-HEIGHT][FACE=Times New Roman][P][COLOR=#000000][COLOR=black][SIZE=14pt]21[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]、高原现象[/FACE][/COLOR][/COLOR][COLOR=black][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][COLOR=#000000][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]“高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。这种[/COLOR][/FACE][/COLOR][COLOR=black][SIZE=14pt] [/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]“高原现象”的例子在现实生活中也不胜枚举。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=9pt][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][/SIZE][/P]

[P][/P][P][COLOR=black][SIZE=9pt][FACE=Times New Roman][/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一、学生学习的高原现象[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       学生在学习进程中常会有这样一个阶段，即学习成绩到一定程度时，继续提高的速度减慢，有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象。在总复习的初期，每一个同学都很有信心，学习效果也较明显，但过了一个阶段，即在经历了一段时间的复习之后，成绩就再难有较大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定；有的同学的复习效果逐步减退，甚至停滞不前，头脑昏昏沉沉，什么事都不想干，看不进书也记不住内容，性情易急躁烦闷。这就是心理学上所说的[/SIZE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=Times New Roman]高原现象[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=Times New Roman]。尤其是成绩处于中上等的学生，在这一阶段，整天无精打采，精神萎蘼，食无味，睡不香，课堂听课效果差，甚至有的同学几乎失去了进取的信心。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        这种现象是极其有害的，主要是由于心理疲劳引起的。处理得不好，会影响自信心，带来不良后果。因为越是临近考试，尤其是高考，越是感到时间的宝贵，倘若迟迟不见进步，会有再学无用的错误认识，放松甚至放弃复习。这也是造成许多同学本来成绩不错而高考成绩欠佳的重要原因之一。[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][/P]

谢谢鸿鹄老师的好文章,学习了.

除了感谢还是 感谢啊！

确实如此！请教：如何破解呢？

[QUOTE][B]下面引用由发表的内容：[/B]

一、学生学习的高原现象学生在学习进程中常会有这样一个阶段，即学习成绩到一定程度时，继续提高的速度减慢，有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象。在总复习的初期，每一个同学都很有信心，学习效果也较明显，但过了...[/QUOTE]
[B][U][SIZE=4]陋室鸿鹄老师，您好，我看了你的班级博客，有些问题向您请教，如果不影响到您的工作，麻烦您看到此帖，加我的Q756786091，申请理由写上陋室鸿鹄老师，非常感谢！[/SIZE][/U][/B]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]云翳[/U]发表的内容：[/B]

除了感谢还是 感谢啊！[/QUOTE]
资源共享不言谢！感谢鼓励！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]冬春夏秋[/U]发表的内容：[/B]

谢谢鸿鹄老师的好文章,学习了.[/QUOTE]
欢迎冬春老师的给力的鼓励！

[QUOTE][B]下面引用由[U]老班不老[/U]发表的内容：[/B]

确实如此！请教：如何破解呢？[/QUOTE]
感谢您的光临和鼓励！