[P][FACE=宋体][SIZE=4]班主任和作业[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　不知道学生们最不喜欢的是不是星期一，老师们最头疼的肯定是星期一。经过两天的休整，从老师的角度说，很难看到学生们精神饱满、斗志昂扬的坐在教室里，这时候，老师们查作业还是不查作业呢？不查作业，作业将会流于形式，如果查作业，班里总会有那么几个学生不完成作业。这时候总会发起一场对老师和学生来说永恒的斗争。班主任也将义无反顾的加入到这场战争中。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　前段时间，和同事有一场关于作业的讨论，我把自己的思路整理出来写给了同事。他家的孩子上高中，总是因为完不成作业而苦恼不已，看到班里不少同学迅速完成作业，更是备受打击，同事便多方征询意见，看怎么处理孩子的这种现象。把我的想法附在下面：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　关于作业之我见[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　学生做作业的目的是什么呢？是为了让老师检查吗？是为了听到老师说完成作业或者没有完成作业吗？当然不是！学生作业的目的，是在老师课后第一时间完成复习，达到巩固知识查漏补缺的目的。看看老师上课的时候，自己哪里已经学会了，哪里还不会，需要再想各种各样的办法加以巩固。这里，会做的题可以不做或少做，完全掌握的知识点可以不写或少写。而似懂非懂的部分，则应投入最大的精神来做。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　一个人的精力有限，不可能在一天的时间里把什么都做好，每个人在学习的过程中，受自己的学习基础、个人性格、个人精力的影响，总会有各种各样的表现，那么，我们在不能完全求全的基础上，只能对自己的时间加以规划，对于高中生来说，高考的压力很大，对于河北省的高中生来说，高考的压力更大。那么，如何在有限的一天中，让自己做更多的有用功，而不是无用功，让自己的的每一分钟的练习，尽量的都能够变成分数体现出来，才是我们所追求的。否则，作业还能有什么价值呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　同时，愚以为在做作业的时候，没有必要过分关注同学的作业表现，人和人是不一样的。有句话说：人外有人，天外有天，山外有山。可能越是上重点高中的孩子越能体会到，山高绝顶我为峰，这不仅仅是一句话，更是一种能力和魄力。没有必要和自己的同学比，就像小马过河一样，人家能够轻轻松松过去的，你未必能够如此轻松地度过。你就是你，不会因为同学的优秀而更优秀，也不会因为同学的差而变差，你需要的是守住自己，做好自己，把握现在，立足自己的学习的实际情况，给自己制定适合自己的科学合理的方案。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　作业，不过是掌握基础知识，提高学习能力的一个手段，它不是学生的追求，更不应成为负担，当学生发现自己的作业完不成时，需要研究自己作业完不成的原因，尽量找到自己的问题所在，可能找到问题后，还是完不成作业，然而，最大限度的提高才是根本。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　最后，我坚信，在学习的过程中肯定是方法总比困难多。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　今天又到了星期一查作业的时候，我们的班级，成绩好的能考年级第一名，成绩差的有时候是年级的最后一名，如果作业质量相同的话，那么完成作业对于全体学生来说难度区别之大可想而知，于是，我们现在很多时候是为作业而作业。似乎作业会不会写，是次要的，重要的是，你无论如何要把作业交了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　替那些为了敷衍老师而不断抄作业的感到悲哀。怎么办呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　这个学期，我能不能在学生的作业的有效性方面加以研究，然后尽量的让各个层次的学生都能够通过作业得以提高呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　当我有了这个想法的时候，我就在想，我应该制定一个怎样的方案了，可是，只要一想，我就会知道，我的任务有何其的艰巨甚至是无法完成，因为学生的课下老师有怎么可能会有效的控制呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　他们一个个的到底都是什么原因没有写作业呢？找不到他们不写作业的原因，或者抄作业的原因后，又如何具体甄选每一个学生和每一个学生的差异呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　不过我愿意试一试，试一试，应该如何做。不过这部分内容应该不属于班主任管理，我就不把帖子发到班主任之友上了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　有知道哪里适合做这种研究的阵地，可以推荐一下啊！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　不过我会把与班主任管理有关的，选择性的写出。今天，检查作业最为到位的语文老师给了一个方案，让我把全体学生的电话贴到墙上，电话旁边，以备学生在不完成老师布置的作业时，随时给家长打电话，让家长把学生的作业第一位的先管起来，我感觉很好。今天就要把这件事落实了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　[/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

  教育没有围墙 发现式的教育绝对比单纯的死记硬背强的多，尤其是年龄小的阶段[/QUOTE]
[P]是啊，不过教育常常是仁者见仁，智者见智的。[/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=12px]   [/SIZE][SIZE=4] 为了让我的学生未来有可能会成为白领、金领。在今天中午吃过饭之后，我和HB徜徉于校园里，谈我们想谈之事。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　我这样的谈话，没有背着任何人，尤其是我的学生们。他们刚开始可能没有发现，班里缺了一个HB，可是等午休铃响，等HB回到班级的时候，他们一定会奇怪，刚才HB去干什么了。几个伶俐的，肯定会知道老师和她谈话了。为什么谈话，谈了什么，或者学生们会对此而感兴趣。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　我和HB谈话，是因为她的学习成绩不断的，不断地下降，直至现在已经降到一个让人感到十分意外的程度。再不理，可能就会真的在学业上葬送一个学生了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　我选择操场，一因为它寂静，适合谈心；二是今天天气晴朗，在室外聊天心情也会很好。便于我谈话的展开。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　这次谈话，我已经准备了整整一个星期，并且在上周也和HB简单的交流过几次，陈述这次谈话的必要性，和我想从她哪里得到的信息。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　首先HB把自初一以来自己在学习上的表现都说了说，尤其说到后来学习成绩下降，是因为确实是没有好好学习，把精力都用在了学习上上面，以及后来想追上来，却又开始和安梓豪搞对象的事。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　我和她谈话的目的十分明晰啊！我没有隐晦的告诉她，恋爱真的很美妙，别说是十四五岁这样的年龄，就是很多成年人，甚至是中年人，一旦开始恋爱，都可能会发生很多不可思议的事情。但是，不同阶段的恋爱，对人的一生来说，影响实在是太大了，诸如此类的话。然后我就引导他想起来上周五的数学小测他得了班里唯一一个100分的事情，我问她是什么感受，我们班里总考满分的同学都没有得满分，而是她得了满分，高兴吗？说到这里，她一下子就眉开眼笑了，简直高兴炸了。她用了炸了来形容她现在十分高兴地心情。对啊，数学能考唯一满分，充分肯定了你的能力，可是再深入思考，下一步你的计划呢？下一次的考试会是什么结果呢？能不能保证满分呢？这时候，这个满分可能会给你带来一定的压力。如果你选择了拼命地努力，再努力，然后你还可能发现，曾经得的这个满分会变成你的一个阻力，曾经考过满分，一定还能再得满分，可是基础呢，四处都有漏洞，努力起来自然便会格外艰难，加油再加油，然后，假如又一次的满分来袭的时候，你会发现，它终于变成了你的实力。现在的你就是这样的牛。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　我和HB谈话的目的，自然不是为了和她探讨恋爱问题，而是引导她让她努力的学起来，千万不要在该拼命地时候，因为遇到一点点问题一点点困难而退缩。HB似乎是完全的明白了我的想法，她知道，她现在无论遇到多大的阻力都应该努力，再努力。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　我当然知道，一次谈话，肯定改变不了什么，这个学期，HB是我教育工作的重要对象之一啊，我详细记录和她的每一次交往，然后，观察其效果。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　HB高高兴兴的跑回教室，开始了一下午精神抖擞的学习。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　[/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=14px]    今天“说吧”里，学生们都写了好多字，感觉每个学生都比以前认真了不少。可是我的班刊版面限制，不可能把学生们的话都写上去啊！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14px]　　我真的是给自己找了不少的事呢，原来统计学生的说吧，三天不过1365字符，今天一天1989字符，这得多大的打字量啊，不过看孩子们两分钟写的内容，感觉这个孩子写的有意思，那个孩子写的可圈可点，就忍不住打出来了。看来学生们逐渐的也认识到了每天两分钟的效果了啊！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14px]　　当自己把自己的工作排满的时候，感觉还是蛮兴奋的。做自己想做的事，和做学校规定的事，感觉不可同日而语啊，实际上做自己想做的事，并不是一件轻松地事，但是快乐。[/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

这样的倾心交流，流入孩子心中，“炸了”般的兴奋，对孩子确有很大的帮助！[/QUOTE]
[P]关键是，一定要把这个过程记录下来，同时关注后续，看看这个孩子会不会真的有进步。整不准孩子还以为老师的谈话简直莫名其妙呢，自己一厢情愿的做法，和产生在孩子身上的作用力，是否完全一致呢？敬请关注后续！时间循环或者会很长。[/P]

[FACE=宋体][SIZE=4]昨天在整理孩子们的说说的时候，有个孩子的说说是这样的：[/FACE][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=4]    这几天一直在听FSY叨叨，哎我今天又把小说更新了，记得看啊。据她说，她的小说已经更新到第八章了，我的天啊，按规定来说，网上一千字一章，那得费多大力气啊！我如今三个星期了，才更新了一章。每当有闲余之时，就写个一两百字，可人家一个星期就可以更新四五章，哇塞！太厉害了。可是我认为，不要花很多时间去做一些影响学习的事，之时偶尔有灵性的时候记录下来，不是很好吗？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    孩子在说说中提到的这个孩子是一个考高中傍傍沿沿的学生，这时候，想到不应扼杀学生的兴趣，可是更重要的，如果她一直这样玩着，她将什么学校也考不上，因此，在写这篇文章的时候，准备找这个学生好好谈谈。[/FACE][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

  面临升学压力，这孩子的确需要引导一下，您的细心“拯救”了他 如果孩子写的真的很好，可以周末作为兴趣发展一下[/QUOTE]
[P]是的，今天我已经和这个孩子谈了。和她谈话时，我还是以正面引导为主的，孩子热爱写作肯定是一件好事，但是现在发展这个兴趣，只会让它很快的胎死腹中，她需要考学，需要深造，需要接受更深的知识，因此当时我把我的想法如实的告诉了她，我不支持，可也不敢强力反对，但郑重的告诉她现在学习最重要。[/P]

[SIZE=4]这两天，我们两个班正在研究如何利用微信群，发动家长的积极性，我们现在正在整合我们原来的微信群。[/SIZE]

[P][FACE=宋体][SIZE=4]      开学才几天，工作居然是越来越忙，真的不愿意停更，可是，……[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　真不知道学校怎么会有那么多的琐事要做。听课记录要查，所以必须听课；教案要查，所以必须写教案；作业批改记录要查，所以必须批改作业……，然而，你会发现，不听课也有听课记录，写的比真听了课的还好，不批改作业也有批改作业记录，并且，比真正批改作业的还要规范和要求，而自己写的教案，很多时候，没有办法和抄的教案相比啊！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　说说一天的工作吧：两个班一共上了四节课，又听了初一一节课，还帮同事录了一节录像课。中间儿休了一节课，把我们家长微信群好好琢磨了琢磨，还和需要的家长取得联系，确定了微信群的主要用途。放学后，又整理孩子们的说说。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　按理说，做了这么多，能够记叙的应该更多啊！其实不然，感觉脑子都快锈逗了，不能工作了，这时候，我应该躺在床上看闲书啊！于是开始担心，自己开始准备更新的帖子，又没有更新了，自己做事总是这样的虎头蛇尾，自己都想否定自己啊！挣扎着，几乎是挣扎着，强迫自己坐在电脑前。开始记录前，真想先呼一声——苦啊！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　班里学生水平参差不齐，今年我把这个学期归结为主抓教学的一学期，不学哪里行呢？可是如何真正调动学生的积极行呢？每天一个班里只有短短的四十分钟，讲了新课讲不了题，讲得了题，讲不了新课，没办法，一方面哪里有空课就赶紧抢着上，另一方面还是得从家长身上下功夫，毕竟我们这不是寄宿制学校，毕竟所有学科都是这样一个局面，毕竟一天里时间实在太短，唯有让孩子们在家里学习的那三两个小时能最大化的起到效果。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　一方面自己也动脑子，一方面也看别的班主任怎么做。今年打算尝试使用微信让家长帮忙督促孩子完成作业。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　具体做法是，首先建立一个班级小群，原来我们教学组有一个qq群，还有一个微信群，不过主要是用来发送一些通知，没有在作业上起到作用。于是有了我们现在的小群——一中西山传奇，这个群是一个纯家长的群，一个孩子可以家长双方加入，我们把孩子排除在了群外，要适当的对孩子保持一个距离，让孩子产生新鲜感和好奇心。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　然后，通知家长按照05××某某某爸爸（或妈妈）格式修改群昵称。这个工作从昨天晚上着手通知，到今天基本就位。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　然后，告知家长这个群的检查作业功能，让家长们在孩子写完作业之后，给孩子各科作业都签上名，包括是需要背诵的，一定要签上已默过或者已背过，并签名。然后把学生所有学科作业由上到下排列，不必把作业全漏出来，可是一定要把签名全部显示出来，然后在学生作业全部完成之后，一张照片发到群里来。就我现在的忙碌劲儿，我是不可能自己把作业提交情况统计汇总的，怎么办？孩子们作业都是那么的忙碌。于是，唯有发动家长。找一个不是特别忙碌，又愿意帮忙的家长。很快就找到家长了，我给家长一份名单，让家长给汇总一下，现尝试一下劳动强度，然后再根据情况看是一个家长单独做，还是全班家长轮流做义工，当然如果家长真的十分懒惰，还是要孩子自己做的，孩子懒得就得家长做，当然都懒得也得有个方案啊。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　就这样，我们的微信群今天第一天开始运营了。不知道检查作业的效果如何，但是，这却是我们今年开辟的一个新的工作领地，尝试之后，我自己都很期待这个微信群的管理功效啊。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　下午放学后，没有直接回家，因为错了题两天都没有改成的孩子太多了，同时，还有几个学生没有背过语文课文。怎么办呢？唯有检查，检查！你不检查，学生们就是不做，所以把他们叫到办公室检查吧。我发现HB逃了，她没有背过，还给自己找了各种理由，放学后说检查，她还跑了。看来，这个孩子的工作还得继续做啊！整个思想状态、行动能力都没有在学习上。偏教育这时候总是会受这种那种因素影响，不能一次而成啊。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]　　[/SIZE][/FACE][/P]