希望每一项活动都能给学生启发！[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

如此同心圆很特别，内含包容与谦让，更有集体意识在里面 信任——一切的基础[/QUOTE]

[P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]20171205周二[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]嫉妒之心如何克服？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]老师，我还是觉得我性格有些内向，该怎么办？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]今天轮到王铎同学约谈。一下课，他就找到我交流。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]能不能能不能举个例子？我问。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]比如，今天下午第四节体育课的时候，大家都在踢足球，我也想去踢，可是我光想等着什么时候把球稳滚到我身边，我自然地加入到大家里面。可是，一节课，也没有机会加入。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]你为什么不主动加入到里面，自己去踢呢？是不是有人不让你踢呢？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]也没有，可是我就是不敢。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]你小时候在家里玩过类似的踢球、打球的活动吗？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]没有。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]是不是都是打电脑打游戏啊？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]是的。他笑了笑。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]没关系，只要你认识到自己性格有些内向，以后会主动的改变自己，慢慢会改变的。想一想，你已经十几年就是这样的性格，一时半会儿是不可能改变的，俗话说“江山易改，本性难移”嘛。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]内向也不是坏的性格，只要不影响自己的生活，为什么非要跟别人一样呢？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我在用正常化的技术，让王铎接纳自己的性格特点。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]老师，我还有一个问题：上课老是分心，该怎么办？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]也说说具体情况吧！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我和邵威同学做了新同桌，我跟他讲游戏的事。他很感兴趣，回家打这个游戏，回来在跟我交流时，说自己打得级别比我高。于是，我就在上课的时候，天天想这个游戏怎么打更高的级别，于是就有些分心了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]那你想过怎么让自己不分心吗？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我也想过。比如写作业的时候，一想游戏，就写得慢了。我就让同桌提醒监督我，情况就会更好些。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]人的注意力其实很有限，像你们初中生十几分钟能专注就不错了。当然，如果任由自己的思想开着小差，就不好了。能有觉知，发现自己跑神儿了，马上把思维拉回来，就行了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我想起最近看过的日本的斋藤孝写的一本书《学会学习》，里面介绍了一种学习方法推荐给他。我拿出这本书，翻到坂口安吾“翻字典断绝妄想学习法”一节，说：如果你不能专心聚焦注意力的话，可以有一种办法，像这位日本作家一样，通过翻查字典，让自己的心思聚焦起来，让自己更专注，你可以试一试。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]老师，我还有一个问题：我有些嫉妒，该怎么办？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]嫉妒谁呢？在哪方面嫉妒呀？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我跟同桌说游戏，他比我打得好，我就有些嫉妒；谁比我成绩考得好，我也有些嫉妒。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]是这样啊！这种嫉妒，也不一定全是坏事。有嫉妒之心说明你有争强好胜之心，想超过别人，只要不是站在诋毁别人的角度，就应该没有问题。无害的嫉妒，会成为自己进步的动力。所以，也不要一味的否认嫉妒。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]他突然松了一口气，也许是因为我所有说的话都破解了他的问题，他说不由自主的说了声：谢谢你老师。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]还有什么问题吗？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]没有了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]好，你自己有自己的特点，写字很认真，做事也很认真，最近做地理课代表也很认真。希望你能在院里的基础上越来越好，加油吧！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]学生找老师约谈，这是我们之前定好的班级活动。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]在学生向我谈自己思想中的问题时，也许作为老师，我只做一个倾听者和解惑者就足已，并不需要成为教育者、批评者和指责者。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]学生很多时候更需要倾听倾诉，而我们只需要接纳和点拨，就能够起到很好的教育和促进作用。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]20171206周三[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]黑板报自主办理[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]自上月开始，我再让学生创办黑板报，不再由我给学生抽供素材，而是由学生自己来办公室电脑上查阅材料。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]这不，宣传委员齐祺和张雅两位同学，一下课就来到办公室，坐在电脑前查阅材料。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]本周的主题是健康教育。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]李韶爸爸是小学美术教师，他说他家有一本关于怎么办黑板报的图画书，我说，正好，可以借一下，参考着办黑板报。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]下午李韶就把那本书拿来了。书上有各种黑板报的版式设计，常用的美术字，办理黑板报的内容讲解，倒是很全面。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]张雅同学告诉我说：老师，我们组志愿办黑板报，不过，我们组人不够，看是不是再找两个人？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我说：行，这活动，就是招标，谁来办都行，谁参与，每人可以给小组加两分积分。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]她很高兴，就又去招募人员了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]之前，我指派小组来办，大家因为作业比较多，都不是很积极。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]这下好了，通过积分加分，让宣传委员在教室招标，很好的解决这一问题，不是更好的办法吗？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]这也算是相信学生，发动学生自主管理的小尝试吧。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]20171207周四[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]你的思维是金字塔式的吗？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]今天语文课，重点学习《苏州园林》一课。这篇文章是教育家叶圣陶写的经典说明文，尤其是文章的结构，完全符合“总——分——总”的逻辑结构。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我想借这篇文章，给学生讲一讲思维的金字塔原理。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]下面请大家把文章的结构梳理一下，画一个思维导图，可以吗？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]十分钟的时间，学生在作业本上画出了属于自己的思维导图。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]关于思维导图，七年级的时候，让学生梳理单元知识点的时候画过，前几天，还在地上发现一张历史章节的思维导图。大家应该不陌生。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]果然，不出十分钟，多数学生已画出了大样。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我选出几张给大家展示，并表扬了这些同学思维的系统，绘制的清晰。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我已介绍了几钟常见的思维导图结构：鱼骨式和发散式。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]今天，我们就来借这篇文章，深入领会一下这种总分总式的思维结构。我语锋一转，说到思维结构上。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]假如要做好学校的防火工作，你觉得得从哪些方面入手呢？你能不能列一下思维结构呢？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我与学生一边思考，一边画图。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我们先以人的角度来分类，看看能从几个方面入手开展防火工作。1、领导，2、班主任，3、任课老师，4、学生。再从空间的角度来看能从几个方面开展工作。1、教学楼，2、寝室，3、餐厅，4、操场，5、其他场所。还可以从火灾的发生来分类，1、火灾前，2、火灾中，3、火灾后……你看，从不同角度我们都可以把防火 工作分得更细致些，并且，至少以某一个角度来入手的话，也基本做到了没有疏漏。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]这就是结构化思考的金字塔原理。你听懂了吗？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]大家似懂非懂。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我笑笑：好，我们还回到《苏州园林》课文中……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我又根据课文内容，把这种思维方式讲解了一下，很多学生大致懂了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我们来记录一下知识点吧，我把之前看过的一本书中谈结构思考的四个要点给学生抄在黑板上，进行强化：1、结论先行，2、以上统下，3、归类分组，4、逻辑递进。（这是李忠秋《结构思考力》一书的要点。）[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]又给大家布置了作业：如果你寝室的同学老是在熄灯后说闲话，你觉得可以从哪个角度，抓住几方面的要素来解决呢？请画一张思维导图，谈你的看法。如果画这张思维导图，像平时写作文一样，满分50分。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]50分。这多简单呀！学生感慨道。确实，平时花个把小时，写一篇作文，满分才50分了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我告诉学生：我们的语文课有一项教学任务，就是培养大家的思维能力，如果你能用科学的思维方法解决生活中的实际问题，比做几道书本的试题还有意义的多。我力求把大家教聪明，而不只是教会死记硬背。这才是教育的一项重要价值。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]
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贴笑脸的办法，很简单实用，回头借鉴一下。[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

  翻阅字典需要细心和静心，方法很有效；桌面上贴个笑脸，分心时可以下问问自己、提醒自己，也会有效果 集体是生存的基础，努力融入最好[/QUOTE]

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[/P]我也在学习使用这个办法，打破长期作语文教师形象思维的套子，做更全面理性的老师。[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

  思维导图，好点子！ 很多老师让学生书写知识题纲，效果 不错，思维导图，知识结构清晰，知识点一览无余，加上学生的理解和思考，效果会更好！[/QUOTE]

[P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]20171208周五[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]魔风当止啦！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]
[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]晚自习放学，数学老师陶老师来到办公室，就对我反应：康老师，现在班里玩魔方已经成风了，我看应该赶快杀一杀了！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我问详情，他说：今天下午进行了一次数学小测验，过关的只有31的人，还有12个没有过关，可是这些同学，居然并不在乎，晚自习的时候还在教室里玩魔方。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我说：好吧，让我调查一下情况。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]最初也是由于马旭同学比较擅长玩魔方，又比较内向，通过这个活动，我想增强他的自信心，并增加一些学生的交往和友谊。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我想着学生玩魔方有好处：第一，可以调剂一下学习氛围，让紧张脑子得到片刻休息，调节放松一下；第二，玩魔方的时候需要独立思考，对学生的注意力也是一个训练；第三，同学之间通过玩魔方可以增进友谊；第四，玩魔方的时候，也能让班级安静下来，比在一起打闹追逐，要安全和文明多了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]也许是魔方太过有魔力，很多学生容易陷入其中；也许是学生学习任务确实太大，通过魔方的还原能够释放压力吧。最近，我也发现很多学生在课下的时候，总是将魔方拿出来，教室里充满呼啦呼啦魔方转动的声音。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]之前，我曾声明过：在教室里玩魔方时间，截止到本月底。也就是说，元旦之后不准再在教室还原魔方。也许是这一条禁令加速了学生学习魔方的进度，最近，的确有学生有上瘾的表现。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]既然老师已经提过这种现象，也跟学生说过了期限，该怎么样既能提醒学生注意，又不违背之前给学生的承诺呢？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]来到寝室，我转遍了三个男生寝室，还分别问了他们，数学小测验的过关情况。最少的寝室只过关两名，最多得过了六名。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]确实应该值得反思魔方这件事了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]你们谁的数学小测验没有过关，请把魔方交给我保管三天！三天之内，如果都能过关再还给你们，如果不能再延长一天。我严肃地告诉学生。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]学生看我动真格的，有几个同学就把魔方一个一个交给了我。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]看着满塑料袋的七八个魔方，我内心有些纠结，在这样的学习压力之下，学生有一个娱乐释放的途径，却又容易陷入其中。之前约定好的时间期限，现在又因为影响学习，将要提前截止。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]只好对部分学生，做个别的处理，把没有过关的学生做一限定，也算从中做一个中和管理。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]也许只有这样在不违反大原则和期待的情况下，能给学生一种提醒和缓冲。教育只做到提醒警示即可，没有必要卡死规定。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]20171209周六[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=1.75]又一魔风来袭——你会玩吗？[/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]
[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]对我班学生来说，一大部分已对魔方有所接触，感兴趣的已经开始上手，并且基本上能在短时间内全部还原。不感兴趣的，自然也就不再学习了，我想是应该换一换方式，让学生有一个新鲜的放松算途径了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]选什么好呢？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]于是，我又想起了一个主意。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]下午第四节放学，在等待第二梯队就餐的20多分钟里，我来到教室，看学生们都在赶写作业，我提醒大家：可以休息一下了，来，我给大家做一个小游戏。——我们来个魔术怎么样？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]学生一听变魔术，立刻又瞪大了眼睛，放下了手中的笔。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]这时候，天色已晚，刚说完魔术两个字，居然又停电了，教室顿时暗了下来。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]老师，这电，是你变没的吧！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我笑笑：这个当然——不是了。不过，更神奇地在下面。谁有卫生纸？我想借一下。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]排到第一排的周翔同学拿出一卷卫生纸。我说：好，有没有愿意跟我一同表演的？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]张祥走上台前。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]好，我们一起来为大家表演一个魔术——纸巾消失。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我有模有样的表演着，学生看的一眼也不眨。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]看着纸团在我手中消失了，学生睁大了眼睛。有的不禁问：咦，纸团呢？为什么，为什么？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我告诉学生，你们想学吗？今天我就教给大家。之前我们玩魔方有些累了，也可能有些乏味了，是应该换一些新的东西了，这也看看你会玩不会玩吧！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我又给大家表演了一次，问大家发现破绽了没有，知道怎么变了没有？同学表示知道了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我又借学生的硬币给学生表演空手藏硬币的魔术，学生都惊讶的感叹。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我说：魔术，当然是骗人的，但是，台上一分钟，台下十年功，也需要我们每一个魔术师专心的训练。这不仅考验人的意志，还涉及到物理、化学、心理学、美学等各方面的知识，成为为魔术师是很不容易的事情。他能用日常的物品带来神奇的效果，可以给我们无聊的生活，带来趣味。我也希望大家的生活变得有趣，做一个有趣的人。会玩儿才是我们真正的天性所在。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]20171211周一[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]读书分享交流智慧[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]
[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]下午的活动课，除了上专业特长班学生，其余 的都在教室里上自习课。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]这对于作业本来就不和的学生来说也算一件好事，可以趁机赶写一下作业，毕竟八年级了，八科功课，作业也是不少的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]不过，我觉得还是给学生们放松一下吧。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]上课了，我来到教室，告诉学生，今天的两节活动自习课，我们先上半节自习，把你的作业赶写一下，从四点开始，我们一起来上阅读课，之前没有时间看课外书的，可以明目张胆地来看了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]一听这消息，大家都很兴奋。不过，还是有一些学生还是有些小失落。也许是作业太多，无暇读书吧。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我在黑板上写下几行字：“16:00——17：00阅读课。17:00后，读书分享会。朗读精彩段落，讲述快跑故事，畅谈阅读感悟，摘录读书笔记！”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]之所以写摘录读书笔记，是为了让大家动动笔墨，以免流于目视，不能留下什么，这样才能强迫学生真正地去读书。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]我在讲桌前坐下，定了手机闹钟。大家自习写作业。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]四点到了，铃响了。我站起来，说：良辰吉时已到，开始读书！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]哗哗哗，在阵翻书，找书的声音。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]看着同学们低头专心读书、抄录的情景，我内心才有了些许的充实感。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]让学生爱上读书，是每一个语文老师的美好愿望和追求。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]一个小时过去，我让学生以抽签的方式来分享自己的阅读感受。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.75][SIZE=14px]奇文共欣赏，疑义相与析。师生共同畅游书海，领略书中广阔世界的场景，才应该是教室里最匹配的画面，而不只是无止境的题海卷山。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]