很好，我收藏了

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

教育智囊系列二十  看着我的眼睛

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2002年，德国发生了一桩血案。一个19岁的小伙子，2001年留级，2002年又因伪造假条，被校方开除。他决心报复学校。4月26日上午，他戴着恐怖的面具，...[/QUOTE]
[SIZE=3]从本质来说，教育不是一种技巧，而是一种坚定的修养。这种修养需要经过长期的修炼提升，沉淀在你的内心深处。[/SIZE]
[EM41]

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

教育智囊系列二十  看着我的眼睛

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2002年，德国发生了一桩血案。一个19岁的小伙子，2001年留级，2002年又因伪造假条，被校方开除。他决心报复学校。4月26日上午，他戴着恐怖的面具，...[/QUOTE]
世界上能在惩罚中反省自己的人实在不多，所以，当我们惩罚时是否不那么理直气壮，而多花点功夫去引导犯错者反省？

教育智囊系列二十二  开水瓶哲学


[故事]：
在一堆刚灌满开水的开水瓶中区分哪个是保温的，哪个是不保温的，只需用手摸一下它们的外壳，如果是烫手的则是不保温的，而不烫手的才是真正保温的。
这就是现象与本质、表象与内涵的关系。表面上看起来夸夸其谈，吹得天花乱坠的人，他们可能脑子空空；而另一些沉默寡言，看似木讷而不善言辞的人，他们的心胸也许装着整个世界，他们才是真正的智者。

[教育智囊]：
学生之中的情况也是如此。许多毕业之后取得惊人的成就的学生，在学校读书时却可能表现得非常内向。他们言词虽少，内心却很可能有着更高的智慧。对于他们的成长，教师提供了怎样的帮助了呢？
从今天开始，认真地关心一下班级里每一个沉默寡言的人吧。

从今天开始，认真地关心一下班级里每一个沉默寡言的人吧。
乐山兄,谢谢你的好贴,我们做教师的是应该认真地关心一下班级里每一个沉默寡言的人,另外还要感谢你一直以来支持我的工作,给我们带来这么多高质量的教育故事,谢谢了!

教育智囊系列二十三  盲目的悲哀

[故事]：
丰子恺先生有这样一段文字：“有一回我画一个人牵两只羊，画了两根绳子。有一位先生教我：‘绳子只要画一根。牵了一只羊，后面的都会跟来。’我恍然自己阅历太少。后来留心观察，看见果然如此：就算走向屠场，也没有一只羊肯离群而另觅生路的。后来看见鸭也如此。赶鸭的人把数百只鸭放在河里，不需用绳子系住，群鸭自能互相追随，聚在一块。上岸的时候，赶鸭的人只要赶上一二只，其余的都会跟上了岸。即使在四通八达的港口，也没有一只鸭肯离群而走自己的路的。”
丰子恺先生在这里说的是动物们的盲目，然而，无数事实证明，盲目并不是低等动物们的专利，作为高等动物的人何尝不是如此呢？
说实话，羊和鸭子只不过是没有思维的低等动物，故它们的盲目并不可悲。而人是有思维的高等动物，“万物之灵”也盲目，实在是可悲至极！当然，也有清醒的智者，他们绝不盲目追随。可遗憾的是，清醒的智者又常常陷入孤立，成为众矢之的，这又是一种悲哀。

[教育智囊]：
家长常常在做盲目的事情。别人家的孩子去参加补课班了，自己家的孩子也得报名，别人家的孩子去弹钢琴了，自己家的孩子也得去学一门乐器。却从不去想想孩子究竟需要什么。
教师常常在做盲目的事情。别的老师这么教，我也这么教。别的老师布置了这个作业，我也布置这个作业，却不去想一想为什么要这样教，为什么要做这个作业。
从众是一种心理效应。在夜深人静的时候不妨问一下自己：我是一个盲目的老师吗？
    事情都有两面性，如果我们的教育能够充分利用这种人性的“弱点”，在班级管理中，抓住一个“领头羊”，两个“领群鸭”，把学生的“盲从”王积极的方面引导，岂不是事半功倍！中小学生的“理智”是很低的，正确的道理往往很难开导他们，反而生活的模仿更有影响力。

教育智囊系列二十四  命令是这样传递的

[故事]：
据说，美军1910 年的一次部队的命令传递是这样的：
营长对值班军官：明晚大约8点钟左右，哈雷彗星将可能在这个地区被看到，这种彗星每隔76年才能看见一次。命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象。如果下雨，就在礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的影片。
值班军官对连长：根据营长的命令，明晚8点哈雷彗星将在操场上空出现。如果下雨，就让士兵穿着野战服列队前往礼堂，这一罕见的现象将在那里出现。
连长对排长：根据营长的命令，明晚8点，非凡的哈雷彗星将身穿野战服在礼堂中出现。如果操场上下雨，营长将下达另一个命令，这种命令每隔76年才会出现一次。
排长对班长：明晚8点，营长将带着哈雷彗星在礼堂中出现，这是每隔76年才有的事。如果下雨，营长将命令彗星穿上野战服到操场上去。
班长对士兵：在明晚8点下雨的时候，著名的76岁哈雷将军将身着野战服，开着他那“彗星”牌汽车，经过操场前往礼堂。

[教育智囊]：
许许多多的“拷贝不走样”的游戏也证明了信息的传递有一个被人理解和加工的过程。
我有时在想，教师讲“传道”，那么教师传授的道理到了学生那里究竟还剩下百分之多少，有多少又已经被歪曲了呢？
用死记硬背的方法传递知识，是一定要走样的。即使暂时不走样，时间也会让它走样的。

教育智囊系列二十五  那是你的油田

[故事]：
曾是美国首富的石油大亨保罗•盖蒂，年轻时家境并不富裕，只有一片收成很差的旱田。
后来，在田里挖水井的时候，田里冒出一些黑浓浓的石油。于是水井变成了油井，旱田变成了油田，保罗•盖蒂看到了致富之路。他开始雇工开采起石油来。
保罗•盖蒂很用心地经营自己的事业，没事便到各油田去巡视。可是，他每次都能发现有人浪费原料，而且有闲人游逛。他把工头找来，要求工头们消除浪费和清除闲人。然而，他下次再去的时候，一切依然如故。保罗百思不得其解。为何我一去就能看得出浪费和闲人，而那些工头天天在此，却视而不见?后来，一位管理学家一句话点醒了保罗，他说：“那是你的油田。”
保罗立即召来各工头，向他们宣布：“从今天起油田交给各位负责经营，效益的25％由各位全权支配。”从此，保罗再巡视油田时，发现不仅浪费现象消失，闲人也绝迹，而且产量大幅增加。

[教育智囊]：
对于学校的管理者来说，这倒是一个很不错的启发，教师的工作积极性是需要调动的。不要浪费时间在所谓的点名签到上面，那样事倍功半。
班主任也可以在班级的管理中借鉴这个思路，要改变一部分学生“事不关己高高挂起”的态度，就必须让学生觉得这个班级是属于他们自己的，让他们真正成为班级的主人。

为自己负责，值得思考。今天太多的问题就是出于许多人都认为自己在为别人干活。

这个故事很有哲理，适合用来鼓励后进生，我们班就有这样一个学生，基础很差，每次作业都差很多，但他从不放弃，一个个更正，每学一点新知识他都要用很长时间，但一到考试他的成绩就上来了。我是一个在农村偏远山区的老师，平时很少有机会外出学习，希望得到大家的帮助，谢谢。

我平时记录了一些好故事，适合讲给学生听，怎样发上去呢

教育智囊系列二十六  耐心的人成功率高

[故事]：
据《环球时报》报道，近期英国国家广播公司（BBC）的一篇文章提出了“耐心是一种能力”的观点。这一观点最初是由英国心理学家瑞恩女士提出的，她最近推出了一本名为《耐心的力量》的书。BBC的这篇报道提到：急躁削弱了我们的免疫系统，刺激着我们的胃，使我们的血压升高，增加心脏的负担并破坏我们与他人之间的人际关系。而耐心可以令人保持冷静，并做出理智的思考，使得我们在面临压力时，还能善待他人，对他人的小错误以幽默待之。耐心的内涵中有许多是关于你不想做的事情的。耐心让人在思想放松时能够保持克制，容忍原先所不能忍受的事情，平静等待自然的结果。
增加耐心能够让人更加有效率，更少担心与生气，最重要的，耐心还能提高事业成功的几率。瑞恩女士说：“因为我们有耐心了，我们对待别人就会更有分寸，这反过来增加了对方善待我们的可能。”

[教育智囊]：
耐心是一种能力。对教师而言，耐心更显得重要。
有些人知道对待学生必须要耐心，但是一遇到具体情况，却无法耐得下心来，反而去怪学生不好。其实更应该反省的是他们自己，因为，这不是个情感问题，而是个能力问题！
从现在起，把耐心当作一种能力来培养。