教育智囊系列二十七  知道自己的无知

[故事]：
我有一位朋友，拿了美国博士学位，在中国做了一家中美合资公司的大老板，之后，又自费返回美国大学进修“商业管理— MBA ”课程。我好奇地问他，花了数万美元，到底学习了什么东西?他深有感触地对我说：“让我开了眼。”
开什么样的眼界呢？
其一，从一个画面说起。打开一个摄影镜头，从近距离开启，你可能仅看到一个人的眼睛，镜头拉开，这时出现了一张脸，然后是身体，身后隐约看到一些色彩。再来拉开镜头，乍然出现了天空，海洋，沙滩。随着镜头的杂乱，你可能开始感叹，情不自禁地再去拉镜头，这时，你看到了一个地球，接着你迫不及待地再去拉，啊！一个宇宙，无尽的星海，什么当初的那双眼睛，那个人体，甚至让你一时流连忘返的海洋，都在更大的视野中，渺茫，消失……这说明什么呢?站在不同的方位，你会看到不同的情景，而你选取的方位和得到的视野，影响了你的决策，决定了你人生路上的胜与败。
其二，在我们的知识范畴之内，有这样四句话：
第一句话：你知晓自己知道的知识。
第二句话：你不知晓自己知道的知识。
第三句话：你知晓自己不知道的知识。
第四句话：你不知晓自己不知道的知识。
第四句话的内容“你不知晓自己不知道的知识”，是一个无知者的悲哀，也是一个人表现出狂妄自大的背后的真实。第三句话，当“你知晓自己不知道的知识”时，即清楚了自己的问题时，你才会去寻找，去学习，其结果，当然你会变得更加智慧。

[教育智囊]：
在教育领域，我们也可以用这四句话来衡量自己，我们究竟是属于哪一个层次？我们知晓有自己不知道的知识吗？
教育是一门很深的学问，我们要学的东西太多太多。我们可能曾经是一个很不错的学生，但是我们不一定能成为一个很不错的教师。真心地希望老师们不要坐井观天，而是早日“开眼”。

教育智囊系列二十八  食草与食肉

[故事]：
看电视《动物世界》，你会憎恨食肉动物，怜悯食草动物，同时你又会发现食肉动物的智慧大于食草动物。更进一步你会发现食肉动物要比食草动物团结，而且还有着人类社会的纪律性和组织性。食草动物就不行了，它们表面看起来成群结队地聚在一起，然而，只要出现一只狮影，一只干瘦的草原狼，这成千上万的雄壮立即就四逃八散溃不成军。眼睁睁地看着同类的肉体喂饱了敌害的胃肠，全体才轻松起来，渐渐放慢脚步悠闲地啃草。
食肉动物却不同。狮子们的团队精神令你惊讶，最强壮者冲锋在前，次强壮者从旁协助，无能者在家里看孩子；荒野中一只独狼遇到危险，就会发出撕心裂肺的求救哀鸣，立即就有同伴从四面八方赶来救助。食草动物不具有食肉动物的组织性与纪律性，是因为它们的生存太容易，低头啃食一动不动的青草，抬头咀嚼老老实实长在那里的树叶。而食肉动物要喂饱自己的肚子，却要面对拼死的挣扎和疯狂的逃窜。它们必须绞尽脑汁，用尽心机，必须纪律严明，团结战斗。艰难困苦会使人迸射出惊人的智慧，惊人的狡诈，惊人的勇气和惊人的创造；饱食终日会让人变得昏昏沉沉，无所事事。这其实是极其浅显的道理，然而，人们最容易忘记也最容易忽视的就是浅显的道理。

[教育智囊]：
我们希望自己的学生是“食草动物”还是“食肉动物”？相信大家都有一致的答案。但是事实上我们很多做法都是在培养“食草动物”。
为什么不敢放手呢？为什么不敢让学生犯错呢？听话的孩子不见得是好孩子，中规中矩的孩子也不见得将来就有出息。“陪读”更是要不得，那样会断送孩子的一生的。

为什么不敢放手呢？为什么不敢让学生犯错呢？听话的孩子不见得是好孩子，中规中矩的孩子也不见得将来就有出息。“陪读”更是要不得，那样会断送孩子的一生的。
李老师的这个故事是给现在的教育当头一棒!

教育智囊系列二十九  手表定理

[故事]：
手表定理是指一个人有一只表时，可以知道现在是几点钟，而当他同时拥有两只表时却无法确定。两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。手表定理在企业经营管理方面给我们一种非常直观的启发，就是对同一个人或同一个组织的管理不能同时采用两种不同的方法，不能同时设置两个不同的目标，甚至每一个人不能由两个人来同时指挥，否则将使这个企业或这个人无所适从。手表定理所指的另一层含义在于每个人都不能同时选择两种不同的价值观，否则，他的行为将陷于混乱。

[教育智囊]：
在家庭教育中，很忌讳的一点是父母亲观点不一致，而且当着孩子的面发生争执。曾经有学生这样告诉我：在家里，当她的妈妈打她的时候，她的爸爸就打她的妈妈。
学校的教育也是如此，教师之间的观点如果不统一，就会让学生无所适从。这时，班主任要发挥定海神针的作用，要善于协调不同老师之间的观点，要给学生以明确的方向。

教育智囊系列三十  死亡暗示

[故事]：
非洲刚果有个黑人青年在朋友家作客，朋友准备了一只野鸡作为早餐。黑人青年的部落严禁吃野鸡，他就问朋友，早点是不是野鸡。朋友答，不是野鸡。黑人青年便享受了一顿美味的早餐。数年后，他们二人再次见面。那位朋友问他想不想吃野鸡，青年回答说那是不可能的，因为巫师郑重警告过他绝不可以吃野鸡。朋友听了哈哈大笑，接着告诉他那次早餐吃的正是野鸡。谁知青年立即全身发抖，不到24小时便死去。
关于暗示使人致死的原因，曾有人从生理上加以解释，认为极度恐惧与极度愤怒引起的生理反应相似，两者都会使肾上腺素增加，并且减少身体某些部位的血液供应。由于血液供应减少时，红血球输送的氧也会相应地减少，毛细血管如果缺氧，血浆就会较容易地渗入血管周围的组织。倘使恐惧或愤怒状态延续过久，全身的血液流通量便会减少。这样会使血压降低，从而导致一种恶性循环：血压降低会严重影响那些负责维持血流循环的器官的功能，于是血液流通量再减，进一步降低血压，任其发展下去便可致命。

[教育智囊]：
又是一个关于暗示的例子。
我们平时在给学生什么样的暗示？我们是不是在心里面认为学生是行的，是棒的，是有潜力的。如果我们自己都很悲观，一定会在言语中表现出来，那种暗示是一种对学生的扼杀啊！
从今天开始，永远用积极的态度去暗示学生。

一口气看完了乐山兄的帖子,收获很大,大多都是自己不曾看过的.深知自己的不足,只能不断学习.谢谢乐山兄.期待着更多的精彩.

[QUOTE][B]下面引用由[U]helihong[/U]发表的内容：[/B]

一口气看完了乐山兄的帖子,收获很大,大多都是自己不曾看过的.深知自己的不足,只能不断学习.谢谢乐山兄.期待着更多的精彩.[/QUOTE]
我们也期待您的精彩，期待着您把自己收藏的精彩故事和大家分享。

  许多精彩的好故事，今后，可以直接拿来讲给学生听了。
  谢谢乐山老师哦。

[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

  许多精彩的好故事，今后，可以直接拿来讲给学生听了。
  谢谢乐山老师哦。[/QUOTE]
刘老师,我们很期待你能把你所收藏的精彩故事和大家分享哦!

[QUOTE][b]下面引用由[u]郑光启[/u]发表的内容：[/b]

 
我们也期待您的精彩，期待着您把自己收藏的精彩故事和大家分享。[/QUOTE]谢谢郑版主的厚爱,我尽量努力试试看啦.

谢谢您的支持!

   教授与文盲    
有人问马尔克斯：“你成为一位伟大的思想家，成功的关键是什么？”
“多思多想”马尔克斯回答
这人满怀心得，回去躺在床上，望着天花板，一动也不动，开始多思多想。
一个月后，马尔克斯在回家的路上，碰见了那个人的妻子，她对马尔克斯说：“求你去见我丈夫一面吧，他从你哪回来，就像中了魔一样了。”
马尔克斯到了那人的家一看，只见那人变得骨瘦如柴，拼命的挣扎起来，对马尔克斯说：“我除了吃饭，一直在思考，你看我离伟大的理想还有多远？”
“你整天只想不做，那你思考些什么呢？”马尔克斯问
那人道：“想的东西太多，头脑都装不下啦〉”
“我看你除了脑袋上长满头发，收获的全是垃圾。”
“  垃圾”
“只想不做的人只能生产思想垃圾。成功是一把梯子，双手插在口袋里的人是爬不上去的。”马尔克斯答道。接着，他举了这样一个例子：
从前，有一位满脑子都是智慧的教授与一位文盲相邻而居。尽管两人地位悬殊，知识水平  性格有天壤之别，可两人有一个共同目标：如何尽快富裕起来。
每天，教授跷着二郎腿大谈特谈他的致富经，文盲在旁虔诚的听着，他非常钦佩教授的学识与智慧，并且开始依着教授的致富设想去实现。
若干年后，文盲成了一位百万富翁，而教授还在空谈他的致富理论。

  多好的故事，我一定要将这个故事讲给我的学生听，同时自己也要尽量做一个言传身教者。
  行动胜过一切。