[P][b][SIZE=10][FACE=宋体]钱碧玉：爱上教育[/FACE]  [FACE=宋体]嫁给幸福[/FACE][/SIZE][/b][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]钱碧玉是江苏省[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]无锡市[/FACE]“班主任工作能手”、无锡市“优秀班主任”、无锡市惠山区“十佳师德模范”，所带的班级被评为江苏省无锡市首批“魅力中队”、“无锡市优秀班集体”……她[/SIZE][SIZE=10]一路行走，矢志不移，初心不改，笔耕不辍，用深情的笔触，真挚的情怀，谱写温情的教育故事，吐露美好的教育心曲，已在[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]《人民教育》《中国德育》《中国教师报》《班主任之友》《德育报》等报刊发表近百篇文章，第一本专著《正思维[/FACE] [FACE=宋体]正能量和正教育[/FACE]——魅力班主任的幸福教育生活》2016年1月由轻工业出版社万千教育正式出版。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]钱碧玉从事的是小学教育，接触的是小学生，她也确实有小家碧玉的神韵。钱碧玉钟情于手下的小学生，钟情于小学教育，钟情于小学班主任工作。她的脸上总是笑容灿烂，她的笔下总是诗情画意，她的生活总是阳光明媚。她这样抒写自己的追求：[/FACE]“[/SIZE][SIZE=10]向往这样一种行走的方式：工作着，情趣盎然；生活着，诗情画意。撷取美的片刻，是我的心愿；记录每一次的感动，成为我的习惯。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]安安静静地阅读，安安静静地写下属于自己的文字，[/FACE][/SIZE][SIZE=10]愿意就这样从从容容地，慢慢欣赏，细细品尝，把教育中愉美的刹那，将生活中感动的心情，一字一句地拾掇和收藏。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]如一只蝶，安然自若地投身其中，自在轻舞，极尽其美。[/FACE]”[/SIZE][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=10]一、[/SIZE][/b][b][SIZE=10]牵手教育，谈一场刻骨铭心的恋爱[/SIZE][/b][b][SIZE=10]      [/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]每一个人，都在寻求适合自己的表达方式，去告诉我们所认识的这个世界生命存在的意义。寻得所爱，并为之守望。对于钱碧玉而言，因为选择了与教育牵手，与孩子相伴，她的人生朝向了另一种美好。她说：[/FACE]“教育，让我在只此一次的生命历程中发现、表达、传承、延续了最大可能的爱与美，真和善。在某种意义上，使我生命的长度、宽度和高度都得以增长，这是命运对我无价的宠爱和馈赠。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]在她心中，教师更是一种精神身份，[/SIZE][SIZE=10]是纯粹的精神追求和精神享受，[/SIZE][SIZE=10]需要敬畏热爱，身心并赴，与之热恋，共浴爱河。[/SIZE][SIZE=10]说到工作，谈及学生，她总是神采飞扬，眉飞色舞，情难以割舍，心难以放下。[/SIZE][SIZE=10]教室里朝夕相处的是学生，办公室里谈论的是学生，节假日在家念念不忘的还是学生。[/SIZE][SIZE=10]学校，成为她的家；学生，成了她的孩子。一心扑在学校，她忘记了自己还有一个家庭需要去承担责任；情系学生，疏于照顾和关心的总是自己的孩子。[/SIZE][SIZE=10]步履匆忙[/SIZE][SIZE=10]却心如甘饴，倾尽心力但无怨无悔，身形疲乏依然痴心不改。[/SIZE][SIZE=10]爱教育，爱学生，成为她发自灵魂，深入骨髓的甜蜜的情思。她在很多文章中抒写着自己对教育、对学生的一往情深。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“孩子，早已融为我生命的一部分，与我的命运紧密相连，息息相关。孩子的一颦一笑，一举一动，一言一行，无时无刻不在牵动着我的心。我的情感，我的爱恋，我的思想脉搏，我的幸福快乐，我的整个身心，我生命的根须，紧紧地维系在如诗如画的校园里，维系在笑靥动人的孩子们身上。尽管日子平淡，尽管工作忙碌，但我是那么充实，那么快乐。每一天，都像一幅画，都像一首诗。虽然线条简洁，然而色彩饱满；虽然韵律简单，然而节奏明快。而我则像从容行走于诗画中的游人，有幸捡拾一路风景，于是便有了一种看不够的心情，一种一路走下去的渴望。正是这种热切的心情与渴望，让我越来越深地喜欢着我的工作，喜欢着我的孩子……[/SIZE][SIZE=10]”——《绿叶对根的情意》[/SIZE][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=10] “[/SIZE][SIZE=10]走上讲台，面对的是我的舞台。三尺讲台，是我挥毫泼墨，激扬文字，演绎人生，点亮学生心灵天空的舞台。三尺讲台前，我日复一日，年复一年地站立。在孩子们深亮深亮的眼眸中，在孩子们深长深长的视线里，我站立成了一棵树，一棵苍翠美丽的树。我深深地扎根，用信念坚守着脚下的这一方土；我沉静地伸展，用热情浇灌着明天的那一片新绿。站立，是我永恒的姿势；站立，是我不变的情怀！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]此刻的我最美！我是一个轻盈的舞者，舞动青春，舞动热情，舞动理想，身体内的每一个细胞都在轻舞飞扬；我是个播种的人，播种知识，传承智慧，延续美德，像丈量田地的农人期待着心田上的那一株百合花开；我是一个点火者，点燃智慧，点燃希望，点亮心灵，点亮孩子们灿烂的眼眸和头顶那一片明丽蔚蓝的天空。[/FACE]”——《此刻的我最美》[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]读过她文章的人无不惊讶敬佩她柔弱的身躯内迸发出的强大的吸引力。爱与美，教育的浪漫情怀和理想主义色彩在她的身上得到了完美的体现。在同事、家长和学生的心目中，她是爱的天使，美的化身。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]她的学生从来毫不掩饰对她的由衷的喜欢，从来毫不吝啬对她的高声的赞美。他们在日记中这样写道：[/FACE]“钱老师，您用心去做每一件事，用爱跟我们交流，用情来教育每一位同学……这份感情是我们难以割舍的。每个成功的男人背后，总有一个女人在默默地支持；每个成功的老师背后，总有一个孩子在默默地支持。钱老师，我永远支持您！”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] “钱老师，我要告诉您几个我不爱您的理由：直到两条平行线可以相交，我才不爱您；直到垂直线段不是最短，我才不爱您；直到平行四边形是轴对称图形，我才不爱您。我爱您，就像那飞蛾扑向火！”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]面对着孩子们阳光一样明亮透彻的深情，[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]钱碧玉由衷地表达着自己的感激之情：[/FACE]“生命如此之美，幸福满得将要溢出，我还有什么理由不骄傲我的职业？我还有什么理由不更爱我的孩子？不更爱我的工作？感谢教育，感谢孩子，是教育的大美，是孩子们的大爱，让我的生命焕发了闪亮的光彩。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]有一首歌叫做《绿叶对根的情意》：[/FACE]“不要问我到哪里去，我的心依着你；不要问我到哪里去，我的情牵着你。我是你的一片绿叶，我的根在你的土地。无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你……”钱碧玉非常喜欢这首歌，因为朴素而又深情的歌词唱出了她想表达而又表达不出的对教育，对孩子的情怀。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”[/SIZE][SIZE=10]这样一种发自肺腑、深入骨髓的爱与牵挂，不就是和工作和学生坠入爱河的感觉么[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]？[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]二、捍卫童年，将儿童的世界还给儿童[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]1982年[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]，美国纽约大学教授尼尔[/FACE]·波茨曼出版了《童年的消逝》一书。书中一个重要观点即：捍卫童年！作者呼吁，儿童应充分享受大自然赋予的童年生活，教育不应为儿童未来而牺牲儿童现在，不能从未来的角度提早设计儿童的当下生活……读完此书，钱碧玉豁然开朗，更坚定了自己的教育信念：捍卫童年，为童年找到幸福、乐趣和梦想！有了这样的思考，她对自己[/SIZE][SIZE=10]的形象标准、教育行为和职业追求有了清晰的定位。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]我特别欣赏她的自我形象定位：[/SIZE][/b][SIZE=10]“‘我，一个长大了的孩子！’是我的自我形象定位。在孩子的眼中，我已是个长大了的成人；但在孩子的心中，我依然可以是一个与他们一般年纪的童心未泯的孩子，[/SIZE][SIZE=10]怀着一颗赤子之心、童稚之心[/SIZE][SIZE=10]。开怀时大笑，伤悲时落泪，生气时耍耍小性子，激动时与他们紧紧相拥，一起嬉戏打闹，一起欢笑[/SIZE][SIZE=10]哭泣，[/SIZE][SIZE=10]一起迎接风雨一起享受阳光，一起编织梦想一起憧憬未来。不掩饰，不雕琢，我喜欢流露我的真表情，展现我的真个性。[/SIZE][SIZE=10]没有认识上的权威控制，没有地位上的居高临下，没有年龄上的代沟分歧，[/SIZE][SIZE=10]心灵与心灵对话，精神和精神共生，生命与生命交织！[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]师生之间建立了平等、真诚、友好的交往互动关系，有了思想上的真正交流，心灵上的真正相遇，精神上的真正共鸣。[/FACE]”[/SIZE][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=10]我特别认同她的教育思维方式：[/SIZE][/b][SIZE=10]“做老师，我始终是孩子们中的一员，是同一棵树上的两片相同的叶子，在风中吹着相同的旋律。我们彼此坦诚，无拘无束，自然和谐；相互尊重，相互亲近，互相信赖；共同分享，共同分担，共同成长。是教学相长的师生，是志同道合的朋友，更是相濡以沫的同伴及家人。开怀时，我们一起乐得直不起腰来；激动时，我们一起振臂呐喊，喊破嗓子；伤心时，我们一起默默哭泣，流下无声的泪；情到深处，我们热烈有力地拥抱。“孩子思维”使我能够[/SIZE][SIZE=10]深入到孩子的世界中，充分了解他们的处事方式，善于捕捉他们身边的信息，用心体察他们细微的感情，设身处地地站在他们的立场上观察、思考、分析解决问题，[/SIZE][SIZE=10]想孩子所想，急孩子所急，关心、体谅、包容孩子，[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]理解、尊重、呵护他们的心理感受，分担分享他们的喜怒哀乐，见证书写他们的成长历程，与他们共命运同呼吸。[/FACE]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10][FACE=宋体]我由衷赞赏她的教育行为模式：[/FACE]“[/SIZE][/b][SIZE=10][FACE=宋体]我的教育行为必须是孩子喜欢的方式，孩子喜欢的方式就是教育的最好模式。最受孩子欢迎的教育，应该是心灵自由的，方式自然的，具有趣味性的，孩子愿意沉溺于其中的方式，即[/FACE]‘儿童式的教育’。[/SIZE][SIZE=10]这样的[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]教育时机更多地蕴藏在日常生活的方方面面，游戏的、活动的、寓教于乐的、潜移默化的、润物无声的、符合孩子的心理特点和审美需求，是孩子能够以自己的心灵感受得到的。[/FACE]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“春天，我们一起去放风筝、爬山、郊游、野炊、骑自行车探险。一路欢歌一路行，走到哪里，哪里都是我们的欢声笑语。惠山脚下，留下过我们攀登的足迹；郊外田野，我们演奏过欢快的‘锅碗瓢盆交响曲’；环山公路上，我和孩子们迎着拂面的春风，并排骑着自行车，并驰在黎明的道上，像一艘艘乘风破浪的飞艇，在无声的欢唱中滑行。冬天，我把课堂搬到了雪地里。‘北国风光，千里冰峰，万里雪飘……’我和孩子们在雪地里指点江山，激扬文字，追逐嬉闹，堆雪人、掷雪球。大年初一，我邀请孩子们来我家过新年。我们的传统项目就是包饺子。大家凑在一块儿，擀皮、拌馅、包饺子，嘻嘻哈哈的，好不开心。新年的第一页就这样热热闹闹地翻开了，所有的祝福和情感都融入在了热腾腾的饺子之中……[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10]——《教育是浪漫的事》[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以快乐着你的快乐，追逐着你的追逐。”钱碧玉的班级活动精彩纷呈，创意无限。她[/SIZE][SIZE=10]带领孩子们参观无锡[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]阿炳故居，聆听《二泉映月》的悲壮深沉之美；走进东林书院，感受东林精神折射出的灿烂光辉和胸怀抱负；与无锡市的著名企业单位举办联谊活动，邀请被评为[/FACE]“无锡市青年企业家”的张健先生为孩子们开讲座；举办孩子们人生中的第一场有巨幅海报、入场券、邀请函、专职裁判、专业摄影师，更有高大上的奖杯和奖牌的足球赛；集孩子们的智慧之大成，创办《魅力中队报》，带着报社成员前往无锡市凌志教育簿本厂进行采风，[/SIZE][SIZE=10]探寻报纸诞生之奥秘；[/SIZE][SIZE=10]创建[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]以[/FACE]“[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]奉献、友爱、互助、进步[/FACE]”为精神的[/SIZE][SIZE=10]“太阳花志愿者社团”，带着社团成员前往无锡惠山古镇兜售《魅力中队报》，将爱心义卖所得的善款全部捐赠给[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]无锡市儿童福利院[/FACE]……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]精心策划，精心组织，钱碧玉开展的每一次活动都是大手笔大制作。同事惊叹不已，[/SIZE][SIZE=10]家长感慨万千，孩子们感动万分。[/SIZE][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]钱碧玉说：[/FACE]“是一颗童心，让我成为了孩子们的‘精神领袖’。在孩子们面前，我愿意，永远是个长大了的孩子。”[/SIZE][b][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][b][SIZE=10]三、诗意人生，生命之花一路芬芳[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]在钱碧玉的心中，教育就是一首诗，一首谱写在春天里的诗，她用诗一样的情怀谱写教育的无限美好与幸福。[/SIZE][SIZE=10]她告诉孩子们，相遇是一种美丽的缘，缘，妙不可言；相聚是一首温暖的歌，温暖彼此彼此温暖；相知是生命永恒的幸福，有福同享，有难同当。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]她说：[/FACE]“孩子就像四季盛开的花。春花烂漫绚丽，夏花芳香馥郁，秋花淡雅清香，冬花独笑风雪。它们在不同的花期里绽放着不同的花色，吐露着不同的芬芳。有谁能说哪一种花最美？有谁能说哪一种花不美？有谁能说哪个孩子不是上好的呢？”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]她相信：[/FACE]“教育就是守望着一朵花盛开的过程。不管天气有多么冷，不管风雨会有多么大，只要我们有一颗明快地向着春天盛开的心，我们就能守望到那一朵朵花开的日子。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在她的心里，没有差生，只有差异。她相信每一个孩子都是上好的，每一棵草都会开花，每个孩子都是[/FACE]“潜力股”，都能“向着明亮那方”生长，她把自己求真、向善、唯美的正能量化为教育中一次次的正态度、正视角、正思维、正方法，由此迎来了教育的春暖花开。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]2016年1月，钱碧玉的专著[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]《正思维[/FACE] [FACE=宋体]正能量和正教育[/FACE]——魅力班主任的幸福教育生活》由轻工业出版社万千教育出版。这本书[/SIZE][SIZE=10]用温暖的正感受焐热我们内心的苍凉，用充满正能量的正判断振奋着我们的教育精神[/SIZE][SIZE=10]，用智慧的正思维破解着班级一个个难题，引领我们打造一间完美的教室，过一种美好幸福的教育生活。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]读完全书后，我被震撼。我给此书写的推荐语是：[/FACE]“文笔娟秀优美、细节细腻动人，情调高雅纯净，情感温馨感人；从文学的角度来说，这是一本不可多得的经典美文集。然而，更让我感动的是，钱碧玉老师身上竟然有这么巨大的正能量，在教育日益功利的今天，用自己摄人心魄的魅力、温暖动人的叙事情节、真实生动的一线做法，给我们展示了教育的美好。这些美好那么有温度，那么有力度，那么有厚度，让人惊奇，给人启迪，催人振奋，令人由衷地感慨：当班主任真快乐！真幸福！”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]郑学志在[/SIZE][SIZE=10]2016[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]年第二期《新班主任》杂志上的推荐语是：[/FACE]“这是一本温暖人心的书籍，在我最为难的时候，这本书让我获取了一种恬静、明快、阳光、幸福的正能量。在教师职业幸福感日益降低、职业倦怠感逐渐增强的年代，我们很需要一本充满正能量的书，启迪我们的正思维，形成我们的正影响，传递我们的正感受，做好正面引导的教育。如此，对学生，对老师，都是一件一举多得的好事情！”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]生活中的钱碧玉是个充满诗情画意、内心丰富的人。她喜欢在纷纷流泻的音符中开启阅读模式，她极爱阅读散文和诗歌，婉约、清新、自然，她觉得像极了她自己；她喜欢在阳光暖暖的午后，与好友一起逛街买漂亮衣服，喝茶聊天享受慢时光；她热爱自然，喜欢赏阅每一段美好的时光，留下每一个美的瞬间。我特别欣赏她的摄影，微信上经常可以看到她靓丽的留影，如[/SIZE][SIZE=10]2015[/SIZE][SIZE=10]年[/SIZE][SIZE=10]10[/SIZE][SIZE=10]月[/SIZE][SIZE=10]6[/SIZE][SIZE=10]日迎着朝阳的留影，[/SIZE][SIZE=10]2015[/SIZE][SIZE=10]年[/SIZE][SIZE=10]11[/SIZE][SIZE=10]月[/SIZE][SIZE=10]9[/SIZE][SIZE=10]日阅读、发呆时的留影，[/SIZE][SIZE=10]2016[/SIZE][SIZE=10]年[/SIZE][SIZE=10]2[/SIZE][SIZE=10]月[/SIZE][SIZE=10]1[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]日在北国的阳光里深深沉醉的留影，[/FACE]2016年[/SIZE][SIZE=10]2[/SIZE][SIZE=10]月[/SIZE][SIZE=10]9[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]日在烟波浩渺一碧万顷的太湖湖畔的留影，[/FACE]2016年[/SIZE][SIZE=10]2[/SIZE][SIZE=10]月[/SIZE][SIZE=10]10[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]日在晚霞中的留影，[/FACE]2016年[/SIZE][SIZE=10]3[/SIZE][SIZE=10]月[/SIZE][SIZE=10]5[/SIZE][SIZE=10]日、[/SIZE][SIZE=10]3[/SIZE][SIZE=10]月[/SIZE][SIZE=10]19[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]日在盛开的梅花与樱花下的留影[/FACE]……她依托摄影表达自己热爱生活、向往美好的情愫。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我特别欣赏她的生花文笔。从[/SIZE][SIZE=10]2012[/SIZE][SIZE=10]年到[/SIZE][SIZE=10]2016[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]年，我在负有盛名的华东师范大学出版社大夏书系出版了十二本[/FACE]“班主任百篇千字妙招[/SIZE][SIZE=10]([/SIZE][SIZE=10]妙文[/SIZE][SIZE=10])[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]系列丛书[/FACE]”，她是骨干作者，每本书她都奉献出优秀文章，有的被我视为“精品”。她的文章侃侃而谈，不枝不蔓。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我也欣赏她的生活方式。一旦有了休息时间，她往往去各地旅游，观赏大好河山。[/SIZE][SIZE=10]2016[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]年春节前夕，为了感谢我给她的专著撰写推荐语，她亲自到津门来看望我。趁机，她游览了南开大学、杨柳青石家大院、劝业场、五大道风情小洋楼、瓷房子、文化街[/FACE]……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]钱碧玉喜欢读诗。汪国真的诗作《嫁给幸福》就是她对教育对学生的爱的表白[/FACE]——[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][FACE=宋体]有一个未来的目标[/FACE] [/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][FACE=宋体]总能让我们欢欣鼓舞[/FACE] [/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][FACE=宋体]就像飞向火光的灰蛾[/FACE] [/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][FACE=宋体]甘愿做烈焰的俘虏[/FACE] [/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][FACE=宋体]摆动着的是你不停的脚步[/FACE] [/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][FACE=宋体]飞旋着的是你美丽的流苏[/FACE] [/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][FACE=宋体]在一往情深的日子里[/FACE] [/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][FACE=宋体]谁能说得清[/FACE] [/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][FACE=宋体]什么是甜[/FACE] [FACE=宋体]什么是苦[/FACE] [/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][FACE=宋体]只知道[/FACE] [FACE=宋体]确定了就义无返顾[/FACE][/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][FACE=宋体]要输就输给追求[/FACE] [/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][FACE=宋体]要嫁就嫁给幸福[/FACE][/SIZE][/COLOR][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][b][SIZE=10]常作印：读出来的教育名师，灵魂浸润书香[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]一直把常作印当作我的知心朋友。与他交往差不多也有十年啦，却长期困惑：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]常作印起始学历是大专，为什么他的学识水平超过许许多多博士生，[/SIZE][SIZE=10]2013[/SIZE][SIZE=10]年被北京人[/SIZE][SIZE=10]才引进[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]他在大专学的是美术，为什么成为语文名师[/SIZE][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=10]：[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=10]他出生于农家，却视野开阔，见解新锐，著书立说，[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]被媒体誉为[/FACE]“教改新势力的代表人物，本土教育变革的领跑者”……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]这[/SIZE][SIZE=10]秘籍在哪里？我苦苦思索。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]最近，我特意用几天时间阅读了十来万字的有关资料，浏览了百度上近[/FACE]2万条有关常作印的信息，我恍然大悟，原来他是从万卷藏书中走出来的教育名师。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]一、他实现了坐拥书城的美梦[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]大概在十年前在河南的[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]登封市[/FACE][/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]，与他有过短暂的交流。他的文质彬彬[/FACE][/SIZE][b][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=10][FACE=宋体]、[/FACE][/SIZE][/COLOR][/b][SIZE=10][FACE=宋体]为人谦和的气质吸引了我，又得知他拥有万卷藏书，既羡慕又敬佩。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]十几年来，常作印几乎每周都要去书店逛一逛，每年的报刊订阅费都在[/SIZE][SIZE=10]800[/SIZE][SIZE=10]元以上。流行网购后，他常常一订就是几百元的图书，有一次甚至一次性订购了[/SIZE][SIZE=10]3000[/SIZE][SIZE=10]多元的图书。这些年来，每当朋友走进常作印的家门，总是惊呼藏书汗牛充栋。在他宽敞的书房里，书柜几乎排满了三面墙壁，目前他竟然拥有两万册藏书。他实现了坐拥书城的美梦。两万册藏书，这是多么巨大的财富呀！坐拥书城，将会获得无尽的智慧，将会生发无穷的才华。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我们国人的阅读买书的情况令人堪忧，即使是与密不可分的教师的读书情况也不容乐观。我曾经看到一所名校，有一年订购教育刊物的仅仅三人，一年用于购买教育类图书的人均支出不超过一百元，个人教育类藏书超过一百本的仅仅有五人，经常到教师阅览室读书看报的不超过十人。多么希望更多的青年教师以读书为乐，养成买书的嗜好。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]二、书引导他走出人生的困境[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]大专美术专业毕业的常作印参加工作的第三年，偶然间走上了语文讲台。美术老师到语文老师，巨大的反差，让他感到尴尬和困惑，没有接受过系统的语文教学训练，语文知识储备远远不够，再加上普通话不好，常作印课堂教学捉襟见肘，他陷入了人生的困境。天生不服输的性格促使他改变现状，于是[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]就像《庄子[/FACE]·秋水》中的河伯第一次看到了大海，或者说像一个乞丐看见了金黄的面包，他开始了急切的、繁忙的、有目的的阅读。那一段日子里，常常晚上一两点钟才休息，有几次居然看了个通宵。在短短几年时间之内，他浏览了《论语》《道德经》《诸子百家》《全唐诗》等中国传统文化经典，也硬啃了罗素、尼采、黑格尔、康德、哈耶克等西方思想大师的著作。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]他说：[/FACE]“学高为师，身正为范。作为教师，如果每天不能鲸吞几万字的话，知识是很难丰富起来的。单靠精致的点心和维生素来养生，是肯定健壮不起来的。” [/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在读书上，他不但强调鲸吞，还强调牛嚼。他认为，对于经典，必须像牛嚼反刍一样反复研读，这样才能很好的消化吸收。他说，他像别人读武侠、言情小说那样，津津有味地读着一本本教育理论书，常常像哥伦布发现新大陆一样，发现自己未知的领域，并不断地把盛开的玫瑰移到自己的思想园地里。他还说，正是牛嚼了一些教育经典，使自己摆脱了在黑暗中摸索的状态，坐上了提升自己的[/FACE]“直升机”。[/SIZE][b][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][SIZE=10]常作印如饥似渴地读书，废寝忘食地读书。没有整块的时间，就利用那些细碎的时间。无论走到哪里，他都随身携带几本书，随时翻阅和记录。很多时候，他像别人读武侠、言情小说那样，津津有味地啃着一本本教育理论书，常常像哥伦布发现新大陆一样，发现自己未知的领域。一些教育专业经典书籍被他批注了密密麻麻的文字，甚至有不少的地方被他划得面目全非。[/SIZE][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]现实中，有许多青年班主任以工作忙为借口，很少读书，甚至根本不读书，这是可悲的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]三、书引导他走上专业写作的征途[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]常作印不仅书教的好，书买的多，书藏的丰，而且文章、书写的异彩纷呈，[/FACE]——在书的熏陶滋润下，常作印踏上了专业写作的征途。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]同天下教育精英一样，常作印对专业写作有深刻的认识，这是他能够重重困难坚持专业写作的前提。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]他说过，拿起笔，虽然只是一个小小的动作，但这却促使班主任慢慢地摒弃外在的浮华和自己内心的浮燥，同时也促使思维和情感迅速进入自由、灵动和生发的积极状态。[/FACE] [/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]他认为，只有经常处于一种不间断的反思状态和专业写作之中，教育实践才有可能转化为教育思想。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]他还认为，作为一名班主任，除了教书、读书之外，专业写作更应是一种经常态，因为，写作不仅是一种行为，而且更是一种精神上的积极态势，班主任收获的不仅仅是文字，更多的收获是专业发展、教育的智慧和教育的幸福。如果说[/FACE]“学而不思则罔”，那么“思而不写则庸”。每一个班主任要想提升生命的价值，就不能轻视写。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]由于常作印对专业写作有深入骨髓的认识，所以他能够坚持不懈地写作，他的文章总是[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]不落窠臼，[/FACE][/SIZE][SIZE=10]都会引起广大读者的热烈反响。例如[/SIZE][b][SIZE=10]：[/SIZE][/b][SIZE=10]《激情在网络中燃烧》（[/SIZE][SIZE=10]2004[/SIZE][SIZE=10]年第[/SIZE][SIZE=10]11[/SIZE][SIZE=10]期[/SIZE][SIZE=10] [/SIZE][SIZE=10]教师博览）[/SIZE][b][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=10]；[/SIZE][/COLOR][/b][SIZE=10][FACE=宋体]《过一种幸福的教育生活》（[/FACE]2006年7月26日《教育时报 课改导刊》）[/SIZE][b][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=10]；[/SIZE][/COLOR][/b][SIZE=10]《[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]中国语文教育需要一场[/FACE]“文艺复兴”——返归本原，滋育心根：我的语文教育观[/SIZE][SIZE=10]》（[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]《语文学习报[/FACE].初中教师版》2007年2月26日第35期[/SIZE][SIZE=10]）[/SIZE][b][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=10]；[/SIZE][/COLOR][/b][SIZE=10][FACE=宋体]《常作印：不做庸师》（[/FACE]2008年第1期《新语文学习·教师版》[/SIZE][b][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=10]；[/SIZE][/COLOR][/b][SIZE=10][FACE=宋体]《打开书，读吧！》（[/FACE]2008年7月2日中国教师报）[/SIZE][b][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=10]；[/SIZE][/COLOR][/b][SIZE=10]《[/SIZE][SIZE=10]以行进的方式活着[/SIZE][SIZE=10]》（[/SIZE][SIZE=10]2008年第11期《福建论坛》[/SIZE][SIZE=10]））[/SIZE][b][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=10]；[/SIZE][/COLOR][/b][SIZE=10]《[/SIZE][b][COLOR=rgb(50, 62, 50)]用思想书写生命的传奇》（[/COLOR][/b][COLOR=rgb(50, 62, 50)][SIZE=10]教师博览[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(50, 62, 50)][SIZE=10]2012[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(50, 62, 50)][SIZE=10]年第[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(50, 62, 50)][SIZE=10]1[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(50, 62, 50)][SIZE=10]期[/SIZE][/COLOR][b][COLOR=rgb(50, 62, 50)]）[/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(50, 62, 50)][/COLOR][/b][/P][P][SIZE=10]……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]常作印的六本专著也是教育上的精品。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]例如，[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]《做一个会[/FACE]"偷懒"的教师》的精髓在[/SIZE][SIZE=10]于引导老师做[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]变[/FACE]“懒教师”。全书以宏大的视角、新颖的观点、典型的案例，总结了一系列可供老师们学习借鉴的“偷懒”通则和方法。这些智慧的“懒”方法，可以使[/SIZE][SIZE=10]教师[/SIZE][SIZE=10]的工作更加轻松自如、事半功倍。[/SIZE][SIZE=10]我给这本书写了推荐语：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]决心不做庸师的作者以宏大的视角、深邃的思考、典型的案例、优美的文字形象而生动地告诉读者[/FACE]“偷懒”是科学，是艺术，是智慧；“偷懒”是给学生施展才华机会的灵丹；“偷懒”是给教师创造休闲、放松心灵、摆脱倦怠、提高生命与教育质量的妙药。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]愿青年班主任学习常作印做一个会[/FACE]“偷懒”的教师，享受生活，享受教育，享受人生！！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]四、书激发他决心不做庸师的激情[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]常作印发出了非凡的努力，也摘取了丰硕的果实。他是[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]《教育时报》第一、三、四届[/FACE]“最具成长力教师”专家评委，《新语文学习》、《教师博览》、《班主任》等杂志封面人物，先后荣获多项荣誉：全国十佳班主任，全国优秀语文教师，全国中语十佳教改新星，全国中学语文优质课竞赛一等奖，全国“四方杯”优秀语文教师选拔大赛全能奖，全国教育科学“九五”科研成果奖，全国教育科学“十五”规划重点课题实验先进个人，全国优秀辅导教师，第四届河南省十大教育新闻人物，首届河南最具影响力教师十佳教师，河南省教师教育专家，河南省名师，河南省骨干教师，河南教育改革[/SIZE][SIZE=10]30[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]年榜样人物[/FACE]……先后发表文章[/SIZE][SIZE=10]200[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]余篇，出版专著[/FACE]6册，参编图书[/SIZE][SIZE=10]20[/SIZE][SIZE=10]多册。应邀到全国地讲学[/SIZE][SIZE=10]200[/SIZE][SIZE=10]多场，个人事迹曾被《中国教师报》《教师博览》等[/SIZE][SIZE=10]20[/SIZE][SIZE=10]家报刊重点报道。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] [FACE=宋体]他获得名师的桂冠名至实归。他的最大心愿就是[/FACE]“不做庸师”，他的一本专著书名就是《不做庸师》。不做庸师，就要有为师的尊严，要有崇高的思想，要有不同凡响的追求，要有超过常人的作为。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]1、[/SIZE][SIZE=10]不做庸师，就是要有为师的尊严，要有高尚的思想。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在《做一个有思想的教师》的文章中，他引用了帕斯卡尔说过的一句话：[/FACE]“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。”然后，他发表了自己的看法：作为教师，有思想才有尊严，有思想才有魅力，有思想才有价值。一个没有思想的教师也就没有了教书育人的灵魂，又何以成为塑造人类灵魂的工程师呢？未来的教师，应该成为教育的思想家，能够传播思想并且拥有自己的思想。常作印坚信：一个没有思想的老师，孩子正常的精神成长也无法在他手中完成，更不可能培养出文化的巨人。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]王安石讲过[/FACE]“三不足”：“天命不足畏，人言不足畏，祖宗成法不足畏”。常作印有“三不畏”：学术上的权威不畏，政治上的威权不畏，社会上的主流人言不畏。惟真理是从，惟国家与民族之最高利益是从。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]2、[/SIZE][SIZE=10]不做庸师，要有不同凡响的追求。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]教书育人者承担着培养中华民族未来人才的重任，在当今物欲横流的社会风气下，教师要挺直脊梁，高举追求教育真谛的大旗。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]常作印在工作笔记本上用楷书工工整整抄写的《第十九层地狱》这则故事：[/FACE] [FACE=宋体]一个杀人犯死后打入十八层地狱，伤心得不得了。正在伤感之际，忽然听脚底下有人唉声叹气。杀人犯很吃惊，就问：下面什么人？你住在什么地方？下面的人回答：我是教师，住在地狱的第十九层。杀人犯更吃惊了，说：不是地狱只有十八层吗？怎么出了个第十九层？下面说，这是阎王特设的。杀人犯说，杀人就是最重的罪了，你的罪难道比杀人还要重吗？那人说：这你就不知道了，人有两条命，一是性命，二是慧命，杀性命只伤肉体，杀慧命毁掉的可是灵魂啊。就因为我生前误人子弟，杀了许多孩子的慧命，所以就被下到第十九层了[/FACE]……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]他的心灵受到强烈的震撼，从那一刻他发誓：决不做灭杀孩子慧命的庸师！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]曾子言[/FACE]“吾日三省吾身”，常老师说，他自己也有“每日三问”，即：一问“今天我的课学生喜欢吗？”二问“今天我读书了吗？”三问“今天我反思写作了吗？”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]每当教育教学中出现这样那样的问题或遗憾时，他常常反问自己：[/FACE]“是否也该下到地狱的第十九层？”从此，常作印把自己的工作当作一种表达生命内质的生活方式，把读书、实践、反思作为自己最大的人生乐趣，不断的超越自我。 [/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]3、不做庸师，要有超过常人的做为。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]常作印获得了耀眼的光环，因为他付出了巨大的代价，因为他把大部分时间和精力都奉献给了教育事业。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]他自费跑遍大半个中国，拜访专家名师，深入一线，深入农村，调查中国教育，尤其是基础教育，先后走访不同阶层不同行业的两千多人，掌握了大量的第一手材料，以真实的视角记录下真实的中国教育，曾写出十几万字的调查报告。[/SIZE][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]他是语文名师，为此他下了苦工。[/SIZE][SIZE=10]他几乎每天早晨都与学生一起背书。当自己完不成任务时，就惩罚自己。教第一届学生时，他把初中和高中的[/SIZE][SIZE=10]12[/SIZE][SIZE=10]本语文教材要求背诵的篇目都顺利地背了下来；教第二届学生时，他开始背唐诗宋词、莎士比亚的《十四行诗》、林肯的《葛底斯堡演说》、泰戈尔的诗歌等；后来，又背《论语》、《老子》等。这样的结果极大的丰厚了他的文化底蕴！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在班主任工作中，常作印绝不会因循守旧，引导让学生学会自主管理，使每个学生成为班集体的主人。每学期伊始，他都要与学生一起梳理本学期的工作安排，继而对工作的性质、范围、目标等进行明确划分与说明，并张榜公布，要求学生了解工作安排后及时向班主任反馈。每接手一个新班，他都会对学生说：[/FACE]“在座的每一位同学都是我的得力助手，都是我的副班主任。”请学生为班级的发展出谋划策，继而与学生一起制定《班规班法》。开展好班级自主管理，不仅真正锻炼了学生的能力，班主任也感受到教育的轻松、快乐。用智慧和爱心给教育的每一个细节都涂上了快乐的底色，让学生在自由、幸福中领略到别样的教育风景。为了引导学生爱上写作和思想交流，他充分发挥教师的示范引领作用，坚持写教育日记，并把它放在班里，让学生监督，供学生浏览。另一方面，他对学生的随笔批改，也是一道独特的风景。翻阅学生的随笔，你会发现，他的不少批语常常比学生的随笔还要长。在他的努力下，几乎每一届学生都成为写作爱好者。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]常作印带领的班级屡屡被评为优秀班集体，他本人也荣获了全国十佳班主任的殊荣。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]   [FACE=宋体]五、上网是他的另一条专业成长的途径[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]2003[/SIZE][SIZE=10]年，常作印的专业发展出现了高原现象。他非常苦闷彷徨，他在不断寻找着新的专业成长的途径。[/SIZE][SIZE=10]2004年，常作印走进朱永新先生创办的“新教育论坛”，看到《朱永新成功保险公司》启事，他为找到了另一条专业成长的途径心喜欲狂，在网络上建立了自己的第一个博客。从此，他跳出了束缚自己视野和思想的深井，开始在博客和论坛里如痴如醉的进行心灵之舞！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]从此，无论工作有多忙，他都坚持上网耕耘自己的精神家园，他觉得自己的教育追求在一次被激活，感到青春的热血正在冲破堤防，沉积已久的压抑正如火山爆发。[/SIZE][b][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][SIZE=10]2004年，他《炮轰教育学》的教育论坛文章在互联网上引起了强烈反响。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]2005年冬天，一个飘雪的周末，[/SIZE][SIZE=10]他和两位朋友成立了[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]教师专业发展团队[/FACE]——“三剑客工作室”[/SIZE][SIZE=10]，[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]开始从批判到建设，三个忧伤的[/FACE]“年轻人”完成了艰难嬗变。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]2007年[/SIZE][SIZE=10]他[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]又在网易开设了教育博客[/FACE]“诗意的河流”，被许多家长、学生和老师誉为“教育百宝箱”。[/SIZE][SIZE=10]2010[/SIZE][SIZE=10]年底，这个教育博客访问量突破[/SIZE][SIZE=10]200[/SIZE][SIZE=10]万次。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]后来，他又[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]与一批有追求的老师在全省开设教师专业成长博客圈[/FACE]——“明师工作室”，省外也有100多位老师参与其中。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]2012年2月，为了团结散落在各地的教育“个体户”，[/SIZE][SIZE=10]他[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]与原绿色、柳文生、汪重阳、徐文祥、杨风利等朋友相继成立了[/FACE]“追梦教师沙龙”和“绿色教育发展研究会”，并建立了QQ群[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]踏上网络的途径，常作印欣喜地觉察到自己似乎已经触摸到了诗意教育的境界。渐渐的，上网不仅成为他成长的动力，更成为他感悟教育的行动。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]从万卷藏书中走出的的常作印从来都不已名师自居，他总是保持一种谦虚谨慎的行为模式，他的教育梦中有[/SIZE][SIZE=10]可以自由翱翔的蔚蓝天空，有一座座等待攀登的险峰，[/SIZE][SIZE=10]他要把过去的成绩荣誉归为零。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]他多次说，[/FACE]“我不敢停下前进的脚步，无论有多么疲累，也要前行前行再前行！”我们预言，常作印一定会成为教育天空中一颗无比璀璨的星。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10] 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[P][b][SIZE=10]覃丽兰：磨练当机遇，幽兰亦自芳[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]第一次见到丽兰，就被她甜甜的笑容、清脆的笑声、开朗的性格感染，我这个老头子也顿时感觉天空明亮阳光，心情轻松快乐。这就是丽兰老师给我的第一印象[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]随着交往的深入，我发现她阳光美丽得真不容易，她的每一份成绩都来得非常不容易，但是，好在，每个想做的梦，最后都圆了。[/FACE]2014[FACE=宋体]年，她最累的时候，同时担任高三和初三两个班的班主任，任教高三三个班、初三一个班共四个班的语文课，但是居然带出高考市文理双料状元！令人不能不拍案惊奇——兰一样的女子，究竟蕴藏了什么样的能量，将家庭和工作打理得那么精彩？现在，她既是湖南省最年轻的特级教师之一，还是湖南省国培执行专家，未来教育家的专家评委，省名师工作坊坊主……她撰写的班级文化建设书籍《打造高中卓越班级的[/FACE][FACE=Times New Roman]42[/FACE][FACE=宋体]个策略》被誉为“班级文化建设的思维地图”，她当之无愧地被誉为“中国最卓越的班级文化建设者”。经过艰难的磨练，她完成了一个普通班主任的破茧传奇！[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]一、带班是一场磨练：走出困境，带出一个个优秀班集体[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]好多年，丽兰老师和好班无缘。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]她刚从县级中学调到市区省重点之后，接手一个新班：打了上课铃之后，教室依旧如菜市场喧哗；批评几句就会和老师顶嘴，甚至还哭着闹着要老师道歉[/FACE]……这是怎样的一个班级呀！沮丧和抱怨有什么用呢？丽兰没有说话。熟悉丽兰的人都知道，别看这小女孩，外表文文静静地，斯文秀气，骨子里总有着一种宁折不弯的倔强。不到最后一刻，她是不会放弃、不会认输的。她在自己的博客中这样签名：“爱无非就是一场长久的忍耐和无限期的等待花开。”她坚信，总有一把钥匙能够打开这些熊孩子的心。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]她细心观察，努力寻找每个熊孩子身上的闪光点，想用那些正面的力量，诱导孩子们上进。可惜，熊孩子不买账。一个男生在她数次鼓励之后，挥舞拳头对她吼叫：[/FACE]“我不要你的关心，我不要你的鼓励！我知道，你们其实就是想改变我！我不要！”面对着孩子的疯狂抵制，她委屈得眼泪只能够在眶里转。“没有办法，谁叫我是孩子的老师呢？哪怕孩子是一只刺猬，我也要抱着他取暖。”多年之后，丽兰说起这段艰难的故事，我还能够看见她眼睛里的泪水。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]拒绝、对抗、抵制、冷漠、讽刺、歧视[/FACE]……这就是这些孩子给丽兰的礼物。但是丽兰也知道，她需要的就是坚持！渐渐地，她发现上课特别爱插嘴打岔的小卉只不过想引起老师的关注；总爱半夜偷偷去上网的小廖其实超有责任感；浩佳好动，旷课都要去打篮球；小妍在书屋看书看着了迷，就忘记了还要上课……于是，覃老师动员小卉做她的班主任助理，专门观察同学的心理情绪动态，让老师及时找同学谈心；小廖负责管理教室门窗，他总是第一个到教室开门，最后一个离开教室；浩佳组建一个篮球队，带领篮球队打遍班级无敌手；小妍成立了阅读社团，社团的成员时常在校刊发表作品；甚至好吃的小唯，覃老师居然让他成立一个美食文化团……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]一把钥匙开一把锁，渐渐地，孩子尘封的心门向丽兰打开了，每个学生逐渐地在班上找到自己喜爱做的事情、擅长做的事情。而且，随着丽兰创造的[/FACE]“绿色沟通渠道”和“三人行谈话机制”之后，学生们开始愿意和她分享青春期小秘密：浩浩为自己的一头卷发而苦恼，东哥的抽烟史和学龄一样长，蔡文失恋了，小轩和爸妈因为代沟闹矛盾了，萃萃为数学提不上去而纠结，小峰一见英语就烦恼，晓旭偷偷开了家玩具网店……学生们脑袋里装着很多很多的故事，丽兰老师仔细倾听，适当建议，一张张愁眉苦脸顿时喜笑颜开。感同身受，适当提醒，告诉学生分清娱乐和学业孰轻孰重，三言两语点醒梦中人。渐渐地，这些熊孩子在运动场上挥洒汗水，他们为班级荣誉英勇奋战。这个让全校头疼的班级，居然活动样样第一，居然班级综合评比在全校前列。金杯银杯不如家长的口碑，高二分科的时候，家长们联名请求校领导要将自己的孩子分进覃老师的班级，因为家长们知道他们的孩子在这里找到了自己的存在价值找回了自信。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]当学校领导把家长们的要求转告给丽兰之后，丽兰百感交集：当初他们的怀疑、观望，终于变成了铁心的支持。只是，这一天，为什么来得这样艰难！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]二、优秀是一场磨练：脱离成绩的桎梏后，桀骜的学生走向优秀[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]“说句真心话，你想不想带好班？”我问她。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“想啊。”丽兰回答挺爽快的。可是，一旦真的带好班，关系班、尖子班、形象班，丽兰经受的压力，竟然超过了任何一个班级。原来，好班也不是那么容易带的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在丽兰多次带普通班为怀铁一中输送了高考状元之后，[/FACE]2015[FACE=宋体]年，学校将一个关系形象和品牌建设的班级——骐骥班交给丽兰老师带。[/FACE][/SIZE][SIZE=10]当年为了保住地区优势生源，学校从初一开始，就在联合校开办了初升高的直升班级。学生都是尖子生，他们个个自命不凡，自以为行千里的马驹仔。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]骐骥班承载太多的学习压力，每次考试就必须是最好的。考不好，学校领导个个脸色凝重。由于缺少横向比较，那些刚入高中的神童们，总觉得自己不用多努力，就足够能应付高中的学习，于是，入校之后的期末全市统考，骐骥班马失前蹄了。成绩一出来，立马就成为生源竞争学校的把柄，甚至给学校新一年的高一招生带来消极影响。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“孩子们的学习已经不再是个人的学习问题，而被上升到为班级甚至为学校荣誉而战。”丽兰老师这样说的时候，我深感带尖子班的压力——当一个班级赋予这样的悲壮色彩时，带领学生走好每一步都很关键。只许成功不许失败，这是丽兰需要解决的课题。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]不知道大家想过没有？一旦孩子们也知道他们的学习被赋予政治色彩的时候，他们想到的是什么？对，成绩！分数！更何况，从小到大，他们都是一群骄傲的孩子，只要考试好，家里一切都好说。因此，他们就形成了一个非常功利的想法[/FACE]——只要成绩，不要别的。您要是和他们聊班级文化、聊活动、聊人的意志培养，他们就送给您一个白眼。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]可是，你不给孩子一颗强大的心灵，这些孩子又脆弱得要命。一次单元测试成绩不好，就有人惶惶不安、彻夜失眠。一旦您说了他们不愿意听的话，就有孩子离校出走离家出走，甚至动不动就威胁你[/FACE]……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]巨大的压力足以将一个老师压垮。但是丽兰的坚韧就体现在压力越大，干劲越足。她苦苦思索如何带领骐骥班走出困境。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]学生要成绩，就必须要学习品质，就必须提升综合素质和核心能力建设。于是骐骥学子和丽兰开始了漫长的学习品质、人格素养的修炼过程。她策划出了人格挑战的[/FACE]21[FACE=宋体]天计划，用来锤炼孩子们的坚韧；她出台的学习品质培养，修炼孩子们一项项学习习惯；她研发的一个个微活动，滋润着孩子们的心灵……她还用运动，锻炼孩子们的身体的同时，还锤炼他们的精神。“高考状元的竞争，最后不是智力，而是心态和体力。当学习成绩差不多之后，谁的身体好，谁的心态好，谁就能够笑到最后。”这个谈话，很快疏通了那些唯分是图的分数迷们，他们开始走出教室，组成骐骥足球队。在挥洒着汗水的同时，他们的身体，他们的团队意识，他们的意志力得到了更好的锤炼。他们逐渐发现：哦，这些看起来和学习无关的事情，居然也能够提升学习成绩哦。于是，丽兰的做法逐渐被孩子们所接受。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]为了拉近学生的距离，丽兰老师与学生[/FACE]“混”在一起：她在足球场上与学生们肆意大喊和奔跑，一起和孩子们攀着肩膀，俯着身子加油。不管失败还是成功，她都是男子足球队的一名兄弟。孩子们开始搂着她的肩膀和她合影，开始习惯于她的指挥。她与学生们在辩论时剑拔弩张，享受思辨的快乐；她与学生在比赛胜利之后一起喜极而泣，在失利之时一起伤心难过……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]慢慢地，她发现，那些桀骜不驯的马仔仔们，开始对她言听计从了。慢慢地，她看见学生们卷面比以前工整；慢慢地，发现学生们变得安静有序了；慢慢地，发现学生们不再[/FACE]“事不关己高高挂起”，事关集体荣誉的活动，他们会放下书本放下刷题，竭尽全力去认真完成；大家倡导做骐骥男神和女神，慢慢地发现他们注意教室的整洁，课堂的思考，集会的井然。不经意间，这群脱缰的野马开始驯服，开始懂得了规则，开始变得明白是非曲直。运动会上大家卯足劲奋力拼搏夺得全校团体总分冠军，想尽办法写好广播稿，做好后勤服务，力摘精神文明奖桂冠；每月评为五星班级，每学期夺得文明班级；文艺汇演时，这些理科男居然用民国风文艺范演出的《曙光》拿下全校第一！[/SIZE][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=10]“奔腾之势，骐骥雄姿，当先之勇，锐意赶超。”摆脱分数的桎梏之后，骐骥班的孩子开始真正地脱胎换骨，骐骥班简直强爆了，不仅学习在年级独占鳌头，连每一项活动都在全校理所当然获得第一。[FACE=Times New Roman]2016[/FACE][FACE=宋体]年的全市统考，他们大获全胜。骐骥班一路高歌一路创造传奇。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]三、荣誉是一种磨练：心态平和之后，才能够成就荣辱不惊的豁达[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]丽兰说，在[/FACE]2015[FACE=宋体]年的参评特级教师的那段岁月，简直就如同遭遇深潭急流，忐忑不安心生绝望。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]先不要说准备申请报告、准备教案，听课本记录、佐证材料等大堆资料的麻烦和琐碎；单是一堂评特示范课，在冰冷的夜晚录了好几次；更让人沮丧的是，她信心勃勃认真准备之后，却突然发现政治荣誉成了她的软肋。原来，作为一名普通的一线老师，她注重的只是课堂教学的研究，注重的只是学术领域的成绩，出过专著，上过《班主任之友》《班主任》《新班主任》的封面，在全国各地做了数百场讲座[/FACE]……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]可是，她没有什么省级以上的政治荣誉，也没有农村中学工作经历。似乎没有人看好她。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]那一天，丽兰很懊恼地告诉我，她勉勉强强在市里入围，排名倒数，可能送上去的之后，胜算不大。而且，由于当地打分的结果，让她对自己的优秀产生了怀疑：[/FACE]“师傅，我真的这么差吗？我为什么要卷入这场无谓的名利之争。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]但是，丽兰一如生长在山涧之上的一株兰草，绝不轻易认输绝不轻言失败。即使只有[/FACE]1%[FACE=宋体]的希望，她也会[/FACE][FACE=Times New Roman]100%[/FACE][FACE=宋体]的努力。她说：“即使是打酱油，也要打得最光鲜；即使跑龙套，她也要跑得最精彩。糟糕亦是经历，那就将这次评特经历当做丰盈自我的一次机会。”当她想明白这一点之后，面对着种种艰难，反而沉静了下来。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]她重新审视自己，思考自己的优势。既然是评学科特级，那就在录课上好好下功夫，就在学术答辩上抢分数。相信凭借自己扎实的学科教学能力，深厚的专业素养修养，一定能够在后面评审中扳回分数的。于是，她再次梳理教学目标，重新定位教学内容，让设计流程更完美一些更流畅一些。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]丽兰开始逐渐变得心态阳光。现场答辩，她就要做最光鲜的、最会打酱油的那一个人。心态坦然，平时的积累就派上用场。面对这样一个个棘手的问题：[/FACE]“李希贵学校实行导师制和走班制，然而削弱了班级的凝聚力，您作为名班主任，您觉着如何解决班级凝聚力的问题？”丽兰侃侃而谈：“我觉着可以这样做，第一步，建立班级精神，建立班级归属感，打造班级凝聚力。只要精神还在，班级灵魂还在，无论孩子走在哪里，班级也不会散。第二步，充分利用好导师做好学生的思想工作，亲其师信其道，与导师建立良好的师生关系，也能让学生有一定归属感。”……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]2015[FACE=宋体]年春天，当省人民政府官网公布特级教师名单、丽兰位置由后面提到前面之后，她再次电话告诉我：打酱油的人特级通过了。她的言语不再是激动，而是淡然、豁达和释然。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]历经评特的心路历程，这中间的甘苦自知，步步艰难步步惊心，却又让她有了更多的感悟，遇到挑战，尽力做到自己的最好。在跌跌撞撞中，我看到了她的成长她的成熟。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]四、学术是一种磨练：经历自我否定的痛苦，凤凰才能够涅槃[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]2013[FACE=宋体]年我为天津教育报报社牵线，请覃丽兰来津讲课，她说，“我担心自己不会说，影响效果，辱没了师傅名声。”在我反复鼓励下她才肯答应。那一段时间她寝食难安，写好了讲座稿，不满意，又修改，又否定，又修改，最终讲座稿易稿[/FACE][FACE=Times New Roman]16[/FACE][FACE=宋体]次才上讲台，现场班会课也是反复打磨了六七次。那两天，[/FACE][FACE=Times New Roman]1600[/FACE][FACE=宋体]名的与会老师，会场空前爆满。上完班会课后，一面之缘的学生与她拥抱告别，老师们也是收获多多。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]她讲述的故事生动有趣，让人有如身临其境之感。班会示范课、班级活动课、班级文化课程、小组团队合作、学生人格素养培养、学习品质修炼，一系列精品课程不断推陈出新。她在班级文化建设领域中深挖，挖[/SIZE][SIZE=10]出一汪文化清泉；她在班级文化建设中酝酿，酿出一坛让人心醉的文化美酒。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]每次外出讲座，她的课都深受老师欢迎。有的老师听了她的课三四遍，依旧赶上几百里还来听，有的老师听了覃丽兰的讲座后直接找领导申请做班主任，说[/FACE]“要像覃老师那样做班主任，不做班主任，枉为人师。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]冰心有句名言：[/FACE]“成功的花，人们只羡慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了牺牲的血雨。”我们现在看着丽兰的谈吐优雅，听着她娓娓动听的故事，很多老师以为，这就是天赋异禀。可是我知道，丽兰从来都不是幸运儿。在思考的困惑中，她也曾经撕心裂肺地一个人痛哭过，也曾一个人大叫大喊地宣泄过。可是，当她否定自己、痛骂自己之后，她又安心坐下来，打开书本学习，打开电脑和全国各地老师交流。“每个人都会遭遇到自己成长的瓶颈，只不过，每个人经历的阶段和层次不同，所遇到的痛苦也就不相同。可是我深信，走过摸索的黑暗之后，我们必将看到学术女神美丽的笑容。”每当丽兰怀疑自己、不相信自己的时候，她都这样对自己说。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]班级文化建设在全国来说，喊的多，落地的少；大学院校的研究远远落后于一线教师的实践，理论的滞后带来的一线实践的困惑。但是让人幸运的是，我们现在打开丽兰的《打造高中卓越班级的[/FACE]42[FACE=宋体]个策略》，我们不得不赞叹：从全国层面来说，她的班级文化建设就整体性而言，确实是非常系统的一个！她的创意做法，确实是非常前卫的一个！她的那些班级活动，确实是非常具有操作性的一个！她的那些基本概念的提出，确实是非常准确的一个！她的那些文化建设理念，确实是非常接地气的一个！现在，她归纳概括出的班级文化建设[/FACE][FACE=Times New Roman]12[/FACE][FACE=宋体]个元素，已经成为很多学校实地操作的范本。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]她用双脚丈量[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]了全国各地大大小小的城市几百座，在全国各地巡回讲座近[/FACE]300[FACE=宋体]场。那个胆怯的乡下女生已经练就成一位优雅大气的文化女神。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]丽兰近十年的心路历程，时常遭遇[/FACE]“山重水复疑无路”，痛苦难过甚至绝望，而后咬紧牙关，忍耐坚持，峰回路转，迎来“柳暗花明又一村”。一路走来一路艰辛，一路走来一路欢歌。磨练如火，让她在炼丹炉里百炼成钢；磨练如霜，却让她这株兰草更加芬芳！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

都是棒棒的，值得好好向他们学习。

继续来学习，谢谢张老师提供的精神大餐。

都太棒了，向大师们学习！

[P][b]韩素静：用生命唱响爱的乐章[/b][b][/b][/P][P]认识素静源于她的第一部书稿。当时我正在医院的病床上，但当打开她的书稿时，我还是被她的文字吸引了，我为她对教育的痴情感动着、净化着。所以，忍受着病痛的折磨，尽管由于急性气胸我一天内做了两次开胸手术，但我依然在能阅读的时间里阅读起当时还颇为陌生的素静的书稿。文字是有力量的，正因素静的文字感动了我，我才在出院两天后就为素静写好了序。[/P][P]素静是个勤奋、爱思考的人。近几年，每年春节前，她都会给我交一份她一年来写的文字，翻阅着素静的文字，我似乎看到她在用所有的力量唱一首爱的歌。[/P][P][b]一、奔放的爱，无私地施予学生[/b][/P][P]我真的怀疑，素静的那颗小心脏中蕴藏着多少爱。《教师月刊》“答问”栏目有这样一个问题——“在你看来，爱学生需要具备哪些专业能力。”针对这个问题，素静是这样回答的：“爱学生需要发自内心的接受和认可，要剥掉所有外在的、附加的条件。也就是说，真正的爱是爱的这个人，而不是他的分数或者他的外表……”素静总是告诉学生：“学习只是生活的一部分，分数也只是学习的一部分，快乐健康地成长才是你们的首要任务。”每次考试后，她都再三提醒学生：“不管你考出什么样的分数，老师都爱你。在分数和你面前，老师爱的是你，而不是分数。”这句话让学生知道，他们在老师心目中的地位远远高于那个分数。她要求自己坚守学生立场——关注学生的全面、健康成长，而不是关注领导的脸色；关注活生生的学生，而不是只关注试卷上无情冷漠的分数；关注学生的现在，更关注学生长长的未来。[/P][P]有以上思考，素静考虑问题时总是不由自主就站在学生的角度上，怎样才能更有利于学生成长就成了素静在班级做事的唯一原则。她尽全力打造一间温暖的教室，力争让一群孩子因为遇到她而倍觉幸福。她持之以恒地开展多种活动，让学生在活动中健康成长。春天里，她带领学生“走出家门，走进自然”。这样的活动，既锻炼了体力，又磨练了意志，更培养了团队合作精神和责任意识，让学生在有趣的活动过程中完成自我教育。每次活动，她都会选择不同的主题：例如，初一年级学生年龄小，重在锻炼学生的意志；初二年级学生进入了青春期，一般开展“我用身体摆字母”，让学生在活动过程中淡化男女性别的局限；初三年级，面临即将到来的分别，一定要营造“我们永远一个家”的主题。“走出家门，走进自然”活动，把班级生存空间放大到大自然中，极大地增加了班级凝聚力和向心力。夏天里，她组织“家访团家访”，给学生搭建和成人交往的平台。班级管理方面，她组建起“智囊团”，给另类孩子搭建展示的舞台，让每个孩子都能收获成功的喜悦，体验成功带来的尊严。[/P][P][ALIGN=left]在素静眼里，真正的教育就要培养人的自我意识。为此，她搭建平台，把握契机，鼓励学生表达自己的见解和主张。她经常在班级里征求学生的意见。某学期曾有人提议利用周末给学生补课，学校要求开次家长会征求家长的意见，但素静认为应该征求的是学生的意见而不是家长的意见，学生愿不愿意参加才是最重要的。为了鼓励学生不迷信“权威”，她甚至给一个性格内向的女孩布置了一项“和自己吵架两次”的作业。不仅鼓励学生和自己吵架，她甚至还“煽动”学生去找校长谈判。在素静的意识里，谈判最后的结果并不重要，重要的是让孩子以平等的身份坐在校长面前，向校长提出自己的意见，这种经历就是最大的收获。[/ALIGN][/P][P]总之，在素静的班级里，春天带学生到自然中触摸春的气息是大事，夏天冒着炎热组建“家访团”家访是大事，秋天开展读书汇报会、乒乓球比赛、象棋比赛等活动是大事，冬天去操场纵情打一番雪仗，让每个人都回归童年也是大事。有学生生病了，全班同学准备礼物去医院探望他，是大事；老师过生日，全班同学给老师写首赞美诗是大事；创建班级文化，制定班规班纪和班训、编撰班歌、给班级起个特殊的名字也是大事……[/P][P][ALIGN=left]现在，工作20多年的素静送走了一届又一届的学生，但回头细看，素静才发现除了教师这一角色外，她竟成了恋爱婚姻指导家、养儿育女教育家等。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]原来，从素静班级走出的孩子大多都已经成了素静的朋友。看，这群大学刚毕业的学生，恋爱结婚的事情已提到了日程，他们把自己的苦恼说给素静听，素静就毫不犹豫地当起了恋爱指导专家；再上一届的学生，大多已结婚成家，夫妻间难免磕磕碰碰，于是，素静又成了年轻人的夫妻相处指导专家；再上一届的学生，孩子的教育逐渐提上了日程，于是，素静又毫不犹豫地承担起养儿育女指导专家……[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]就这样，陪着学生一路走来，从懵懂的少年走进步履沉稳的中年，从关心学生的学习走到关心学生孩子的教育，素静看着他们一步步长大，甚至已开始陪着他们一点点变老。[/ALIGN][/P][P][b]二、理智的爱，真诚地施予儿子[/b][/P][P]作为一名教育者，素静自然知道家庭教育的重要性。自从儿子出生，她就把儿子看做一个具体而丰富的人。听说，儿子这么大，素静只为儿子织过一件毛背心。这里面还有一个故事呢，儿子出生后，素静本来也准备和所有的妈妈一样一边照看孩子，一边给孩子织毛衣。但不久素静就发现，织毛衣不仅占据了手，更占据了精力，让她不能全心全意、高质量地陪伴孩子。于是，当毛衣织成背心的时候，素静就果断地结束了工作——就让它成为一件背心好了，她要把所有的时间和精力都用来陪儿子。是啊，儿子刚来到这个五彩缤纷、气象万千的世界，她觉得自己有责任有义务把这个纷繁复杂的世界介绍给儿子。有着这样重要任务的她，怎么能够因为织毛衣而懈怠呢？[/P][P][ALIGN=left]自从儿子出生，她就带着儿子像认识一幅画一首诗一样自然而然地走进文字的世界，给孩子打开一个认识世界的通道。儿子读小学时，她又在家营造了浓厚的读书氛围，家里设有“家庭读书时”“家庭读书日”。所谓“家庭读书时”，是指每天的19点到20点，一家人都要在餐厅静悄悄地读书。这段时间，儿子作业再多也不许写作业，先生爱好书法也不能练书法，素静当然也不能写文章。总之，这个时间段一家人只能安安静静地读书。所谓的“家庭读书日”，是指在周末抽出一天时间去图书馆阅读。之所以舍近求远地去图书馆，是想让儿子知道：周末还可以有这样一种方式度过，周末还有这样一个去处可供消磨。不能不说，“读书场”的营造让儿子成为一个爱阅读的人。初中毕业那年的春季，当其他孩子都在忘乎所以地玩耍时，她的儿子却阅读了《朱元璋传》《苏东坡传》《李鸿章传》《张居正传》《第三帝国的兴亡》（共3本）《大败局》以及《货币战争》等9本书。[/ALIGN][/P][P]除了把儿子带进书的世界，素静还深谙鱼缸里长不出千斤大鱼的道理。素静还把孩子带进生活深处，陪伴孩子参加各种各样的活动：孩子9岁生日前，素静第一次带孩子参加了户外单车俱乐部，一天骑行40公里，儿子成为该俱乐部历次旅行中最小的“驴”；2010年暑假，舟曲发生了泥石流灾害，为了给灾区献爱心，素静建议儿子在濮阳市最热闹的广场进行卖唱募捐，把募捐到的钱款送到红十字会；初中毕业的那年暑假，素静又建议儿子去书店做义工，让儿子体验成人的世界，锻炼儿子的责任心和担当意识；16岁生日那天，素静全家徒步全程22公里，从而磨练孩子的意志。这些活动，不言而喻，都一定能给儿子提供不一样的成长体验。[/P][P]更值得欣慰的是，在孩子成长的过程中，喜欢写文字的素静一直给儿子记录成长日记。18岁成人礼上，当素静把18年的日记打印成书送给儿子时，儿子班级的同学和家长都惊呆了。这份礼物，是成长的见证，更是爱的见证。[/P][P][b]三、深挚的爱，赤诚地施予母亲[/b][b][/b][/P][P]素静的父亲去世早，一直是母亲陪伴她。可2011年5月份，母亲竟然也在毫无征兆的时候被告知已患有多处囊肿，这个消息给素静带来的打击就可想而知。[/P][P]在母亲生命的最后一段日子，素静精心侍候。那段时间，尽管暗地里哭红了眼睛，尽管躺在自己的房间彻夜难眠，但在母亲面前，她装出没事的样子陪母亲谈笑，避免母亲产生怀疑。那段时间，全家人也一致达成共识：所有的言行都要以让母亲轻松愉悦为目的。[/P][P]那段时间，儿子表现很好。上学前一定要去姥姥房间和姥姥说再见，放学回来要先到姥姥房间聊几句天。看到姥姥颤巍巍从沙发上站起来，儿子一定会快速赶过去搀扶。这些举动，都让姥姥心生欣慰。[/P][P]那段时间，素静的丈夫做得也好。看母亲去厕所不方便，他马上买来座便器放在母亲卧室；看母亲睡软床不舒服，他马上从地下室把硬板床搬上来；看母亲因地板滑不好站起，他马上买来防滑垫铺在床前；看母亲喜欢吃水果而又怕消化不良，他马上买来榨汁机；晚饭后看电视，他总是调换到戏曲频道，母亲看不懂，他就做讲解；更不要说他几乎天天从饭店买来鱼汤、羊肉粥、丸子汤给母亲改换口味了……[/P][P]当然，素静肯定也在尽最大努力让母亲高兴。母亲去厕所，素静绝对要陪着，帮着做所有能帮助的事情。洗脸时，因为水龙头太高，母亲总是站立不稳，素静就搬来小椅子让母亲坐下，用洗脸盆接好水放到母亲跟前。母亲喜欢吃水果，只要有新鲜水果一上市，她都会尽早买来。输液时，她会给母亲轻柔地做头部按摩。[/P][P]素静知道，那段日子，只有精神上的愉悦才能支撑母亲走过。于是，她想尽办法逗母亲开心：她把5000元钱拿出来，戏谑地说母亲能数清就有奖励，母亲果然认认真真地数起来；她把母亲认识的字写在黑板上，母亲一读出来她就故意装出惊讶的样子，夸奖母亲了不起……后来，母亲的身体越来越不好，大便干结到无论如何努力也排不出，即使用了开塞露也毫不见效，怎么办？丝毫没有犹豫，素静挽起袖子用手指给母亲抠挖起来……[/P][P][ALIGN=left]在母亲生病的日子里，素静也把陪伴母亲的点点滴滴写成了文字。这文字就成了后来的《陪您走过最后的日子》。张文质老师推荐这本书时说：“这是一本让人为之动容的生命之书，韩素静以朴素、耐心而富有现场感的文字，叙写自己与母亲的至爱亲情和生离死别，哀痛、坚忍、柔情和不舍中，充溢着对生命的怜惜与关怀。世间总有些事由痛苦制成，这痛苦又含着甜蜜和宽慰。它也成了一份礼物在记忆中始终相随。”在我看来，这是一本让人心不由主感到大悲的书，这里的字字血，字字泪，让人感到啮噬心灵的痛，天昏地暗的悲；这是一本让人细致入微体味大爱的书，点点滴滴微乎其微的小事铸成了感天动地的大爱。心中有大悲，腹间聚雷霆；心中有大爱，胸中有乾坤。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]素静就是这样一个人，无论在学校还是在家庭，无论对外人还是对家人，无论对老人还是对孩子，她都用一颗充满爱的心去对待。每次看她的文字，我都在想：素静的身上到底蕴藏着多少能量，要不，她怎能每一天都在吟唱爱的乐章？[/ALIGN][/P][P] [/P]