[QUOTE][b]下面引用由[u]月影[/u]发表的内容：[/b]

哦，艾岚，我也替你累呢。不过既然全市都如此咱们也没办法了，只有调整好心态了。尽力就行了，结果如何却不是我们能控制的。
不过我还要说一说，这样分流真的是太糟糕了，会把那些成绩好的学生给耽误的。[/QUOTE]
谢谢月影，也只能如此了。

[SIZE=3][COLOR=blue]2008年3月11日星期二  阴
     虽是阳春三月，其实心情并不怎么灿烂。因为分流状况不尽人意，领导的领导骂人了，据说还是粗话。好在我的领导没在语言上向我发泄，只是，脸色凝重地召开了紧急会议。首先是宣布分流政策；然后是宣布奖惩制度（自然是大多数教师要接受惩罚了）；接着是培训所有初三任课教师如何做学生的思想工作（这其中还特别指出兄弟学校的老师为了做好职高分流，竟然不惜花血本请学生吃饭，陪学生玩），当然这其中也不乏骗术；末了就像抓反革命似的，依据级段名次按降序抓出各班人头，根据任课教师人数分成相同等分，再进行抓阄，抓到谁，教师就去做谁的工作，做好了，自然完成任务，做不好，那就等着期终扣绩效奖吧！
我没有发表任何意见，我已经没有力气再说什么了，只是冷眼旁观，心里觉得好笑。但是，我又有什么办法呢？我默默地做好阄，等老师们抓完之后，剩下的就是我的，我共抓得了4个。其实，根据猴儿们的成绩，再掂掂现今的政策，读职高也没什么不好啊。只是，理想与现实差距实在甚远了。反观自己的学校，其实我们真正要做的，并不是搅动三寸不烂之舌说谎话，重要的是实实在在地做，通过做来缩短理想与现实的差距！
还是把分流丢一边去吧！我的心情我做主，总不至于让这件事牵着我的情绪走吧！再说了，猴儿们离别在即，一个好好的班级，现在弄得四分五裂，大家的心里都不好受。我如果还把不悦挂在脸上，猴儿们心中的余寒就难以除掉了。
于是满脸春花，进教室上课，赏析《关雎》。
别看这些孩子只有十五六岁，但凡课本上牵扯到爱情这个主题的文章，他们都很喜欢。你看他们读诗歌时一本正经、装模作样，却又暗自偷笑的情态，就能理解什么叫做“此地无银三百两，隔壁阿二不曾偷”了。
猴儿们朗声齐读完毕，我粲然一笑，说：“不错，读得蛮有味道。”猴儿们心照不宣地呵呵直笑。
我说：“这首诗写的是一位男子暗恋一位窈窕淑女。”“他是单相思！”马上有猴儿补充。下面大笑，我也笑，故意朝某个方向，说：“我们班上有没有这样的男子呢？”猴儿们刷地随着我的目光追了过来，大声道：“有！不过是双相思。”
哈哈，一连串的笑声把这几天的郁闷全扫光了。只不过有人为此付出了面红耳赤的代价。
“那好，我知道我们班上的确有个别同学有过类似的经历，不管是过去式，还是现在进行式，抑或是将来式，都不会否认美好的爱情给我们带来的美感。请注意，我是加了限制的，美好的！”我开始带领猴儿们赏析了。
初三的猴儿了，没有必要在他们面前遮遮掩掩的，美的就是美的，干吗要云山雾罩地弄得神秘兮兮呢？
当赏析到“优哉优哉，辗转反侧”的时候，我说：“这喜欢一个人啊，站也不是，坐也不是，更是睡也不是，弄得整日不宁，还整夜的失眠，这就是诗歌文学的美了，把那种求而不得，思而不见，坐卧不安的心情刻画得惟妙惟肖。不像现代汉语那么直白，如：我想你，想得骨头痛。骨头真的会痛吗？真是会装疯！”猴儿们支耳听着，“呵呵”笑着，我知道他们故意在压抑着自己，实际上很喜欢听的。恰逢在这个时候，靠里窗的熊某正眯缝着眼睛打瞌睡，打得很起劲，那颗无力的头颅不停地下点，上抬。叫他吧，得停下课来，不理他吧，对他也不负责，想想，还是幽默他一顿算了，于是，我故意抬高声音，夸张地说：“哦！我明白了，找了几年的答案，我今天终于找到了。”我这牛头不对马嘴的话立即引起了猴儿们的注意，莫明其妙地望着我。“我终于明白某些人课堂上打瞌睡的原因了”，我夸张着自己的一张脸，笑靥如花。猴儿们被我弄糊涂了，甚至连刚才打瞌睡的熊某也突然醒了，瞪着眼睛望着我。“那一定是昨晚‘优哉优哉，辗转反侧’了”，我说。猴儿们这次竟然放开了，哈哈笑了起来。“今后凡是在课堂上打瞌睡的同学就不必给我解释了，我们直接定性为——
优哉优哉，辗转反侧！猴儿们异口同声！
“那一定会骨头痛的，翻来覆去睡不着，心痛不算，那一身骨头都弄痛了，不划算啊！”我故作一副可怜相。这次猴儿们可是笑翻。这是我们分流以来第一次开心的笑。
赏析结束的时候，我说：“自古多情——
“空余恨，此恨绵绵无绝期！”猴儿们大声地得意地接口。我心里“啊”的一声，天，怎么跑出了我的预计轨道？我的意思本来是要说“自古多情皆男子”（我自创的句子，哄那些不晓事的娃娃），想要反证那句“痴情女子薄情郎”，可是被猴儿抢了先，步出了我预先设置的轨道。当下心念一动，诡笑道：“哇，看不出啊，你们比我厉害多了，连情诗都倒背如流了！难怪有些人跳得很，原来心里早就想三想四了，不过呢，我可要警告你们的哈，偶尔想想是可以的，长期想想，就会‘优哉——
“优哉游哉，辗转反侧！”猴儿们自动接口。
“还会，自古——
“自古多情空余恨，此恨绵绵无绝期。”猴儿们异口同声。
这堂课就戛然而止吧，还有什么必要把我预先设置的东西拿出来呢？猴儿们的应和已经把这堂课推向了高潮。
曾经记得有篇文章的题目叫做《练习微笑》，既然微笑是可以练习的，那么快乐也是可以练习的。今天，我与猴儿们不就是在练习快乐吗？而且我们是真的快乐[/COLOR]！[/SIZE]

[QUOTE][b]下面引用由[u]鱼跃月[/u]发表的内容：[/b]

  好有趣的文章哦！[/QUOTE]
嘿嘿，谢谢高度评价。欢迎光临指导

[QUOTE][b]下面引用由[u]寒枫[/u]发表的内容：[/b]

文章越写越长，越写越精彩

有趣的课堂

佩服佩服！[/QUOTE]
寒枫，好久不见啦，可好？
别赞得我晕头转向啦
其实我已经晕头转向了
分流嘛，自然每次都要晕的
呵呵

[SIZE=3][COLOR=blue]2008年3月12日星期三 晴
    班上61个猴儿，今日一走，就只剩38名了。走的时候，很多留下的猴儿从教室里跑出来帮着搂被子、提东西，想呵斥他们回去，心里又不忍。于是看他们忙忙地收拾，彼此牵手诉说别情，再一起浩浩荡荡往老校区进发。有些女孩眼圈都哭得红了，我就笑：“又不是生离死别，哭什么呢？一个学校，见面的机会多的是！”虽是这样说，我心里也是沉沉的，毕竟相处了两年半，一点一滴的感情累积起来已经是极为深厚了，现在这一走，大家相处的机会就少得多了。想着想着，心里就生出一种天下筵席散的感觉。
    新校区到老校区的路程并不远，但要从新校区大门出去，经过一条大马路，再过桥，才会到幽静怡人的老校区，真正是马致远所说的“小桥流水人家”。虽说短短的一截路，但却走得很沉重。路上有不少人在用奇怪的眼神打量着我们，还有一些认识的开着玩笑，说：“老师，你们把孬火药（他们眼中成绩差的学生）赶到高中去啦？”我有点冒火，不太友好地回敬道：“谁说他们是孬火药了？”一些嘴尖的猴儿也跟着我回敬道：“你才是孬火药哦！”
于是一路闭嘴，脚下的步子也迈得慢了。慢慢地与猴儿拉了一段距离。
到了老校区，招呼猴儿们报名注册，安排住宿，然后带他们入列参加军训。我则在一旁观看了很久，担心猴儿们不适应、闹情绪。
结果是我自作多情了。猴儿们竟然被教官逗得乐哈哈，尤其是看了教官打了一套长拳之后，更是喜欢得不得了。
看情形自己也没必要再旁观了，于是返回新校区。毕竟，我还有38个留守孩子。
回来的时候，唐秀君递给我一张小纸条。我展开一看，写着：
钟老师：
您好！
有一件事，您能满足我吗？就是我的生日，你能送我一份礼物吗？其实我很希望得到钟老师送我的一份礼物。您是我小学、初中最好的一位老师。我想我不会再遇到您这么一位好老师了。您能满足我的愿望吗？让钟老师破费了，可不可以在我下去之前送给我？
您的学生：唐秀君
我当然能满足唐秀君的愿望，就算她不说，我也会的，因为我明白我的猴儿并不是真想要我送的“物”——那是很廉价的随处可以买到的小玩意。他们希望得到我的礼物无非是想留住一份记忆。只是，我有什么好呢？我刚才还在心里暗自高兴，那几个懒鬼总算走了，我终于脱离苦海了，并且还在心中打着小算盘，要是某某走了更好，一天都在教室里睡觉，实在很败兴。
回到教室里我不是忙不迭地把空余的桌子全部摞在后面吗？看着剩下的38个孩子，我心里想，我这就是小班啦，我多么的幸福啊！
可是，猴儿们竟然不舍我，竟然说我是最好的老师。我突然觉得自己很卑微，很渺小。其实只有我自己心里明白，我是很希望有些猴儿走的。
很多时候，沉潜在老师心中的“小”实际上就是被学生照出来的。在学生那颗纯真的心灵面前，老师灵魂上的污垢真是无处藏匿！
唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，作为教师，为什么不以学生为镜呢[/COLOR]？[/SIZE]

[QUOTE][b]下面引用由[u]月影[/u]发表的内容：[/b]

一下子分走二十多个吗?真的会让人不舍的。
可是，猴儿们竟然不舍我，竟然说我是最好的老师。我突然觉得自己很卑微，很渺小。其实只有我自己心里明白，我是很希望有些猴儿走的。
理解！都会有这种想法的。[/QUOTE]
对啊，月影，一共走了30个，我只有31个孩子了，轻松了，但是很落寞。

[SIZE=3][COLOR=blue]2008年3月13日星期四 晴
昨天，教室里还有38个猴儿。今天，就只剩下31个了。今天走的7个孩子，是坚持到最后的，但是最终走了，我明白他们心中的苦。其一，伙伴走了，孤独！其二，成绩太差，根本无人理会（当然是指班上同学，他们都忙着学习去了，哪有时间与学困户嬉闹）；其三，承受不住中考备战的压力。三重厚厚的大门，把他们的心实实地阻隔在外了，只得走了。我又能说什么呢？也许到高中部学一些专业技术对他们更有好处——至少能够找到事情干！
留下的猴儿有三种类型：一是大多数学业成绩优秀的，这是自愿留下的；二是个别猴儿的家长不同意读职高，只得被迫留下；三是极少数自个儿不喜欢读职高的，这也是自愿留下的。
不管是自愿，还是被迫，都得安心留下备战中考了！只是，一座完美的大厦因为分流彻底给我拆毁了。为了6月，为了31个猴儿，我要重建家园！
首先，着力班级常规与外显文化的建设：一、完善班干队伍（还好，由于当初班干的培养趋向于班级素质较高的猴儿，因此只班干队伍损失不大，只需要补充一个体育委员即可。新来的黄宏鹏主动请缨，大家热烈鼓掌毫无异议）；二、调整座位（形式是自由组队；条件是两人必须志同道合，相处融洽；办法是“揪出”四个组织能力、号召能力强的猴头，让他去组织自己“臭味相投”的团队）；三、劳动组、值日组的重建；四、助理班主任、值日生的安排；五、作息时间的硬性要求；六、凸显中考的教室文化建设的酝酿。
接着，着意于学生精神的安顿与激发。办法有二：其一，从下周开始，每天一则励志名言，按座位顺序轮流到后面黑板上写出来。其二，打好开头炮。具体操作：由我操粉笔在黑板写出如下主题，再由猴儿们各自写一句令自己和别人热血沸腾的话。附下：
备战中考
——谁的青春有我狂
邹密——让中考不再是我们的恶梦，让中考不再是我们止步的绊脚石，我要让中考败在我的剑下！
陈丰——战胜自己，超越自己，用心血去抛洒人生，用潜力去打破记录，用冷静沉着答题，总之，我的青春我来狂！
贺冬琴——青春是激昂的，就让我们飞起来看看我们前进的路，让我们为六月中考而奋斗吧！
李超——巅峰时刻，由我掌握！迎战中考，我是强者！
黄宏鹏——碧波激腾万里浪，红日兴跃千层苍。迎风斩劣剑莫停，仰刀豪情赛金枪。
杨杰——谁的青春谁作主，我的青春我作主，08年我最狂！
毕志成——俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。人生如箭稍纵即逝，此时不搏更待何时？
熊寿凤——夏日炎阳照我行，勇者无畏进天堂。
唐兰梅——既然选择了留下，我们为什么不开拓创新呢？既然选择了留下，我们又有什么道理不积极进取呢？中考的气息向我们逼来，努力吧！别再被昨天的懒散所左右，别再为昨天的贪玩所困扰，也别再为昨日的分流而感伤。时间不会为你而停留，请开发你的潜力，开启你的智慧，为中考而奋斗！
唐忠菊——微笑让生命绚丽，知识让生命多彩，青春让生命增添生气。我的青春我作主，扬起自信的风帆，开启智慧的大脑，敞开勤奋的大门，唱响青春之歌，奋战中考，我必胜！
唐明富——我要热血奋战，全速猛奔，勇往直前！
许成——在苍月烈日，雄鹰伟岸之下挑战自我，勇往直前。
程浩——结果也许并不重要，重要的是我们已奋斗过了！
周琪——自古英雄出少年，冠军舍我其谁？
黄元梅——面对中考，我东风无力，面对未来，我彷徨无措，但面对今后的人生，我愿拼手一搏，坚持不懈，风雨无阻！
许川——在这最后的三个月里，我们应该为我们的家而战，为我们的朋友而战，为我们自己而战！
王静——人活着，就要努力奋斗，坚持不懈，就要有一股不甘落后的天生傲气！
孟雪梅——此时不搏，更待何时？否则，你将后悔终生！
蒋东芹——你我同行，谁与争锋？
罗雨——2007是一阵云烟，而2008我的目标，2008我的期待，2008我的梦想，展望未来，我一定行！
李晴——我活着，并不是因为别人，而是为自己拥有的目标而活，挺胸迎接中考，相信2008年的我与众不同！
杨阳——我的未来我作主，我的青春我把握，我的中考我努力！
王杨——老骥伏枥，志在千里，况年少，青春易逝。亮丽青春，等待你去创造，去吧！用智慧与努力点亮你的人生。
熊彩霞——机遇是可遇不可求的，不过，抓住机遇是你必须做的事情，就像现在，要为中考而努力奋斗，我相信在以后的日子中，就像在战场一样，打得热血沸腾，让我们用激情和努力来打赢这场仗吧！
李亚丽——炙热的天，火热的心，让我们燃气激情，迎接挑战，相信自己，我能行！go go 我的地盘我作主！
孟玲玲——既然选择，就要负责；既然出发，就要奋发；既然有志，就要实现，我的中考我作主，心中的学校，你跑不了！
熊健龙——人生能有几回搏，此时不搏更待何时？同学们，为中考拼搏吧！
黄慧敏——在青春的历程中，我要保持自我，力争上游，沿着远航的目标，顽强地向前航行。我要给青春的记忆里留下一段深深的烙印，让我能在将来慢慢回忆青春的狂！
许庭——在初中的最后阶段，也是最紧张的时刻，厚积薄发，发奋图强，备战中考。因为炮弹绝非炮灰，炸个天昏地暗，轰轰烈烈——人不轻狂枉少年，我不疯狂不毕业！
程晓丹——让无悔的岁月激情澎湃，令迎合困难的绊脚石俯首称臣，把青春的狂热推向极致！
唐恭林——我的青春比他强。
为了见证，也为了留存，我原封不动地将猴儿们的“狂放”文字复制在我的日记里。在这里，我不以一个语文老师的身份来指出文句是否优美，句法是否严谨。我只把自己当作他们的朋友，倾听他们的心声，感受他们的豪气，期待他们的成功。然后，一路陪伴，静听花开[/COLOR]！[/SIZE]