很有意思的贴子，恨自己来晚了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]小言卓卓[/U]发表的内容：[/B]

很有意思的贴子，恨自己来晚了！[/QUOTE]
只要开始就不晚，欢迎常来。

68、课间学生半玩笑半认真地对我说，老师，我现在喜欢语文了。然后就莫名其妙地说了一句，可惜语文不喜欢我。我的理解是，现在开始喜欢语文是真的，可惜语文成绩还不好。我也半玩笑地说，只要语文老师喜欢你，语文最后也会喜欢你的。

看到乐山老师给我的留言，我激动非常！来到您的博客，真的很快乐

[QUOTE][B]下面引用由[U]寻路者[/U]发表的内容：[/B]

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大家都是朋友，相互交流。快乐时相互的，其实你也给我带来很多快乐。

69、每次课间操后的总结体育老师都会重复同样的话，出操慢，动作不到位，跳跃运动没有起跳，希望下次改正等。我问同学们体育老师的话有效果吗？大家齐声说没有。好，今天我就用一点课堂的时间谈一谈，看看有没有效果。大家为什么不愿意跳呢？是因为大家不愿意做操。为什么不愿意做操呢？因为你们认为做操没有用，内心里甚至认为最好取消课间操，以免浪费时间。我先不说做操有多有用，我先和大家谈一谈孩子的发育过程。儿童在7-8个月的时候，一定要练习爬行，知道为什么吗？因为四肢运动是在发展大脑的神经网络。如果没有爬行，神经网络发展就受到限制，所以很多同学记忆力不好。这就好比电脑，每次的运动都是扩大我们的硬盘，所以存量就大。有的同学还可能认为，我们已经长大了，但是你们还在发育期，运动同样还有效。你们现在学习很紧张，锻炼的时间有限，所以我们更应该充分利用课间操这一活动。另外，国家花大量的人力物力来研究推广这套课间操，说明它非常符合大家的身心脑的发育。如果你认为每跳一次，我就增加一个神经元，增加一次神经元的联系，学习能力提高一份，你们愿意跳吗？同学们齐声说愿意。那么，我们以后再做课间操的时候该怎么办？齐声说认真做操，动作到位，起跳有力。

70、语文课上，讲解练习题中的辛弃疾的一首词：《南乡子.登京口北固亭有怀》，“千古兴亡多少事？悠悠”包含了怎样的思想感情？学生都不知道。答案是“表现了作者对历史兴亡更替的无限感慨”。我问同学们，大家学过这类思想的诗吗？学生茫然。我提醒道“山围故国周遭在”，学生立即背诵出全诗，提到了作者，然后又想到了诗歌的思想感情——对六朝兴亡和人事变迁的慨叹。我说道，这些知识都存在我们的大脑里，只是我们不会用而已。以前认为学习只是输入过程，其实还应该包括输出过程，你能否有效地把自己大脑里的知识有效输出决定了你成绩的高低。有没有这样的感觉：自己不会的题目，老师稍微一点评，大家恍然大悟，而考试的时候就是不会。这是因为你没有把试题和你大脑的知识储备进行联系，所以不能有效输出。从现在开始，大家在今后还要多练习自己的输出能力。学生信然。

71、新的座位表已经公布，学生找我说座在最后面看不清楚，因为自己近视。
师：你认为怎么办呢？
生：因为不知道才找你啊！
师：你想让我怎么办呢？
生：找一个没有近视的同学调换。
师：谁来找呢？
生：我自己找吧。
师：知道该怎么做了吗？
学生欣然离去。

72、普通班的语文课，有7人未交作业（共59人）。我说，很高兴上次看到有33人交作业，更高兴的是这次有52人交作业，这是很大的进步。我认为没有交作业的同学可能有个人的具体原因，这次我还是不对没有交作业的同学批评，但要请你们下课后对我说明情况，这个情况一定是真实的，即使你告诉我老师我就是不想做作业，我保证不批评大家。很快一个同学说自己交了作业，是科代表统计有误。经核实是真实的。又有两个同学说收作业的时候自己外出打水，忘记了，并且他们拿来了自己的作业让我验证。课后剩余的几个同学都来向我说明情况，但都统一做了一个保证：明天一定完成作业。注：其实我也没有让他们做保证。

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66、课间学生半玩笑半认真地对我说，老师，我现在喜欢语文了。然后就莫名其妙地说了一句，可惜语文不喜欢我。我的理解是，现在开始喜欢语文是真的，可惜语文成绩还不好。我也半玩笑地说，只要语文老师喜欢你，语文...[/QUOTE]
    简单对话绝不简单！
    在第一时间里，听出学生的话中之话、弦外之音，是需要深厚的教育功底、教育机智！
    大智乐山老师！

需要经常到这里来吸取智慧！

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

70、普通班的语文课，有7人未交作业（共59人）。我说，很高兴上次看到有33人叫作业，更高兴的是这次有52人交作业，这是很大的进步。我认为没有交作业的同学可能有个人的具体原因，这次我还是不对没有交作业...[/QUOTE]
借用一句话：鼓励多数旨在批评少数，但批评少数绝不是鼓励多数。别人在说，你在实施。学习！