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                         18、给学生装上“发条”
                                              2010-4-9
    钟表装上发条，它就可以自己走。给学生装上“发条”，他们就可以自己管理自己了。
    开学，我就致力于给学生装“发条”的工作。分好了小组，选定了干部，出台了规章制度，操行评分和小组评分也起动了，“发条”安装就序。
    六年级二班这个“钟表”运转得怎么样了呢？
    周二是本周的第一个工作日。下午，老师开会前的两分钟，我才想起我班上周工作总结没做，到教室安排已经来不及了。于是，让别班同学带口信：“麻烦你，通知六年级二班的班长李成镇，主持班务总结会。”四班的张老师听了，吃惊地望着我笑：“你好舒服哦！”
    周三早上，我明察暗访，昨天的总结很不错，纪律也好，心里暗自高兴。
    周四下午，是班队主题活动“每朵花都有绽放的理由”，孩儿们的理想展示。任务布置以后，我几乎没有过问，孩儿们究竟准备得怎样呢？上课了，我才跨进教室。讲桌已经抬出来，黑板上是刚劲有力的十个大字：“每朵花都有绽放的理由”，孩子们扬起红扑扑的小脸等着我。请出主持人后，活动开始了……教室里荡漾着欢快的笑声。我总结时说：“孩儿们好能干哦！那主持，那节目，可以跟中央电视台媲美了！”掌声如潮。“无论学习多么紧张，只有我们班，照常开展活动。有人羡慕你们么？”“有！他们拥在门口、挤在窗口，伸长脖子看我们准备呢，眼红死了！”孩儿们洋洋得意。“真正的羡慕还在后面呢！——我们班63个孩儿有理想有追求，个个都是干大事的人，大家团结互助，勇猛向前！……”
    周五早上，我向孩儿们汇报：“昨天放学后，我们开了六年级专题研究会。好多老师表扬我们班哦！陈校长说，我们班成绩提高很快；代老师说，你们上课很专心，发言积极；周老师说，六年级科学课纪律数二班最好，人人都交作业了。”听得他们眉飞色舞，我话锋一转，“但是，也有不少建议……为了达到班级目标，我们冲啊！”孩儿们齐念：“人人喜欢，班班羡慕！”
    中午，我破例来到教室（往常的中午自习和班委干部会，我都是不来的），却没说话。孩儿们有的在学习，有的在走动，还有的去上厕所。自习时间已经到了，我有些不悦。班长还没动呢，我忍不住问他：“你的干部会什么时候开呀？”今天是扩大干部会，组长也参加。他们一会儿就集中到走廊上了。我不说话，来回走动，到处看看。还好，一切有条不紊。尤其让人想不到的是，遇到问题，他们可会想办法了。比如：一个组长说：“对组员，做错了要批评，但是做好了要多表扬，他开心了会做得更好。”班长总结后，我补充：“看来，你们平时的干部会开得不错，班风变好你们功不可没。我提议，迟到应该道歉。”去找稿子来迟的贺娅玲想分辨，另一个干部抢着说：“没有任何理由！”结果，贺娅玲只好说：“对不起，耽误了大家时间。我以后不会了。”然后，我教了几个管理“绝招”。干部们个个面含微笑，信心十足。我说：“你们要用行动，向自己证明‘我很能干’，向同学证明‘我很重要’。至于老师，像《桃花心木》里的种树人那样，也许几个星期也不来一次。全看你们的啦！”他们高兴地散去。
    下午放学，数学老师去布置作业，我委托他根据黑板左下角的小组评分公布分获小组一等奖和二等奖的名单，然后提醒组长分组总结。我在想：下周，应该不用提醒了吧？

                                 19、认识我自己
                                                2010-4-13
    今天下午班队课，我们活动的主题是“认识我自己”。
    一、“知人者智，自知者明。”“人贵有自知之明。”人，最难认识的是自己。你究竟是个什么样的人呢？今天，我们就来认识自己。你自己先想想，然后，向同学介绍一下。
    二、先想一想，然后在练习本上列出自己最突出的优点和缺点各3——5条。要求，实事求是，别为表扬自己而不好意思，也别怕揭自己伤疤痛苦。
    三、“当局者迷，旁观者清。”我们要多方了解自己。
    在小组里介绍自己，了解同学眼中的自己。
    1、自我介绍；2、组员补充；3、补充修改。
    四、把自己最主要的优点工整誊抄在笔记本后面两页。然后随时自查，每周小组总结时进行补充修改。缺点改掉以后就在后面打上叉。
    五、希望大家的优点越来越多，缺点越来越少。那就需要跟同学互相提醒，互相帮助，共同进步。怎样做，才能塑造一个最好的自己呢？小组讨论。
    六、同学们，向理想奋斗，做最好的自己！用实际行动来证明：我很能干！我很重要！活出尊严来。那就需要从细节做起，把每一件小事做到无可挑剔。请记住：无论何时何地，我们要喜欢自己，尊重自己，相信自己，挑战自己，战胜自己，然后才能成就自己！
    孩儿们，认识我自己，塑造我自己——做最好的自己！

                              20、想尽一切办法
                                             2010-4-13
    我从班干部会看出来，我的孩儿们越来越会想办法了。我给他们提出的建议是：自己职权范围内的事，自己想办法处理；如果感觉困难，可以找朋友商量或者在干部会上向大家请教；还不行可以向老师请教。但是请教时得汇报清楚——什么问题解决不了？你运用了什么办法？效果怎样？还准备采取什么措施？如果什么办法也没想过，就请你暂时不忙请教。
    那天，科代表来问我收哪些家庭作业。我想，家庭本上的作业都是基础知识，学生就能判断对错。于是回答：“家庭本组长改，作文收起来。”
    突然想起“聊天室”，又说，“不行，孩儿们在聊天室里等我呢！把家庭本也收起来。”
然后自言自语：“天啊！今天这么多课，什么时候改作业呀？”
    科代表想了想，回答：“老师，我把作业本翻开交，不就可以节省时间了吗？”
    “对呀。善解人意的你，真会想办法！谢谢你。”
    她高兴地下去了。从此，我收到的作业本，做过的那一页都是轻轻折好的。我随手一翻，就找到了学生的当日作业。
    昨天的家庭作业多了些。于是，“聊天室”里出现了许多建议。
    今天，我特别表扬：“有一条建议我最喜欢——因为她遇到问题不是抱怨，而是想办法。她的建议是这么写的‘老师，其实，昨天的句子含义可以让我们先复习，再选做……’我的回答是‘好办法！谢谢你！’
    难怪成绩这么好，原来她最会动脑筋了。她就是——胡晓凤！”教室里响起一阵热烈的掌声。
接着，我讲了一个故事：
    2002年10月27日，卢拉当选巴西第四十任总统，这位工人出身的劳工党候选人，只读过5年小学。许多传记作家都想揭开卢拉的成功之谜，但卢拉从没安排过与此有关的采访。
    前不久，卢拉总统前往一个名叫卡巴的小镇视察，该镇的小学请他带领学生上一节早读课，由于邀请他的那个班有一位盲童，卢拉总统欣然同意。
    卢拉总统领读的是一篇题为《我的第一任老师》的课文。读完后，盲童怯怯地问了这么一个问题：总统，您的第一任老师是谁？卢拉总统沉思了片刻，讲了这么一个故事——
    也是像你们这么大的时候，我放学回家。在准备开门的时候，钥匙找不到了。返回学校去找，没有；去问同学，同学也都没见到。当时我父母不在家，要星期天才能回来。怎么办呢？我找来一枚别针，想钩开那把锁，可弄不开。于是我转到房子的后面，想从窗子爬进去，可是窗子是从里面关死的，不砸坏玻璃就无法进去。怎么办？就在我准备爬上房顶，从天窗里跳进去的时候，邻居博尔巴先生看到了我。
    “你想干什么，小伙子？””我的钥匙丢了，我无法从门里进去。”我说。“你就不能想点办法吗？”他问。“我已经想尽了所有的办法。”我回答。“你没有想尽所有的办法，至少你没有请求我的帮助。”说着，他从口袋里掏出钥匙，把门打开了。
    当时，我一下愣住了。原来，我妈妈在他家留了一把我家的钥匙。你如果问我，谁是我的第一任老师，我认为是博尔巴先生。
    从此，卢拉总统的故事就传开了，也许不会再有人对一个只有小学文化的人当选总统感到惊奇了。
    在任何时候都不要轻易放弃，因为办法总比困难多。遇到困难，我们要问一问自己：“你想尽办法了吗？”

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                                 21、飞来的“检讨”
                                            2010-4-16
    昨天，我到邻市江津去听课。临行前，对孩儿们叮咛又叮咛。不过，还是出事了！
    前两节课考试语文。我从从容容地批改家庭作业，渴望看到让人振奋的信息。自从进行班级自主化管理以来，我还没离开过孩儿们呢，他们能够管理好自己吗？
    我出门了，由组长布置家庭作业，不过有一条必做——作文：《我为自己______》，写昨天没有老师时的做法和感受。
    有《我为自己自豪》，有《我为自己惭愧》，还有《我为自己不值》……渐渐地，一个不争的事实摆在我眼前：昨天，教室里发生了集体吸烟事件！
    我的孩儿们，我赖以自豪的孩儿们，我只走一天，就在教室里，众目睽睽之下，发生了多人集体吸烟事件！这对我的自信心，无疑是个极大的打击。我的班级自主管理，我没日没夜的辛勤付出，全都白费了！可是，现在不是灰心丧气、自怨自责的时候，怎么办呢？我必须当机立断，拿出个主意来。
    提前收了卷，我跟孩儿们聊天：
    “昨天，我并不是到了县城，我去了更远的江津市，听课去了。可是，我人在那儿，心却不在。整整一天，我心里都沉甸甸的。你们知道为什么吗？
    “昨天，我走了，数学老师生病住院了。我的孩儿们，都成了没爹没妈的孩子，无依无靠，心里空落落的。这个时候，你们都知道，应该管理好自己，不让老师操心。可是……
    “自觉的孩儿管住了自己，他们为自己自豪！
    “不自觉的孩儿，趁此机会放纵了自己。他们无拘无束，想干什么干什么，无视校纪班规，害人害己，随心所欲，为所欲为。但是他们知道，他们的所作所为是错误的，做错了事会承担后果的，所以他们“做贼心虚”，提心吊胆。更重要的是，他们的内心会空虚、难受、痛苦。因为他们明知不可为而为之，他们被人瞧不起，连自己也瞧不起自己，感觉自己像个小混混，像堆垃圾，一钱不值。
    “感觉自己错了，马上改！否则，后悔还在后面呢……”
    说完，下课了。我扬长而去。
    中午，到了办公室。门口有几个孩儿，我座位边也有几个。我问：“立在这儿干嘛？不上自习！？想错几回？”他们灰溜溜地走了。
    整理桌面上的书本，意外发现一叠“检讨书”。管他是谁的呢，先收起来再说。
    放学了，另外一件事缠住了我。我说：“想认错的下周来。”有些孩儿长长地叹了口气。我心想：这也高兴得太早了吧？双休日，你过得安宁么？
    突然灵光一闪：下周一，我得申明，老师没请你，不准到办公室。让他们自个儿琢磨去吧！

    检讨收了，就没再理孩儿们。昨天班会课，主题是“吸烟有害健康”。看了相关视频，再写观后感。好多孩子都感觉触目惊心，表示再也不吸烟了——长大了也不吸，还要劝家长不要吸。明天再一次出门听课，没告诉孩儿们，看他们能翻起多大浪！跳出来的，一定是“大鱼”，我正好收拾……自个儿高兴下，呵呵。

                               22、人活一口气
                                              2010-4-21
    “人活一口气，树活一张皮。”这话不假。
    我班的邹权接连几天没有做完家庭作业。讲厉害关系，请组员监督，让家长检查签字……认错挺快的，就是改不掉。昨天，他们第三组因为作业问题被扣3次分。他是语文组长，自然难辞其咎。可是今天早上，他的家庭作业又没做完。语文组长自己不能以身作则，怎么能够管理好组员呢？于是，我策划撤换语文组长。
    先找来邹权，提出警告：“瞧，你的懒散又为小组抹黑了吧？组员满意你么？按我们的班规，组员可以投票决定是否撤去组长的职务，也可以投票决定是否踢出某一组员。反思一下，你最近表现怎样，然后拿出点行动来。下周一，请你们组员投票决定你是否留任。好吗？”他答应了。
    然后，又把第三组的代永丽叫到走廊上。上次带头要炒组长鱿鱼的就是她。他们小组的龙云飞是个当语文组长的材料，可以考虑让他接任邹权的职位。我得先做好组员的工作，答应放他才行。而最不容易说服的，就是代永丽。我问：“你们小组最有威信的干部是谁？”
    她脆生生地答：“我呗！”言语之中，得意极了。
    “我信！这学期以来，你的进步的确不小。虽然没进班委，但工作照样做得很出色，学习成绩也提高很快。你们小组常获奖，你功不可没！”听得她美滋滋的。
    我又说：“给你一个‘碳元’，你敢接么？”
    她问：“啥事？”
    我说：“第三组的邹权，经常违纪，还不做作业，他们组没人管得了他。你行么？”
    她想了想，答：“应该可以吧。”
    我指指教室，说：“你看，其他小组没人敢接。他们的威信镇不住他。你呢？”
    经不起我激，她爽快回答：“可以！”
    “那，就把你们第五组的龙云飞换到他们第三组当语文组长，行么？”看看时机成熟，我把计划抖了出来。
    她迟疑了一下：“龙云飞？不行，换胡猛吧。”胡猛常丢小组积分，她当然巴不得甩掉这包袱。
    我说：“那不行！换到第三组当语文组长去，胡猛不能胜任。”
    她有些舍不得：“龙云飞很能干，他为我们组做了很多贡献。”
    “正因为他能干，才派他去拯救第三小组呀。你就做做好事吧！”
    她想了想，答应了。然后，到组上做思想工作去了。
    我叫出了龙云飞，问：“我一直认为，龙云飞是个可用之才。给你一副重担，你敢挑么？”
    他跃跃欲试：“什么任务？”
    “到第三小组当语文组长去！”
    他有些迟疑：“我这书写……过不了关的！还有，成绩也不是很稳定……”
    “没关系的。你不是在练字么？只要有心，你会进步的。你肯动脑筋，字写好了成绩就会上来。我对你有信心！你做事很有主见，当个语文组长应该没问题。”我替他鼓劲儿。
    “可是，我为第五组挣那么多分了……”他也有些舍不得。
    “知道你很能干，所以才派你去当语文组长呀。”
    “可是，他们第三组……”
    “你去，邹权就走了，其他人都好管理。只要你跟组长贺娅玲同心协力，一定可以管好第三组的！”
    他想了想，答应了。
    然后，我在班上征求意见。两个方案都全票通过。
    没想到，中午自习课时，龙云飞走上讲台附耳：“老师，我不能到第三小组去。”
    “为什么？”
    “他们不同意我走。”
    “你自己答应的，我不管！”然后埋头改作业，不理他。
    他偏不走：“邹权扬言，先把第三组搞垮，再把第五组搞垮。我们组积分这么多，他们怕被搞垮了，不准我走。”
    我说：“你自己先考虑考虑吧。这个事可不是儿戏！”
    他真会死缠烂打，还在身边唠叨着。我只好说：“知道了！你先下去吧。”
    不一会儿，第五组的组长陶秋宇上来了。“我们小组全都不同意龙云飞走，更不同意邹权加入。老师，你考虑一下吧……”她又叽喳半天。
    这平常躲在后面的陶秋宇都出马了，看来得引起重视了。
    总结时，我说：“班上有些同学自不量力，没到人家小组，却扬言要搞垮他们。人家还不要啦！”
    第五组好几个人高兴得伸手两个手指。邹权没好气地接嘴：“谁稀罕他们小组了？我还瞧不上呢！”
    “好，有志气！标准真高，我希望你标准越高越好！自己先调查一下，看哪组符合你的标准？”他不吭声了。其实他自己也明白，没有哪一个小组嫌积分多了，需要他这样的“扣分大王”。
    放学留他起来补家庭作业，他意想不到的快，起码在我规定时间内完成了，这是从来没有过的。我问：“你们组员怎么说？”
    “他们要踢我出来。”
    “如果没有找到接受你的小组，你将站在讲台边上课。喜欢么？”
    “不喜欢！——太丢人了，会被人瞧不起的。”他也会有不好意思的时候。
    人，不能没有了希望。真把他踢出小组去，他会自暴自弃的。我应该适可而止。“老师答应你，从现在起，到周一他们投票以前，如果你没有大的违纪扣分行为，我就帮你说情，起码可以保证暂时不踢你出去。你做得到吗？”
    他想都没想：“做得到！”
    “那你写好保证，并用行动来表现你的决心。”
    他马上埋头写起来。正在这时，妈妈来接他了。于是，他把保证念给妈妈听，并请妈妈当监督员。其中，我记得最清楚的一句话是：“不能让他们第五组把我看扁了！”
    看来，“人活一口气，树活一张皮”这话没错！但愿，邹权从此会改变。

                              23、我很自豪
                                          2010-4-23
    上周外出听课，教室里发生多人集体吸烟事件，“检讨飞来”以后，我没再理孩儿们。
    昨天，我又一次出差听课，没有提前告诉孩儿们。不过，我提醒过他们，无论何时何地，无论有没有老师，都要严格要求自己，学会自己管理自己，选择“自豪”，不要选择“惭愧”。临走，我也像上次那样布置了作文：《今天，我很____》。
    我想看看，他们到底能够翻起多大的浪。蹦出来的，一定是“大鱼”！而我的网，正张着呢，呵呵。
    今天收阅作文，多数学生都写了《今天，我很自豪》。据统计，选择“自豪”的，竟然超过90%，大大出乎我的意料。只有几个孩儿，上课掏打，没按时完成作业，选择了“惭愧”。所以，我把孩儿们好好表扬了一番，说他们学会自我管理了，既懂事又能干，还鞠躬感谢他们的理解与支持，教室里响起热烈的掌声。
    特别是邹权，他也选择了“自豪”，为自己能够自觉学习，按时完成任务，没有违纪扣分而充满自豪与快乐，他说那种滋味太美了。
    下午小组总结时，我故意绕到他们第三小组去，漫不经心地问：“邹权这两天表现怎样啊？”
他们争先恐后地回答： “作业都完成了的。”“上课也专心了。”“只有今天被扣过1分。”……
    “嗯，不错！你们觉得，他是进步了还是退步了？”我若有所思。
    他们抢着说：“进步可大了！”“比原来强多了！”
    “那好，表扬他！给他鼓劲，并且提醒他。”
    第三小组的组员马上面向邹权，眉飞色舞……
    我在心里说：邹权啊邹权，我为你“说情”的承诺已经兑现，下面就看你自己的了！

                          24、我们的班级口号
                                             2010-4-25
    上周三，即4月21日，六年级三班的杨老师到重庆听课，我去代课。起立后，学生没喊“老师好”，而是举起拳头呼班级口号，让人耳目一新。我笑着表扬：“看你们精神抖擞，老师真开心！早就听说你们的班级纪律好极了，我今天终于有机会来欣赏，感觉好快乐！”他们嘿嘿笑。然后告诉他们，刚才，杨老师不放心，来短信了，我打好了字，还没发出呢，想听我是怎么回的吗？他们齐声喊：“想听！”于是，我摇头晃脑地念：“您就放心吧！他们乖着呢！”孩子们笑开了锅。我说：“这节课自习。我享受完你们的勤奋与安静，回去好向六年级二班传经送宝。”教室里一下子安静下来……
    静静地坐着，看孩子们忙碌，想起他们刚才的口号。这主意不错！杨老师真会想办法，我得把这小窍门学到手。
    课堂安静极了，孩子们也勤快。
    下课了，我盯着黑板左下角的小组评分表问：“这节课要评分吗？”他们说那是作业全对的奖分。我说：“可是，你们今天表现太好了，我想评分！”他们笑得合不拢嘴：“那就评吧！”结果当然全是优秀，每组奖励1分。“耶！”孩子们高兴得跳。
    回到班里，我马上征求意见，孩儿们举双手赞成，也许是感觉新鲜吧。我就把孩儿们平时经常念叨的句子组织起来：“我很重要！我很能干！我们的目标是：做最好的自己（个人目标）！人人喜欢，班班羡慕（班级目标）！”练习了几遍，感觉不错。
    周五，六年级一班的丁老师借我班试讲（他下周要上县级教研课）。孩儿们起立后也是直呼班级口号。我边上的校长和副校长睁大了眼睛，听得可仔细呢。呵呵，感觉真好！
    这节课上得不错。回到教室，表扬了他们，评了小组奖分。我想，口号呼得太频繁他们也会泄劲的，所以规定每天只呼两三次，以值日班长的指挥为准。孩儿们欣然同意。
    这呼口号的效果又如何呢？我拭目以待！

                       25、他把自己“踢”出小组去
                                             2010-4-26
    4月21日，也就是上周三，因为邹权总是不完成家庭作业，总是违纪，一天之内连续把小组扣了几次积分。那天，全班只有邹权被扣分。第三小组气极了，商议着要把邹权“踢”出小组去。我策划撤换他这个语文组长。本来已经做好了相关方面的工作，只是等着他和第五小组的龙云飞交换座位就成了。可他却扬言要先把第三小组搞垮，再把第五小组搞垮。人家第五小组马上反悔了，邹权自断了退路。后来写了保证，决心好好干，不让他们第三小组把人看扁了，还请了妈妈当监督员。
    第二天，即22日，我到重庆听课，回来发现邹权表现很不错，选择了“自豪”。
    周五，即23日，也表现不错，只是中午自习时还在窗外走廊上窜，被扣掉1分。小组成员都说他进步很大，我在小组总结时暗中为他说情，组员都很高兴，还表扬了邹权。
    放学时，让人意想不到的事情发生了。第五小组的组长陶秋宇，组员龙云飞和代永丽，三人一块儿来到我办公室，说是他们决定接纳邹权为第五小组的组员，派龙云飞到第三小组当语文组长去。事情怎么会变化得这样快呢？可是邹权已经决定痛改前非，我也没多想，就说邹权的问题，就让他自己在第三小组解决吧。
    今天4月26日，这是周一，我决定早点到校就找邹权，了解他完成家庭作业的情况，并鼓励他坚持下去；然后找第三小组组长贺娅玲，提醒她，组员有进步就给机会，因为我们的目的并不是要伤害他，而是促使他改正。我们给他尊严，他会珍惜的。至于程序嘛，可以建议先由邹权自我总结并保证，再由组员表扬优点提出建议，组长主持投票，暂时不“踢”，给他一周的时间，周五再投票。
    可是等我到了教室，发现第三小组成员正在举手。糟了！他们动作太快，我工作还没做呢。于是问道：“邹权汇报情况了吗？你们评议了吗？干嘛这么急就投票？连基本程序都不要了？”他们说，是邹权急着要他们表态的。我说：“慢！按班上规定执行，不能乱了套路。”他们安静下来。
叫邹权带家庭作业本到走廊上来。我翻了一遍，明显没做完。他食言了，还好意思催着投票，这样子不把自个儿“踢”出去才怪。我讲了我的担心，不愿意他的自尊受到伤害，希望他今天拿出点儿行动来，第三小组下午放学时投票。他答应着去了。
    课间操时，我找第五小组的代永丽谈话，一是过问艺术节的儿童剧排练得怎么样了，二是想问她选陶秋宇当组长是真心还是假意（我知道陶秋宇重新获得第三小组成员认可是代永丽带动的），提醒她不能出尔反尔，真心协助陶秋宇把第五小组带好。可她刚到，龙云飞就来了。我想，龙云飞的事肯定简单些，就让他先讲。他说：“我愿意到第三小组去当语文组长。”我问为什么，他振振有词：“一是为了帮助第三小组，不能让他们就这样被邹权给拖垮了；二是为了邹权，如果他到了第五小组能够变好，就等于给他一个机会；三是为了第三小组的川川（周贵川也是屡屡不能按时完成任务，不仅拖垮了自己的成绩，还常拖第三小组的后腿），他多次求我到第三小组去帮助他，他妈妈也找过我。”我说知道了，不过邹权的事还是让他自己解决吧。
    跟代永丽聊完，表扬她能力强，进步大，语文数学都提高很快，提醒她给作业让人抄并不是真心为了朋友好，反而是害了对方，让她采取别的方式帮助朋友。我也征求她对邹权这事的看法。她说：“老师，让邹权到我们第五小组来吧！我保证能够把他带好！”我惊讶了：“保证？你能保证！？”她说：“能！我镇得住他！”“真的？你镇得住他？”我越发吃惊了，“这是为什么？”她大大方方地说：“我们是好朋友，我不愿意邹权被人瞧不起，我想帮助他，他听我的；还有，我也不愿意他们第三小组被拖垮，我想帮助他们。”我倒是小瞧她了，她居然有这本事，也想得很周到。我说：“谢谢你！我们都不想邹权受到伤害。但是，我们得尊重邹权，决定权在他自己手里。”
    第三节课下了，我问邹权。他说还是愿意呆在第三小组，一因为自己习惯了，不想到一个新环境去；二是第三小组的何跃凯很幽默，跟他呆在一起很开心。既然如此，我提醒他记住自己的话，用行动来为自己争取机会。
    中午吃过饭，我为这事征求过六年级另外两个班主任的意见，他们都觉得应该给邹权一个机会，把他“踢”出去不是办法。我想到校后把邹权与两个组长叫到一块儿，商议在投票之前把邹权调到第五小组去，这样既保护了邹权的自尊心，又给了他机会重新做人。
    可惜，我又迟了一步！刚到学校，邹权和龙云飞就进了办公室，好像专门等我似的。我问什么事，龙云飞说邹权拉他来的。邹权说：“第三小组把我‘踢’出来了，我要到第五小组去。”
    岂有此理！还有把自己“踢”出小组去的人？（我一听就明白，一定又是邹权作祟。）他把自己的名誉放哪儿去了？有这样尊重自己的人么？想走就走，想来就来，这也太张狂了吧？被踢出来了，不以为耻，反以为荣？要到第五小组去，办法多的是，找我商量呀！连自尊都不要的人，还真是没治了！我忧虑起来……
    到了教室，我问：“谁让你们没到时间就投票了？”第三小组组长贺娅玲回答：“中午自习时，邹权直催：投票哦！投票哦！……”不出所料，是邹权自己要的结果，我还偏不让他如愿了！我问：“刚才投票决定‘踢’他的有哪些同学？”除邹权外的六人全举了手。
    我正色道：“既然邹权催着赶着把自己‘踢’出来，说明他很喜欢站在讲桌边儿上课，我们不如成全了他。马上收拾书包，离开第三小组，到我边上来！”
    邹权慢吞吞地装好书包，来到讲桌边，很不自在。我暗笑：你也会不自在？我继续说：“你在这儿站稳当了！第五小组——”他们坐直了。我问：“邹权没有保证，也没有行动，你们也敢接么？敢接的请举手！”没人行动。我说：“那好。邹权你听好了，没有小组愿意接受你，那你就站在这儿算了。要到第五小组去可以，拿点儿行动出来，给你三天时间，站在讲桌边好好表现。第五小组成员，你们盯好，他的表现让你们信得过，再让他写好保证，人人签字以后投票决定是否接收他为组员。”我不想让孩儿们留下武断的印象，所以扫视一下全班：“同意这个方案的请举手。”出乎意料，举手的孩儿居然不是大多数。我转向第五小组：“他没保证，也没行动，愿意接受他的，请再举手！”代永丽涨红了脸，毫不犹豫地举起手来，也许觉得邹权站在这儿上课太丢人了。接着，龙云飞举起手来；迟疑了一会儿，范慧诚也举起手来。我赶紧申明：“票数没过半……既然没人接手，那就只好这样了。同意老师方案的请举手！”很多人举起手来，还有人在观望。看来，邹权的影响力很大哦，我太小看他了。我说：“允许有自己的主见。不过，如果不同意，你得提出一个可供老师参考的方案。”又有人举起手来。最后，依次提问那没举手的。第三小组的欧伦、明小霞说，希望他回到第三小组来，再给他机会改正。这是邹权自己把自己“踢”出来的，你们愿意挽救他，可他自己不愿意。代云飞说，还是不要站在讲桌边吧，太伤人自尊了，就让他到讲台角落饮水机边上坐吧。何跃凯说，我听邹权发过誓，就算把另外八个组都搞垮了，也不会搞垮第五组，就让他到第五组去吧，看他说话算不算数。“威风”依旧！不过，才几天，邹权怎么来了个一百八十度大转弯呢？奇怪了。刘桃、胡晓凤说，邹权愿意到第五小组去，就给他机会吧，说不定他真能改了。贺明月说，哪组愿意接受邹权，就让他到哪组去。我揶揄道：“只可惜，你不是组长。”跟邹权一个鼻孔出气的他不好意思地坐下。我说：“愿意接受邹权的，只有第五小组。要不，第五小组再投一次票？事不过三，这次请组员慎重选择哦！——邹权没保证，也没行动，愿意接受邹权为组员的，请举手！”这次，只有代永丽和范慧诚举手了。我说：“你们瞧，三次投票都没过半数，说明没有哪组愿意接受邹权！他自己看着办吧！”我低头看笔记，故意不理人。
    我知道，全班同学都不愿意看到邹权站到讲桌边上课，这是事实。而邹权站在讲桌边上，一直没敢抬头。其实，我也不想邹权留在讲桌边，没人管他了，岂不自讨苦吃？我的意思只是要告诉邹权：人，要爱惜自己的名誉。在班上，也是有规矩的，别随心所欲。目的基本达到了，我也该“见好就收”。沉默了好一阵，我说：“要不，我另外提供两个方案，让你们选择？”孩儿们默认了。“一是，邹权坐在饮水机边上听课；二是邹权暂时坐到第五小组去，今天之内写好保证，交组员审核后签字，然后看邹权表现，周五投票决定是否接收他为第三小组成员。”听我这么说，同学们松了一口气。“邹权，你自己选！”邹权不说话，下面却有人高举着手。我为难地说：“邹权自己不着急，你们再着急也没用。能够救他的，只有他自己！”下面举着的手又放下了。邹权抬起头来：“我选第二条。”我说：“那好。下面，由第五小组决定。”先是代永丽举起了两个手指，然后，陆续都举起了两个手指。“最后，由全班同学投票选择！”其余62人，全举起了手，同意邹权暂时坐到第五小组去。我问：“是你们自己的决定吗？”他们齐声说：“是！”“是你们自己为了邹权，集体破例的哦？不是刘老师食言哈？”他们说：“是！”“是你们自己要信任他哦？”他们说：“是！”“那，为邹权鼓个劲！”教室里响起一片热烈的掌声。
们   我转向邹权，拍直他的背：“祝贺你！你还有朋友，他们愿意帮助你；还有全班同学，他们关心你，不愿意你受到伤害，所以给你机会，给你信任。你该表个态吧？”他这回主动多了，说：“谢谢同学们！”我说：“没有动作，不够真诚。”他面向全班站直了，深深地鞠了一躬：“谢谢同学们的支持与信任，我一定不让你们失望！”教室里再一次响起热烈的掌声。
    我心想：邹权啊邹权，你该珍惜这次机会了吧？
    下午放学的时候，邹权还有几项任务没完成。我带信给代永丽，让她提醒一下。
    老师会散了，我不放心，到教室看了看，还有几个孩儿。第五小组的秦玉在守着邹权写周五没完成的作文和检讨。秦玉说：“刚才邹权只写了几句，代永丽说不行，他只好接着写。”我笑了笑，心想：邹权，你可遇到克星啦！
    唉……每天跟孩儿们“斗智斗勇”，真累！

                            26、孩儿们的心思……
                                               2010-4-29
    经常感觉——老师当得好失败！
    今天早上6点34分，忽然接到贺明月妈妈的电话，说贺明月昨天晚上夜不归宿，她们找到现在，都急死了，先打电话来给孩子请个假。
    我很吃惊：这孩子，从本期开学第一天我就十分关注。因为，他上学期曾经跟邹权，伙同别班同学从家里偷钱买手机玩，还离家出走。我想利用他们的特长，培养他们的自信心，再把他们的精力引到学习上来，引到为班级服务上来。所以安排他们担任语文组长，在黑板上抄写经典名句，管理班上财产等，致力于在他们心灵的“旷野”上“种庄稼”。开学到现在，贺明月天天进步，不光成绩稳中有升，还积极为班级服务，同学关系也不错。这次艺术节，被选为儿童剧主角，经常参加排练。违纪，也就不过两次吧：一是4月初，趁别班同学看安全视频时教室没人，跟邹权、代云飞一起闯进去，丢书包、翻书本，人家回来后发现东西不见了，结果他们三人共赔偿了26元钱。二是昨天早上，本来是刘健跟唐昕、代宇欣发生矛盾，不知怎么演变的，刘健却被贺明月和邹权打哭了。早读时数学考试，我让他们俩停考反省，他们却不承认打了刘健。贺明月说，他从过道经过，刘健挡路，被他拉开，刘健以为挨打了，就还手，于是矛盾逐步升级。而邹权说，他只是去劝架，把贺明月拉开而已。我让他们放学前写个情况说明，等调查后再作处理。因为事情多，放学时也没来得及过问。谁知道，会发生这样的事呢？
    贺明月妈妈说，他跟邹权，还有六年级三班的幸明镜，伙同中学几个孩子，昨天晚上九点过从永新出发，说是要到重庆去。邹权妈妈知道了追过去，黑灯瞎火中摔了一跤，她声嘶力竭地哭喊：“邹权，你想摔死我啊！？”邹权站住了，才被妈妈拉回来，贺明月却跟那帮人一块儿走了，现在不知流落在何方。
    我就想不明白：一向表现不错的贺明月，他到底怎么了？心里究竟在想什么？
    还有邹权，这两周，我在他身上花了多少心血啊！到头来却是这么个结果。
    26日，把邹权调到第五小组后，规矩了不少，虽然偶有违纪，但家庭作业却能按时完成了。周二，查邹权的保证，发现写得粗略，光写要做到哪些，却没有监督和惩罚，一点儿也不实用。让他改过抄好再请组员重新审核签字。可我还没转身，就发现语文组长范慧诚拿过保证修改，上面还有代永丽的笔迹。明明是邹权周一放学就该完成的任务，周二还没做好，倒有这么多人替他承担，这不是好现象。我没说什么，只是让邹权尽快改好重抄。昨天（周三）早上，我查邹权的保证书，倒是重新抄写过，可还是那么简单的几行，居然有组员签名！要么，是组员受到邹权胁迫；要么，是组长和干部姑息邹权。我不及时制止，将酿成后患。
    所以，周三早上，我找来第五组的几个主要干部：组长陶秋宇、语文组长范慧诚、数学组长秦玉、良好习惯检查员代永丽。向他们阐明厉害：邹权的过失，让邹权自己承担，你们没必要替他受累。他昨天的检讨还没写呢，让他自己想办法惩罚自己。你们小组是顶着全班同学的压力接收邹权的，我知道你们是想帮助邹权。可是如果没带好他，邹权的自尊心和自信心会再一次受到打击，那样相当于害了他，你们这样“帮”他，算不上真正的朋友；如果没带好他，你们没办法向全班同学交待，我们师生都对你们寄予厚望呢，别辜负了我们的信任；如果没带好他，救人不成，反害了自己——因为“近墨者黑”，天长日久，你们会觉得他其实没有什么不好，跟着他懒散，养成坏习惯，最后会毁了自己的前途。所以，既然想帮助他，就好事做到底——拿出魄力来，坚决带好他！那就要做到：一是以身作则，对邹权的要求，自己先做到：二是严格要求邹权，他的错误必须自己承担，绝不姑息；三是想办法创造机会让邹权为小组争光，为班级争光，提高他自己的声誉……干部们连连点头。
    昨天太累，放学了就走，也没检查邹权的保证。他会写成怎样呢？组员们是怎样验收的？有效果吗？……想到代永丽对邹权大呼小叫，而邹权又俯首帖耳的样子，我就想笑。
    今天早上，在街上看到邹权和他妈妈，他们正要到学校找我。昨天下午五点过，邹权做了一阵作业，贺明月来叫他出去玩儿。本来邹权妈妈不同意的，但是邹权保证晚上七点一定回来吃饭，贺明月还敬了礼，挺可爱的，于是就同意了。谁知，等啊等啊，九点半也没回家。直到十点过，才从文化中心那边黑屋子里找到他，并且摔了一跤……听着听着，回想起两周来对邹权的付出，气不打一处来：“想混社会就混去吧！不争气的家伙！辜负了你朋友，辜负了组员，辜负了全班同学……你辜负了我们的支持与信任！太让人寒心了！”她妈妈问：“他做了什么事？”我说：“他的事多的去了！你领回去慢慢问吧！现在到学校干嘛？——在家里都呆不住，你能保证他在学校呆得住么？总把老师的话和学校的制度当耳边风，到学校还有什么用？想尽办法逃避责任，啥都不想做，到学校只会受苦，家里不比学校轻松么？……他想着混社会，你想着逼他学，‘皇帝不急太监急’，有什么用呢？回去好好跟老公商量，最好让他品尝一下生活的酸甜苦辣，等他回心转意的时候，再带他到学校来！”她妈妈嗫嚅着，无言以对。想想她妈妈也怪可怜的，放弃了在外打工挣钱的机会，回来专门照顾孩子，却把孩子带成这个样！
    回到学校，觉得对邹权妈妈有些过火，又约她来沟通，整整谈了一节课。从开学的委以重任，到平时的关注与鼓励，还有请他爸爸协助完成家庭作业的事，以及两周来全班师生对邹权的付出……最后，她妈妈决定：把孩子带到农村去，妈妈陪他一起劳动！
    最先，邹权说第五小组把人看扁了，决心争口气，留在第三小组，却几次三番胁迫组员投票把自己“踢”出来；说把全班八个组都搞垮了，也不会搞垮第五小组，却把第五小组那些信任他的朋友置于这样进退维谷的境地。邹权的心里，到底在想些什么呢？
    现在的孩子，怎么一个个都让人读不懂呀！李晓林、贺明月、邹权……还有多少孩子的心思是我摸不透的呀？我这个当老师的，是不是太失败了？