[ALIGN=left][B]               [/B][SIZE=4][B]我和我的孩儿们（班级自主化管理点滴） [/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][B]   [/B]寒假里，我在“班主任之友论坛”上闲逛,发现了钟杰老师的《教育航海记》和《教育西游记》，全文阅读，阵阵惊喜。无意中看到郑学志老师的[FACE=Times New Roman] [/SIZE]“班级自主化管理”培训稿，陡然心动，跃跃欲试。我长期担任小学高年级班主任，早就想搞自主化管理，把自己从繁琐的杂务中解放出来，认认真真学点儿东西，可是自个儿瞎摸找不着门道，效果总不如意。论坛上，这么多有心的老师聚在一起互相切磋，还有专家指导，多好啊！加入“小学班主任”[FACE=Times New Roman]QQ[/FACE]群，我像流浪汉找到了“家”，感到温暖而幸福。这学期，我也紧锣密鼓地开始了“班级自主化管理”实验。虽然一切刚刚开始，但我想记下实验中的点点滴滴，将酸甜苦辣与朋友们分享。[/FACE][/ALIGN]

[ALIGN=left][B]                          1、“铲除”学生心灵的“杂草”[/B]
    上学期，我班先后出现几种不良现象：上课闹哄哄的；不完成作业的；不假而走的；运动时打掉同学门牙的；上学时跟陌生人走而不进学校的；周末离家出走的；放学泡网吧的；向同学索要钱物的……忙得我焦头烂额，疲惫不堪。使出浑身解数，还是起色不大。
    后来读到一个故事，一位哲学家让满腹经纶的学生们设法除掉旷野里的杂草，弟子们用铲子铲，用火烧，撒上石灰，斩草除根……都失败了。最后，他们按约定相聚，看到原来席地而坐的地方不再杂草丛生，变成了长满谷子的庄稼地。我想：学生的心灵就如同那旷野，那些不良的思想和习惯就是杂草，而优点和美德不就是庄稼么？我平时只看到“杂草”，想尽一切办法要除掉“杂草”，结果“杂草”却越来越多。
    看来，我应该致力于在学生心灵的“旷野”上“种庄稼”。
    这学期，我让曾经合伙在家偷钱买手机并离家出走的邹权和贺明月担任语文组长，练字后抄写班级经典诵读内容，担任班上财产保管员等，充分调动他们的积极因素，随时表扬，把他们的优点发扬光大。我想：让他们有干不完的正事，那么他们走歪门邪道的精力就越来越少了。
    目前，两个孩子逐步走上了正途：组长当得有板有眼儿；抄写规范整洁；财产保管得井井有条；调皮捣蛋都没有他们的事。周末，我在公路上散步，两个孩儿骑着自行车，故意绕到我面前问好，并打听第一单元考试成绩。我笑问：“自我感觉怎么样啊？”他们自信地说：“九十分没问题！”言语中充满了自信。
    的确，“种”上了 “庄稼”，班风纯正多了。开学三周了，孩儿们大多积极向上。虽然前两种现象偶尔还有发生，但后面几种现象都已杜绝。
    是啊，中国古代的先贤们早就说：“人之初，性本善。”著名雕塑大师罗丹也说：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛！”人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论认为，人都有“自我实现”的需要。而积极心理学提倡用一种开放和欣赏的眼光来看待每一个人，要想预防学生出现问题，教育就必须致力于培育学生的积极品质。
    要想“铲除”学生心灵“旷野”里的“杂草”， 方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。[/ALIGN]

要想“铲除”学生心灵“旷野”里的“杂草”， 方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。
 严重同意刘老师的看法，又来个有经验的老师，我又有学习的去处了。关注您的精彩！

                                2、[B]“贿赂”我的孩儿们[/B]
    孩儿们还用“贿赂”？的确，今天我把他们“贿赂”了一回。
    下午，我提着一包阿尔卑斯糖进了教室，放到讲台上。偏有那好奇的孩儿上前鼓捣，一会儿惊叫：“哇！糖！！”我赶紧叫她发下去，每人两颗。
    学生们开心地笑着，剥着，品着。有人耐不住了，抬起头问：“老师，为什么发糖给我们呀？”很多孩儿附和着。
    我笑嘻嘻地说：“俗话说，拿人的手短……”学生马上接口：“吃人的嘴软！”有学生吼起来：“老师你快说啊！——这糖吃着不踏实呢。”我说：“你就放心地吃吧！这不是糖衣炮弹，是老师我送给孩儿们的‘感谢’。不过大家猜猜：老师为什么要感谢你们啊？”
    这下，教室里炸开了锅： “老师，你今天拣到钱了！”“你最近涨工资了！”“老师买彩票中奖啦！”……孩儿们兴奋极了，心情发挥着他们的想象，笑倒了一大片。
    我抱着双手，慢悠悠地说：“想象很美！不过刘老师最近好像没走这个鸿运。想想，再想想，聪明的，你告诉我……”
    小手又举了起来：“这个单元我们考得不错，你奖励我们的！”“听科任老师说，我们的课堂纪律变好了，你心里高兴！”“我们越来越团结，越来越懂事，减轻了你的负担！”……
    我笑着点点头：“哇，孩儿们，真是老师的知音呢，连我心里想什么都知道！是啊，我感谢你们，有许多理由。这学期，你们见过刘老师戴过那个讨厌的扩音器么？——给你们讲课，我这破嗓子居然吃得消，这都是你们的功劳呢！老师的烦恼越来越越少，身体健康，心情愉快，当然得感谢你们啦！”孩儿们一下子坐直了，脸上充满了自豪。
    我拖长了声音：“——不过，你带给老师的，是快乐还是烦恼呢？这糖吃起来是甜滋滋的，还是带点儿酸涩呀？仔细品一品，悄悄地问问你的心。”孩儿们夸张地咂巴着，若有所思。
    “坐好！下面开始讲课……”这节课，孩儿们听得格外专心。
    这应该就叫“贿赂”学生吧？不过，我跟孩儿们都挺开心，感觉挺不错的哦！

看您的文章，感受着您的幸福！

和孩子交朋友，我们也会变得快乐、年轻。

                                3、[B]孩儿们的“两面三刀”[/B]
                                                        2010年3月18日
    下午，我站在讲台上向学生拱手：“孩儿们，老师有一个词的意思不大明白，向你们请教一下？”学生们好奇地盯着我。
    “‘两面三刀’是什么意思呀？谁可以告诉我？”
    他们争先恐后地举起手，骄傲地吼叫：“老师，我知道！”“我知道！”还有人迫不及待地站起来：“我懂，我懂！”
    “当面一套，背后一套。”“心里想的是一套，嘴里说的是一套。”“说的是一套，做的又是一套。”……答案五花八门。
    “那——这是褒义词，还是贬义词呀？”
    “老师，是贬义词！”孩儿们又补充，“含有批评的意思，是贬义！”
    “哦，懂了。不过——”我故意顿了顿，“还想问问，你们是不是‘两面三刀’的人呢？”
    学生们着急了：“不是！”“我不是！”“当然不是！”……声音大得快把房盖掀翻了。
    我慢条斯理地说：“我听不清楚！没有‘两面三刀’的同学请举手。”
    小手如林。“我仔细瞧瞧，谁是‘两面三刀’的人呀？”
    孩儿们知道我近视，半天看不清楚，就争着告诉我：“老师，只有龙云飞！”
    龙云飞垂下眼帘，不置可否。他多次在我面前保证，书写要工整，可是他们小组的评分常常因为他一个人的书写不过关而被扣。但是，面对强大的舆论压力，他可怎么下台呢？
    我深思片刻，故意清了清喉咙，说：“我刚才注意到了，龙云飞不是没有举手，而是举得很低。我来猜一猜——龙云飞你听，我说得对吗？”
    孩儿们伸长了脖子，瞪大了眼睛，一副洗耳恭听的样子。
    “龙云飞他也不想做一个‘两面三刀’的人，不过他这人很诚实。联想到自己的某些表现，总觉得有点儿‘两面三刀’之嫌，举手好像不那么光明正大。但是他已经下了决心改正，所以最终还是把手举起来了。龙云飞，我说得对吗？”他不好意思地点点头。
    “来，我们为他鼓个劲儿！”教室里响起一片热烈的掌声。
    “我还想问问，这种表现算不算‘两面三刀’呢？——昨天，科学老师问我：‘刘老师，你们班上怎么那么多人不交科学作业呀？他们可是一个个在我面前保证了的！’”
    “这——当然要算‘两面三刀’啦！”有那底气足的家伙答应着，但是声音不再那么响亮。
    扫视一下教室，好几个孩儿低下了头。
    “我知道，像龙云飞这样，虽然举了手，但是心里不太踏实的人远远不止一个。埋下头，想想，再想想：你的哪些表现有点儿‘两面三刀’之嫌呢？”学生们都伏在了桌面上。
     “下了决心的请抬起头来！”不一会儿，孩儿们都抬头挺胸了。
    “现在，关上书，我们听写！”
    教室里，只听见翻本子拿笔的声音。

[ALIGN=left][B]                      4、[SIZE=2]我可怜的孩儿们……[/SIZE][/B][SIZE=2]
                                                       2010.3.19
    很多家长，总说孩子不听话，没责任心。而他们自己又是怎么做的呢？
    那天跟池玲家长通电话：“尊敬的家长，您孩子读书的事落实好了吗？……”
    家长抢着说：“孩子联系到学校读上书了，昨天才到学校去问了来，他们说这儿不要转学手续呀！”
    我气不打一处来：“他们不要我们要！”
    家长又说：“这边放假迟，开学也迟……”
    “我知道，三月一号开学嘛——可是今天十一号了……您，您可是大人哦！”
    电话的那边马上客气起来：“寄回家里，再转交给您，行么？”
    “不行，迟了！不然干嘛让您传真啊？”
    “好好好……我马上去办！”
    也许我太冲动，缺乏应有的礼貌。可是，十天来我的礼貌换来了什么呢？
    孩子在班上时，家长经常电话联系，还算尽责。
    刚开学，我就联系家长，问他孩子转到浙江以后的就读情况，需要什么手续及时告诉我，我办好以后传真给他；同时委婉地麻烦他把就读证明传真过来，教务处办理学籍档案需要这个。他答应得好好的，结果我从上周催到这周，他居然想不了了之！
    孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”难怪孩子不听他教导，难怪孩子没有责任感！
    与此相反，有的家长责任感又太“强”，甚至一点儿也不留给孩子。
    班上夏婷婷上期转到江西，这学期又转回来了。也不知道是那边的教学质量问题，还是孩子的适应问题，走前中上成绩，回来以后居然跟不上趟，哪科都显得有些吃力。
    今天，孩子妈妈来到学校办公室，连声说：“是我把孩子害了，本想转到他父亲那边条件好些……都是我的错！全是我的错！”
    我说：“您就这样对孩子说的？”她点点头，疑惑地望着我。
    天，她把责任全揽了，还有孩子什么事呀？——“我学业不好又不是我的错！都怪我妈妈！”
    只知道孩子太娇气，这个年龄应该会的事情大多不会，遇到事情好哭鼻子……家长只管心疼孩子，从不曾想这样做会有什么后果！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=2]  还有一件让人哭笑不得的事。[/SIZE]
[SIZE=2]  早上，我来学校途中，见到班上学生邹灿哭丧着脸往回走。我问怎么了，她不答。我扶着她的肩，柔声说：“别着急！慢慢说，到底怎么了？”她还是不答，只管往家走。我再问：“快迟到了！你回家干什么？”她只好回头：“我回家穿衣服！”我这才发现，她上身只穿一件单薄的棉毛衫。我嘱咐着：“那就快点儿，注意安全！”心里直打鼓。当时边上还走着另外两个学生。我让她们到了教室问问情况，可是一无所获。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=2]  第一节课是语文。课上到一半，邹灿的妈妈送校服来了。她说：“邹灿昨晚说今天要求穿校服，让我帮她借。可是昨晚人家不在，没借到。”我问：“你答应了么？”家长说答应按时借到。这就难怪邹灿生那么大气了。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=2]  邹灿是我这学期才起用的干部。上期末在学生中搞民意调查，她在同学中的威信可高了，因为她能够以身作则保质保量完成自己的任务，还能随时提醒并帮助他人。所以这学期让她担任大组长，她很快就把全组管理得井井有条。这周三的时候，我看他们第二组评分落到了全班最后，差别组十多分呢。按照班规，第二组在周末难逃订立“小组改革方案”的命运，那份强大的班级舆论压力也是免不了的啦。我想，事情还是解决在萌芽状态的好。所以悄悄提醒她：“邹灿，仔细看看你们小组的评分，马上下去组织成员商量一下补救措施，否则……”她不好意思地笑笑，回到了自己座位上。没想到，周四早上清查作业，他们那组完成得最出色，就连总拖后腿的代云飞都破天荒地得到了表扬，一下子挣了[FACE=Times New Roman]3[/SIZE]分。没到下午放学，他们已经赶过了最后那组。可见，这是个多么有责任心的孩子呀！[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=2]  可是，家长是怎么对待这份责任心的呢？既然家长答应了，她就放心地等着。可是，早上却告诉她没借到。她是组长，没按规定穿校服，叫她威信何在？就快迟到了，再采取别的办法好像也来不及了。况且心里一着急，什么也想不到了……这样的家长！难怪，孩子生那么大的气！所以，我除了安慰孩子，教她学会独立外，也委婉地批评了家长。
    家长是孩子的第一任老师，任期最长。耳濡目染，影响何其深远？可悲的是，我们的家长正在把孩子引入歧途却不自知。
    我可怜的孩儿们……
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欢迎彩云老师来连载扎根！

谢谢王老师的鼓励！我可是经常来“连载专栏”呢，只是，现在才鼓起勇气动笔，呵呵。

                                 5、[B]“这两个字真好！”[/B]
                                                   2010.3.20
    张浩杰算是我班最懒散的孩儿了。很小的时候，他父母离异，本来把他判给了母亲，不过一直都由他爸爸带着。家里还有个婆婆，七十来岁，对这棵独苗宠爱过度，孩子说什么就是什么，所以根本无法管理。而他爸爸为生活所迫，不得不远走上海。他爸爸人在外，心却在家里，经常会接到他的电话。刚开学，他爸爸又来电话了。说实话，什么办法我都想尽了，可是……也许，可以换一种方式试试。于是我告诉家长：“呆会儿，你跟孩子通话时表扬他，说他基本上能够完成作业了，再加把油，会赶上来的！”
    三周过去了，张浩杰还是那样邋遢，偶尔完成作业，本子都快成抹桌布了。很多时候都因为他的懒散造成小组评分一落千丈。他们第一组就因为小组评分悬殊太远而成了唯一填写过“小组改革方案”的小组。
    终于，第一组的大组长和语文组长忍无可忍，周四跑到我办公室来，一唱一和地说：“老师，我给你提个建议？”“老师，我们组的张浩杰，他……”我打断她们的话：“我知道……你们全身都好，只有屁股臭。可是，你们怎么没有把屁股割了甩了？”她俩忍住笑，还想申辩：“可是他……”我说：“他怎么了？他语文第一单元考试只差4分达标，要是你们再帮他一把，基础扎牢一点儿，不就可以为你们组挣2分了？有些方面，他比你组长还强呢！”组长邹林瞪大了眼睛，一副不服气的样子。要知道，她哪方面的表现都是全班一流。我慢条斯理地说：“他上课积极发言，你比得过他吗？”（我可不提正确率，呵呵。）邹林低下头，脸红了。——我戳痛了她的软肋！语文组长虽然还是昂着头，但她也不得不承认张浩杰的优点。
    她俩倒是提醒了我——干脆，“一不做二不休”。
    下午总结时，我安排完事务，说：“下面，是特别表扬！”孩儿们惊奇地望着我——虽然班规上明文规定，“特别表扬”有奖，却很少有人享受到这份荣誉。看孩儿们眼光都聚集到我这儿了，我故意一板一眼地说：“我要表扬的是张浩杰……”“啊？！”我听到下面有人低呼。“理由有三：一是因为他现在很少迟到了。是吗？”孩儿们齐答：“是啊！”语气中充满了惊奇——要知道，上期的张浩杰可是班上的迟到大王，要是哪天按时到了才让人奇怪呢。“二是因为他上课肯动脑筋，积极举手发言。”“对啊！”又是一阵惊奇，好像他们现在才注意到张浩杰。“还有，他的书写越来越工整了，大部分都能够认出来。”教室里安静极了，也许孩儿们在想：张浩杰的字从来就没有行款，怎么会呢？……突然，教室里爆发出一阵掌声。再看看张浩杰，他居然也会不好意思，埋下头，忍住笑。我接着说：“按照班规，个人操行奖1分，小组评分奖1分。”他们小组的成员激动地举起双手：“咿！”
    周五早上，我还在办公室里，张浩杰就来了，默默地从书包里掏出他的作文本递给我。我接过来翻了翻，夸张地喊：“哇！三大篇呢，字都装进格子啦！”再摸摸他的头，“你好乖哦！把本子交给组长。”他笑眯眯地出去了。
    第三节课，是评改自己的作文，我见张浩杰在问李晓林问题，就俯首看了看，然后低声表扬：“哇！这两个字真好！是你写的吗？”他赶紧点头。我又说：“李晓林，你瞧张浩杰，写的字横平竖直。你再不加油，要不了几天，他就超过你了哈！”李晓林脸红了——他的字总是拖泥带水，没一个方正的。
    放学的时候，我在门口走廊上检查周贵川的作文，张浩杰磨磨蹭蹭绕到我面前。我故意大声说：“周贵川呀，你可是我们班的优生哦，上学期还上台领过奖。瞧你这字，个个都病歪歪的，还不如张浩杰呢！要是落到他后面去了，看你怎么好意思？”张浩杰抿着嘴，昂着头，得意地拐进教室去了。

                               [B] 6、班主任得“五毒俱全”[/B]
                                                   2010.3.21
    班主任得练就“十八般武艺”，随时“眼观六路”“耳听八方”，不然什么时候出了状况可说不准。对于那些“屡教不改”之徒，班主任得“五毒俱全”，才能“以毒攻毒”。
    我有个经验丰富的同事也说过：“当班主任就得‘喝哄吓诈’！只要真正是为了学生的成长。”
    我班的何跃凯是上学期从外地转来的，习惯不大好，经过打磨逐渐走入“正道”。后来分入邹林小组，邹林“管教”有方，他也越来越规范，期末时跨入“优生”行列，还受到过学校表彰呢。可是这学期换了组长，他有些重蹈覆辙。他们那个第三组有全班最调皮的邹权，还有全班最懒散的周贵川，组长贺娅玲是这学期才走马上任，虽然极端负责，小组评分常常高居榜首，但也显得手忙脚乱，有时委曲得直想哭。而何跃凯好像在试探贺娅玲是“水深水浅”， 明里暗里故意作对：上课跟邹权讲小话、掏打，且不听招呼；书写潦草，本子保管不善；交作业居然是全班最迟的……
    上周五，他的作文评改没能按时完成，放学时才匆匆交来。一看那本子，面子底子全都皱皱巴巴，跟张抹桌布没什么区别。我气不打一处来：“拿回家去！买一个新本子，把所有作文重新誊抄并评改清楚，周一交来！”他嘟着嘴下去了。
    该怎么教训他呢？今天早上，我忽然灵光一闪：学校四年级三班那刘老师不是他姑姑么？这孩子正是她介绍转来的，送到我班上时她说过：“孩子不听话，直接找我！”这下机会来了。
    早上七点过，我拨通了刘老师电话：“最近过问何跃凯的表现了么？”她支支吾吾，声音嗡嗡地，好像还在被窝里呢。打扰人家睡眠，有些不好意思；不过既然开了头，我得硬着头皮唱下去：“你们何跃凯成绩要下降哦！赶快想个办法！”“啊？！”她的声音突然明朗了，“他怎么了？”我竹筒倒豆子：“上课打闹，书写潦草，任务拖拉……你说，这样下去难道不会下降？”“好好好！我马上过问……谢谢你！”“不忙！”我得把话说完，“今天过问一下他誊抄并评改作文的情况，明天不合格我可直接送到你办公室哦！（我得防患于未然，呵呵）还有，我让专人记载他的优点缺点，每周向你汇报一次，你看着办哈！——都是关系户，我得盯紧点儿！”“我懂，我懂，谢谢你！我马上打电话！”语气很急，也许已经从床上坐起来了吧？我暗自得意——现成的资源，不用白不用！
    “收拾”了何跃凯，再来“收拾”邹权，然后是周贵川。—— ‘各个击破’。突然感觉自己有些像伟人了，哈哈！
    明天早上，我得把何跃凯和组长贺娅玲叫到一块儿，交待清楚：你何跃凯可是干大事的人，不能自降身份调皮捣蛋，与邹权为伍！你姑姑刘老师把你转来时说你是优生我才收的。上期表现不错，可最近越来越不像话。给你三周时间，用行动来证明你的确是优生；不然，我可得把你退还给刘老师。至于她要把你退到哪儿去，我可不管！我每天在班上没几节课，怕把你的优点给漏掉了，所以委托组长贺娅玲作专门记载：本子从中划开，左边记优点，右边记缺点，每周汇报一回。同时叮嘱贺娅玲，别把优点记掉了哈！……
    我这招儿够“毒“了吧？可以让学生办的事，我可不想瞎操心。想象着明天何跃凯那副表情，我就想笑。哈哈！