[P][COLOR=#ff0000][SIZE=3][B]    今天我还收到江苏省教育厅主管《教育家》杂志，上面有我的一篇文章《五彩的中师生活》。记录了我三年中师生活的喜怒哀乐。[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][ALIGN=center][SIZE=5]2013年《中小学数学》(初中版)第1-2期目录[/SIZE][/ALIGN][/P][P][URL=http://blog.sina.com.cn/s/blog_4a6a4c430102ed71.html]http://blog.sina.com.cn/s/blog_4a6a4c430102ed71.html[/URL][/P][TABLE=transparent,0,0,654,left,transparent,0,none][TR][TD]地址[/TD][TD]姓名[/TD][TD][/TD][TD]题目[/TD][/TR][TR][TD]北京[/TD][TD]本刊编辑[/TD][TD][/TD][TD]新年新语　逢人便道新风好　年前早有万象新[/TD][/TR][TR][TD]内蒙古喀喇沁旗 [/TD][TD]雷金[/TD][TD][/TD][TD]面积等值法是一把金钥匙[/TD][/TR][TR][TD]河北省晋州 [/TD][TD]袁敬妙[/TD][TD][/TD][TD]这样解题有必要吗[/TD][/TR][TR][TD]河北省宁晋 [/TD][TD]刘玉波[/TD][TD][/TD][TD]“一元二次方程应用题”教学要点[/TD][/TR][TR][TD]河北省沧州 [/TD][TD]高志兰[/TD][TD][/TD][TD]解题远离“想当然”[/TD][/TR][TR][TD]河北省滦平 [/TD][TD]张小民[/TD][TD][/TD][TD]一题多变  精彩立现[/TD][/TR][TR][TD]北京市东城[/TD][TD]范兴亚[/TD][TD][/TD][TD]数学教师修炼“真功夫”三法[/TD][/TR][TR][TD]北京市 [/TD][TD]祁勇[/TD][TD][/TD][TD]对近似数的精确度和有效数字的再认识[/TD][/TR][TR][TD]吉林省农安 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[P]上面这篇文章，是我很用心写的。购买了数十本中国数学史、外国数学史的专著，如吴文俊的《中国数学史大系》10卷本。购买书籍的金额一千多元，终于看到她出来了。2012年7月投稿，2013年发表，历时半年，太高兴了！[/P][P]征服学生的最佳场所是课堂，每位班主任应该重视自己所带学科的专业知识。分享部分内容：[/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[FACE=宋体]、长与宽。《中小学数学》初中版[/FACE][FACE=Times New Roman]2011[/FACE][FACE=宋体]年第[/FACE][FACE=Times New Roman]9[/FACE][FACE=宋体]期刊登《争议于矩形的“长”与“宽”》，该文学生通过查阅书籍，上网搜索，整理归纳为四种意见（在此不罗列）。文末提出两个思考：一、长方形是怎么叫出来的？为什么都习惯叫矩形长的那条边叫长，短的那条边叫宽？是否来源于学生最初接触图形时的感性、表象认识呢？二、遇到有关矩形（长方形）问题时，我们是否还得因题而论，辨析矩形的长与宽？[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]《九章算术》第一卷“方田”。我国古代对正方形或矩形统称为方田。宋代李籍《九章算术音义》称：“方田者，田之正也。诸田不等，以方为正，故曰方田。”有时也称矩形的田为直田或广田。明代徐光启译《几何原本》称矩形为直角形。此后，矩形又称为直角方形或长方形。现在已不采用直田、广田或直角方形等名称，而称为长方形或矩形。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]长方形及矩形都是象形名称。长方形的直观意义十分明显，矩形则是由“矩”得名。如《周髀算经》称：“合矩以为方。”《墨子》：“方，矩写交也。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]不仅仅现在对于长宽认识不清，早在唐、五代时期谢察微《发蒙算经》中最重要莫过于最后一段，现录关于长宽的内容如下“纵，直长也。横，广阔也。广，横阔也。阔，横阔也。直，长也。”从定义的逻辑原则来看，“直，长也”和“长，直也”这一对术语“直”与“长”互相定义，最终是无法说明其涵义。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]《九章算术》“今有田广十五步，从十六步。问为田几何？”从：今作纵，表示直，南北的量度。《集韵》：“南北曰从。”李籍云：“从，长也。”广、从今多译为宽、长。实际上，中国古代广、从有方向的含义。因此，广未必小于从，见下乘分术的第三个例题：“又有田广五分步之四，从九分步之五。问：为田几何？”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]可见，广、从表示方向的意义比比较大小的意义更强烈。我更倾向于《争议于矩形的“长”与“宽”》的第二种意见：“和水平面同方向（横向）的叫长，反之就叫做宽。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]初次见到静时，她的外貌给我留下很深的影响。她个子瘦小，站队时排在队伍的前列。她的脸庞消瘦，大大的眼睛更衬得大。分组不到一天，她就闹着要换组，我觉得人应该有很强的适应能力，小小的班内变化都不能适应，以后怎么适应更复杂的情形。最终，我没有同意她换组。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]接下来的事情让我很不解：静所在的[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[FACE=宋体]组紧挨着[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]组，她将座位调到[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]组与[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=宋体]组的交界处。她索性读书、写作业都在[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]组学生的桌子上，更让[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=宋体]组学生觉得气愤的是她每次都希望[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]组能多加一些分，而不希望[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=宋体]组加分。后来，我亲自把静的桌子搬到里[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]组较远的位置，情况才好了一些。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我带班在新年的时候有个传统节目：让学生回顾过去的一年，祈福新的一年。今年当然也开展了这个活动。看到静的材料，我久久不能平静，静写出她与好友兰绝交的经过及感受。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]去年发生了一件事，我和至亲致敬、形影不离的朋友兰绝交了。进入七年级以来，我和兰的关系不是那么密切了，我觉得她没有我主动。下课从没有找我玩过，一次，她来找我玩，我正在气头上，便没有理她，她被气走了。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]后来，她跟别人的关系渐渐亲密起来，很少在乎我的感受，我看到这样的场景就来气。我们之间是有盟约的：尽量少与别的同学在一起，就两个人玩。我知道盟约很自私，但她同意了。可是她没有遵守盟约，我好几次提醒她，她都说下次不会了。第二天，她又......[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]我心中的怒气越积越多，我也开始违法盟约，跟其他的同学玩。“以其人之道还治其人之身。”一段时间后，我们互相劝说，我说：“看到你跟别的同学在一起玩，我现在绝交的心都有。”那天我们一起闭门思过。第二天晚上，她问我：“你真的和我绝交了吗？”我知道她误解了我，便没理她。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]后来，我们之间渐渐不再接触，连一句话也不讲，碰到时就像陌生人。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]兰是大好人，她是我心目中的女神。但我和她......了。可以......[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]在2013年，我们如果不能挽回这份友谊，那么我希望能找到一个和她一样的朋友，但机会小，不容易啊！[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]看到材料我为她们之间所谓的盟约很不解，人是社会性的动物，人际交往是人不可缺少的能力。在一对一的交往中，对于提高她们的交往能力是不利的。静的交友原则让我觉得很奇怪。在刚刚进行的学生自评和互评中，我似乎找到一些端倪。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]静对自己的性格是这样评价的：[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]我的性格活泼开朗，爱笑，让人有时感觉很幽默。我的脾气很坏，别人都惹不起我。吵架总要吵到底，把错的也能说成对的。我总是觉得年纪越大，心理越复杂。我希望自己成为一个阳光的女孩，但总是有一些外界的因素是我无法抑制那份“不阳光”的冲动。只要别人对我好，我一定会双倍对她好。如果谁对我不好，我可以非常绝对的说，我们绝不会成为很好的朋友！[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]从静的自评来看，她能意识到自己的脾气不好，性格很好强。她也感到困惑，想阳光，自己却无法掌控自己。我记得曾有个女生说过她有时候头脑特别狂躁，很想把教室里的东西都推翻。这也是青春期所特有的性格特征。她是一个心地善良的学生，只是不能很好的处理与好友之间的矛盾而已。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]杨是静刚交的好友，她们关系很密切，据说课堂上都悄悄的讲小话。经过一段时间的接触，杨对静的各方面是有所了解的。她是这样评价静的：[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]一个单纯、爱学习的好女孩，她的成绩特别棒。她的性格有些令人不好相处，但相处起来发现她是一个不错的女孩。她只需改改脾气就比较完美了。我认为她的人缘不好，她和兰绝交后一直独来独往。她对陌生人很坏，就像我刚认识她一样，不过之后就好多了。再就是有一点点小气。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]静的性格确实有令人无法接受的地方，如果别人对她的言语或行为方式不了解的话，可能会发生误解，觉得是恶意的。事实上，她的表达方式与人不同而已。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一学期快要结束了，我对静了解的却很少。为了能都多了解一些她，我决定把她找来谈谈。我问起令我不解的盟约问题，她用大大的眼睛看着我，说：“我觉得真正的好朋友应该形影不离，两个人经常在一起。”她的观点我不是很赞同，说：“好朋友在一起是可以的，但不能限制双方与其他同学交流。在你们保持亲密关系的同时，你们每个人都可以与其他人接触。你们的盟约本身是有问题，这样导致你们出现纷争。”她似乎听懂一些我的话。我接着问她：“你现在不是和杨关系很好吗？”她却说：“我们不是好朋友，只是玩伴。”我本想劝解静和兰，让她们放下前嫌，重新合好。后来觉得不妥，学生在不违纪的前提下，她们有选择自己朋友的权利。她们之间的疙瘩，在条件成熟的时候，自然会化解。如果我现在搀和其中，可能适得其反。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]每个人的性格特征都能在家庭中找到根源，静的性格也是特殊的家庭环境中养成的。我记得在开学的时候，静是由她爷爷领到办公室里来的。她爷爷从口袋里掏出一叠钱，全是五元、十元的票面。这与其他家长五十元、一百元的票面形成鲜明的对比。我正在觉得纳闷时，她爷爷告诉我：“她从小就是我带大的，我没有什么经济来源。唯一能做的是修理缝纫机，也挣不了几个钱。”我很体谅这些家庭困难的学生，我推荐她申请“贫困住宿生生活补助”，一千元虽然很少，我想能缓解她家的压力。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我问静：“你爸爸妈妈在家吗？”她有些不悦的说：“妈妈在北京打工，去年暑假回来过一次，今年春节可能回来。爸爸我不知在哪里打工。”凭我的直觉，她的父母关系可能破裂。我试着问她：“爸妈是不是离婚了？”顿时她的眼泪从大大的眼眶中留下，她说：“在我很小的时候就离婚了。”难怪她的经济有些紧张的，她告诉我：“妈妈每年给我寄一千元，爸爸没有给过钱。我是判给爸爸了的，他现在有了女朋友，自己的钱都不够用。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我问静：“你恨爸妈吗？”眼泪又滚落下来，说：“我恨他们！”我对她说：“现在父母离异的学生不再少数，很多人都能原谅父母的离婚，毕竟他们有自己的理由。”她心里的怨恨，也不是我一时半会能解决的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我觉得她也很可怜的，小小的年纪承受这么大的压力。我对她说：“人的压力是需要释放的，就像一个气球一样，如果只是一味的吹气，气球会越鼓越大，直到胀破。人的心理承受力也是一定的，你可以通过向别人诉说减轻压力。你对我说了这么多，感觉轻松一些了吗？”她说：“没有啊。”我接着交给她放松的方法，说：“你感到心烦的时候，可以到空旷的地方大吼几句，可以做一次激烈的运动，让自己流流汗。”她表示会试一试。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]临走时，我发现静的眼眶红彤彤的，我先离开办公室，让等她恢复常态后再回教室。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]为师之乐不在于物质生活多么丰裕，在于精神层面的追求。我想莫过于学生在自己的教育下取得点滴的进步。今天我发现几个学生的进步令我感到很开心。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]晨训的时候，我参与双武所在[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[FACE=宋体]组的讨论。我问双武：“你今天把衣服带来了吗？”他乐呵呵的说：“我带来了。”上次我规定双武每周一、四把衣服带到学校里来洗澡，他能坚持做我很高兴。一个人的容貌是无法改变的，但可以改变自己的形象，干净、干练的形象是会博得他人的好感。看着双武发黄的牙齿，问他：“今天你洗口了吗？”他点点头。运龙嬉皮笑脸的说：“他洗口不用牙刷。”我无法想象不用牙刷如何清洁牙齿。运龙解释说：“他把牙膏挤在毛巾上，再用毛巾洗牙齿。”我真不知双武为什么要这么洗牙齿，他告诉我说：“这是我外公告诉我的。”我也无从得到他外公为何有此怪异的洗牙齿的方式。我对他说：“你回家买把牙刷洗口，那样既方便，效果又好。”他说：“回去我就买牙刷。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]晚餐后，我看见双武站在教室外。我把他叫过来，问他：“我听运龙说，你没有把外套放在袋子里，直接放在凳子下，被人踩的脏兮兮的。你的外套就不要换了，回家洗干净了下次换。”看着他的头发没有打湿，就问他：“你怎么没有洗澡？”他有些慌张的说：“澡堂里还没有人开始洗澡，我等一会再洗。”我看了看时间距离晚自习已经很近，说：“你赶快去洗，要不然就要迟到了。”他跑着到教室里拿出衣服，就向澡堂跑去。真不知道什么时候，他能以干净的形象出现在我们面前？我只能尽自己的一份力，改变一下他的形象。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天的数学课类型是学生展示，由于是最后一次展示，我提前看看学生的准备情况。我看见永琪正在一句一句的教双武如何讲解，我很怀疑双武能学会吗？我还看见全丽也在认真的演练着展示的内容，并认真设计展示的环节。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]上课了，在众人的掌声中双武走上讲台，他不熟练的讲解着一道求值题。他有时忘记下面讲什么，同组的同学小声的提醒他；有时他将内容读错，有人善意的帮他纠正。就这样他磕磕巴巴的讲完内容。我高兴的说：“这是双武的处女秀，能达到这样的程度很不错，给他加[FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=宋体]分，希望大家能给他掌声。”学生发自内心的给他鼓掌。我曾在大旺展示后，说：“大旺能展示很不简单，给他加[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=宋体]分。”教室里沸腾了，学生议论纷纷。我对他们说：“大旺平时话都不敢讲，现在能在[/FACE][FACE=Times New Roman]55[/FACE][FACE=宋体]个人面前展示，勇气可嘉。我也没有听过双武展示，如果他能展示的话，就可以加[/FACE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=宋体]分。”记得当时，雨婷听了我这句话很高兴。后来又丧气了，说，他肯定展示不了。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天的双武让我们刮目相看。[FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=宋体]组的学生一直都觉得双武是个累赘，除了卫生情况差外，不能给班级加分。这节课他在课堂上出尽了风头，全组的人为他而高兴。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]全丽的讲解的是一道化简代数式，再求值的问题。她认真的讲解每一步解题的方法，我本以为就要结束时，她接着说：“今天我这学期最后一次讲解，不知大家都掌握方法。现在我再出一道题，看谁做得又对又好。”她在黑板上写上准备好的习题，还请小凯上去板书，嫣然就是一位老道的老师。看到全丽的展示，我觉得很欣喜，说：“我昨天问全丽怎么能考的这么好？她说，你不是说要给家长签字吗？我就给自己加压力，强迫自己要认真。看来人无压力轻飘飘，我们应该给自己适当的加加压。”全丽的精彩展示赢得大家的掌声，她也乐呵呵的回到座位上。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我在讲解一道关于线段距离的问题时，学生对于线段距离的意义发生偏差。我让大旺说说定义中的关键词，他羞涩的说：“绝对值。”我对他说：“你大声说一遍。”他大声的说：“绝对值。”虽然答案不对，他能在众人面前如此大胆的发言，无意就是进步。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]看着学生小小的进步，真是一件幸福的事，这也是为师之乐。只要为师者有颗敏感的心，有双敏锐的眼睛，就能经常体验到快乐。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]活得精彩[/U]发表的内容：[/B]

王老师真是用心啊。同时，有点谦谦君子的味道，呵呵。不发脾气，不动怒，给学生留时间，留空间，留余地。就一个字“好”。[/QUOTE]
只是写写自己的所做、所思、所想，能得到您的好评，很高兴。我会坚持做下去。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

为师之乐不在于物质生活多么丰裕，在于精神层面的追求。我想莫过于学生在自己的教育下取得点滴的进步。今天我发现几个学生的进步令我感到很开心。晨训的时候，我参与双武所在2组的讨论。我问双武：“你今天把衣服带...[/QUOTE]
坚持真是一种难能可贵的品质。双武能坚持带衣服来学校，就是可喜的进步。后来的那次展示也许会成为他另一方面坚持的开始。为双武加油，为王老师喝彩！

[QUOTE][B]下面引用由[U]潜江邱娟[/U]发表的内容：[/B]

 
坚持真是一种难能可贵的品质。双武能坚持带衣服来学校，就是可喜的进步。后来的那次展示也许会成为他另一方面坚持的开始。为双武加油，为王老师喝彩！[/QUOTE]
教育真是慢的艺术，没有速效药，慢慢等，我想他会有进步的。

[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]贾宝玉曾说[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。我见了女儿便清爽，见了男子便觉浊臭逼人！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]他[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]从小在女儿堆里长大，喜欢亲近女孩儿。挑战了[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]男人阳刚[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]的角色定位。他喜欢戴精美的绣袋，穿漂亮的衣服。至于喜欢吃女孩子的胭脂，更是将这份阴柔演绎到了极致。那一段[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]宝玉葬花[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]更是[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]女性味儿[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]十足。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]小徐是一个胖乎乎的男生，黝黑的皮肤，留着平头，给人感觉虎头虎脑的。但最近我接到很多女生的反映的情况让我感觉很吃惊。依蒙爹声爹气的说：“王老师，小徐太喜欢和女生玩。”初一的男生与女生在一起玩玩也没有什么啊。她用一贯的声调说：“他还想向女生撒娇。”男生撒娇的就不多，何况是向女生撒娇。我不相信，她说：“他会拉住我们的手，边摇边说，跟我玩吗？他喜欢把握拳举到胸口处，跳着发嗲。你说不恶心吗？”紫兰也爆料说：“我们安排座位时，他要求座位附近不能有男生？现在他座位的前后左右都是女生，男生距离他都很远，他才高兴。”我实在也不清楚他为什么有此行为。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天组会时，六组的纷纷向我诉说小徐的种种行为。静怡不高兴的说：“他经常骂人。”她们一起揭发：“他邀请我们组所有的女生周末到他家做作业，没有邀请一个男生。”小雅也说：“他吃饭的时候都和我们在一起，不愿意跟男生一起吃饭。”他的行为令我有些匪夷所思。记得多年前，也有一个男生很喜欢与女生交往，甚至跳橡皮筋等，也没有发现他有多少心理问题。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我把小徐找来，单独了谈了一会。他告诉我：“我不喜欢和男生在一起玩，他们太调皮，他们做的游戏——攻城，很危险的。我喜欢下课后，坐在座位上用纸做笔筒或看看书。女生性格好一些，我喜欢和他们在一起。”我好奇的问他：“你怎么不邀请男生到你们家？”他说：“我不喜欢男生到我家。”他的回答令我无语，我不知如何交流下去。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我想他性格莫非如贾宝玉一样，从小就与女生交往，不愿意与男生交往。我询问：“你从小是谁带来的，与父母的关系如何？”他告诉我：“我很小的时候是爸爸带的，后来妈妈打工回来，爸爸就出去打工了，我就与妈妈生活在一起。爸爸喜欢玩电脑，我和他讲话很少，我和妈妈的关系好一些。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]按照我观念，男生应该阳刚一些，做一些刺激的运动。我对他说：“你与女生交往是可以的，你能不能也与男生多来往？”他支支吾吾的回答。看来改变他的行为是有一定困难的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]查寝的时候，国倩笑着说：“小徐上课的时候，经常把腿放在婧怡的腿上。晨会集合的时候，他紧贴着婧怡，婧怡让他往后站一些，结果他只挪动了半步。”全丽说：“他有一次向婧怡要了很多青豆吃。但婧怡向他要青豆吃时，他却只给了一颗。他真是小气！”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我问女生：“他是陷入早恋了吗？”她们异口同声的否认，国倩说：“不可能，他就是喜欢和女生玩。我们问他，你是把自己当做女生，还是把我们当做男生？他却说，我把你们当做男生。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]看了小徐的这些与众不同的言行，不知他出于什么心理。很想了解他的性格特征及如何与此类学生交往，是否需要改正？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]为了便于分析，我找出他的早期记忆：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]我五六岁的时候，家门外有一颗桃树，可一直不开花。而我突然一天做了一个梦，梦见我家桃树全开花了，到处都是。我在那又蹦又跳，过了一会儿我就醒了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[FACE=宋体]、我妈妈以前是街上理发的，我经常去妈妈那玩。有一次，街上有个人在卖秋千，我妈妈给我买了一个，我到家里后，叫上几个朋友，一起荡秋千，我可开心了！[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[FACE=宋体]、以前夏天的时候，妈妈在外面放了一张以前的床。我和我的弟弟——宇航、昌宏等等在上面玩。傍晚是我们最开心的事，因为有好看的动画片——《猪猪侠》。快到动画片的时间了，我来到电视机前打开电视，果然动画片已经开始了，我赶紧叫大家来看，我和朋友高高兴兴的看完了动画片。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[FACE=宋体]、我已经七岁了，我爸爸决定把我自行车（注：四轮的幼儿自行车）的两个轮下掉，让我学会骑自行车。轮子下掉后，我爸爸扶着我的自行车，先开始让我骑着自行车，爸爸推着自行车。我竟然在爸爸的指导下，很快学会了骑自行车。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我初步的分析一下小徐的早期记忆：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]他的交往人员中有男性也有女性，如爸爸、弟弟就是男性，并非只与女性接触。可见他不应该拒绝与男性的交往。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]所有的[FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]则早期记忆留给他的都是正面、积极的。如快乐、高兴、成功。他与喜欢与女生接触是不是在与女生交往的过程中，更能体验到那些情绪体验？[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]第[FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]则早期记忆中，他在现实不能得到不能满足的时候，就通过做梦等虚幻的行为来实现，有些逃避的味道。他在现实中与男生交往很困难，就转向女生。第[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]则早期记忆中，他是在爸爸扶着的前提下学会自行车。他在人际交往的过程中，女生就是四个轮子的自行车容易掌控，男生就像两轮的自行车难于控制，他只有在他人的指导下才能与男生交往。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]   我想，对于小徐的行为不要太过紧张，让所有的学生都认为他不正常。那样会让他感到压力，会固化他的行为。可以让其他男生主动与他交往，让他体验到与男生交流也很好的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

立文老师，好样的，加油，你很勤奋，写的很快，眼光也很独到。

你是老师中的有心人，没有对教育的热爱，没有对学生的爱，是难以写出这些美文的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]望日月[/U]发表的内容：[/B]

立文老师，好样的，加油，你很勤奋，写的很快，眼光也很独到。[/QUOTE]
谢谢您，我们一起努力！