[P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]战战兢兢的“一巴掌”[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]   [FACE=宋体]人家都说我是个儒雅型的人，是的，我从不喜欢打人，可是那一次却打了小悦一巴掌，留下了深深地思考……[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]   那天，我刚走进教室准备上课，班长就跑过来告状：“老师，小悦又在打架。”我瞟了一眼，只见他正与本班同学扭打在一起，满头是汗浑身尘土。回想起他平时上课总是漫不经心，手脚不停地活动，毫无纪律性可言，能认识的字屈指可数，从不写作业，有时逼急了便干脆把没做的作业往上交，学习成绩落后。且还有许多不良的行为习惯，一下课就不时会有学生来告状，拿了这个同学的东西，偷了那个同学的钱。面对这样的学生我是心力交瘁。班上学生对我说：“老师，您别管他了，他本来就是这样子的”。想到这些，我铁青着脸，胸口上下起伏着，气不打一处来，左手抓住他的胸襟，没来得及过多的思考，右手“啪——”地一巴掌便打在了他的左脸上，并狠狠地瞪了他一眼，用平时迥然不同的声调大声说：“滚上位去，看我下课后怎么收拾你。”[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]   上课了，我发现他端坐在凳子上，左脸侧贴在手掌上，从没有过这样的认真。开始，我对他也没多大注意，只是一个劲儿的讲课，趁学生读书之机，我看了小悦一眼，只见他左脸青一块紫一块的，一直延伸到耳朵根部。见此情景顿时我愣了：这难道是我刚才打成这样的吗？怎么会有这么严重？学校领导多次在会上强调，要遵守教师职业道德规范，严禁体罚和变相体罚学生，如果学生家长要是闹到学校，平时一向工作认真负责、关爱学生，深受家长好评的形象岂不大打折扣？即使家长能原谅我，身为为人之师、为人之父的我岂能自谅？[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]   在自责的同时，我也在怀疑着，这一巴掌竟然有这么大的威力？看着小悦淤青的小脸，我不忍心看，但又忍不住不看，总希望能有个奇迹：瞬间突然好起来，或是有个意外，不是我一巴掌所致那该有多好呀！于是我问道：“小悦，你的脸怎么弄成这样了？”见他没有开口，旁边的学生回答道：“不是你刚才一巴掌打的吗？”此时我的心呀一下子像是灌了铅一样的沉重，犹如误食了黄连一般的苦涩，一节课下来，都不知道自己讲了些什么……[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]   发生的事情总是逃避不了的，必须正视现实！如果没有意外，那么希望用我的行动换取家长的宽容。于是放学后，我带着小悦进行了家访。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    家长见我来了，连忙放下正在切菜的刀，从厨房里跑出来，很热情的招呼我坐下，接着端来了热气腾腾的香茶。看得出家长此时心情是又喜又惊，生怕孩子在学校又闯了什么祸，还没等我开口，他便说道：“老师，小悦是不是在学校又犯错了？这孩子呀真是让你操碎了心，我对他是没办法了，无论对他说多少好话，讲多少道理，总是无济于事。昨天天黑了还在院子里玩滑滑板，你看他的左脸都摔得红一块青一块的了。”说完还特地指给我看。听这家长的诉说，我虽然如释重负，心中的顾虑一下子释然了，可是对他产生了怜悯之情和负疚感，接着说：“正是由于小悦不听话，今天呀我也打了他一巴掌呢，增加了他的伤痛，还得请家长原谅”。见我这样，小悦家长更是不好意思了，接着说：“老师呀，师徒如父子，孩子不听话，只要你打他不死，就尽管打好了，我做家长的没有意见。”[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]   尽管这次及时的家访，为我战战兢兢的心灵画上了一个圆满的句号，但对我的教育行为还是留下了深深的思考：孩子在成长的过程中，老师可能会有一种恨铁不成钢的感觉，而我们发现了问题学生往往是缺乏耐心、关心和爱心，只是简单粗暴的对待，这样效果甚微，事后学生仍然我行我素。其实，学生的眼睛是雪亮的，我们的每一个眼神、每一个动作、每一句话，也许能给这个孩子一份快乐，一份鼓励和一份信心；我们的一次发现、一次机会，也许就会给孩子不一样的未来，举手之劳，何乐而不为呢？[/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@山溪][URL=topic-153-545157-1.html]发表的内容[/URL]：[/B]

战战兢兢的“一巴掌”   人家都说我是个儒雅型的人，是的，我从不喜欢打人，可是那一次却打了小悦一巴掌，留下了深深地思考……   那天，我刚走进教室准备上课，班长就跑过来告状：“老师，小悦又在打架。”我...[/QUOTE]
[/P][P]杨老师在原来的基础上，进行了很大的加工，反思深刻了许多！向您学习！我也将那将那个故事重新加工一下。[/P]

[P]谢谢吕老师！我呀就是不会写，以后还需要吕老师一如既往的关心和指导！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@山溪][URL=topic-153-545157-1.html]发表的内容[/URL]：[/B]

战战兢兢的“一巴掌”   人家都说我是个儒雅型的人，是的，我从不喜欢打人，可是那一次却打了小悦一巴掌，留下了深深地思考……   那天，我刚走进教室准备上课，班长就跑过来告状：“老师，小悦又在打架。”我...[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]见此文，杨老师讲述故事时的神情又历历在目！[/P][P]真实地面对自己的教育，真实地面对自己！[/P][P]点32个赞！
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[QUOTE][B]下面引用由[@山溪][URL=topic-153-545157-1.html]发表的内容[/URL]：[/B]

战战兢兢的“一巴掌”   人家都说我是个儒雅型的人，是的，我从不喜欢打人，可是那一次却打了小悦一巴掌，留下了深深地思考……   那天，我刚走进教室准备上课，班长就跑过来告状：“老师，小悦又在打架。”我...[/QUOTE]
钦佩杨老师的坦诚，再读此文，您讲故事的场景历历在目，从您的故事中，我也在反思如何克服工作中的急躁情绪，别让冲动蒙住了自己的眼睛。

[QUOTE][B]下面引用由[@襄阳 郑若君][URL=topic-153-545236-1.html]发表的内容[/URL]：[/B]

  见此文，杨老师讲述故事时的神情又历历在目！真实地面对自己的教育，真实地面对自己！点32个赞！ [/QUOTE]
谢谢郑老师！其实面对问题学生，我还缺乏耐心，以后向郑老师学习！

[QUOTE][B]下面引用由[@清心可也][URL=topic-153-545309-1.html]发表的内容[/URL]：[/B]

钦佩杨老师的坦诚，再读此文，您讲故事的场景历历在目，从您的故事中，我也在反思如何克服工作中的急躁情绪，别让冲动蒙住了自己的眼睛。[/QUOTE]
谢谢向老师！向老师给人留下了“内敛含蓄、眉目清秀、一笑嫣然”深刻记忆！拜读你的文章，便被深厚的文字功底所折服，字里行间蕴含着一种独特的魅力、一种与众不同的内质！制作的电子期刊却又给人一种静美、大气、端庄、高雅等才气俱佳的格调。向老师，在卓越的路上，还需要你多多关心帮助！

[P][QUOTE][B]下面引用由[@山溪][URL=topic-153-545157-1.html]发表的内容[/URL]：[/B]

战战兢兢的“一巴掌”   人家都说我是个儒雅型的人，是的，我从不喜欢打人，可是那一次却打了小悦一巴掌，留下了深深地思考……   那天，我刚走进教室准备上课，班长就跑过来告状：“老师，小悦又在打架。”我...[/QUOTE]
听过杨老师讲过这个故事，润色加工换了标题后确实更精彩了，杨老师可以尝试投稿啦。[/P][P]对了，有一个细节有些疑问，小悦为什么对脸上“青一块、紫一块”的真相只字不提了，这里面是不是还有文章可做？仅供参考。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@杏坛船夫][URL=topic-153-545576-1.html]发表的内容[/URL]：[/B]

老师讲过这个故事，润色加工换了标题后确实更精彩了，杨老师可以尝试投稿啦。 对了，有一个细节有些疑问，小悦为什么对脸上“青一块、紫一块”的真相只字不提了，这里面是不是还有文章可做？仅供参考。[/QUOTE]
谢谢邹老师！小悦脸上“青一块、紫一块”的真相里面确实还有文章可做，可是呀我就用“滑跷跷板摔得青一块紫一块”一笔带过，这一方面是写作的技巧存在缺陷，另一方面呀可能与我缺乏耐心的性格有关，一篇文章还没开头就想着结束，呵呵，再次谢谢邹老师，以后敬请多多指导！

被你拖到卓越班，看到的都是卓越的人在忙卓越的事，我想，我什么时候也能卓越一下呀。不后悔！

[P][ALIGN=center][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]          面对孩子的偷钱行为，我们该怎么教育[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/ALIGN][SIZE=20px][/P][P]    小悦除了斗大的字认不了三个，每次考试总是得“0”分外，还有个不良的行为习惯，就是喜欢偷钱，而且他偷钱后嘴巴还挺硬，没有确凿的证据，他是死不承认或是编个美丽的故事，让你煞费心机。[/P][P]    那天，我正在上课，突然电话铃响了，电话那头是小悦爷爷熟悉的声音：“杨老师呀，我放在上衣口袋的300元钱早上起床就不见了，昨晚睡觉前还在的，一定是小悦这家伙给拿了，请你赶快帮忙问问，这是我一个月的生活费用呀。”他几乎是哭着跟我说的，接过电话，一向慈善的我似乎也对这个家庭产生了恻隐之心：当时小悦爸爸一直在外打工没有回家，小悦跟着爷爷一起生活，300元钱对于一个月收入仅有1000元的家庭来说可不是个小数目。于是下课后，我把小悦找了出来，开始只字没提他爷爷打电话的事，只是问他每天吃早餐买零食要花多少钱，钱是从哪来的，然后有意识地告诉他“是”与“非”等简单的道德问题。谈话非常顺利，我认为能让他很自然地承认偷钱的事实的，可是当问及是否拿了爷爷的钱时，他就是死活不肯承认，一个劲地说没拿。[/P][P]   “老师，我在门角里捡到了钱。”正当我黔驴技穷的时候，张子欣递给我一个揉得皱巴巴的钱团对我说。[/P][P]   “一定是小悦在哪偷的……”朱萱轩接着补充道。[/P][P]   这时围观的学生越来越多了，为了不让班上同学对他的行为冠上一个“偷”字，让他承受不应有的委屈，我告诉学生在没有证据的情况下不能随便诬赖他人，并示意学生进教室，然后接过张子欣手里的钱团把小悦带到了办公室。[/P][P]   我清数着那折得皱巴巴的钱，一共80元，通过软硬兼施，小悦不得不承认了偷钱的事实：原来，他趁爷爷熟睡之机，拿走了爷爷上衣口袋里的300元钱，为了不露出破绽，当我把他请出教室时，顺手把还没花完的80元钱扔到了教室门角……[/P][P]   如果说小悦偷家里的钱并不是实质意义上的偷窃，是一种简单的“唯我”心理，是一种单纯的“利己主义”，是孩子在没有建立成熟的道德观前的一种自发行为的话，那么，小悦偷拿非亲友关系的钱又怎么评定呢？[/P][P]   4月24日，我去武汉参加卓越班第二次集中培训期间，小悦又偷钱了，这次偷钱的地点、对象和数目都令人触目惊心。[/P][P]   4月29日下午，我正在办公室批改作业，突然班上四五个学生来到办公室，递上一个钱夹对我说：“老师，这是在小悦书包里发现的。”我接过钱夹，顿时惊呆了，钱夹里是一大沓鲜红的百元大钞。天呀，怎么他书包里有这么多钱，一定有着不可告人的故事。我一边把钱夹交给办公室同事，让她帮我清点数字，一边叫来小悦。[/P][P]   “这钱夹是在你书包里的吗？”我问道。[/P][P]   “是的，”他回答。[/P][P]   “哪里来的？”我接下去问。[/P][P]   “在凤池山上捡到的。”他接着回答，“上星期，我放学后去风池山玩，在山路口捡到的，本想等你出差回家交给你，可是放在书包里就给忘了。”[/P][P]   “钱夹里一共有多少钱？”我问。[/P][P]   “不知道，因为我动都没动。”[/P][P]   看他编得如此逼真，我怀疑中似乎有些相信，因为风池山是通山的森林公园，到这里休闲健身的人很多。特别是在热恋中的情侣，在凤池山玩耍时丢失钱物的事时有发生。我知道对于7600元这个数字来说，小悦是永远也无法数清楚的，但放在书包里已有五天的钱动都没动又使我感到有些怀疑。但想到钱夹已经在我手上，暂时对小悦不作评判，从其他方向另辟蹊径。[/P][P]   放学后，因为晚上学校要举行庆“五四”青年教师朗诵比赛，许多离家较远的老师都没有回家，便三五成群的聚集在学校附近的餐馆小吃点吃饭。饭间聊天过程中，我得到了一天重要信息：学校徐玉珍老师装有9000多元现金的钱夹不翼而飞，五天后还杳无音信……[/P][P]   徐老师的钱夹是怎么丢的？小悦的钱夹是怎么来的？徐老师丢失的钱夹是否跟小悦有关？一连串的问号在脑海里打转。于是拨通了徐玉珍老师的电话……[/P][P]   第二天，我再次找到小悦，在铁的事实面前，对偷钱事实供认不讳：上周星期四（4月24日）低年级段大课间（因为学校操场容纳不了全校学生，所以大课间是份高、低年级两个学段进行的），徐玉珍老师因为要跟班，便将手提挎包放在教室讲台上，此时小悦上完洗手间返回教室时绕过这里（本来他完全可以从二号楼梯间回教室的，可他却绕道指一号楼梯间），发现教室空无一人，讲台上有老师的挎包，便起了贼心，走进教室，打开挎包，将徐老师挎包内装有9000多元现金的钱夹拿走。在短短的五天时间内就花了1400多元，余下的钱就放在书包里，于是就发生了前面的一幕。[/P][P]   面对这样的孩子，其家长也是心力交瘁，向我透露了关于小悦小时候的故事：小悦小时候父母离异后母亲改嫁，父亲出走，爷爷为了家庭生计不得不外出打工，将小悦留在家里请人看管，不知道母爱在哪里，更缺少关爱，当主人外出时，他是无依无靠，饮食没有了着落，于是偷吃偷喝的习惯就自然形成。不但得不到爱抚反而遭到的是打骂，为了防止小悦的偷摸行径，以后很多时候是被锁在屋子里，承受着这个年龄不该承受的一切。听了他的故事，我真是百感交集：这是家庭教育的缺失还是有偷盗癖瘾？面对孩子的偷钱行为，我们该怎么教育？敬请各位导师专家指点迷津！[/P][/SIZE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@山溪][URL=topic-153-545765-1.html]发表的内容[/URL]：[/B]

IGN=center]          面对孩子的偷钱行为，我们该怎么教育     小悦除了斗大的字认不了三个，每次考试总是得“0”分外，还有个不良的行为习惯，就是喜欢偷钱，而且他偷钱后嘴巴还挺硬，没有确凿的...[/QUOTE]
[/P][P]杨老师，这段时间我也在“破案”，孩子偷得是衣服和文具，在我不知谁是“贼”的情况下，先在全班学生面前讲偷东西的厉害性，在讲归还的方法，最后下令不还的“狠招”，这还挺灵的。面对你说的孩子，我认为先“攻心”，看看他心里想什么或喜欢什么（从兴趣入手），拉近和他的关系，在老师和同学们潜移默化的影响下，我觉得孩子会有所改变的，不知做法是否正确，望杨老师指教！[/P]