[P][ALIGN=center][ALIGN=center][ALIGN=center][ALIGN=center][ALIGN=center][B][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=14pt]一个像夏天，一个像秋天[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/ALIGN][/ALIGN][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=15pt]   写作背景：[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=15pt]近来，我发现宋欢等同学上课注意力总是不集中，精神恍惚，喜欢讲话、做小动作，成绩下滑。班会课时，我特意对此事提出了批评。下课后，班长徐颖告诉我：宋欢、邓婧婕、汪灿、金琳四个人经常不分上课下课总是写信、传纸条，影响自己成绩不说还影响课堂纪律。听到这些，我意识到了事情的严重，于是找来她们了解情况，事情是这样的：[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=15pt]   原来，宋欢、邓婧婕、金琳、汪灿四个人坐在前后排，又住在同一个小区，每天一起上学放学、一起复习功课，一起玩耍，形成了形影不离的好朋友。后来因为调换了座位，加上四个人的性格差异，宋欢和邓婧婕下课后喜欢走出教室玩，而汪灿和金琳则喜欢呆在教室，拒绝了宋欢的邀请，所以，性格外向的宋欢对此非常不满，表现出强悍的一面，伙同邓婧婕企图拉拢金琳，孤立汪灿，骂汪灿是“小三”，是“贱人”，说汪灿是“装纯”等，并且要挟金琳：要么乖乖听话，要么“绝交”。可善良的金琳从同学友谊出发，开始总是在劝说宋欢，不要分帮结派，可是一意孤行的宋欢始终没有动心，执意要与金琳、汪灿两人绝交，无奈之下，金琳也就回信表示同意“绝交”，信是这样写的：[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt]   宋欢：“对不起！”我不想选择，就像当初，我让你选择跟我玩还是跟汪灿玩，你也只说了一句“我不想选择”一样。你还说我不想干涉你们的事情，你们的事情你们自己解决。我求你，不要逼我，我真的好累，既然做出了选择，我们就分吧！我无怨无悔，分就分，你不哭你也不哭，我开心你也开心，你知道我看见什么了吗？我们分手几分钟，你就有说有笑，这是纯真的友谊吗？分就分，我不后悔，短短几分钟，你就这样，我后悔交你这个朋友，你居然这样对我，当我看见你笑时，你脸色突然变得严肃起来，你可真会变对吗？绝交吧？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt]        [/FACE][/COLOR][/SIZE]                                                       [FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt]金琳写[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt]   看到这种情况，我没有直接的批评哪一方，指出谁对谁错，而是找来了她们四个当事者，来到操场的花坛边，在弥漫着栀子花香的树荫下开了一次微型班会，就此问题谈内心的想法，然后让她们用心倾听《一个像夏天，一个像秋天》这首歌，最后在无声中她们紧紧地拥抱在了一起……[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][ALIGN=center][ALIGN=center][ALIGN=center][ALIGN=center][B][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=15pt]一个像夏天，一个像秋天[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=15pt][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/ALIGN][/ALIGN][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]   我会迷茫，但你会牵着我，走出困境。在黑夜，尽管有多么的害怕，都会有你陪着我；在黑夜，即使我迷了路，你就像那萤火虫一样。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]                                  ——题记[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt]     清晨打开窗户，空气中弥漫的气息似乎能让人闻到一股香甜的味道，细细微风听起来都欢快了很多，瞧，我的眼球被深深的吸引住了，便停留在那里。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt]     夏天的栀子花总是那么惹人爱，这么多的栀子花，各有各的姿态。看看这一朵，很美；再看看那一朵，也很美。哇！旁边那些栀子花好漂亮呀！只见她们两个两个挤在一块儿，头挨着头，像一对亲密无间的好朋友正说着悄悄话……不远处的树荫下，隐隐约约看到四个青春可爱的少女在快乐嬉戏，这四个少女性格迥异：有的活泼可爱，有的外向开朗，有内敛含羞，有的循规蹈矩，不同的性格交织在一起，散发出耀眼的光芒。看到她们那股天真烂漫，真是一道亮丽的风景。霎时，我不禁感慨：友情就像石头一样，永远那么坚固。就算哪天分开了，也依然会记得，不至于成为过客。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt]     夏天到了，秋天还会远吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt]     徐徐的微风中，夹杂着几片树叶零零散散的落下来，显得有些凄凉，形影不离的四个少女又相聚在树荫下，但是这次看不到那股无与伦比的笑容，可能是因为落叶的凄凉触动到四个小伙伴的思绪，我远远地看着[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Calibri] [/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt]，感觉有什么事情要发生。果不其然，四个少女好像因为某件事情意见不合而产生了分歧，结果一个完整组合“分家”了。她们想成立自己的“帮派”，所以成为了两两对，还宣言：誓死不相往来。现场的空气和时间被这沉重的气氛瞬间凝固了。此情此景，我即感慨：有的友情，好比水珠，一碰就会碎。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt]     我目睹了一个夏天到秋天。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，所以我以欣赏沿途的风景为由，系着我的“小伙伴”（一个教学用扩音器）一路走来，一首动听的歌曲播放了：“我们一个像夏天，一个像秋天，却总能把冬天变成了春天……如果不是你，我不会相信，朋友比情人还死心塌地……如果不是你，我不会确定，朋友比情人更懂得倾听……你了解我所有得意的东西，才常泼我冷水怕我忘形，你知道我所有丢脸的事情，却为我的美好形象保密……”歌声在四周飘荡，四个少女被歌声深深的吸引住了，从她们深邃的眼眸可以读出，都在透露昔日与小伙伴那平淡而真诚的情谊。好像寒冷的冰块在这一瞬间融化了，小伙伴们你看看我，我望着你，不禁慢慢地聚拢来。“滴答滴答……”空中飘来蒙蒙细雨，就像奏着打击乐，在歌颂这段美好的友谊。而此刻的少女们已经紧紧的抱在一起，她们的脸颊上湿湿的，我在猜想，是雨？是泪？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt]     我笑了，笑容停留在这扣人心弦的时刻。仿佛现在又到了夏天，六月的阳光还是那么的美好，天空依然是湛蓝湛蓝的，风一如既往轻轻的吹，栀子花还在飘散着它的香醇，那些昔日的朋友仍然在心灵深处。栀子花的清香会逐阵淡去，唯有友谊却依然在心中荡漾……[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P] [/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@山溪]发表的内容：[/b]

一个像夏天，一个像秋天    写作背景：近来，我发现宋欢等同学上课注意力总是不集中，精神恍惚，喜欢讲话、做小动作，成绩下滑。班会课时，我特意对此事提出了批评。下课后，班长徐颖告诉我：宋欢、邓婧婕、汪灿...[/QUOTE]
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[/P][P]哇！杨老师怎么想到借用歌曲来教育孩子呢？这方法太好了！多么富有诗意的教育，多么富有诗意的文字！致敬，杨老师！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@山溪]发表的内容：[/b]

一个像夏天，一个像秋天    写作背景：近来，我发现宋欢等同学上课注意力总是不集中，精神恍惚，喜欢讲话、做小动作，成绩下滑。班会课时，我特意对此事提出了批评。下课后，班长徐颖告诉我：宋欢、邓婧婕、汪灿...[/QUOTE]
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[/P][P][SIZE=18px]对这样内心细腻，感受力强的女生，选取以歌化雨润无声的方法，杨老师，有才！[/SIZE][/P]

谢谢吕老师、郑老师两位的高度评价！都说小学生纯真，其实她们的内心世界也很复杂，正当我黔驴技穷的时候，我突然想起刘导讲过和女儿一起学唱刘德华的歌的事，于是也学一招试试，呵呵，还收到了意想不到的效果呢。

[QUOTE][B]下面引用由[@山溪]发表的内容：[/B]

一个像夏天，一个像秋天    写作背景：近来，我发现宋欢等同学上课注意力总是不集中，精神恍惚，喜欢讲话、做小动作，成绩下滑。班会课时，我特意对此事提出了批评。下课后，班长徐颖告诉我：宋欢、邓婧婕、汪灿...[/QUOTE]
杨老师的文章让我受教了，我前不久也遇到类似的事情，您用歌曲教育她们，润物于无言之中啊！

[QUOTE][B]下面引用由[@山溪]发表的内容：[/B]

一个像夏天，一个像秋天    写作背景：近来，我发现宋欢等同学上课注意力总是不集中，精神恍惚，喜欢讲话、做小动作，成绩下滑。班会课时，我特意对此事提出了批评。下课后，班长徐颖告诉我：宋欢、邓婧婕、汪灿...[/QUOTE]
男老师也能把故事写得这样诗意盎然，好有才啊

[QUOTE][b]下面引用由[@杏坛船夫]发表的内容：[/b]

男老师也能把故事写得这样诗意盎然，好有才啊[/QUOTE]
[P]谢谢邹老师鼓励！[/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=18]一枝独秀不是春，万紫千红春满园[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=黑体][SIZE=18][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14]——通山县实验小学班主任工作室成立侧记[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]    [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]2014[FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]6[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]9[/FACE][FACE=宋体]日下午，通山县实验小学班主任工作室[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]终于[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]成立[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]了，工作室成立的过程是令人兴奋的，然而，也是艰难的。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]通山县实验小学是一所由我县教育局直属，且具有示范性和实验性的窗口学校，学校提出了“给一个权力，让师生去选择；给一个空间，让师生去创造；给一个问题，让师生去探究；给一个平台，让师生去展示”的开放性教育理念。竭尽全力地为师生搭建创造性工作和学习的平台，[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]一直以提高教师[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]队伍[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]素质为[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]宗[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]旨[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]，[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]特别重视班主任队伍建设[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]，提高自我造血功能。采取“走出去，请进来”的方式，获得“一人学习，众人受益”的效果。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]带着学校领导的厚爱，带着对班主任工作实践中的困惑，[FACE=Times New Roman]2013[/FACE][FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]12[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]日，我兴致勃勃的来到了美丽的江城武汉，参加“湖北省第二届楚天卓越班主任高级研修班[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]培训。全国知名老师、优秀班主任钟杰老师《尘埃里开出的小花》、秦望老师《从专业走向境界》和王晓琳老师《电影润泽生活》的演讲让我大开眼界，受益匪浅；刘导主持的“活动与游戏”、“世界咖啡”、“专业阅读”和“主题班会”等活动告诉我们这些活动背后的逻辑是什么、对班级管理有何借鉴以及彰显了班级管理新的理念。娓娓道来却春风化雨，荡涤了我所有的疑惑，也滋润着我干枯的心灵，我干瘪的行囊，渐渐变得充盈丰满……[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]培训归来[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]，我激情满怀[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]，总有股使不完的劲，班上的一大滩事，总要变着法子来处理，这时[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]我[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]脑子里萌生了一个念头[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]——“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。如果一个学校只有一两个优秀班主任，那成不了气候，要从总体上改善一所学校的办学质量，只有班主任团队优秀了，才能造福更多学生，也能形成一所学校健康向上的气场，于是我想[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]要成立实验小学自己的班主任工作室，引领学校全体班主任上一个台阶。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]恰逢[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]2014[FACE=宋体]年[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]4[FACE=宋体]月[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]，第二次[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]集中[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]培训又开始了，[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]学校领导向研修组极力多申请了一个培训指标，选派李家国老师与我一同参加培训，这更增添了我组建班主任工作室的决心，于是[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]通过这次交流的机会，[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]找到了刘永存导师，[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]把自己日渐明朗的想法说了出来，立刻得到了刘导的认可和鼓励，而且[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]找来一摞秦望老师“[FACE=Times New Roman]8+1[/FACE][FACE=宋体]班主任工作室”的资料让我[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]带回家[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]学习[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]在此过程中还得到了鲁丹老师的关心与厚爱，他们一致推荐我在秦望老师“生涯教育规划”组学习，以便得到秦老师更多的关心帮助。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]
[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]    这次[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]归来后[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]，我[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]先把自己的学习情况向校长作了汇报，然后提出了[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]组[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]建工作室的[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]设想[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]，因为没有看到切实可行的操作方案，校长当时只说，[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]要[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]在行政会上讨论[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]通过才是[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]，这让[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]我[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]看到了希望，[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]因为我[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]清楚，要想成立工作室就要有充分的理由，于是，[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]我[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]经过近一个月的准备，出炉了《实验小学班主任工作室实施方案》，这下，学校领导马上开会进行了集体讨论研究，一致通过了[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]我[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]的提议。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]
[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]    成立大会上，校长吴继开、党支部书记尹华、德育副校长翟爱青分别作了热情洋溢的发言，鼓励全体班主任做一个人人向往的班主任、做一个名副其实的班主任、做一个成绩显著的班主任。并号召全体班主任积极参与到“班主任工作室”的各项活动中来，努力为学校造就一支“做得好、写得好、讲得好”，有影响力的专业化班主任队伍。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]       [FACE=宋体]会后，班主任工作室马上召开了第一次成员大会，确定了班主任工作室的奋斗方向：将通过教育理论知识的学习，促使学员在理念转变、班级管理、班级文化建设、心理辅导、后进生转变、班会课设计、行为习惯养成、家校联系和生涯教育规划等九个板块得到提升，引领班主任进行深入的自我分析，找准个人发展方向，最终实现全体班主任向学者型班主任方向发展。会上还制定了第一次学习计划，安排布置了第一阶段学习任务：目前主要采取集中学习和分散自学相结合的研修形式，积极开展“六个一”活动，即：两月研读一本教育教学专著并撰写读书心得；每月写一篇教育叙事；每月做一次五分钟公共演讲；每月进行一次主题讨论；每月编辑一本期刊简报；每学期主讲一节微型班会。放假前，已经收到了班主任们的第一篇教育叙事，拟于开学时第一期期刊将与各班主任见面。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]     [FACE=宋体]该校班主任工作室的成立，不仅填补了通山县没有引领班主任专业化成长的专门机构的空白，也为该县进一步推广班主任专业化成长的成功经验，不断创新班主任工作交流平台提出了新的方法和思路。该工作室将会演变成为全校班主任共同的精神家园！[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt] [/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][B][SIZE=14pt]通山县实验小学班主任工作室实施方案[/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][B][SIZE=14pt]一、工作目标[/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=14pt]为充分发挥优秀班主任专业引领作用，努力打造一支“做得好、写得好、讲得好”，有影响力的专业化班主任队伍，并逐步把班主任工作室办成全校优秀班主任的孵化器，教师队伍建设的助推器，学校教育改革发展的加速器，为学校内涵发展作出贡献。以“扎根本土，注重实践，相互扶持，共同成长”为主要特色，坚持“共同阅读[FACE=Times New Roman]+[/FACE][FACE=宋体]案例反思[/FACE][FACE=Times New Roman]+[/FACE][FACE=宋体]集中研讨[/FACE][FACE=Times New Roman]+[/FACE][FACE=宋体]专业写作”的研修模式，以研修促成长，为校本班主任团队建设提供典型范例。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][SIZE=14pt]二、具体措施[/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][SIZE=14pt]1[FACE=宋体]、引领学员进行深入的自我分析，找准个人发展方向。通过教育理论知识的学习，使学员在理念转变、班级管理、班级文化建设、心理辅导、后进生转变、班会课设计、行为习惯养成、家校联系、生涯教育规划等九个板块得到提升，促使工作室学员向学者型班主任方向发展。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]2[FACE=宋体]、本工作室将认真组织所有学员，采取集中学习和分散自学相结合的研修形式，积极开展“六个一”活动。即：两月研读一本教育教学专著（到学校图书馆借阅）并撰写读书心得；每月写一篇教育叙事；每月做一次五分钟公共演讲，讲述“我的育人故事”；每月进行一次主题讨论，研究班主任工作，交流经验和体会，从而实现共同发展；每月编辑一本期刊简报（欢迎非工作室成员积极投稿）；每学期主讲一节微型班会。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]3[FACE=宋体]、对班主任工作过程中所遇到的问题进行研讨交流，提高工作室学员的问题研究与解决问题的能力，从而提升班主任工作的创新能力，促使之向专家型班主任方向的发展。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]4[FACE=宋体]、工作室研究成果以简报、汇报会、公共演讲、专题讲座等形式向全校示范、辐射，引领全校班主任德育工作向深层次发展，提高德育工作的针对性和实效性。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]5[FACE=宋体]、向学校申请，为工作室学员提供更多的外地观摩培训机会和更广阔的交流平台，促使工作室学员向研究型班主任方向发展。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][B][SIZE=14pt]三、工作室活动形式[/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][SIZE=14pt]1[FACE=宋体]、以学校五楼“班主任工作室”为活动基地，以主题讨论为主要形式，以[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]Q[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]Q[FACE=宋体]群（讨论组）交流为学习平台，采取自我研读、集中讨论、案例研究、体验参与、经验交流、现场观摩等科学学习模式。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]2[FACE=宋体]、定期开展活动，充分调动工作室学员的积极性与主动性，通过集体力量解决班主任个体工作中存在的问题，提高班主任的建设力、研究力、反思力、创造力、学习力等五种能力。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]3[FACE=宋体]、发挥班主任工作室学员带动辐射作用，及时将班主任工作室的最新信息反馈给全校班主任，带动学校班主任共同提高。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][B][SIZE=14pt]四、工作室组织建设[/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][SIZE=14pt]1[FACE=宋体]、工作室领导小组[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]组  长：吴继开[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]副组长：其他校级行政和政教口全体行政[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]成  员：杨家茂  李家国  吴敬之  詹芬芳  黄桂英  舒思川[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]         徐文英  朱旭丽  仇超颖  徐晓丽  吴志玲  张真真[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]卢晓燕[/SIZE][SIZE=14pt]  [/SIZE][SIZE=14pt]阮玲  唐湾  陈刚  徐玲  高秋芬[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]2[FACE=宋体]、职责分工：[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]①工作室执行主任（杨家茂）：在工作室领导小组的指导下设计工作室方案，全面负责工作室的整体策划和组织指导工作。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]②工作室执行副主任（李家国）：负责具体工作室日常工作的策划、联系和落实，以及活动现场调控、宣传策划等。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]③工作室秘书（詹芬芳）：负责活动通知、积累过程性资料、编排简报、工作室科研经费的管理、学员的考核等工作。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]④工作室网管（仇超颖）：协助秘书搜集积累资料、编排简报，具体负责工作室研究成果上网和维护工作，博客、[FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][FACE=宋体]群建设与管理等。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]⑤工作室学员：按工作室计划开展理论学习和实践研究活动，并形成研究成果，推广研究成果。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]3[FACE=宋体]、学员纪律：[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]学员要按时参加工作室的活动和积极完成工作室布置的任务，并实行有事请假的制度。一年内无故连续不参加活动[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]3[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]次、累计[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]5[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]次视为自动退出工作室；请假累计[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]6[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]次视为自动退出工作室；有[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]3[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]次不完成任务的视为自动退出工作室。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][B][SIZE=14pt]五、工作室科研经费用途与管理[/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][SIZE=14pt]1[FACE=宋体]、经费的使用由工作室向学校提出申请，并合理安排使用学校拨付的专项费用（学校每学期拨付工作室费用不低于[/FACE][FACE=Times New Roman]3000[/FACE][FACE=宋体]元），由学校根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]2[FACE=宋体]、日常经费主要用于：（[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]）专题研究经费；（[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=宋体]）文稿编印费；（[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]）添置书籍、资料等。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][SIZE=14pt]六、本方案的解释权归班主任工作室领导小组，本方案从颁布之日起施行。[/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=14pt]                             [/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=14pt]实验小学班主任工作室领导小组[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]                                  [/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@山溪]发表的内容：[/b]

 设计人生，开创未来 读《人生设计在童年》有感     最近在网上获悉，中国大量的普通高校将转为职业高校，我认为原因有二：一是跟中国式的教育有关，教育的多样性很难开展，教师可发挥的空间很少，教育土壤贫...[/QUOTE]
[P]杨老师的勤勉给我做了榜样。人生设计在童年，这可是大学问咯，我们每一个为人父母的、为人师的都有深度研修的空间。杨老师是走在前面了，是急先锋。[/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@山溪]发表的内容：[/b]

通山县实验小学班主任工作室实施方案 一、工作目标 为充分发挥优秀班主任专业引领作用，努力打造一支“做得好、写得好、讲得好”，有影响力的专业化班主任队伍，并逐步把班主任工作室办成全校优秀班主任的孵化器，...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]仰望一下杨老师，太厉害了！致敬，杨老师！[/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=15pt]秦导，生涯教育项目组的领路人[/SIZE][/b][b][SIZE=15][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14]——卓越班生涯教育项目组七月研修小结[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]“伙伴们：明晚研修时间提前到[/SIZE][SIZE=12]6:30[/SIZE][SIZE=12pt]—[/SIZE][SIZE=12]8:00[/SIZE][SIZE=12pt]，内容是如何设计实施生涯教育班会课”。这是生涯教育项目组秦老师[/SIZE][SIZE=12]7[/SIZE][SIZE=12pt]月[/SIZE][SIZE=12]8[/SIZE][SIZE=12pt]号又一次发出的研修通知。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]一声“伙伴们”不仅拉近了我们的距离，更折射出秦老师平易近人、和蔼可亲的人格魅力。自从本项目开班以来，学员每有质疑，他都有求必应，悉心指导，闲暇时像朋友一样与我拉家常、谈工作。用一颗心去温暖另一颗心，用一颗心去吸引另一颗心……[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12]7[/SIZE][SIZE=12pt]月[/SIZE][SIZE=12]9[/SIZE][SIZE=12pt]日[/SIZE][SIZE=12]6:30[/SIZE][SIZE=12pt]分，秦老师清点人数，宣布研修正式开始。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]在讨论“生涯教育班会课的设计流程”这个问题时，秦老师首先给我们分享了文件——班会实录《气质与职业》，以班会实录为例，秦老师告诉我们：“设计背景”即交待清楚开这个班会的背景，也就是学情；在设计“活动目标”时要准备，程度词的使用不要太随意，我们做学术研究，一开始就要注意学术语言的准确性，例如在进行《气质与职业》班会课设计中，如果把活动目标中的“如何培养学生的好气质”改成“如何提高学生的好气质”的话，一堂班会课是达不到这个目标的。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]为了打开我们的话匣子，秦老师饶有兴致的问：[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]“伙伴们，大家平时开班会是怎么用程度词的？”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]“改变不良习惯，争做文明学生”、“珍爱生命，预防溺水”。学员杨家茂说。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]“哈哈，一节班会课是实现不了这个目标的”，秦老师笑着告诉我们，“可以改成“懂得改变不良习惯的方法”、“知道预防溺水的方法”等。秦老师现身说法，让我大开眼界，娓娓道来却春风化雨，荡涤了我的疑惑，也滋润了我干枯的心灵，丰盈了我干瘪的行囊，给我们开启了智慧之门……[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]说到班会课的导入形式，秦老师要求大家根据平时班会课的经验，各抒己见，集思广益：[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]“可以放相关视频、可以以目前社会上热议的话题、可以就近期学校发生的[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]一些具体事例。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]“可设置适当的情境或抛出问题，设置悬念等。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]“视频、漫画、提出问题”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]……[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]秦老师点评道：“班会课的导入方法有：视频导入法、歌曲导入法、故事导[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]入法、漫画导入法、小品导入法和游戏导入法等等。导入是激发学生兴趣，活跃气氛，现在比较流行的是心理游戏导入法，全国知名班主任贾高见老师《小活动，大德育》讲的全是体验式游戏类班会；导入后接下来的几个环节，要层层递进，逐渐把班会课推向高潮。最后是总结提升，这一环节最见班主任的功力。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]小组研修还在进行着，我们虽然天各一方，但网络把我们连成了一家，面对电脑屏幕，读着[/SIZE][SIZE=12]Q[/SIZE][SIZE=12pt]群对话框中闪动着的文字，似乎感觉到我们距离卓越已不再遥远……[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]近朱者赤近墨者黑，科学家也认为：“人是唯一能接受暗示的动物，积极的暗示，会对人的情绪和生理状态产生良好的影响，激发人的内心潜能，使人进取，催人奋进”，走在卓越班主任研修的道路上就是与名人专家郊游、与仁人志士为伍。吸取着他们新鲜的血液。于是我想起鲁迅先生的一句话：“从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血”，我们的班主任老师要将“说得好、做得好、写得好”这一培训目的上升到“卓越”这一层面上来，如果肩负教育重任的班主任知识管道中不贮满“知识的水”，精神体内不充盈“知识的血”，那么他们的思想和语言就会干涸，并迟早会陷入生存困境。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]老师们，让我们在秦老师的引导下，发扬抱团取暖的精神，携起手来将生涯教育项目研修进行到底吧！[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P]