[QUOTE][B]下面引用由[@n董正香][URL=topic-153-545773-1.html]发表的内容[/URL]：[/B]

，这段时间我也在“破案”，孩子偷得是衣服和文具，在我不知谁是“贼”的情况下，先在全班学生面前讲偷东西的厉害性，在讲归还的方法，最后下令不还的“狠招”，这还挺灵的。面对你说的孩子，我认为先“攻心”，看看...[/QUOTE]
谢谢董老师！我想对于一个明是非，知荣辱的孩子来说，董老师的这一方法是很奏效的，可是小悦这孩子，五年级的人了还认写不了两三个字，试卷上如果没有选择和判断题的话，考试成绩必定是0分无疑，为使孩子学习状况有所改变，家长也试着为其请了家教，可是无济于事，偷了老师如此大数目的钱，他却没有任何羞愧感，表现出非常的淡定，家长也使了好多办法，过不了几天却又是涛声依旧，对于他，我很为他的前途担忧，除了叹息还是叹息！

[QUOTE][b]下面引用由[@山溪]发表的内容：[/b]

         面对孩子的偷钱行为，我们该怎么教育     小悦除了斗大的字认不了三个，每次考试总是得“0”分外，还有个不良的行为习惯，就是喜欢偷钱，而且他偷钱后嘴巴还挺硬，没有确凿的证据，他是死不承认或是...[/QUOTE]
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[/P][P]我班也有一个孩子，屡偷不改，嘴也是很硬，后来在铁的事实面前才不得不认罪。[/P][P]
[/P][P]第一次我没惊动他的家长，只是叫到办公室教育了一番；第二次又偷，我叫来了家长，建议适当给孩子一些零用钱，还让他写了个协议：如果再偷，自动离班。[/P][P]
[/P][P]这段时间似乎好些了。但是，个人觉得，我的方法并不是很好，比较简单低级。[/P][P]
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[QUOTE][B]下面引用由[@清秋]发表的内容：[/B]

我班也有一个孩子，屡偷不改，嘴也是很硬，后来在铁的事实面前才不得不认罪。   第一次我没惊动他的家长，只是叫到办公室教育了一番；第二次又偷，我叫来了家长，建议适当给孩子一些零用钱，还让他写了个协议：如...[/QUOTE]
这孩子爸爸现在家里，据家长反映，每天都给零钱他花，可是买的都是些乱七八糟的东西，真是没得办法。这个星期他没来上学，被他爸爸带到工地去做工去了

[P][ALIGN=center][ALIGN=center][ALIGN=center][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]真正的教育从放手开始[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/ALIGN][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]   今天我看了《蝴蝶的启示》这个故事，[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]内容是这样的：[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一个人发现一只蝴蝶在茧里蠕动，“苦苦”地挣扎了好一阵子，还不能完全冲破那牢牢的茧儿，尽早来到人世间享受幸福的生活。那个人站在旁边急不可耐，便一番好意急忙找来了剪刀，[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]小心翼翼地替蝴蝶剪开了茧，[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]结果那只蝴蝶轻而易举地出来了，然而，不幸的是，由于这只蝴蝶没有经过破茧前必须经过的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就含恨离开了梦寐以求的天堂。自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。而那好心人却成了间接的“凶手”。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]   [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]长期以来，我们班主任工作很累，是因为都习惯了大包大揽，什么事情总是担心孩子能力不够而包办代替，可是老师辛苦了，而孩子的创新精神和实践能力得不到发挥。正如《蝴蝶的启示》故事中那个好心人之所以成了“凶手”，是因为他急于想看到蝴蝶破茧后的结果——生成美丽的蝴蝶，却没有意识到蝴蝶破茧的过程是她成长的必经过程。若没有这一过程，蝴蝶即使出了茧，也只能走向灭亡。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]  “六一”儿童节临近，学校将举行庆“六一”文艺汇演，各班选送一个节目，为了培养孩子的创新精神和实践能力，我列举了如音乐、舞蹈、曲艺等几个节目类型让学生选择，看到学生在众多的节目中选择了“环保时装秀”这个节目，我不禁内心也有几分窃喜：一方面可以让孩子认识许多有用没用的东西，还可以让孩子学会怎么利用这些废品进行包装、制作。既锻炼了孩子们的动手能力，还可以像游戏一样，让孩子乐此不疲，思维得到创新。于是我把环保时装的制作材料、款式等图片展示给孩子们看，同时告诉学生：只要愿意参加并能自制环保服装的同学都可以参加学校庆“六一”文艺汇演，听到这个消息，全班同学一齐“耶”，教室一下子热闹起来。一个星期后，全班已有二十多人制作好了精美的环保时装，正想刘导说的那样：不去尝试，不知道学生有多么优秀！[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]   其实，“放手”能创造出更多机会，能鼓励孩子独立做事。放手让学生亲自去弄，是相信学生一定能办好的心态，班主任仅把握一下大的思路，或帮他们协调一下相关工作，往往能收到意想不到的效果。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]  理由：放手让学生去做，将主动权交给孩子，最大化地发动孩子的主观能动性，让孩子们动手动脑为班级服务，在活动中学生提升了主动创新能力和团队合作精神！[/FACE][/SIZE][/B][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@艾岚]发表的内容：[/B]

你怎么个放手法，这个多花点笔墨来写，这个文章就会更丰富。[/QUOTE]
嗯嗯，谢钟老师指导！

杨哥，学校领导终于被你的热情与执着感动了!你的工作室马上可以着手组建，祝贺你！

[QUOTE][b]下面引用由[@山溪]发表的内容：[/b]

真正的教育从放手开始    今天我看了《蝴蝶的启示》这个故事， 内容是这样的： 一个人发现一只蝴蝶在茧里蠕动，“苦苦”地挣扎了好一阵子，还不能完全冲破那牢牢的茧儿，尽早来到人世间享受幸福的生活。那个人...[/QUOTE]
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[/P][P]是呀！放手，才能高飞！相信杨老师班的孩子，在您智慧的引领下，一定会越飞越高！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@山溪]发表的内容：[/B]

真正的教育从放手开始    今天我看了《蝴蝶的启示》这个故事， 内容是这样的： 一个人发现一只蝴蝶在茧里蠕动，“苦苦”地挣扎了好一阵子，还不能完全冲破那牢牢的茧儿，尽早来到人世间享受幸福的生活。那个人...[/QUOTE]
真正的教育的确从放手开始，因为学生的成长不能被给予，更不能被替代。

[QUOTE][b]下面引用由[@山溪]发表的内容：[/b]

         面对孩子的偷钱行为，我们该怎么教育     小悦除了斗大的字认不了三个，每次考试总是得“0”分外，还有个不良的行为习惯，就是喜欢偷钱，而且他偷钱后嘴巴还挺硬，没有确凿的证据，他是死不承认或是...[/QUOTE]
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[/P][P]在这段时间的学习中，我再次听说了“重构”。[/P][P]显而易见的，这个孩子的家庭教育出了问题。[/P][P]个人觉得，若是要解决这个问题，首先得和家长做一段时间的沟通，让家长意识到问题症结所在。[/P][P]待一起做了详细的童年家庭教育的剖析之后，才能开始更重要的一步：心理“重构”。[/P][P]不过，这方面，我也不清楚具体到底应该怎样做。[/P][P]期待着杨老师有更多更好的方法尝试！[/P]

[P][ALIGN=center][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]允许学生犯错[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]      上个星期一，我班学生小宋的母亲突然赶到学校，告诉我小宋的同学（也就是我们班的学生小红）偷了他们的手机。开始我不大相信，可听他们把经过说完后，使我不得不信了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]      小宋的母亲告诉我：那天中午，小红去周玲家玩，走后他们家放在洗衣机上的手机就不翼而飞了。“那也不能断定是小红拿的呀。”我赶紧替小红辩解。“老师你听我说完，”周玲的母亲接着说，“没有确凿的证据，我是不会随便冤枉孩子的，刚才我问了我女儿，中午她和小红是一起到学校的，女儿想起在路上时，听到小红的身上传来一阵手机铃声，铃声和她爸爸的手机玲声一模一样，她让小红把手机给她看一下，可是小红没答应，说她奶奶说了不准把手机给别人看。”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]      既然是这种情况，那就怪不得小宋的母有所怀疑了。于是我把小红叫到办公室，当着小宋母亲的面让她把手机拿出来看看，可小红却说手机不在她身上，给她爷爷了，真的有这么回事吗？我对她的话产生了怀疑。既然这样小宋的父亲决定去找小红的爷爷，我便把小红留在办公室继续盘问，半个多小时也没问出个所以然，等小宋的父亲返回，得知小红根本没把手机给她爷爷。这孩子，拿了别人的手机，既然脸不红心不跳，我还真服了她。面对真相，她还是面不改色，而且理直气壮的说：“是我弟弟给我的，他说是在臭泥沟捡的。”“这还好玩了，我家的手机咋跑到臭泥沟去了？”周玲的母亲应声回答。“就是，就是我弟弟给我的。”小红也不甘示弱。小宋的母亲正要说什么，我制止住了，因为此时办公室门口已经站满了班上的同学。我只好让小宋母亲先回家，而且叫他们先不要把这件事张扬出去，怕对孩子今后的成长不利，并向他们保证一定会处理好。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]      小宋的母亲终于被我劝回了家。接下来就要解决小红的问题了，手机肯定是她拿的，可怎么才让她承认呢？为了不伤她的面子，只得当手机就是她弟弟捡的，我说：“你弟弟捡了手机给你了吗？”她说：“是的。”“既然是捡的手机为什么不交给老师或大人呢？”这么一说她还更来了劲，“弟弟不肯，他要零食吃，所以我把手机拿去手机维修店换了钱。”“什么？”她的回答让我大吃一惊，才多大的小孩呀，她的脑袋瓜子都装了些什么呀？怎么会想到拿去换钱呢？这都是谁教她的呀？一连串的问题浮现在我的脑海中，这孩子真是无可救药了。我真想撕破脸直接把真相说了算了，可又一想，真的说出真相，全班同学都知道了，她还怎么做人，其他同学从此一定会喊她“小偷”，甚至以前班上丢的东西会全赖在她身上，叫她怎么在班上呆下去，她的一生不就这样毁了吗？一定不能把这张纸给捅破，这次就给她一次改过自新的机会。于是，我带着她去维修店把手机赎了回来，还给了小宋的妈妈，并编了个美丽的谎言，告诉他们这手机是小红的弟弟拿的。（因为小红的弟弟还小，小孩子做这样的事是可以原谅的）[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]      回到班上以后（班上当时闹哄哄的，同学们都在议论纷纷，都不知道这手机到底是怎么回事），我告诉同学们这手机是小红的弟弟随手拿来玩了，已经还给了小宋的妈妈，根本没提手机换钱的事。原来是这么回事，同学们也就没再过问。再看看小红，她早已低下了头。从那天起，小红沉默了许多，下课也很少和同学们一起玩了，学习倒还认真了许多，可能是内心有点愧疚吧。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]      第二天，她给我送来张小纸条，上面写着：杨老师，谢谢您！您是我遇到的最好的老师，我永远不会忘记您的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      没想到我的宽容，竟然挽救她。此时培训时刘导的话犹言在耳：“学生本来就是犯错的，他们在犯错的过程中会学到最真的东西，将会成为孩子一生受用的财富！”是呀，允许学生犯错，就是给学生提供一个思考和自省的机会，用宽容的心态去对待学生，有时会达到意想不到的效果。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]