找准自己的坐标
东莞市光大新亚外国语学校   丁浩东
读着《善待谎言》的案例，我既感动，又着急。感动的是朱老师的尽职尽责，不断砥砺自己的勇气与追求，“事情过去好久了，但是它留给我的是深深的思考。”；着急的是，身在此山中的朱老师，云深而不知归处。那么，怎样才能拨开云雾得见澄明湛蓝的天空呢？笔者做了如下的思考：
一 预设到位，各就各位
   “学生在学校取得了进步或是什么地方出现了问题，一个短信，家长就能及时获知。”如果家长收到的是孩子进步的消息，自然会心花怒放；如果收到的是孩子在“什么地方出现了问题”的信息，也会愁眉不展、忐忑不安吧。家校路路通更多的是个单程路，缺少家长的反馈和回应；是把双刃剑，有利有弊。所以，我想对于老师发给家长的信息要有所选择，当发则发，当电话联系就电话联系，该约谈的就约谈，该家访的就家访，不可一概而论。如果能这样的话，就能及时地帮助小伟改掉“虚心接受，屡教不改”的毛病，“每逢假期过后，他总会有这样那样的作业没有完成，真不知道他父母在忙些什么。为了他，在他父母面前我都说得难为情了……”这样的尴尬场面或许就不会发生。如果这样的情况多次发生的话，和自己关系再好的家长，中间也会产生裂缝。
身为老师的我们在走进课堂之前，就已经在脑海中把要上的课演绎多遍了，预设的越精细，解决问题的方法就越多。那么，当我们要发给家长信息之前如果进行细致预设的话，就能够变被动为主动，老师和家长都能各就各位，各司其职，各尽其责，从而为妥善地解决问题打下了基础。
二 了解家长，准确定位；引导家长，步步到位
家长作为成年人，对事物有自己的理解和判断。相比较学生而言，更愿意掩饰自己的不足，更何况是说谎这样的事，还有孩子在面前呢。小伟的妈妈“刚才温和的声音突然提高了八度”也就不难理解了。面对家长说谎的情况，冷静是必须的，冲动于事无补，反而会把事情弄的更糟，“为了照顾她的面子，我还是忍住了，并把话岔开了。”朱老师是明智的，家长就是家长，是我们要团结的对象，是我们的战友和伙伴。为了教育孩子，老师和家长有着天然的同盟关系。大家有着共同的美好愿景，理应齐心协力精诚合作。但事实往往是不以我们的意志为转移的，家长毕竟是家长，他们带着自己的“背景”来和老师交流。我们可以团结家长，但不能教育家长；我们可以凭着自己的职业操守和专业信仰把道理摆出来，但不可越俎代庖，说话到位，却不越位，尽到我们引导的职责。义正词婉、理直气和才能为我们赢得先机。
我们都希望享受“一览众山小，会当凌绝顶。”的感觉，但首先要经历一个拾级而上的过程。面对家长，我们不能走在家长的前面领导他们；不能走在家长的后面亦步亦趋；应该是满心欢喜地走在家长的身边，并肩而行。有了最大限度的了解家长，才能团结家长；有了尽心尽力地引导家长，才能携手家长，开创家校共育的和谐局面。
三 坚决执行，不移位；兼听则明，不错位
任何一项制度都有其不足之处，完美无缺的制度只能是一种乌托邦式的假想。那么，为了弥补一项制度的不足，我们就要多策并举，广开言路，使之互相补充，并在实践上一以贯之。对于教育而言，这方那法层出不穷，但是，不管哪一个方法只有在实践中努力践行，才能赋予它们以生命。很高兴，看到朱老师用家校路路通和学生抄作业记录两种方式并肩而行的办法，来摒除学生不完成作业的弊病，让学生无机可乘、无空可钻。苏霍姆林斯基曾语重心长地说：“进行个别的、亲切友好的、推心置腹地谈话，是校长对教师做工作的主要方法。”依笔者浅见，这个方法同样适合于老师和学生之间。学生的态度端正了，思想上认可了，完不成作业的情况也会逐步减少。
学校教育就是从小事做起，比如检查学生的作业记录。正是这一件件不起眼的小事，成就了学生的好习惯、好品德。当然，我们既要脚踏实地，也要仰望星空，见贤思齐，三省吾身，不仅坚持好的不移位，更要祛除纰漏，不错位。正如宋代的大学者朱熹所言：“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明。”

请各位老师多多赐教啊！！

情有可原

怎么整的，粘贴格式发生变化，再重贴上。
                                 “谎言”的背后
    读了《善对谎言》一文，感触很多。由于社会、家庭和教育的种种原因，家校沟通越来越显得重要和必要了，然而，沟通受阻现象也是教师经常遇到的问题，这急需我们想办法解决。但，与之相比，更需要解决的是，提高我们沟通的艺术和技巧。
   家校通，更要心相通。学校开通家校路路通，对于教师与家长的联系，确实是更加密切了，无论是布置作业，还是逢年过节发个短信，应该说是方便、快捷了很多。但是，这往往只停留在“见字如面”的层面上，这比家长“面对面”的效果要差得多。这个案例中，小伟常常因为不交作业而受到老师的批评，可他表现为“虚心接受，屡教不改”。面对这种情况，教师应该十分有必要做一次家访，通过与家长的谈心，了解问题的真正原因，才能有的放矢的地采取有效办法。然而，这位老师面对这种情况，没有与家长进行心与心的交流，只是想用电话予以解决，委实有些草率、简单了。如果做一次家访，本着为孩子高度负责的思想，和家长心平气和的沟通，效果应该会好得多，也不会造成家长的“谎言”。
    好心，要办成好事。在与家长沟通过程中，我们常常会遇到“好心办坏事”的事情，自己的一片好心，被家长误解、曲解的事情很多，结果反而把事情办“砸”了。我非常钦佩这位老师的责任心，对于小伟的不完成作业，没有置之不理，弃之不顾，而是积极与家长进行沟通，予以解决问题，足以可见老师的一片好心。然而，这位老师“一个冲动，我拿起手机就拨”的做法，有些欠妥。俗话说：“冲动是魔鬼”。冲动就会失去理性，没有了理性说话办事就会乱了“方寸”。家长在老师的“质问”声中，连连“道歉”，其内心感受如何，我们不得而知，但是，我们知道被人“质问”，心里一定不会好受的，也会产生一些言行的反映。当这位老师“陈述”完之后，家长说：“最近她没有收到短信”。这或许就是抵触情绪在作怪吧。所以，我们在面临各种教育问题时，应该保持冷静，尽量好心办成好事。
    面子，家长的“防弹衣”。中国人都很爱“面子”，有时把“面子”看成了人的尊严。可见，面子是多么重要的事啊。这位老师把家长和小伟找到一起，问起了“信息”问题，而家长与孩子演了一出家庭版的“真实的谎言”。问题主要原因在于家长想在老师面前要个“面子”。“三人同台”，母亲为了自己的“面子”，在孩子的面前口出谎言，实质上是在给自己穿上一件“防弹衣”，然而，幼稚、单纯的小伟却不了解母亲的心思，不顾及妈妈的面子，而当面揭穿。其实，我们完全可以先与家长谈一谈，了解问题原因后，再与小伟单独谈心，这样，就会避免形同“对质”的尴尬场面发生。这件事情发生以后，这位老师采取了很多好的教育方法，如，了解家长情况、给小伟以鼓励等等，同时，也收到了小伟的进步和家校沟通“顺畅”，其实，这些都归功于你注意了沟通技巧，给足了家长的“面子”。
   只有家校沟通顺畅，我们的教育才会顺遂，效果就会更好；提高教师的沟通艺术，让教育孩子的“好心”，办成好事，收到“好果”；注意沟通的技巧，我们时刻不要忘了要给足家长的“面子”，这样，他们才能“给面子”。
黑龙江省泰来县大兴镇中心学校 徐永晨  162408

要加油了！

 家长说谎的背后  
   山东省滨州市黄河七路317号滨州实验学校     杨玉娟     256603    
“家长说谎”似乎让很多教育者难以理解。如果我们能站在学生和家长的角度去考虑问题，或许问题就会简单很多。家长为什么会说谎？如同学生为什么会说谎一样，就是他们不喜欢做某事，而教师却要求他们必须去做某事，不做或没做好，他们的心里在某种程度上就会害怕教师的指责。特别是成人，都好面子，被教师训斥自然是他们不愿意接受的，哪怕教师的措词再委婉、态度很亲切，对他们的自尊心都是一种伤害。
 作为教师，我们都清楚家庭教育的重要性，我们都想每个家长都能积极配合我们的工作，我们更想说“我们怎么做都是为孩子好”“自己的孩子都不管，我们老师怎么管”之类的话语，我们即使内心十分的渴望孩子怎么样，但站在理性的角度，我们扪心自问：我们有什么资格动不动就请家长来学校？有什么权利要求家长怎么做？就因为我们是孩子的老师，他们是孩子的家长，他们必须按照老师的要求做吗？
 在日常的教育工作中，大多数家长都能积极配合老师的工作，按照教师的要求去做一些事情，当然，会有少数家长对教师的要求置若罔闻，他们没积极有效的配合教师的工作，个人认为，那不代表他不关心孩子成长、不关心教育，可能由于工作原因，也可能由于自身素质，更有可能因为他们跟教师教育观念不同等因素造成的，这需要具体问题具体分析，很多时候，我们没有必要把一些问题复杂化，产生家长顽固或者说素质差之类的想法。试想一下：谁不想让自己的孩子按照预定的轨道发展呢？谁不想让自己的孩子每天得到教师的肯定呢？难道我们真的认为对家长和教师言听计从的孩子就是好孩子吗？
学生不喜欢写作业或者说没让家长签字检查的事情经常发生，对个别学生来说更是家常便饭。朱老师提到的就是一件家长没监督好孩子完成作业的事，看完此文，我一直在思考这样一个问题：孩子不写作业就找家长，这是什么逻辑呢？孩子不写作业的原因个人认为不外乎三个方面，一是，他确实没有相应的能力来完成老师布置的作业；二是，教师布置的作业过多；三是，孩子的本性贪玩造成的，或者说他对你的作业没兴趣；孩子一次没写作业找家长，两次没写又找家长，如果把找家长当做教师的教育手段之一那就不好了，不仅让学生会看不起老师，家长产生厌烦心理也是正常现象，为了应付教师的再三追问，家长于是就用撒谎的方法来扯皮，这也叫“上有政策，下有对策”吧。
 

[P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]用爱融化谎言的坚冰[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]山东武城实验小学[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]于兰[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]读了《面对家长的谎言》这个案例，我也思考了很久。曾几何时，我也是与朱老师一样凭借着一颗爱学生的心，冲动的做了很多的错事，其效果可想而知？就因为感觉我是为孩子负责，是因为爱孩子所以我才不讲究方法与策略，不给孩子留情面，不给家长留情面，所以逼迫家长说谎，所以让学生也学会了撒谎？反思自己的教学，也曾经有过很多类似的事情：学生周末没有写作业，可是害怕到学校受到老师的责罚，所以就让家长请假说病了，周一上午不来上课了；让学生晚上读书家长签字，因为家长偶尔有事情，又挡不住孩子的纠缠，所以不负责签字，与孩子一起撒谎……换言我们老师扮演家长角色的时候，也有过撒谎的经历吧。我就清楚的记得有一次，自己读初中的儿子晚上放学回家已经[/SIZE][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]10[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]点半了，可是背诵的作业还没有写完，我心疼孩子，心里也有点责怪老师作业太多，最主要的是担心孩子第二天回学校受责罚，担心孩子白天犯困影响学习，所以也就犯错撒谎给孩子签字。所以当我们站在另一个角度去考虑家长撒谎这个问题的时候，我们会得到更多的启发。[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]其实家长说慌，是他在与老师之间设立了一道坚冰，那是因为有心理的距离而竖起的障碍物。作为老师的我们，应该理智的看待家长的谎言应该反思自己的行为，应该找到破除坚冰的方法。站在教育者的角度考虑：是否自己的作业布置的过多了？是否作业的设置违背孩子的个性？是否我们因为凭借好心忽略了教育的方法？是否自己没有好好的与家长沟通而让家长对自己没有得到理解？站在家长的孩子考虑的？只要面对家长的谎言我们是理智的，那么我们就会抓住这一契机，我们就会更好的理解孩子，理解家长，反思自己成长自己。[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]记得三年前我接现在的六年级二班的时候，王业是全年级考试最少的学生，他语文仅仅考了[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]9[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]分。由于他母亲改嫁过来年纪很大生的他，而他又体质多病，所以学习上任由他的喜好，到三年级他的成绩就一塌糊涂了。我布置完作业，他还如以前一样不写的时候，我找到了他的家长。我们面谈了很久，谈到了怎样才是对孩子真正的爱，我们达成了共识他家长最后答应我一定让孩子写作业。尽管我给孩子单独留作业，留的作业以他能写完为标准，可是孩子还是有时候不能写完。有时候他家长也笑着给我电话说孩子又得病了所以没有写完作业，其实我明知道他撒谎，有时候也只是无奈的叹气，或者有时候玩笑似的说：“不是你溺爱孩子的旧病又负发了？”她笑，但是我能感觉她的不好意思。改变学生与家长的思想可不是一朝一夕的事情，那真的要有水滴石穿的工夫与耐力。所以对于家长我们不能凭借我们的好心就不讲究方法？原则是要讲的，但是要慢慢的渗透你的思想，绝对不能急于求成。特别是对于犯错的学生家长，给他们一个下来的台阶，让他感受你对他孩子的爱，他会逐步的理解与支持你。每次学生完不成作业，我就当一次教育孩子的契机。我更多的是给孩子谈心，把教育孩子的好书籍推荐给孩子家长看。现在三年过去了，孩子语文达到了[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]80[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]多分，作文写的很好。我与孩子家长成了无话不谈的朋友，她有什么心里话都给我说，即使犯错了也能承认，撒谎的事情再也没有发生。“爱具有最大的穿透力，只有用爱才能融化谎言的坚冰。”这是这个故事给我的启示。[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][P][ALIGN=center][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P]