[FACE=宋体][SIZE=9pt]    [/SIZE][SIZE=4]在今天，我依然在考试之后让学生们写了说说，我想，我要逐渐的掌握孩子们的心理状态，对他们的考试给予指导。[/FACE][/SIZE][P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     这次的语文、地理还可以，可是……生物，唉，看到有不会的题，心乱如麻啊，可以做到继续审题，但不能百分之百投入，总想着，怎么办？怎么办？怎么办？在那一刻心里特别慌乱。（王慧）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　【攀攀评语】考试的目的就是为了查漏补缺，越是遇到不会的题，越是要让自己冷静下来，这时候，比如深呼吸，比如闭闭眼，比如喝口水，比如再读一遍题，比如伸个懒腰，……可能都有利于自己放松下来，然后，让自己的大脑再进行一次深层次思考，也或许答案就想出来了。当然如果想不出来，其实也不必慌乱，很可能，你不会，别人也不会，你只要踏踏实实的把后面自己会的全部做出来就好了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　[/SIZE][/FACE][/P][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

  攀攀评语——精彩！ 分析、引导、鼓励……格外用心！ 点赞最优秀的班主任！至少您是一位最执着的班主任！[/QUOTE]
[P]执着也不敢当，但愿可做能够坚持一段时间的班主任。[/P]

[FACE=宋体][SIZE=9pt]    [/SIZE][SIZE=4]这里成了我每天必来的地方，在这里，我坚持每天一更。或许有些不相关的话题，也更在这里。[/FACE][/SIZE][P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    刚考完试后，学生们会是什么感受呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　第一类学生，爱学习的，对成绩充满期待的，这时候应该是忐忑不安的，鲜少听见有学生在考完试之后完全没有失误的，这时候的他们，没有必要因为自己的失误而懊悔，却需要对自己的失误加以分析。这部分学生到中考的追求都应该是——零失误，再进一步，则是——满分。我给这部分学生的建议：把自己的情绪发泄到纸上，然后让自己的精力迅速的投入到其中某一个平时不怎么留意的学科上，像政治、历史，或者某本名著上，都是一个不错的选择。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　第二种学生，很在意考试，然而不能把功夫下到平时的，考试之下才慌慌张张的学习的学生。此时考试结束，他们应该是大舒了口气，然而他们对于考试成绩的期待整不准还特别高，只是期待成绩，完全的没有行动。这时候，他们处于大干一番累的不嗯能够动也不想动的人。这时候，他们若是能够继续拿出考试之前拼命地架势，很有可能成绩能够突飞猛进，最终首先要跨入第一类学生的行列。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　初中的知识虽然浅显，似乎没有多难，其实，学生们学起来感觉是截然不同的，有的学生真的是轻松驾驭，如第一类学生，而有的学生是勉强驾驭，如第二类学生。这两类学生，其实都是班里的成绩好的学生。而且初中生因为什么档次的学生都有，所以老师们在教育学生的时候，会发现有的孩子像大人一样懂事，而有的就像三岁孩子一样不懂事。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　第三类学生，也知道考试，考试对他们，仅仅是一种负担，在考试之前，他们想复习，可是焦虑，没有真正落实到学习上，考完试以后，有种解脱了的感觉，这时的他们是真真正正的放松。他们一回家就抛下书包，飞快的呼朋唤友，大声的歌唱发泄。而我给这类学生的建议是：不必在意这一次次考试，平时上课认真听讲，作业尽可能的全力以赴的认真完成。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　现在，对中小学来说，无论上级如何的喊减负，教学成绩还是硬实力，其实每个人都知道这一点，在学校的课程表里，除了中考必考科目，有用的不考的科目几乎没有。认真负责的好老师，不可能去教不考的科目，所以，唯有学习。在能力范围内，成绩越好，算是收获越大，否则，收获越小。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　学习有难度，学习也有方法。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　第四类学生，平时没有好好学，考试也没有认真做，考试就像平时的课堂一样，不过是愣神再愣神。这样的孩子大概是中国这种制度的牺牲品，他们把最美的年华停留在了什么也不做什么也不学上面。如果老师管得松了，他们会是班里的捣蛋鬼，如果老师管得紧了，他们或许可能学两天，可是没有等把这一小部分的内容学会，他们会发现前两天记得东西已经忘却，也许是笨，更多的是基础差，这类学生的学校生活其实在我看来就是价值不大的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　然而，除了上学，不管是家长，还是老师，也无法为他们指条明路，更没有办法让他们彻底改变现状。因此，熬吧。在熬的过程中，不要放任自己的心一直沉睡，让自己坐在教室里，不管是知识，还是人生的道理，都学上一点儿吧。6-15岁，学不会文化知识的学生的出路在哪里呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　所以，我们在授课时，总是面对一部分学生，抛弃一部分学生，因为我们学生的水平即是如此啊。等中国再发达一些吧！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]　　[/SIZE][/FACE][/P][/P]

做班主任之难，即在这里，四方八面，各种知识，都需要知道一点，是典型的杂家。

[P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=4]2017年3月16日，心情平静[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=4]    考完试，今天是忙碌的阅卷时间。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]　　成绩还没有出来，不过我倒是比较放松，这个学期，无论是在班级管理上，还是在日常教学中，我都尽心尽力，这时候，还总是盯着成绩看，我会感觉我工作的目的或者性质发生变化，从而使我不喜欢这个项目。我给我的努力工作赋予了一个我比较喜欢的理由——这是我的理想，我喜欢。成绩好或者成绩差，都不要紧，要紧的是，我从我的工作中获得了快乐和收获感。这是比取得优异成绩还令我兴奋的。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]　　当然，如果我如此努力，却居然没有理想的成绩，我唯有调整自己的步伐。让我的工作既出力也出功。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]　　一科科的成绩陆陆续续出来了——[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]　　冯思钰一放学就找过我来了。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]　　“老师，我有题不会改。”冯思钰看着我，固执的说。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]　　我赶紧给她讲了她的问题，这个学期，冯思钰明显的在学习上十分努力，平时的每一个小测成绩也不错，然而这次考试，是真的不理想。因为这次考试考察能力和基本功的题占多数。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]　　给她讲完题后，我很温和的和冯思钰分析她这次的做题情况，然而，没说几句，冯思钰就哭的哗哗的。是啊，无论是她还是我，都感觉到了，这个孩子的努力，并且也确实的感受到了她的进步，那么为什么她的成绩却没有起色呢？我记得，她说，她在考试前不紧张，一点儿也不紧张。并且，她还问，到底考试的时候，是紧张点儿好，还是不紧张好。考试的间隙里，我发现她确实也是一种非常放松的状态。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]　　今天，成绩出来了，我对冯思钰说，“以后，你还将要参加很多次考试，对你来说，考试之前要适当的让自己紧张一点儿，即使紧张不起来，也起码要憋住劲，不要让自己嘻嘻哈哈的，这样，或许你的成绩会比现在高上10分不止。”因为观察冯思钰错的题目，很多都超级简单，只是没哟看清题，比如根号三的平方，因为没有看清平方，直接导致做题错误，比如让画正方形，结果她给画成三角形。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]　　当然，我猜测，虽然她在考试的间隙里，看起来或者不紧张，很活泼，然而，说不定这是她紧张的一种反应，因此，我给她除了这么一个主意。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]　　看未来的成效吧。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]　　看到冯思钰的行为和结果，联想这一阶段自己的行为和结果，发现也许因为忽略了某一个小之又小的细节，可能效果就是百分百的显示不出来，因此，要好好地检视自己的行为，与结果想联系，及时微调自己的教育教学方法。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]　　[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

  四类学生分析让我们有所悟，值得借鉴，有此分析才能更好的“对症下药” 有些事情真的只有期待会更好[/QUOTE]
[P]是的，是的，学生分类一定要细化[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

  孩子做题需要细心，班主任工作需要细心 个人认为您的努力必定会有丰厚的回报——有方法、有爱心、有执着，必定有收获！[/QUOTE]
[P]嘿嘿，真的言中，我最看重的学生成绩，也突飞猛进，除了经常考年级第一的学生变为年级第二之外，我班各个档次的学生都有了长足进步。不过仔细观察，发现中等生进步似乎不如尖子生大。[/P]

第一次月考结束了，我计划开一个家长座谈会。全班整体的。结合我们的月考成绩，结合我们微信群的利用，乘胜追击。今天是出成绩的时间，真的忙的转不开身，决定明天有时间再补录今天的问题。