[P][LINE-HEIGHT=22.5p][FACE=&quot][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=15px]“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的.愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗.以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”这是魏书生的《班主任工作漫谈》一书序目中的一段话。他使我感受到班主任工作的神圣与伟大。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][FACE=&quot][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=15px]“做一名教师容易，但做一名孩子们喜欢的教师却很难。”从事班主任工作十几年来对这一点我深有感触。这个假期我有幸拜读了魏书生的《班主任工作漫谈》，使我深受教益，茅塞顿开。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][FACE=&quot][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=15px]一、要育人，先要育己，魏书生的“战胜自我、超越自我”篇章给我印象最深，育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][FACE=&quot][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=15px]魏书生是一位特级教师，担任校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未[URL=http://www.ppzuowen.com/s/s/kaoshi/]考试[/URL]，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改[URL=http://www.ppzuowen.com/]作文[/URL]，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7．8分……这个一个状况能有这么高的教学效果，也让我非常吃惊。看来高效率的班级管理，是教学成功的一个不容忽视的重要因素。看了这本书，我也确实有了很多新的想法，有很多方面觉得是值得我去认真学习与实践的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][FACE=&quot][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=15px]二、治班之法。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][FACE=&quot][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=15px]管理班级要民主、要科学。学生也是有思想，有自主权利的。班主任不以势压人，让学生充分行使民主权利，让他们感受到自己在班级里的重要地位，体现主人翁的精神，才能更好地凝聚班集体的力量。还要树立良好的班风，为学生营造良好的学习氛围。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][FACE=&quot][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=15px]三、心理素质辅导[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.5p][FACE=&quot][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=15px]魏书生老师在教育教学中，加强对学生的心理指导和学习方法法指导，强调教书必须育人。他通过轮流教唱歌，和后进生组成互助组，引导学生自我教育，培养学生自学能力等有效方式方法，提高了学生的自学能力和抗挫折能力。班主任的工作不仅仅关心的是班集体的学习情况，更应该成为一个成长过程的细心观察者，在学生迷茫、困惑时，指给他们方向。学校里建立了“心理辅导咨询室”，班级里也应该有一个以班主任为核心的“心理观察室”，在问题出现前给予警示，在出现问题给予帮助。如果一滴水就是一个[URL=http://www.ppzuowen.com/s/fengjing/dahai/]海洋[/URL]，那么一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗放，有的外向；有的内敛，有的亲近，有的疏忽……作为一个班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里头得到发展，形成自己的特色。不能因为害怕学生出乱子就不许学生参与。教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。让老师享受着教育学生的幸福，而使学生快乐、健康成长就是我们班主任的首要任务。在魏书生的《多改变自己》一文中这样写到：“人人从改变自己做起，外界就一定发生变化。埋怨外界不好，常常是自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨环境太恶劣，常常是我们自己没能力，主观努力不够；埋怨学生难教育，常常是我们方法少。”人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。魏书生做到了这一点，因而在他和同事的共同努力下，把一个[URL=http://www.ppzuowen.com/s/fengjing/xiangcun/]农村[/URL]中学变成了全国闻名的省级重点中学，他自己也发奋图强，从[URL=http://www.ppzuowen.com/s/fengjing/xiangcun/]农村[/URL]走向了全国，走向了世界。这对我来说有不小的启发。我曾经中途接任过两个班的数学课，其中有一个班一直以来基础较差，每次成绩很不理想。在平时上课的时候，我一看到两个班的学生掌握的知识水平存在着很大差异的时候，总是爱发火，爱发牢骚：“怎么这么倒霉，碰上这么一个烂摊子？”牢骚满腹但无济于事。后来想想，我为什么不向人家魏书生先生学习呢？既然这个班的学生基础差，既然已经成为现实了，那么，就应该想办法改变自己的教学方式，找到一种适合本班学生特点的教学方法，因材施教，努力让这个班在原有的基础上有所进步。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=5]7、《班主任工作漫谈》读后感2[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][P][LINE-HEIGHT=21px][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=rgb(70, 70, 70)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]      [/SIZE][SIZE=4]当我阅读着魏书生老师的《班主任工作漫谈》第二章“培养什么样的学生”这一话题时，我也在思考着这样的问题，该培养什么样的学生？特别是作为班主任，更应该明确这一问题。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=rgb(70, 70, 70)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]      那到底该培养什么样的学生呢？魏老师为我指点了迷津，魏书生老师是这样说的：[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=rgb(70, 70, 70)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]       首先是做一个有广阔视野的学生，学生先是一个社会人，在将来走入社会时，他要面临着纷繁复杂的社会，要适应这样的社会，学生从小就要多了解社会，关注社会动态。多用眼去观察，用耳去倾听，用心去体会周围的事物，发现生活中的真、善、美，放眼了解国内外的科技动态，“想想五千万年后的地球”，培养学生成为目光远大的人，甚至想像“三十五年后的班会”，“站在月球上想到什么”，引导学生在时间上看得长远，在空间上想得宽阔些。是呀！每一个人，如果从小多从宽阔的空间角度和悠长的时间角度思考问题，那么就不至于思想狭隘，不做一个“小马蹄坑”，也就获得了解脱狭隘的方法。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=rgb(70, 70, 70)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]       其次是做一个能辩证分析自己的人，每一个人都有自己的优缺点，都或多或少地犯过错误，不能对一个人全盘否定或是全盘肯定。特别是还处于成长中的青少年，每个学生在犯错误时，内心都有着好坏思想的斗争，教师要学会挑动学生自己斗争自己，若好思想赢了，我们便收渔人之利，若好思想斗不过坏思想，我们则伸出援助之手去帮助好思想压倒坏思想，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=rgb(70, 70, 70)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]       最后，是做一个生活的强者，学生的心理健康是学生健康成长的关键，班主任应该培养学生成为生活的强者，拥有强大的内心；敢于承认自己的不足，并努力改正；能承受委屈，调整心态，适应环境；懂得尊重他人，能看到自己的长处，获得自信；把心灵的摄像机对准生活中的真、善、美；做一个真正的强者。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21px][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=rgb(70, 70, 70)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]       正如魏书生老师所言：“我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意志，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。”[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/ALIGN][/P]

[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][tr][td][P][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14px][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=2][COLOR=rgb(51, 51, 51)][LINE-HEIGHT=2][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=center][SIZE=24px]7 魏书生先生的讲座心得[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/SIZE][/P][P][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=2][COLOR=rgb(51, 51, 51)][LINE-HEIGHT=24pt][SIZE=18px]      上网听了魏书生先生的教育讲座，我被魏老师那幽默的语言、渊博的知识、独特的教学、民主的管理、平淡的心境所吸引、所震撼，可以说是对老师们的一次重要的心灵洗礼，下面我就先生的讲座谈一些粗浅的认识。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=2][COLOR=rgb(51, 51, 51)][LINE-HEIGHT=2][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=24pt][SIZE=18px]          [FACE=宋体]一、乐观进取，积极向上的态度[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/P][P][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=2][COLOR=rgb(51, 51, 51)][LINE-HEIGHT=2][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=24pt][SIZE=18px]         [FACE=宋体]每个人无论在生活中还是在工作中，难免会遇到一些不尽人意的事情。此时此刻，我们听到的是大多数人的埋怨和牢骚，其实这种没有意义的埋怨又能起到什么作用呢？在报告中，先生说班主任的心态应该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。珍惜自己的生命，用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作！就像当班主任一样，如果整天板着脸面对孩子们，不仅孩子们不高兴带着负面情绪，就连班主任也不想多踏入班级一步。[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/P][P][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=2][COLOR=rgb(51, 51, 51)][LINE-HEIGHT=2][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=24pt][SIZE=18px]       二、建立良好的班级管理制度[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=2][COLOR=rgb(51, 51, 51)][LINE-HEIGHT=2][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=24pt][SIZE=18px][FACE=宋体]      普通学生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做。在班级管理中，许多学生更加懂得了[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][SIZE=18px]“责任”两个字，班主任赋予给他们的职责，他们就有责任做好。在魏书生先生的班级里“人人有事干，事事有人干”。把每件事情都实行“承包责任制”让班级里的每一个学生都有自己的责任，都能为班级出一份力。学生们不仅懂得管理，同时也学会互相监督，互相督促，共同进步，从别人的工作中找到优缺点，也为自己的工作奠定了坚实的基础。但这一切也都离不开科学民主的教育思想。[/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/P][P][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=2][COLOR=rgb(51, 51, 51)][LINE-HEIGHT=2][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=24pt][SIZE=18px]      三、正确评价，鼓励学生[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=2][COLOR=rgb(51, 51, 51)][LINE-HEIGHT=2][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=24pt][SIZE=18px]          班主任[FACE=宋体]经常要对学生的工作进行评价[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][SIZE=18px],[FACE=宋体]而这种评价则必须要公正，只有公正地评价每[/SIZE][FACE=Calibri]-[/FACE][FACE=宋体]一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。因此，[/FACE]班主任在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现后进生的闪光点，并使之发扬光大。如在卫生工作中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，及时作了全面的实事求是的总结。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/P][P][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=2][COLOR=rgb(51, 51, 51)][LINE-HEIGHT=2][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=24pt][SIZE=18px]          教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术。要想成为一个合格的班主任，我们也需要不断的学习，深入的研究，进行分析研讨，讲科学、讲创新。于是，我们也从魏书生先生这一套班级管理系统中不断吸收营养。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][/td][/tr][/TABLE]

[P][ALIGN=center][SIZE=14pt]8[FACE=宋体]和魏书生老师学当班主任[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]做一个什么样的班主任使我们困惑，怎样当好一名班主任我们不解，读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，教我们许许多多发生在现实教学过程的方法，让我们走进魏书生老师的班级，走进魏书生老师，看看怎样去当班主任吧！[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]做什么样的班主任，魏书生老师在第一章就和我清晰的介绍了。魏老师认为[/FACE]“一个人首先要适应环境，享受着美好人生。生活不能没有理想，但人类不能以理想主义目光苛求生活。当代人应该为生活在这千载难逢的太平盛世而满足，少埋怨环境，多改变自我。人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。只有不断更新了，世界在我眼里就总是新的。”[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]我想这就是为什么魏书生老师优秀所在，每天会有进步，会有发现，这样对生活，对工作的才会一如既往的热情。我想对生活热情的人，对工作也会热情，这是一个良性循环。当一名优秀的班主任，从爱生活开始。爱生活，是能够把我们的人生过得更有意义的，我们始终积极向上，充满正能量，可以让自己学习更多，懂得更多，明白更多，丰富自己的内在修养和阅历。我想这也是班主任老师当的出彩的地方中重要的一点，我们知道魏书生老师自己本身是一名语文老师，但是魏书生老师懂的不仅是语文，对于天文学、生物等等都有了解。我想这么博学的老师，学生们都一定很欢喜。当然了，语文是魏书生老师的专业课程，魏书生老师不局限与课堂中的教学，魏书生老师的教学模式，教学地点是多样的，这样的教学是有趣的，生动的。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]对于班级的管理，魏书生老师作为班主任也是教育方式是多样的，不是局限于课堂，还可以是多种形式的，在我看来魏书生老师在哪里都可以教育，而且魏书生老师的教育是潜移默化的，是默默的感染学生，培养学生美好的品格。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]和魏书生老师学当班主任，我学会了很多，其实也还有更多的东西值得我去学习。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=5][b]8 [FACE=宋体]学习安明星老师[/SIZE][/b][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]       通过阅读安明星老师的随笔，观察了两个学期小朋友们，我认识了像艺、瑶、明北、嘉琪这样优秀的小朋友之外，我还认识了一个一心爱班集体每一位学生的安老师：从家里拿哥哥的零食奖励自己班上的同学，从不放弃每一位同学，制定相应班规等等。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]        学习这么多，最主要的还是学习如何当一个班主任。从安老师身上，我总结出了以下几点：[/SIZE]1[FACE=宋体]、爱学生。[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]、鼓励学生。[/FACE][FACE=Calibri]3[/FACE][FACE=宋体]、民主科学管理。这不，这次我从安老师的民主科学化的教学管理说起，其中一个案例就是针对如何防范丢三落四的现象。[/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]         在教育论坛，新竹班的叙事当中的第[/SIZE]385[FACE=宋体]页，有着这样一个标题：丢三落四怎么办？这是一堂班会课，安老师首先在黑板上写上“丢三落四怎么办？？？”连打了三个问号。这时便有弘柏说道：“五个问号都不嫌少。”可见，在安老师的班级中，丢三落四的现象尤为严重。那么安老师又是如何处理此事的呢？安老师没有很生气地直接制定丢三落四的班规，也没有去直接批评那些丢三落四的孩子，而是说道：“请大家贡献一些好方法，帮帮这些丢三落四的同学吧！”[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]         原来，安老师并没有自己先去批评处理，而是让大家一起想办法哩！很快，就有同学艺说：[/SIZE]“每天收拾书包的时候要认真细心，提醒自己千万不要把东西丢了。”接着瑶又说：“分类整理自己的书包，检查起来也方便。”语嫣说：“在书桌旁贴一个便利签，提醒自己需要整理的物品。”茗萱说：“每天准备一张纸，把需要整理的物品一一对照，带的打√，没带的打△，重新准备。”婧涵说：“可以第一天对了，后面的记号擦掉，第二天重新做记号，就不用花费很多时间了。”瞬间，班会课堂便踊跃出一个又一个的点子，这些集齐的同学们的智慧，也为那些经常丢三落四的学生提供了许多实用的小方法。最关键的是，可能学生口中说出来的比班主任直接命令式地下达而更加管用有效，且学生也愿意接受些。[/FACE][/P][P][SIZE=4]        但是，作为班主任的安老师知道仅仅提供方法对于那些顽固分子难免也不是那么的有效，于是她又让同学们一起来想一想，来些惩罚的措施。当然，人非圣贤孰能无过，也不是一开始就去惩罚，安老师很宽限同学们，一学期给三次机会，如果都用完了，那么也就需要一些惩罚了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]         让学生制定惩罚，通过大家的讨论，肯定也都是同学们愿意去也能够去承担和接受的，比班主任直接制定的要更容易接受。看，安老师是多么高明啊！同时，这又何尝不是科学而民主地管理班集体呢？在同学们的惩罚中，安老师也结合实际情况，连惩罚都要有意义，不会让那些丢三落四的孩子们做无用功。例如，英语书丢了就抄写英语内容，而不是就罚抄[/SIZE]“英语书”这三个字。在让学生受到惩罚的同时也能增强巩固自我的文化课水平。[/FACE][/P][P][SIZE=4]         这是多么优秀的班主任啊，时时刻刻都为孩子们着想。而这一切都离不开一颗爱孩子的心。所以，做好班主任的首要任务就是要发自内心的爱学生。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/FACE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]8[FACE=宋体]向安明星老师学习如何让孩子们“盼望着”上学[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]  [FACE=Calibri]近来，在熊老师的推荐下开始在《班主任之友》上阅读安明星老师的随笔《新竹班的那些年》，其实它更像一本日记，又或是教育实例的集合。每次读安老师的文章，就好似走进安老师的班级，感受着孩子们的快乐。真心感谢这些一线的优秀教师每天坚持记录班级的点点滴滴，为我们这些尚为走上教育岗位的师范生提供了许多宝贵的学习经验，也真正让我们感受到了教育的魅力。也同时让我们坚定了从事教育事业的决心。接下来，我想详细谈谈我读完两个多学期的随笔的感受与收获。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]  [FACE=Calibri]记得其中有个镜头是快放假了，可是老师和孩子们都有些不太舍得，因为放假了孩子们就不能听安老师讲数学课了，老师也看不到可爱的孩子们了。放假期价，老师和孩子们都想念着对方，都希望快点开学。就是这样“盼望着上学”的景象深深的触动了我，原来教育是可以这么快乐的、这么充满期待的。孩子们在学习似乎是一种享受，和安老师呆在一起更是在快乐中学习成长，这与当今某些学生想法设法逃学形成鲜明对比，我想这才是真正地寓教于乐吧！[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]  [FACE=Calibri]那么，孩子们为什么“盼望着上学”呢？我们应当如何做到这一点呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]  [FACE=Calibri]首先，我认为安老师的个性魅力深深吸引了学生。安老师是一个十分细心、耐心、对待工作认真负责、相信自己的学生、喜欢和孩子们打交道的人，因此她和学生特别聊得来。用安老师的话就是：小学低年级的班主任就像是孩子们的生活老师似的，不细心是不行的。我想安老师做的工作可不仅仅是生活老师更是朋友、学生的引路人、知识的传授者。安老师注重培养学生的习惯，用自己的一言一行来给学生示范，并潜移默化的影响学生。一个学生喜欢的好老师，孩子们怎不会想逃学呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]  [FACE=Calibri]其次，是安老师的教学风格。安老师是专业而又风趣幽默的。她能够正确认识低年度小学生喜欢那种教学方式，或者说那种方式才真正有效。因此她经常为孩子们讲一些数学小故事，一方面吸引了孩子们的注意力，另一方面也是孩子们对数学产生了强烈的好奇与期待，同时也有利于安老师的课堂教学。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]  [FACE=宋体]最后，我想说的是安老师做的很精彩的、值得学习的地方——她的日常管理。她对待孩子耐心到时常去窗外查看学生状况。同时对班级的班刊、班委选举、各类比赛都十分重视。除此之外，我最想说的便是她引导孩子们写诗、写数学日记、让孩子们自己评选等等。[/FACE][/SIZE][/P]

  这一次我想重点谈谈魏老师在开拓学生视野，完善学生心智上的见解及相关举措。在关注国外科技动态一章中，魏老师谈到了它的经历，在文革挨批时期，他深感国内政治黑暗，便将注意力转向学习的兴趣，由此便作为关注国外科技动态的动机，在魏老师的课堂上，他常常将科技杂志中一些前沿的科技动态讲给学生们听，学生们对此也显示出浓厚的兴趣，由此便作为关注国外科技动态的动机，在魏老师的课堂上，他常常将科技杂志中一些前沿的科技动态讲给学生们听，学生们对此也显示出浓厚的兴趣，魏老师这一做法的理念，我认为非常值得我们去借鉴，任何时候，学生的思维都不应仅仅局限于课本，而帮助他们开拓眼界的最有效又便捷的途径，综合时间，环境因素来看，莫过于鼓励他们多学习，多阅读，多了解一些国际前沿动态，由此，我更联想起，假期回家和父亲进行的关于国际事务的探讨，在谈话中，父亲向我诉说生活里的诸多不顺（来自于子女与父母的矛盾，又或是工作中的困扰）。但每当他去深入了解一些社会新闻，并由此而发出议论或引起新的思考时，他总能获得心灵的抚慰或者说是精神的释然。多了解时事真的有助于我们化解自己偶尔产生的一些对立的情绪，开阔自己的心胸，正如魏书生老师所说：“我们在教学中，省下时间来适当给学生介绍国外科技动态，有利于缩短教学与现代社会、学生与现代社会的距离，使学生更明确学知识、读书是为科技飞速发展的现代社会服务。[P] 在看外国同龄人怎样学一章中，魏老师提倡我们要引导学生注目国外学生的学习，能使学生更全面地理解教育的实质，能使学生更积极主动地配合老师，进行教育教学改革。开发新颖的教学方式需要获得学生的支持，因为学生是课堂的主体。而这些活动能帮助其适应大时代下教育改革的趋势。[/P]

[P][LINE-HEIGHT=2.6][ALIGN=center][FACE=&][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]8、跟魏书生老师学做班主任[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=2.6][FACE=&][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]我读了魏老师的《班主任工作漫谈》这本书后的感触颇深，在这里谈谈自己的体会:  [/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2.6][FACE=&][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]一、魏书生老师认真、敬业、致力于教育事业。他的典型事迹告诉我们:只要我们用心做教育，就能创造奇迹。  [/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2.6][FACE=&][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]我最喜欢的是他的话:“很多事情是不可能选择的，但你可以选择你的态度。做老师的不能选择学生，什么学生进来了，你必须接受，但只要我们努力，问心无愧，积极面对学生的实际情况，总有一天，学生一定会提高，一定会进步”。 [/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2.6][FACE=&][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]二、民主科学的管理机制。一个班级就像一个大家庭，同学们像兄弟姐妹一样互相关爱，互相帮助，团结一致，离开了家庭就进入了社会。  [/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2.6][FACE=&][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]一个班集体更像是一个小社会，社会拥有什么，班集就拥有什么。既然是一个小社会，管理上就应该有些问题。  [/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2.6][FACE=&][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]而魏书生老师管理班级，靠的是两大点，一小点。两点:一是民主，二是科学。一个小点是引导学生保持强身健体。  [/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2.6][FACE=&][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]在这两点上，民主是基本的指导原则:平等的对待每一个学生，不放弃每一个孩子，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近。建立儿童平等参与机制，促进儿童健康、快乐、和谐、积极发展。  [/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2.6][FACE=&][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]在书中,魏老师在课堂上讲过每个人的参与管理,我认为这是非常有用的,他习惯让班干部来管理班级纪律,发现效果不好,课堂管理应发挥集体的作用,让每个学生参与班级管理,这样每个学生在管理和被管理状态,发挥班级管理的主动性。  [/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2.6][FACE=&][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]三、懂得欣赏学生。在学生教育中，对学生的欣赏和批评，效果是不同的。在表扬学生时，学生能显示出友好的态度，学习的成绩有了显著的提高，班主任应该在日常工作中细心发现学生的优点，多注意学生的长处，并真诚地表扬他们，学生的自信心就能得到提高。  [/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2.6][FACE=&][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]总而言之，读完魏老师《班主任工作的漫谈》后，带领我走进了一个到处都是发现，到处都是感悟生活的美好境界，在他的世界里，教育就是享受。  [/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2.6][FACE=&][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]他深厚的文化素养和超强的顾全大局的管理能力，也让人赞叹不已。在开阔视野的同时，让我也学到了一些将来可能用得上的实践经验。  [/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=5][b]9 [FACE=宋体]学习朱朝宝老师[/SIZE][/b][/FACE][b][SIZE=9pt][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]      朱朝宝老师是一个初中物理老师，通过观察朱朝宝老师的教育论坛稿，我们发现由于物理这门学科学习年龄的要求，导致老师所带的班级固定为为八、九年级。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      初中班主任，对一个班级的重要性是不言而喻的。一个班级就是一个团体，火车跑得快，全靠车头带，而这个带头人就是班主任朱朝宝老师。大家也都熟知，[FACE=宋体]初中的孩子大多数都带着青春的张扬与叛逆，他们桀骜不驯，要是努力学习，这股子劲一定会帮助孩子有一个更好的未来，可要是上课心不在焉，只想着三五成[/SIZE] [FACE=宋体]群地去网吧打游戏，甚至于抽烟喝酒、打架斗殴，这不仅会让孩子误入歧途，也能从侧面反映出班主任的治班不力。要想帮助班里的学[/FACE] [FACE=宋体]生在学习上有所进步，班主任就必须有一套自己的班级管理法。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4]       青少年的自制力弱一些，班主任就得制订相应的班规。这不，朱朝宝老师就制定了一系列的班规。在制定的班规中，我们发现朱老师既考虑到了帮助孩子们学习进步，也考虑到了促进孩子们的身心得到健康发展。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        以下是朱老师总结的要领：先和班干部商量，采用加减分的措施。通过班干部的建议，将他们都记录下来，在弄成纸质档。通过班规我们可以发现，惩罚的都是让孩子们做运动的多，抄写班规的少。同学们还可以自己选择惩罚的种类，使得学生的选择权更多，体现了班主任科学化、人性化的管理。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        以班干部提出的为框架，再拿到班级中，听取其他人的建议。由此可见，朱老师十分尊重每一个学生的思想，也集思广益，处理事务十分周道完善。根据大家的建议，又进一步完善补充了之前的班规，使现在的更为系统化科学化。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]当然，在实施的过程中也不免存在一些问题，例如有的同学会不经允许随意翻看值周本；班干部在做值周本记载时，总会被一群同学围住，被吵闹声所困扰；个别同学中午或晚上回宿舍会迟到。针对这些问题，朱朝宝老师就把班干部们反应的问题在班会课时拿出来给同学们分析利弊。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]         因为朱老师认为干部们是大家选出来的，需要相信他们，当然干部们也必须接受群众的监督，班级出现问题要敢于管理，但不要激化矛盾，实在不行向班主任反应，在管理过程中要公平公正。如果班干部在管理过程中对一些同学有[/SIZE]“特殊照顾”，势必影响班级风气的正面发展。关于这些点滴小时，朱老师也时刻注意着，对班级风气非常重视。[/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]        阅读了朱老师的管理日志，我也从中总结出了管理初中班级就需要做到以[/SIZE]“严”治班却又不失条理。[/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][FACE=仿宋_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14]  [/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14]9.[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14]重温魏书生《班主任工作漫谈》[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14]  [FACE=仿宋_GB2312]看了魏书生的《班主任工作漫谈》，也去看了魏书生老师在其他地方的演讲。真是觉得他有一种对班主任对老师的一种热爱，他把这件事情当成了人生中非常重要的事情。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14]   [FACE=仿宋_GB2312]在他看来他是属于愿意当班主任的那类教师，觉得做了教师而不当班主任就是失去了增长能力的机会，吃了大亏。人在班集体度过了人生中非常重要的时期，班主任就是那个引领他们不断成长的人。同学们都在这个班集体之中成长，班主任要关心她们，爱护她们。我觉得如果班主任做的好，对孩子们一生都是有非常重要的影响的，他们会这一辈子都记得那个老师越到老，对老师的感情可能就会越深刻。因此，班主任工作是一个非常重要的工作，对一个孩子，对一个家庭，乃至整个社会都有着极其重要的影响。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14]班级和人际关系维持的那么紧密，班主任工作让我们有了这样的责任和使命。班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着帮助着，互相鼓舞着，照顾着一起长大了，成熟了。离开这个家庭就，走向社会了。班集体也像一个小社会，社会上有什么一个班级并可能有什么。学生走出家庭，通过在这个小社会实习便具有了一定的适应大社会的能力。[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14]是社会就要去管理。班主任要做好管理这个工作，管理不是简单的管理，而是一种教育者的管理。这个管理需要大智慧。魏书生老师不论在哪里，都十分强调他班主任工作的两大要点。一是民主，二是科学。还有一小点就是引导学生强身健体。魏书生老师围绕这个两大点一小点写成了这本魏书生的《班主任工作漫谈》。让很多有经验的老师，青年老师，甚至一些同学都能够通过读这本书来学会怎样去教学生，怎样去管理班级，怎样当一名好的班主任。[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14][FACE=仿宋_GB2312]要在班主任的路上一直走下去，干的轻松，干的快乐，干的效果更好。这是魏书生老师告诉我们的秘诀。[/FACE]“世界也许很小很小，新的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的，愿我们以神圣的态度在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天晴日朗已时我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”这是魏书生老师在他的自序里写的一段话。我觉得他的话讲得非常的深刻，有道理，朴质蕴含了维修沈老师最真实的情感。[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14]是的，班主任这个职业是神圣的，我们应怀着崇高的敬意去做好这份工作。[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=5]自主修炼9[/SIZE][/P][P][SIZE=4]阅读魏书生老师的书有近一个月的时间了！反复看却看不腻，每一次都有让人醍醐灌顶的感悟。书中没有华丽的词藻，没有冗长的理论，只有朴质的语言、生动的例子，一字一词都叩击着我的心灵。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我国当代著名教育家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。”看了那么多关于如何当好一名优秀班主任的书，我对此也有了深刻的体会。也给了我启迪和动力。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]这次我的体会如下：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]警醒一：多改变自己，少堤怨环境目前我们面临现状是：学校班级多老师少，班级学生多老师少，一位老师要么散两个班的语文或者两个班的数学，要么三四个班的英语，N个班的微机或音体美，我们更明白一个班有50多个孩子！尤其是还要应付各种各样的突发事件，每天都觉得苦不堪言、度日如年。面时这样的环境，我们抱怨，我们不满，都时班级的未来灰心。随之而来的是，学生越来越难教，自己的脾气越来越差，困境面前，不是千方百计想办法，而是指责堤怨摔东西，用黄金般宝贵的时间，换来一大堆无用的“悲愤嫉俗”。[/SIZE]
[SIZE=4]魏书生先生说：埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隧，常常是我们自己不豁达；堤怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生太难教育，往往是我们自己方法少。用七分力量去埋怨、指责环境，一丝一毫的效果也不会见列，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。如此，我们何不省下七分力气中的一分，来改变自己呢？面对一个不尽如人意的环境，我们先要从改变自己做起，只有让自己先适应环境，才能改变环境，进帘使环境朝着如人意的方向改变一丝一毫……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]启迪二：选择积极角色，走进教室教师是园丁，是蜡烛，是春季，是太阳底下最光辉的职业。那么班主任是什么？如今这个时代，班主任已不仅仅是严父、慈母、兄长朋友，也不仅仅是侦探，警察、法官，更不仅仅是，保姆、勤务兵、打架的……班主任究竟是谁？取决于面对学生时的具体情况，心里态度。面时犯错的，不守纪律的学生，一位教师可以扮演多少种角色呢？是大发雷霆、拍桌子踹瓷子，自己生气学生也生气的角色呢？还是扮演不负责任，听之任之的角色。结果学生愈来愈淘气，老师的威信也越来越低；或是极其丰富的教师角色，说纪律析弊端，帮学生定出班规班纪，是学生佩服的王体投地……总之，在你的面前是一群淘气、顽皮、缺乏自律性的孩子，作为班主任选择的角色不同，决定着你的教学效果不同。变换角色思考问题，选择积极角色走进教室，一定会有不一样的效果。[/SIZE][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4][P]《魏书生班主任工作漫谈》就像一盏指路明灯，为我解除了困惑，增强了信心，指明了方向，我愿时时自勉，做不断学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，争取做一位优秀班主任。
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[P][FACE=宋体][SIZE=12px][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]  [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12px]9做一个学会反思的好班主任[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=12px]  这个学期大概是接触教育相关专业书籍比较多的时期，粗略的了解过魏书生老师、王晓春老师、安明星老师、钟杰老师、朱朝宝老师等等。他们的著作或说班级叙事，读来实在精彩，让读者跟着班级或喜或忧，十分有代入感。与此同时，我也收获了很多治班小技巧，有了许多心得体会。而今天，我想提出的是学会反思，这是我在许多老师的书中都看到过的。我想它着实是重要，才会被强调吧，那么它一定是“真经”，值得我来“取”。[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=12px]  学会反思应当不仅仅是做班主任需要，做普通教师需要，做学生需要，每个人都需要。只有对昨天，对过去你所做的事情进行简单回顾，思考，反思，总结，我们才能为今天的生活与进步奠定基础、做好铺垫。一个不善于反思的人永远看不到自己的缺点，永远只是原地踏步，少有进步的可能。[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=12px]  前些日子接触到李镇西老师的书，他提到名师之所以是名师，大抵是把自己的一些教育案例、教育经验总结起来，用文字记录自己的教育过程，自己即是“事中人”，又是“事外人”（事情已经过去，能够以平和的心态，冷静、理性分析问题），这样便能够客观的分析、总结、反思。在反思中进步，最后你的教育思想通过书籍被大家所了解、接受、称赞，这时候你便成为了名师。因此，李镇西老师大力支持青年教师用文字记录教育过程，每日总结、反思，用理性的文字来思考。我想这便是反思的总要作用之一吧。[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=12px]  谈完反思对教师本身发展的影响，接着，我想谈谈班主任的反思对学生的影响。班主任每天都与学生打交道，需要处理各类学生事务。我想没有人能够保证自己事事不出错，事事都做得完美了吧?或多或少总会出现一些问题，不论是处理方式或是其他。可能你置身事中时，难以理性判断，或者一时间难以找到最佳的处理方式。通过反思，你能够洞察真相，帮助你真正的解决问题，真正达到教育学生的目的。学生才会真正的信服你，支持你。我记得安明星老师在班级叙事中反思自己，对孩子们的要求是不是太严?班规是不是不太人性化?惩罚措施是不是过重?某句话是不是伤害了孩子的自尊心?这些反思的过程对于班主任自身的发展、班级日后管理、学生的进步都是有益的。[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=sans-serif][FACE=宋体][SIZE=12px][/SIZE][/FACE][/FACE][/P]