[P][ALIGN=center][SIZE=5]读意搏班的故事有感[/SIZE][/ALIGN][/P]
[SIZE=9pt]  [/SIZE][SIZE=4]目前正在读读钟杰老师意搏班的故事，学习如何做一位好班主任，我总结了以下几个方面：[/SIZE][P][SIZE=4]  初建班级，经营好第一课。全面了解学生，走进学生的心灵，把自己变成学生的同学，跟学生进行有效的沟通。多开展班级活动，搭建交流平台，努力把班级打造成一个家。得到家长的共同教育也很重要。父母送给孩子最好的礼物就是陪伴，家长是孩子的第一任老师。因此,争取家长力量,把家长拉到教育阵营来。开好每一次家长会,把每次家访当做一次美丽的旅行，建立有效的家校联系渠道，让家长参与班级管理等等。[/SIZE][P][SIZE=4]
   临时班委建设五步曲:调查、指派、观察、储备、造势。让学生养成集体生活习惯:明确作息时间，遵守课堂常规，推出学校制度,养成良好的习惯。书中对于这个良好习惯和必须改造的坏习惯都写得非常详细，学生学习起来非常有目的性。最重要的班主任在用人时一定秉承:大用看人品，小用看绩效,选好正式班委干部。选好班干部之后，班主任要对班干部进行培训，可采用集体培训、一对一培训、书面培训、现场培训等各种培训，让班干部迅速成熟起来，成为班主任的左臂右膀。

  一个班级想要成绩好，首先要选对科代表，打造一支强大的科代表队伍!建立有品味的学习小组。每个组都要有自己组的文化，包括造型、含义、组徽、组员介绍、组训、组规、目标、组长寄语。每个项目老师先示范，然后再指导学生要怎么做。班级的岗位设置本着"人人有事做，人人有位置"的管理原则。让每个同学都有事可做。

   苏霍姆林斯基说:”真正的教育是自我教育”。我们可以通过以下途径帮助学生提高自我教育的能力: 1、制定班级发展目标:长期目标、中期目标、近期目标。2、制定学生个人目标。3、直面班级各类问题，理性梳理；找到问题根源，进行整风。4、建设班级学风。

   好孩子一定是用优秀文化熏陶出来的，所以班主任一定要搞好班级文化建设。这个班级文化建设不仅包括物质文化层面的建设，而且包括制度文化层面的建设。告诉孩子们价值观的准确含义，让学生形成正确的价值观,从而构建起班级的核心价值观。作为教师，传播充满正能量的主流文化，是身为人师的使命。静文化是非常符合学生的成长规律的，形成班级的主流文化，并且落实到行动上去。
   一个班级，注入人文精神，植入班级灵魂，那么这个班级一定是非常有活动的。相信孩子们的心灵在“润物细无声”中慢慢会变得柔软温润，细腻善感，通情通达。


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[P][SIZE=10] [/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10]10[/SIZE][/FACE][SIZE=10]读支泳梅老师班级叙事[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=10]   [FACE=宋体]这学期的专业阅读课程选择的是观摩，有幸观摩了支泳梅老师在《班主任之友》的文章，目睹了支泳梅老师一天天的教学活动和教学安排，了解到支泳梅老师带领的四叶草班级的班级文化，学习了班级里老师一些精彩的课堂设计和有关支老师在做一名班主任老师过程中的个人经验之谈，给我留下了深刻的印象。支老师写的每一篇文章都特别真实，让我感受到了知情意行，阅读时时而感受到温暖，时而感受到震撼，时而感受到幸福。时而忧，时而喜（班级出现问题时会感到担心，班级表现良好时，也会跟着笑起来。）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10]  [/SIZE][/FACE][SIZE=10]关于[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]筹划。提前筹划了才会临场不乱高效轻松，[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]支[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]老师的新学期筹备就有十条[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]，[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]细致入[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]微。小到什么程度呢？据几个例子吧。[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10]1.[/SIZE][/FACE][SIZE=10]大概记住班级里的孩子的名字，[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10]2.[/SIZE][/FACE][SIZE=10]给班里孩子准备收[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10]3[/SIZE][/FACE][SIZE=10]，打印好班群二维码。值得一提的是给自己准备一套干净清爽的行头，也给家长留下了好印象。这让我想到了阿莫那纳什维利的《孩子们，你们好》中孩子夸老师好看，老师回答[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10]:"[FACE=宋体]今天我穿的漂漂亮亮是为了你呀，你喜欢[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]我吗？[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10]"[/SIZE][/FACE][SIZE=10]我觉得特别有爱。假期备忘录，新一周来临前，也就是周末支老师仍有许多事需要安排，[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]清单一条条列出来，逐项[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]去落实。周末也不休息，还在为班级操心。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]关于人格培养。报名前一天黑板上写上开学寄语[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10]:[/SIZE][/FACE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10]  [/SIZE][/FACE][SIZE=10]你的过去我不在乎，我要你在我这里翻开新的一页。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10]  [/SIZE][/FACE][SIZE=10]说你行，你就行，行，就是把说到变成做到。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10]  [/SIZE][/FACE][SIZE=10]请让你的优秀表现让我尽快认识你。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10]  [/SIZE][/FACE][SIZE=10]做最好的自己，让卓越变成习惯。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我认为这里就包含了支老师许多思想，培养他们的自信，行动，主动，习惯。组建班级家长群，家校沟通，学校和家庭一起培养他们的自立，独立，让他们真正明白[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10]:[/SIZE][/FACE][SIZE=10]饭要自己吃，路要自己走。别人，哪怕是父母老师也无可替代。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]关于语文学习。支老师安排学生基础摸底是同学们的情况，针对性教学，人道主义教学，支老师写到，告诉我，我会忘记，交给我，我可能记住，让我参与，我才能学会，我们要先教给学生一些自己参与学习的方法，多给学生自己参与和体验的机会，毕竟课堂是学生的课堂，他们才是课堂真正的主人。这里很好地体现了支老师对学生的自主学习的观念和以学生为主体的教学思想。真正做到让学生参与进来，并且真正的让学生学习到一些有价值的东西。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]关于德育。这老师班里有很多关于德育的教育活动。[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]例如阳光善举内容为小善传递大爱，号召全体同学传递幸福播撒阳光，每周至少做一件好事，例如剪一次纸屑[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]，有[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]活动感想[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]，[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]在[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]写[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10][FACE=宋体]成长日记[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]，让学生在班会上讲述。并且呼吁家长行动起来，文明是一种素养，爱心是一种力量，帮助别人快乐自己。还有[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10]"[/SIZE][/FACE][SIZE=10]暖心卡片。[/SIZE][FACE=Arialundefined.5000pt][SIZE=10]"[/SIZE][/FACE][SIZE=10][FACE=宋体]给学生每人提供一张小卡片，让他们署上日期和姓名，然后在上面写出自己开学以来想要表扬感谢的人，或令自己感动的事[/FACE]——传递温情。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]关于班级文化。除上面德育之外，四叶草这个代表幸福的班级名字，为了幸福主旋律，构建自己的班级文化体系，种班花，选班歌，拟班训，定班规，编织班级愿景和孩子们迎着朝阳朝着明亮那方追逐一种幸福完整的教育生活。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]在这个班级里是一件很幸福的事情啊。[/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=5][b]10 化理论为实践[/b][/SIZE][SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]          阅读了很多名师的书籍，也看了很多名师的视频，发现班主任们管理班级都有一套自己的小窍门。其中有一个窍门就是设置小组奖励制度，这个小组奖励机制可以很好的控制课堂纪律以及激发同学们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]         在这个学期，我担任了武汉市光谷八小四年级三班的综合实践活动课程的科任老师。在刚刚接手这个班的时候，我就想运用这个班级奖励机制。但是，一个头疼的问题便随之而来，因为教室中的屏幕位置固定，在边边角角的同学难免有要斜视看屏幕，甚至还有看不见的，所以班主任便采用了位置每周轮流换。正因为位置不固定了，所以我们班小组每节课的小组加分项就会很难实现，除非让他们课前全都换座位，同一组的坐在一起。但是这个工程量很庞大，会发出很多噪音不说，还会浪费很多宝贵的课堂时间。更有些孩子可能不喜欢那个位置的同学，不想坐他们的位置。种种不定的因素，使得固定小组合作的想法破灭。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]        但是，我还想出了另一种方法，那就是[/SIZE]“小组——个人赛”。肯定刚接触这个词的会觉得很陌生，因为这是我根据我们班的班级情况所定义的新的名字。其意思是采用小组合作的形式，让同学们通过团体合作来增强团体合作意识，并从团体合作中增强团体荣誉感，但是最终还是以个人战为主。我们班组按照位置是固定的，意思就是人坐在那里就属于那一组。所以，基本上每堂课同学们都可能在不同的组，这次活动可能在第一组，下次课可能就做到第五组了。最终归为个人赛的原因是考虑到如果第一小组的六个人，其中五个人都很淘气，上课也不积极，但其中的一个同学却很认真上课，但是由于他一个人的努力带不动整个组的发展，导致最终这个组没有获得最终的奖品。如果长期出现这种情况，那么想必那位认真的同学也没有动力一直认真下去了，更多的便是抱怨。[/FACE][/P][P][SIZE=4]个人赛，如果这个小组的多数成员上课积极，认真发言，带动整个小组获得了最终的奖励，那么那个小组的每一个成员都可以获得一张卡片奖励。而其他组没有获得奖励，但是组中有很认真或者进步很大的同学可获得单张的个人奖励。学期中学期末进行个人总结大会，以自己获得的卡片数量来进行兑换奖品。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      采用了这一套针对性的奖励机制，不仅让我们班的孩子们做到了课堂纪律最好，还让我们班的孩子们听得很认真，同时也获得了其班主任的练练好评。作为一个任课老师，我认为也可以采取相应的方法来协助班主任进行班级管理。因为一个班级管理好了，不仅是班风，课堂纪律变好，更可以使得孩子们能够学习收获到更多知识，对学习产生良好的兴趣。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=4]10[FACE=宋体]阅读·主动·干活[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][FACE=Calibri][SIZE=4]——听钟杰老师讲座有感[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]  [FACE=Calibri]以前很幼稚的一位名班主任只能出现在书里，出现在别人口中，是真是假，不能得知。或说为什么书中案例都是那么精彩、那么成功？他们班上的孩子们又为什么那么听话？为什么看起来再糟糕的事他们也能处理好？带着满脸的疑问，我走进了钟杰老师的讲座。现在想来真是十分幸运、受益匪浅。我从讲座中抽出了三个适用于我现阶段的关键词，分别是阅读、主动、干活。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]  [FACE=Calibri]首先，我们应当给自己进行准确定位。因为目前我们还未深入教学课堂，尚还属于积淀阶段，因此我们需要广泛阅读，拓宽知识面，积累各类素材。钟杰老师提出阅读素材需要根据不同的认知目的进行选择。但我们应当清楚地知道娱乐性的是下坡路，知识性的是平地，心智提升的是爬坡。凡是让人进步的路都是难走的，就像鹰的蜕变一样。目前我们在校学习，可用于阅读的时间自然比以后工作后多，因此大学时沉淀的最好时光。我们大学期段的阅读也不必那么功利性，小说、散文、电影、教育学、心理学等都可以作为阅读的对象。钟杰老师能从《神雕侠侣》中读出教育真谛，能将各类仙侠剧、热门电影作为和学生交流的纽带之一，我认为这便是名师的“名”之所在的重要原因之一。能够时刻想着教育、时刻想着孩子们的必定是把教育放在心上的人，牢记自己的责任的人。甚至可以说教书育人不仅仅是他的职业，是他的专业，更是他的事业。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]  [FACE=Calibri]其次，我对钟杰老师所说的主动即在别人给你分配任务之前提前做好规划和安排的印象尤其深刻，因为我自认为是一个做事拖拉、想得多做得少的人，就算是别人分配给我的任务我都会因为拖延症推迟到很晚。甚至会忘记，草率、粗糙、急忙甚至满口怨言的完成。尽管知道这是不对的，但还是很难战胜自己，自觉主动的去完成任务。钟杰老师在暑假接到学校给她的任务后便能立刻翻看学生成绩单并作出相关分析，在暑期就开家长会，建立班群，充分的了解孩子们，也省去了开学时和孩子们的适应期。现在仔细想来，事情终究是要做，被分配给你的任务跑不掉，自己主动的、有计划地、有条不紊的做好，而且免去了每日对任务的牵挂和担心，日后的慌乱，上级的催促，难道不好吗？在此，我做出深刻反思，对自己的拖延症、被动做出深刻检讨。希望日后我能发现问题、解决问题，赶走妖魔鬼怪，取得真经。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]  [FACE=Calibri]最后，我想说的是在钟杰老师的讲座上，我被“我们要干活、干活，只有干，我们才能活”这句话深深震撼。仔细想来，道理一目了然。少说空话、少说大话、少说假话，动手实践，拿出真才实学，永远不要纸上谈兵，尝试用劳动结果去证明你自己。钟杰老师一直扎根基层，在自己的岗位上踏踏实实地工作，用四年的沉积去营造一个最好的自己。这便是“干活”。在此，我再次作出深刻检讨，我是一个废话连篇、想法天马行空，实实在在做事少的人。除此之外，我目前的生活与学习状况是及其浮躁的。我认为我应当检讨我自己，减少“三闲”，不做手机的奴隶，学会在平心静气、冷静思考，不要跟浮躁之风。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]  [FACE=Calibri]现在社会竞争激烈，优胜劣汰，适者生存。“革命尚未成功，同志仍需努力”只有干，才能活！[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4] [/SIZE][/ALIGN][/P]

[FACE=宋体][SIZE=9pt]  晨曦中的我，祈求在教育中找到人生的意义和精彩。作为教育学专业的我们，总是在不断探索和追寻教育的真谛，而今，就让我们一同跟随钟杰老师的脚步，一起走向美好，一起感受教育的魅力所在。[/SIZE][/FACE][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]  [/SIZE][SIZE=12px]从2009年11月到2011年2月，短短一年半的时间，钟杰老师是如何使整个班级面貌焕然一新呢？这期间又发生了多少温情的故事？她又是如何使那些简单却又深刻的道理深深植根于孩子们心中，使他们备受鼓舞与感动呢？读了前半段，我先将内容大体分为了三个部分-重振旗鼓 制定规则 启迪思想 浸润心灵 最后是归纳经验 反思体会。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px] [/SIZE][/FACE]钟杰老师在种种差评面前丝毫不退缩，并且斗志满满。她没有去埋怨环境过多指责学生本身，而是将一切进行了反思，首先她意识到缺少一面“会说话的墙壁”，班委人员空缺，缺少班规，无组织性。于是她首先就从办公室这一学生常出入的地方落脚，首先就强调了细节中好习惯的养成。钟杰老师要做孙悟空，击败被妖魔所缠身的学生们。[/P][P]
[/P][P]于是，她便设计了一个重塑方案，开启她的“教育西游记”[/P][P][P]一、制定班规（和学生共同制定，具有更强的执行力）[/P][P]二、强化管理团队（团队分工更细致，增设书记，组长等，管理更全面自主）[/P][P]三、建设班级文化（命名意博班独具意义和特色，组建多种多样的队伍）[/P][P]四、打造班级核心文化——静文化（针对班级嘈杂的环境以及浮躁的班风）[/P][P]五、建立班级图书馆（让阅读点亮孩子的心灯）[/P][P]六、建立班级承包制（人人有事做，人人有位置）[/P][/P][P]   她为学生们讲述了人力资源管理专家贾长松的故事，教育孩子们要勇于占位，勇敢地从台下走到台上，舞台都没有，舞姿再优美，也没有观众欣赏。鼓励学生要毛遂自荐。帮助孩子们在心中树立美好的梦想，培养其爱阅读的好习惯，并且让他们严于律己，使优秀变成一种习惯，用自我反思带动学生反思并教给他们反思策略和方法。她还提出了一个做法，即是“让学生把老师打倒”，钟杰老师愿意以一种包容的心态去接纳孩子的奇思妙想，激励他们热衷动脑的活动。[/P][P]   在“幸福不是毛毛雨”这一章中，钟杰老师热情地参与到孩子们的校炊活动中去，给他们录像，场面非常和谐温馨。幸福是自己创造的，是师生互助，共同努力的结果。在钟杰老师看来，知识来源于实践！劳动才能产生快乐！互助才能收获开心。拥有这样认识的老师，怎能不使学生们的心灵得到润泽呢？此外，钟杰老师在师爱的原则中，讲她多次批评一个名为艳红的女孩子，批评是一种教导，而它更是源于一种师爱，正如书中所言，老师该怎样释放自己的爱，才能在严格与宽松之间找到平衡呢？或许那就是遵循宽容但不纵容，批评但不辱骂，惩罚但不体罚这样的原则吧！[/P][P]   怎样成为一名合格的班主任，是一个教育主题，而如果说它是一个人生话题同样是合理并贴切的，钟杰老师不埋怨环境，不抛弃不放弃，她告诉孩子们应勇于展现自我，学会自己动手创造幸福，每个人的心中也应拥有激励自己的美好梦想。她身体力行，主动捐书引导孩子阅读，对待学生强调有原则的师爱。种种行为的背后不正好投射出她对学生发自内心的包容和爱吗？这是在和学生建立一种教育的强关联。[/P][P]   但是反观当今老师，他们很多一味追求教学目的，追求升学率，很多时候就会忽略德性的培养和心灵的熏陶。但是意博班的故事却又一次使我们振奋起来！捧起这本书，细细阅读与品味，我们将为之动容并获得切身的体会，开启心中那扇通往崇高教育事业的大门。[/P][P]
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[P][FACE=宋体][ALIGN=center][SIZE=5]教师如何走向美好？[/FACE][/ALIGN][/SIZE][/P][SIZE=4][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/SIZE][/FACE][/P][FACE=黑体]第一、教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。班主任工作中，宽容是爱，严厉也是爱。班级就象一个大家庭，班主任就是家长，既要当好“慈母”，又要扮演“严父”。“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。在工作过程中做到原则问题不让步，是非面前不糊涂，评判学生看主流，心存善意看发展。对待每一位学生，不论是成绩好坏，纪律性是否强，家庭是否富裕，是否犯过错误，都一视同仁，不搞特殊化。[/FACE][/SIZE][P][FACE=黑体][SIZE=4]第二、要有读书学习的雅趣。要想让学生喜爱阅读，自己先要做个好榜样，并且读书能开阔眼界，增长智慧，更新理念，通过阅读教育类书籍，我们还能从优秀的前辈那获取经验，为工作中的困惑指点迷津，“一天不读书，心中便不安宁”。
第三、要有反思写作的兴趣。不断地、大量地、多角度地读书，然后学以致用，最后反思成文,这就是一个一线教师的成长录。我们可以写下班级里发生的事情，写下自己的想法及做法,然后再进行总结，并不断梳理和反思。通过写作来梳理自己的工作，这何尝不是个好办法!
第四、要有乐于工作的志趣。人们选择做一名人民教师，基本上就注定一辈子都站在讲台上,如果不干一行爱一行，漫长的教书生涯恐怕会处于痛苦之中。并且教师这个行业由于它面向的群体的特殊性,使得其带有神圣的意义在里头，有人说，教师这一行，最重要的良心不是教学之心，是关怀之心。所以，如果选择当一名人民教师，那就怀揣着爱和使命感去工作吧，去享受这个职业带给我们的幸福感。
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[P][SIZE=5]自主修炼10[/SIZE][/P][P][SIZE=4]如何当好一名优秀的班主任[/SIZE][/P][P][SIZE=4]最近读了一些一线教师的书，像钟杰老师，魏书生老师，安明星老师，王晓春老师，对于他们的一些教学理念我深感佩服和认同，我也更加深刻地认识到班主任是一个难差，想要管理好一个班级真的是太难了！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]但正如书籍是无言的老师，看了那些老师分享的一些案例，我对班主任这个职位有了一点浅浅的了解。我觉得班主任最核心的作用就是领导，是一个班级的心脏！在很大情况下决定一个班级的成功与否，班主任的一言一行都代表这个班集体。如果一个班主任不能很好的发挥这个作用，在班里面没有权威，就连班里面的人都不服从他，那这个班主任必然是失败的。一个成功的班主任应该是这样的：他的学生都尊敬他，愿意听他的话，打心里服从他。其次就是公平对待每一个人，不能因为其他的一些原因而无视某些人[/SIZE][SIZE=4]当班主任一定要有所作为，不能什么事都不干，什么事都不管。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE]
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[P][SIZE=4]对此我深有体会，我高中的班主任就是什么都不管型的，他把班里面所有的事情交给班长一个人做，偏偏班长不是什么“清官”，所有的事情都是以自己的利益为先，以公谋私，引起了班里很多人的不满，最有代表性的就是换座位的事情，本来班主任想的是总是坐在同一个位置对眼睛不好，就一个月换一次座位，并且把换座位的权利给了班长，但是班长每次换座位都把好位置留给自己和她的朋友，他们每一次都是坐在最中间最前面的位置，导致班里面其他人每次坐在一些边角地方，班里面很多人对此很不满，也向班主任反映过，但班主任就是无动于衷，让我们自己去找班长解决，长此以往，班里面出现了不同的小团体，大家各玩各的，一个班级变成一盘沙，大家也没有班集体意识，提起班主任都是怨言，那种氛围甚至影响了大家学习的积极性，最终害了大家。直到现在，我们提起那个班主任和班长都是满肚怨言，一肚子的不满，可见他这个班主任做的有多么失败。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]班主任是班级管理的核心，，一个好的班主任能把班级拧成一股绳子，团结一致，带动整个班的氛围。而一个失败的班主任不得人心，班级四分五裂，一盘散沙，这就是当班主任的水准，也是班主任个人的魅力。我希望自己以后可以往好的方面靠拢，关心爱护我的每一个学生，呵护他们，公平处理事情，至少不要成为自己讨厌的类型。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=10]                       [/SIZE][FACE=楷体_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14]11[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14]读意博班的故事[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14]初读钟杰老师的这本《一起走向美好》便觉得特别有意思。没看完成本，但从短短几篇中就可以发现钟杰老师的智慧，她的智慧体现在她有广博的知识面，她的智慧体现在她说话幽默风趣，她的智慧体现在她总是可以想出许许多多的办法来解决一些看似很困难的问题。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14][FACE=楷体_GB2312]刚开始的钟杰老师是一个助理班主任的身份和这群孩子相遇的。[/FACE]2009年11月2日，就是这样一个日子里，终结老师来到了这群孩子的身边。在来之前都听说这个班级的孩子非常的刁钻古怪。班级是别人眼里的"烂班"，孩子是别人比眼里的"妖精"。但是钟杰老师并没有放弃，而是以一个非常相信孩子们的眼光来看待这个班级。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14]确实这是一个在比较难管的班级，但是钟杰老师非常的有方法。首先给孩子离了课堂，规矩课堂是教学和德育的主阵地不可失守。这也可以体现课堂规矩的重要性，这也印证了一句老话，没有规矩不成方圆。接着针对一博班孩子性格普遍活泼张扬的特点，为他们特意打造了静文化，因为静听则明，静鑫则专，静思则通，静坐则守，静默则熟。钟杰老师的静文化做的非常到位，她会在课间给孩子们放《金刚经》，还会给孩子们分组，给自己的小组取名字，然后写诗培养他们的性格品性。钟杰老师从一个助理班主任变成了这群孩子真正的班主任。其实我们也可以学习到，如果要当好一名班主任，首先要了解这这些孩子，但也不能够主观地根据别人的说法来主观臆断这群孩子，而是要通过自己的观察，自己的领悟，了解孩子们。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14]通过了解观察之后，再根据他们孩子的特点来制定一些符合他们孩子性格特点、班级特点的班级文化。学习了那么多优秀的班主任，看到了不同的班级文化，有安明星老师新竹班文化，支咏梅老师的四叶草文化等等，我们也可以发现一个班级文化的重要性，它可以增强班级凝聚力。因此在我们以后的班主任工作生活中，也要注意塑造班级文化。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14]我将继续学习这本书，这本书中还有许多有趣的东西值得我去发现。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312undefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=楷体][SIZE=26]11[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=26]两全其美的教育[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][FACE=楷体][SIZE=26]——周三下校有感[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=26]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=26]想来今天要讲的话题似乎略微偏离“名师”这个主题，但我真的迫不及待的把它记录下来，因为它真的引起了我无尽的思考，我也相信这对我日后成为优秀教师是有益的。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=26]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=26]每两周才能前往小学教学课堂一次，这对于我来说弥足珍贵，每次走进教室，孩子就会簇拥上来，有的是好奇、有的是给我们分享他早上的所见所闻，总之是十分快乐的。除此之外，两周还是们座位变了、文化墙更新了、图书角换书了都会深深吸引我们。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=26]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=26]下校的前一个晚上，我给我们的指导老师王老师发送微信“王老师好，我是见习学生周紫依，明天是我们下校的日子哦，期待一个美好的上午。”王老师也表示十分欢迎，我们共同期待着。第二天早上我早上六点十分便起了床，尽管还有些睡意的，但想到这难得的学习机会便快速的正装待发。大概七点半就到达了教室，便想着早点来看看学生在课下到底在干啥，正好了解一下学情。走进班级，已经有少数学生到了，有两个男孩子在嬉戏打闹、几个女孩子在座位上玩橡皮泥、还有学生睡眼朦胧的拿出准备交的作业、还有英语课代表在讲台上写着什么。孩子们见我们来了并不是像看到班主任那样立马端坐着。想来是把我们当朋友了吧，不过这样也好，便于我们深入内部，了解真实情况。后来，我们向他们打招呼，他们热情的回应了我们，纷纷跑过来给我们分享班上的奇闻异事、某某的外号是什么、某某是班上最高的男生、某某的脾气不好、某某经常惹老师生气······随后，我们想着“一日之计在于晨”，便要孩子们先去晨读，下课后再与我们分享快乐。孩子们便回到座位开始拿出书来，接着英语课代表走上台管纪律，指出晨读内容。可在这美好的清晨矛盾发生了，一位男生和后桌的女生吵了起来，男生十分的愤怒，拿书包去扔那个女生，女生也气哄哄的坐在座位上，嘴里还在和他争执。了解情况后才知道女生给他取外号，认为是开玩笑，没什么，可是男生不喜欢这个外号，便发生了冲突。我们连忙上前劝架，安抚双方情绪，首要是让他们先冷静，然后让班上同学不要“看戏”，继续读书。事情就这样结束了。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=26]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=26]第一节课数学课，但听老师说数学老师要参加比赛要36[/SIZE][/FACE]个孩子穿校服、带积木去演播厅录课。可事情进展的并不是那么顺利。尽管老师昨天在教师强调了带校服、带积木。又在班群里面发了提醒的消息，可是还是有许多孩子没有带。于是就出现了这样一幕，上课铃打响后，孩子们不停的跑上跑下，向同学借校服、借积木。班上孩子借了还不够，还跑到外班教室借，场面极其混乱。班上孩子也没心思学习，乘乱偷偷的玩，演播厅的孩子听老师说不借齐就不上课，因此也无所事事。接着，神奇的一幕发生了，一个要参与录课的小女孩在借校服途中不见了，就在二楼到三楼这短短的距离之间不见了。而且这小女孩听话懂事、成绩好、数学老师也特别喜欢。于是更多的孩子不停的跑上跑下找小女孩，乘乱孩子们玩的似乎很开心，纷纷去找她。班主任有些担心也有些恼火，要孩子们去厕所、楼梯口、保卫处找，甚至还掉看了监控都没发现这个孩子。老师便打电话给家长。可最后居然在一个监控死角，少有人经过的楼梯口看到坐着发呆。家长给她穿上校服，她便回到了班级，一坐下来，眼泪立刻哗啦的流了下来，同桌为她递纸巾。听班主任说她没带积木和校服，可能老师又说了什么便很难受，所以没回教室。最后，这节课就这样被浪费了。第二节语文课数学老师也占领了继续录课，班上学生在班内看书、写作业。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=26]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=26]事情没有结束，课总算是录完了，孩子们进入愉快的大课间活动。我们帮他们牵跳绳，他们排队跳，孩子们都很勇敢也很开心。魔鬼般的第四节课来了，数学老师带着试卷来了。首先，数学老师说了上午躲起来没上课的女生，也许是因为成绩比较好，也许是怕伤害她，老师没有多说。可是另外一个男生由于好奇心重，在演播厅把老师分发的平板保护膜撕下来，再贴回去的时候，满是气泡。老师对他这种破坏公共财物的事情特别的生气，要求他拿回去修好送回来。与此同时也给孩子们提个醒，好奇害死猫，不属于我们的东西不能乱碰，不然后果很严重。这让我想起了前些日子看到的新闻“一小学生弄坏南京地铁3[/SIZE][/FACE]个消防报警器，警方为其全校上安全课”。原本破坏公共设施引起恐慌需要严肃教育，可考虑到年龄小，不压制孩子特有的好奇心，并未进行批评教育，而是为全校上了一堂生动的消防安全教育课。这难道不是“两全其美的教育”吗？孩子们吸取教训，学习新知，同时保留了好奇心。这让我想到了钟杰老师说的“教育的痕迹越明显，教育的效果越差”，上述所说的便是潜移默化的教育，春风化雨的教育。现在仔细想来安明星老师处理孩子们上课看书的问题，钟杰老师处理偷看日记的问题，魏书生老师提出给良药加上糖衣的事情不是很像吗？[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=26]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=26]两全其美的教育是存在的，需要我们学习先进，积累经验，发挥聪明才智，贡献金点子。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=5][b]11学习钟杰老师[/b][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]       通过专业阅读这门课程，我了解了很多位名师的处理学生状况的思想，其中就有魏书生、安明星、朱朝宝、王晓春、钟杰等老师。可能其中有些老师大家认为是大名鼎鼎的名师，但其他的老师也更多都是一线老师，通过他们的文字记录，我对班主任这个角色又有了新的看法。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]        最近这几周，我又阅读了钟杰老师的书本《一起走向美好》，其中有一篇令我印象很深刻，那就是把孩子变成故事的主角。这个故事讲得是其中有个女孩不知道如何处理别人偷看她的日记。这时，钟杰老师一下就给出了四个建议：1[FACE=宋体]、不理偷看的人。[/SIZE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]、据理力争，一定要偷看者道歉。[/FACE][FACE=Calibri]3[/FACE][FACE=宋体]、真诚地和偷看者交流，告诉她自己隐私被泄露很难受。[/FACE][FACE=Calibri]4[/FACE][FACE=宋体]、用大肚包容偷看者，真心原谅，当作没发生。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4]          当同学与同学之间产生矛盾的时候，钟杰老师肯定知道偷看者的行为是不正当的，是不好的行为，但是钟杰老师却没有先站出来帮助小女孩去指责偷看者，而是提供了四种办法。这个方法是多么高明！假设钟杰老师直接先去批评偷看者，那么女孩可能以后都不能和那个偷看者成为朋友了，变成了一个爱告状的同学。再者，让孩子们自己解决自己的问题，岂不是还能锻炼孩子们的沟通交流能力，也能提高孩子学会自己处理事务的能力。反而步入当今一般情况下的课堂，想必有一大批的班主任二话不说就将那个偷看者叫进办公室一顿批评。但此处钟杰老师不仅没有用这种办法，居然还想出了其它的四种办法提供给女孩，让她来选择适合的方法。所以，我认为钟杰老师的这种做法非常的高明。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]         当然，最高明的地方还是将孩子变成故事的主角。倘若只让女孩一个人独自去解决事情的所有问题，也很难将事情处理好。这时，班主任还是要发挥一定的作用。而我之所以认为钟杰老师高明之处也就是这里钟杰老师采用的敲山震虎的方法[/SIZE]——将孩子变成故事的主角。[/FACE][/P][P][SIZE=4]         在课堂上，钟杰老师给大家讲了一个故事。两个女大学生，在同一个学校同一个专业，学业也都很优秀。毕业后也进入了同一家公司。但是一年后，一个女孩升职了，而另一个却被炒了鱿鱼。这是为什么呢？钟杰老师首先采用了倒叙的手法，先将故事的结果摆出来，同学们听到这里个个都竖起了耳朵，开动了脑筋。最终，钟杰老师公布了结果：被炒鱿鱼的那个女孩虽然很优秀，但是她好奇心很重，看见有台电脑没有关就出于好奇点开了那台电脑，偷看他人资料，最终被电脑的主人发现而被炒。其中故事中，钟杰老师都模仿偷看者的语气来进行对话，好像这故事中被炒鱿鱼的那个女孩就是偷看者一样。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]          通过故事，将孩子们变成故事中的主人，通过旁敲侧击，让同学们意识到不好的行为会带来什么样的后果。通过当故事中的主人翁，真切感受，也能认识到自己的错误，这可比直接批评要更加高明得多啊！[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P]

[SIZE=4]班主任是班级工作的指导者和组织者，是学校思想政治工作队伍中的主力军，是广大学生的良师益友，班主任的工作好坏将影响到每一个学生德、智、体各方面。
一、班主任必须有较强的班级工作的组织能力。
班主任的组织能力，是班主任工作中不可缺少的一部分。班主任要根据不同学生的特点去了解学生、熟悉学生，班主任只有了解每个学生德、智、体各方面的现状，了解学生的个性、特点、兴趣爱好，了解学生的思想状况，心理状态等，才能从实际出发，有的放矢地对学生进行教育，才能因势利导，才能做到知人善任，善于发现每个学生的闪光点，恰当地用其所长，促进学生全面发展、健康成长。才能使学生尊重老师，听老师的话。
二、班主任要认真做好学生思想教育工作。
思想教育工作是我们教育工作的重要组成部分，是学校教育的一个重点。学生的素质如何？关系到社会的进步和教育质量的好坏等大问题。所以班主任必须认真地把学生思想教育工作做好。应以爱祖国、爱劳动、爱科学、爱社会主义和遵纪守法为基本内容，进行对学生教育。班会、劳动课、节日活动、少先队活动等,把思想教育寓于各种教育活动中。
三、班主任要培养班集体，树立好班风。
树立良好的班风是班级思想政治工作的重要方面，也是班主任工作的重点。一个团结友爱、积极向上的班集体、好班风，就会给学生创造一个好的成长环境，使学生在这样的集体里能健康成长。因此作为班主任就必须对学生严格要求，把班里面的不正之风消灭在萌芽之中。如果不把歪风邪气的苗头除掉，良好的班风就难于形成。此外，培养班集体、树立良好的班风，班主任要以身作则。班主任是学生直接学习的对象，他的工作态度、待人接物，以及言行举止都成为学生学习与模仿的对象，影响着班风，影响学生的成长。因此，班主任必须在思想品德、行为作风各方面都要为人师表，给学生作出榜样，这样才能树立起好班风。
四、班主任要认真做好家校合力工作。
班主任要做好家访工作，关心学生校外生活，并与家长经常联系，了解学生在家里的表现，向家长介绍学生在校的情况，共同做好学生思想政治工作，及时解决存在的问题。[/SIZE][P][SIZE=4]总之，班主任工作是一项繁忙而比较复杂的教育工作，要做好这项工作，就要通过科学的途径，把育人的工作推向新的高度。[/SIZE]
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