谢谢湖老师的光临，今天我接到湖南师大出版社的电话，告诉我这个帖子他们很喜欢，已经申报了选题，确定为今年师大的出版书目，只要一完稿，就可以正式出版。这是我在论坛发出帖子后，最快的时间里得到出版社出版消息的一个帖子。在此，我向湖老师，向各位网友、向班主任论坛表示衷心感谢！

[QUOTE][b]下面引用由[u]狮子头[/u]发表的内容：[/b]

十分感谢郑老师的工作,我下载了其中的十来篇准备印发给我们部的50多位班主任供他们学习.呵呵,这不算侵权吧?[/QUOTE]
感谢狮子头老师的赏识，用于交流和学习,不超过全书的20%,是不构成侵权的.呵呵，你放心使用吧.如果能够把老师们的意见反馈回来，那真是太感谢您了.
从您的留言中看出来，您是一位学校领导,那么，欢迎您把同志们的批评意见给我，那就是感激不尽了

[QUOTE][b]下面引用由[u]八月桂花香[/u]发表的内容：[/b]

我明确告诉他们：即使是出于这样的心态，传播黄段子也是没有必要的。要想奇文共赏，我们能不能够别出心裁，从另外一种高雅的文学创作中寻找出路呢？只要是有个性的东西，肯定也一样能够吸引别人的目光。也许，只有那...[/QUOTE]


是啊，现在的学生确实有很多问题，而且，好些学生在校园里做出不文明的举动了，不是他们自己的班主任，无论你怎么说，他们都不听，这比较麻烦，对别人班级的孩子我也说过，呵呵，但是效果不很好

[QUOTE][b]下面引用由[u]烈火中永生[/u]发表的内容：[/b]

恭喜郑老师要出书了.真佩服.羡慕中......[/QUOTE]
 

谢谢烈火中永生老师，其实，这很平常，如果你坚持每天写那么2000字，不到几年，就会有人来找你的，不相信吗?初荷就是榜样呢!

16\学生老是抄别人作业，该怎么办?

                              凡事都有利弊，关键在于利用


   “独立完成作业，不准抄袭。”这一要求貌似正确，却绝非真理。如果执行不当，照样是错误的。
    我曾经和同事们讨论过，小学时学生在数学上达到什么程度，到中学就可以跟得上了。一致认为只要四则运算过关就可以了，不需要会做应用题，因为中学可以列方程来解应用题。但是事实并非如此，有的学生对于分数、假分数、代分数、分数的四则运算法则并没有完全搞懂，还没有过关。他们带着分数的乘法为什么会越乘越小的困惑来到初中的。当字母代替了数字，代数对这部分学生来说完全成了天书。他们确实是作业不会做，你又不准抄，那就只好不做作业了。这是普通学校学生不交作业的原因之一。所以对于数学这一门课，在初一时，我允许学生抄作业，抄了总比不做好。
　　有一次，早上我走进教室，学生纷纷往屉子里面塞本子，我知道他们是在抄作业，怕我捉到了。我连声说：“可以抄、可以抄，但是有两条，一是要认真，二是要动脑筋想一想，人家为什么这样做。”初中的教育，存在一个让学生开窍的过程，在这个过程中，老师要有耐心。
　　仅仅这样是不够的。放纵了，搞得学生晚上在家里看电视，早上到学校来赶作业，也不行。要反反复复告诫他们，一般学生都听从老师这一教导。
　　作业到底可不可以抄？我组织同学进行过讨论。在讨论之前，我给学生表了一个态：  
“我不反对抄作业。”
    下面马上炸了锅：
    “真的吗？”
    “太好了，耶——”
    “要是有些同学不做作业，专抄作业，怎么办？”
    “那不惯坏了那些懒同学。”……
    自由讨论之后，我把学生的意见汇总，发现不少亮点：一是抄作业是可耻的，不动脑筋，专门剽窃别人的劳动成果，有些学生还说，这是“侵犯知识产权”，呵呵！二是抄作业助长了不思进取的风气，抄散了学习劲头，以后学习就不认真了，只要班上有作业可以抄，他们就不想学习了。三是肯定适当地抄一抄作业，可以减轻学习负担，抄了总比不做好。四是承认抄作业也是一种学习方法，古人抄书，我们就不可以抄作业了么？五是抄作业还可以拓宽视野，丰富我们的解题思路。
    我一听，对啊，凡事都有利弊，关键在于如何利用。想不到，抄作业也有这么多的好处！
     于是，我宣布，这一周为抄作业周，我们要大兴抄作业之风。在这一个星期里，我们不但可以抄当天的作业 ，还可以抄以前的作业。大家都把自己的作业本拿来，看看同一个题目 ，谁抄的解题方法多一些，谁抄的内容全面一些。到时候，我们班上还要评选出抄作业的“十大能手”，班主任给予重奖。同时，我还设立了十个最佳解题思路奖，奖给那些大家公认的、方法最新颖最简单的同学。此外，我还安排了一个特别奖——最佳创意奖，也就是在这次大抄作业之风中，谁抄得最有意义，谁就得奖。
    一周后，各小组把抄的作业都收上来了。哟呵，抄得最多的一个学生，叫沈三灿，居然抄了5个作业本！她分门别类地抄，很仔细地抄，每一个答案后边还有原来主人的名字——一点也没有侵犯人家的知识产权，呵呵！抄得最有特色的是王小朋同学，他的作业本简直就是本班同学的作业详细情况的统计本，同一种解题思路的同学有多少人，同一个题目有多少解答方法，哪些方法可以合并到一类，还有没有别的可行的新思路，给他有什么启示……应有尽有。看得出来，他很慎重，也很认真，这次抄作业运动，他的收益最大，理所当然，他获得了这次抄作业的最高荣誉奖——最佳创意奖！
    这次抄作业，对家长震动也很大。一些家长纷纷反映说，孩子在家里的竞争意识强多了，孩子独立完成作业的情况反而好了。因为作业可以公开抄了，谁都愿意自己的作业被人抄，没有人抄的作业是可怜的。恰好那些平时老抄公，他们的作业本在大抄作业运动中，备受冷落，评为最没有价值的作业，他们觉得很没有面子。这倒是我原来没有想到的。
   
建议：
1.适当允许学生抄作业，抄了总比不做好。
2.教育存在一个让学生开窍的过程，在这个过程中，老师要有耐心。
3.凡事都有利弊，关键在于如何利用。
4、作业可以公开抄了，谁都愿意自己的作业被人抄，没有人抄的作业是可怜的。

我那天到你的班级博客里去看了一下，因为你把我们一起商量写的那篇文章贴上去了，所以我就很轻松地找到了
我很喜欢你的博客,虽然目前文章不多，但是以后会多起来的.
不要害怕自己基础差,像说话一样写文章，时间长了，就很容易的.我不相信所谓天才，天才无非是多用一点时间而已.法国人几乎人人都写书，出书最快的也是他们,最短的一个星期可以出本书.所以，在法国，出书不是什么难事情.我想，如果你坚持写下去，思想会提升，方法会丰富,语言会很流畅的.相信吗?