[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

一件小事牵挂了三天，好在心清老师认真对待，认真调查，认真处理，我想晴的家长这下总无话可说了吧！[/QUOTE]
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[/P][P]真是牵挂了三天呐，家长不曾预设到孩子的世界没有多少恶意伤人的，很多时候就是无意间搞到了。[/P]

[SIZE=4]2023年25日   星期三   晴[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   又要补写日志，这是不得已的事情。晚上有时间啊，但不是我自己的，是家里人的，最多的时间还是要留给二狗。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    坚持每晚陪他阅读，挺好的，至少半小时，实际很多时候有一小时了。这些天来，开始给小家伙普及拼音了，用“拼音王国”面里的布局图来导入，倒也勾起了人儿的兴趣。四声调歌谣，小家伙记住了，还一边拿来一辆微型小汽车来，一边开着演示，一边唱着歌谣。这真是一 个顶好的办法啊，我上课教小屁孩时怎么没想到呢！完全可以让他们回家用同样的办法去玩儿着背，去训练啊！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我特别庆幸，我挑这个时候教二狗拼音，他现在中班，有大把时间好好消磨着玩拼音，在玩的过程中加深理解和运用。我已经想好了，拼音卡做了一点，以后学多了，还得做下去，学完了，再让他玩儿着排序。到时候，地上，桌上摊一排排，得玩上半天了。现在，我们着重玩6个单韵母的四声调共24张卡片，抽着读，基本过关了。我教小家伙用数手指头的方法，笨办法，一个个轮着思考，小家伙也乐意，有时间慢慢来啊，起始阶段，谁能一下子全都脱口而出呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    对比我们班的学习情况，集体教育，我确实做不到预留他们那么多时间去消化，只能交给家长了。自制卡片这步做到了，但背后他们怎么利用的，我不清楚家长在当中有做什么对孩子有帮助的事情哦。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     看来，基础差的孩子很辛苦了。大部队很多都会拼音了，就那只个心大的，随意抽读还认不得了，要加油了。幼儿园没有有意识地认字，掌握基本的数字概念，也没有提前接触拼音，充分利用好儿童的语言敏感期，真的会吃大亏的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     [/SIZE][/P]

[SIZE=4]2023年10月26日  星期四   晴[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     今天进入课文学习了。课件出示《对韵歌》和《秋天》的内容，问他们，两者有什么区别？有五六个同学的回答五花八门，确实有在观察啊，只是思考还不够深入。我引导他们从文字的编排上来思考，找不同点。彬很自信地把小手举得高高的。我示意他上来指出来，他边指边说：“《对韵歌》一竖下来都是整齐的，《秋天》是不整齐的，有突出来的，有凹进去的。”终于听到和预设中相近的答案了，好开心！接下来，“有空格”和“没空格”“自然段”的说法顺势导出，学生都理解了吧，还让他们动手标了序号在书里。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     每导入新知，舍得花时间让学生去对比，去观察，去思考，比老师直接说答案要好千百倍吧。我感慨，在这种坐火箭赶进度的大洪流下，我还在新授课文导入新知上花这么多时间，其实是值得的。我相信，通过这么多位同学的交流与碰撞，孩子们心中自然有一把尺寸呢！今后标自然段或者回行分段没问题了吧，但愿！[/SIZE][/P]

[P][SIZE=14pt][FACE=Calibri]2023[/FACE][FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Calibri]10[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Calibri]27[/FACE][FACE=宋体]日    星期五   阴[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P]
[/P][P][SIZE=14pt]     [FACE=宋体]刚庆幸昨天语文课上[/FACE][FACE=宋体]“舍得时间”的做法，今天就风风火火地赶课了。期中测试迫在眉睫，不赶不行，赶着走吧，学生囫囵吞枣，实际上是会落下那些本身就比大部队差很多的学生。我们教师也是于心不忍，可在应试教育体制下，我们又能怎样平衡自己的教法和矛盾的内心？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    [FACE=宋体]于是，每次心急之后，或者当时因为生气或者急躁批评了某位做得不够好的毛孩子之后，都会自我调整，稍安勿躁，稍安勿躁啊，他们还是小屁孩啊，哪能不多动的，哪张小嘴巴不想吧唧下的？于是，一颗纠结的心瞬间被安慰了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]     [FACE=宋体]比如婷的表现。下午的测试，大半时间握着一支笔，安安静静地坐在那儿，不出声，也不写字，满眼的茫然与无奈。我走过去，她还在第一题上停留，握着笔无处下牙。第三单元开始，老师不读题目了，直接让学生自己去观察去揣测题意，当然不排队大部分同学会自个儿读题再做。我忍不住提醒了她，[/FACE][FACE=宋体]“写出四声”啊，手在“四”字刮了下。她有点会了，但是后面，也只做了一题再也不会了。后来，我踱到她身边教她，小声教她，“不会做的赶紧看一题，找自己会做的，不能在一个地方卡那么久，不然后面会做的就会没时间做了！”据观察，她仍然是握着铅笔没法下笔，呆呆的，眼睛低垂，有点红，我想她心里肯定想哭了一百次。我看了，三面试卷全是空白的。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]     [FACE=宋体]开学到现在两个月来，自认为每天勤勤恳恳地带班、授课，自带责任心，不曾设想，婷还是一如当初的懵懂无知。第一二单元已经是惨不忍睹的分数了，现在仍然是一片空白。她是一个正常的孩子呀，平时的言行举止都合情合理，也有开心玩耍的笑容。可是，学知识这一块怎么这么茫然呢？当然了，平时听课是不怎么专心的，爱走神，没有搞动作也不爱和人讲闲话，她靠前排坐着，小个子，性格文静，就是不怎么会听课，抑或根本听不懂。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]     [FACE=宋体]下课了，还是没忍住，第二次打电话给婷的妈妈。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]      [FACE=宋体]第一次也是我主动联系的，告知婷在校的表现，了解她的过去。婷的妈妈这次很健谈，说了很多婷的不足之处。当妈的知道自己的女儿接爱和理解能力差，幼儿园一路玩着长大，和章一样，啥东西都不学的，只有玩的份，连字都不认的。妈妈跺着脚想让女儿多读一年大班，再过渡下才上小学，爸爸不肯，说年龄到了就该上学了。然后就这样硬拉着上来了。我和她分析，现在婷暂时跟不上大部队，她领悟不了课堂上所听的内容，已经感觉很费劲很辛苦了，不利于她的身心健康成长。我个人建议有两个选择：一是可以考虑休学一年，回去再读一年幼儿园大班。这个大班就要很有意识的训练认知和手写字的能力，以便明年能够融入大部队，适应小学的生活。二是家长必须行动起来了，孩子在学校没法跟上节奏，家长要在家里一对一地跟孩子开小灶，扶她一把。婷的妈妈一听[/FACE][FACE=宋体]“休学”，说不可能考虑“休学”了，她爸不同意的。她选第二条，还向老师反省自己，说自己这段时间确实忙，忙得顾不上孩子，等她忙完这阵子后会陪着孩子一点一点学习的。这次谈话以愉快收场，效果是有的。我说，其实我也不想孩子休学，就是希望家长能够重视起来，不然，她学得那么辛苦，且自信心受挫，以后读二年级、中高年级也是难啊！[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]      [FACE=宋体]就在前几次，婷妈妈发信息给我，表示婷在家里复习做作业，进步了很多，请求我给多点时间和鼓励给婷，谢谢！[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]      [/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]       [FACE=宋体]这次打电话，也许婷妈那边有事情吧，只能长话短说，我把情况给婷妈说了，让她回家看看婷的卷子，我没有收上来，是想她带回去再在家里练习下。我的意思是孩子不会做，家长教一下吧，目前她没为办法和其他孩子一样，正常地答卷和交卷。婷的妈妈也许是很难接受孩子还是不会考试，她认为孩子都有一点进步了，最近也会读书背拼音了，我说，会读会背和运用知识的能力又不同，还得多认字啊！婷妈也是承认孩子的识字量少得可怜，但她不相信孩子不会做，认为是孩子不肯不想做。我反馈给婷妈说，不像呀，孩子握着笔呢，想写但又写不出来，在试卷了摸索。我可能也是心急了，和婷妈这次的电话沟通不是很顺畅。大家都心情不好吧！我看到孩子这样子，心里也很难过，也在反省自己哪里做得不好，平时也不苛责婷，不批评她，只有提醒和教导，因为她挺听话的，不听课也受不住自己控制。看来，我下周还是要找婷好好聊聊，调查清楚孩子是不会做还是不愿意做的原因。其实，我心里已经有答案了，我觉得婷的反应是不会做题，尽管有些题已经练了不下两三次了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]      [FACE=宋体]这一年注定会很艰难。一年级，今年是第五年了，往年，幼小衔接这个问题突显不大，成绩不合格的只有一个或者两个，多就三个吧，这已经是最差的了。而今年，也许是我手背吧，抽签抽到的孩子，目前有五六个基础特别差的，第一次是五个不合格，第二单元是七个不合格，一年级啊，不合格可是好差好差的。我也难以接爱这样的事实，这是刷新我们一年级教学的最高记录。可是我知道我不能急躁不能怨恨而应该多引导多鼓励孩子，给他们机会和时间，让他们慢慢成长。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    [FACE=宋体]就像婷妈说的，婷暂时不可能合格以上的，她还达不到这个水平。为师，为家长，真的都要放平心态，面对纯真的孩子，不能伤了他们学习的积极性和自信心，这才是最关键的。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@心清如水LY]发表的内容：[/b]

2023年25日   星期三   晴      又要补写日志，这是不得已的事情。晚上有时间啊，但不是我自己的，是家里人的，最多的时间还是要留给二狗。       坚持每晚陪他阅读，挺好的，至少半小时，...[/QUOTE]
[P]这是教师子女素质高的原因，有意识，有方法，孩子也配合！[/P]

教一年级是培养自己耐心的好机会，修炼吧，和心清老师一起加油！

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

教一年级是培养自己耐心的好机会，修炼吧，和心清老师一起加油！[/QUOTE]
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[/P][P]如果没有分数的压力，教一年级那就顺应孩子的接受能力咯，那样子一切就会风清云淡，但当前，我们一年级也要有成绩的要求，这就是压力，我们一边要赶着孩子养成好的学习习惯，一边又要要求他们每天过关哪些知识点，难免心浮气躁。而气躁对教育而言，对教师对学生都是一种拔苗助长。[/P][P]
[/P][P]   安老师，你们那边没有考试吗？用什么检测学生成绩呢？真羡慕你们！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@心清如水LY]发表的内容：[/b]

如果没有分数的压力，教一年级那就顺应孩子的接受能力咯，那样子一切就会风清云淡，但当前，我们一年级也要有成绩的要求，这就是压力，我们一边要赶着孩子养成好的学习习惯，一边又要要求他们每天过关哪些知识点，难...[/QUOTE]
[P]你好，心清老师，我们这里严格遵照国家的双减政策，一二年级不考试。[/P]

[SIZE=4]2023年10月30日  星期一    晴[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    “与好习惯交朋友，就像存了一笔钱在银行，你能不断亨受到银行赠予你的利息；而与坏习惯交朋友，你就麻烦了，就好像欠了银行一笔账，你一天天不改正，银行就一天天收你的利息，利息就像雪球一样越滚越大。”不止一次，我这样告诫小屁孩们，“你看，言每天坐得端正，认真听课，这习惯就让她收获了知识，取得好成绩！这次，她考了100分”……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      不得不说，班里几个基础知识薄弱，成绩暂时不及格的同学，无一例外都存在这样或那样的不良的学习习惯。道法课前，喊了三个同学去办公室谈话——章、婷和深，他们来到我面前时，一脸迷惑。我有点于心不忍，说：“喊你们来，是想给你们开小灶，补补课。本来，老师也不想喊你们过来的，希望你们今后认真点上课，把我讲的内容都听进心里去，这样，下次就可能不会被我叫过来了。”我给了他们自己的卷子，继续说：“这次你们考得不够理想，先把错题订正吧，经过自己的思考，看能不能把我打红㕚的地方做对，挽回一些分。”他们挺乐意地去订正了。然后，我又把婷拉到身边，轻声细语地表示：这次没有收你的卷子，下次无论如何都要收上来了，你要尽力完成自己会做的题目，不能让卷空白，好吗？婷点点头，回答我周末在妈妈的帮助下已经做出了那些空白的题，还说哥哥经常拿0分，空白卷子，我马上鼓励她要争气，做个好榜样给哥哥看。她很开心我和她聊天，然后，我检查了她的课本笔记，教导她上课不要搞小动作，别发呆，跟着老师走。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     面对这三个比较落后的孩子，我知道生气和着急是一点都没用的，而培养他们学习的积极性很关键，当然要慢慢地和他们磨掉坏习惯。[/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@心清如水LY]发表的内容：[/b]

2023年10月30日  星期一    晴       “与好习惯交朋友，就像存了一笔钱在银行，你能不断亨受到银行赠予你的利息；而与坏习惯交朋友，你就麻烦了，就好像欠了银行一笔账，你一天天不改正，银行...[/QUOTE]
[P]心清老师，如您的网名，心清自然静，不要太着急，每个班都会有暂时落后的孩子，只要不放弃，慢慢来，我们还有六年的时间陪他们成长哩！[/P]

[SIZE=4]   安老师，你们那儿循环教学做得很好，连续跟六年，每一年孩子的表现都会不一样。我们这边不是这样的，经常会重新编班，所以老师与会重新分配。[/SIZE]

[P][LINE-HEIGHT=21pt][SIZE=4][COLOR=rgb(51, 51, 51)] [FACE=Arial]2023[/SIZE][FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Arial]10[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Arial]31[/FACE][FACE=宋体]日   星期二      晴[/FACE][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][SIZE=4][COLOR=rgb(51, 51, 51)]        [FACE=宋体]学完了园地日积月累：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。学完便可以运用了，我说这是我们班新的口令，我喊上半句[/SIZE][FACE=宋体]“一寸光阴一寸金”，你们回应我……，他们便接上口了：“寸金难买寸光阴！”时间真是黄金啊，比如生病的富翁，得了冶不好的病，快死了，他想花大把的钱，买多几天活下去，买不了啊，上帝让他这一天死了，他就在这一天死了，干不过时间，寸金难买寸光阴啊！我这样举例，可能是受最近看的史铁生的《我与地坛》里面的一句话：“干不过上帝！”，不知道不知内情的学生能否听得懂。[/FACE][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][SIZE=4][COLOR=rgb(51, 51, 51)]      [FACE=宋体]而事实上，时间在流逝，我们都在坐着火箭赶课程啊！老师希望讲过的知识在黑板擦掉了，但都能在学生的心里脑海里留下痕迹。但总有个别孩子啊，他们才不管你们成年人的世界里如何纷繁杂乱，今天明天的计划，他们有他们的眼前的快乐和手头上的玩具。桐便是任我如何讲着[/SIZE][FACE=宋体]“一寸光阴一寸金”的名言，任别的学生如何讲着要珍惜时间，她也可以做到事不关已高高挂起的境界。她新得了一个精美的图画本，正画得入迷呢！我冲过去，故意火速地“猎夺宝物”，全班同学那一刻都屏住了呼吸，看我如何收拾桐凌乱的桌面，我放出话来：“这些东西都没收了！你一个星期内不准画画！”桐还没反应过来便给我没收了画册和一些马克笔，她一下子情绪上来，哭了，双手互相搓着，小声地啜泣着。旁边有同学提醒我：“老师，她哭了！”我还生气，当着全班同学的面毫不留情，说：“让她哭吧，哭也不能还给她，等她这几天知道错了，改正了，我再做考虑还给她！”我们继续讲课，桐也从小声的啜泣慢慢平静下来，坐得端端正正地听课了。[/FACE][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=4]        [FACE=宋体]晚上，吃过晚饭，趁着散步的一点时间和桐妈沟通：最近头发不敢再散下来，鞋子也不乱脱乱跑了，就是上课太爱分神，书包里玩意儿太多，要每天早上检查一遍书包才行。桐妈妈说，会检查，但桐总是趁他们不注意的时候放进去[/COLOR][FACE=宋体]……人鬼精着，但学习基础确实还跟不上，得改掉坏毛病啊！现在她比刚来时进步了很多，看来，我还得心存高兴才对，没收她的画册时不能那么凶狠，想想她现在绑紧发辫的可爱样子，再对比过去总爱披头散发的形象，还有什么不能理解呢？[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=9pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=13][/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]