229、应该追求的理想课堂
    学生在课堂中个性得到张扬，能力得到提高，情感得到熏陶，智慧得到培育，真正地促进了学生个性发展和可持续发展。这便是我们所追求的理想课堂。
（2006年4月19日《教育文摘周报》刘耀明《创设和谐的课堂文化》）
                230、教师应该有自己的“绝活”
    作为教师，应该有自己的“绝活”。这些“绝活”是指在教师良好的专业素养的基础上具有的特长，包括数学老师熟练而准确地徒手画直线、画圆，语文老师的旁征博引，体育老师的三分球远射上篮……也包括教师的一手好字，一口极具语言表达能力、字正腔圆的普通话等等。老师的“绝活”常常会令学生折服、信服，从而成为他们“亲其师，信其道”的突破口。
    （2006年4月17日《德育报》吴友智《你有自己的绝活吗？》）

                            231、教育的力量
    教育应该作为一种力量而存在，我们应该竭尽所能，让每一个世界变得生动、快乐，不单调，不沉闷，不彷徨，更不黑暗；在充满阳光的白天帮助孩子呼吸到花朵的芬芳，在漆黑的夜晚也能注意到星空的美丽；即使这在阴雨绵绵的日子里也能拥有一份诗意的眼光，即使身处人生的十字路口也能很快地走出茫然。
（2006年八期《人民教育》闫学《教育能够做些什么？》）
               232、教育是连接师生现实生活与理想生活的桥梁
              教育承载着无数家庭的梦想和期盼，因此，教育不仅是师生的现实生活，更应该是师生未来的理想生活，教育因此成为连接师生现实生活与理想生活的桥梁，教育因此也可以被诗意地表达为生命对生命的关照，心灵与心灵的对话。拥有了教育诗意，我们不仅可以享受日常职业生活的安全感，而且可以摆脱日常职业生活的乏味感，在日常化的教学生活和教学生活的灵动性之间寻找到魅力无限的生存空间。
（2006年八期《人民教育》管锡基  李启娣《教育首先是师生共同的生活》）

                       233、要激情地投身于教育
    教育最为本质的意义就是要唤醒灵魂，而只有激情地投身教育，我们才能时时刻刻都保有一颗明敏的心灵，和每一个天真无邪的生命共同成长、共同进步，感动着孩子们的感动，幸福着孩子们的幸福……如果一个教师在自己毕生的教学生涯里从来没有感觉到几十双渴望的眼睛对于自身生命意义的重要，从来没有感受到几十颗年轻的心灵和自己一起成长是多么的幸福，也从来没有为这些年轻的心灵贡献出宝贵的人生体验、丰富的人生情感和最基本的人生道理的话，那他肯定不是一个真正的教育者……
（2006年八期《人民教育》管锡基  李启娣《教育首先是师生共同的生活》）
                      234、教育要唤醒学生的尊严意识
    好的教育是为孩子们预备、创造一个快乐幸福的人生，而自尊心、自信心则是必备的“通行证”。而在以不同面目出现的种种教育“暴力”下，久而久之，孩子就有可能丧失其原有的尊严感和自主性。一个从小不被尊重的孩子，如何学会尊重别人？一个不懂得维护自己尊严的人，如何懂得维护他人的尊严、民族的尊严和国家的尊严？这个问题真的值得深思。
（2006年四期《教师博览》高明《教育：唤醒学生的尊严意识》）

                          235、付出不同，收获也不同
    教育工作弹性很大，一天的工作量，用三五个小时能做，用八个小时能做，用十二个小时也可以做。你选择安逸的三五小时，时间会给你带来最严厉的惩罚；你选择十个小时甚至十二个小时，时间会给你带来最温馨的奖励。
（2006年四期《教师博览》管建刚《再致青年教师的九条真诚建议（下）》）
                          236、成功者的脚下是失败的基石
    每一个成功者的脚下，都有失败的基石垫着。他们之所以伟岸，是因为他们站在了那些我们不愿意站的失败的基石上。我们看到他们成功的风光，而他们脚下，曾经和你我一样，泥泞不堪。
（2006年四期《教师博览》管建刚《再致青年教师的九条真诚建议（下）》）

                         237、不能用失败惩罚自己
    失败面前，全世界都可以指责你，唯独你不要指责自己；全世界都可以放弃你，唯独你不可以放弃自己。用失败惩罚自己，到最后会把所有自信摧毁，会对以后的教育人生的追求抱着无所谓乃至麻木的态度，这是最可怕的惩罚。这种惩罚将使一个积极向上的人，从优秀人生的大部队中淘汰出去，陷入人生真正的可怕困境。
（2006年四期《教师博览》管建刚《再致青年教师的九条真诚建议（下）》）
    238、吃苦的日子是最有滋味的
    年轻的你，请从眼前的安逸、享受和懒惰中走出来吧。你享受了眼前，便不能享受将来；你怕吃苦，到头来吃一辈子的苦。不怕吃苦的人，其实最多吃半辈子的苦。不！晚年的时候，回过头看自己那段奋斗的岁月，你会发现，那段吃苦的日子，才是人生最有滋味的日子。
（2006年四期《教师博览》管建刚《再致青年教师的九条真诚建议（下）》）

                        239、成功是要讲究储备的
     成功是要讲究储备的。真正的成功路遥远而艰辛，只有储备充足，走的路才远，胜利的把握才大。
（2006年四期《教师博览》管建刚《再致青年教师的九条真诚建议（下）》）
                          240、谁都无法跳跃“艰辛”
    如果你想跳过这个“艰辛”，你得到的，最多是表面的尊重，背后却是不屑和鄙夷。用自己的力量成长，既要抗得住教育探索的艰辛，又要耐得住教育研究的寂寞。一个真正的教师，他会沉浸在别人以为的寂寞无聊中，乐此不疲，像周国平所说的“丰富的安静”。
（2006年四期《教师博览》管建刚《再致青年教师的九条真诚建议（下）》）

                 241、要耐得住寂寞
    一个人的成长必须要耐得住寂寞，学会享受寂寞，这样才能把基础打好。
（2006年四期《教师博览》管建刚《再致青年教师的九条真诚建议（下）》）
                242、坚持做五年
    年轻的老师们，请不要放弃。朝着奋斗的目标，坚持做上五年，你一定会做出属于自己的一片教育的天空。
（2006年四期《教师博览》管建刚《再致青年教师的九条真诚建议（下）》）

                              243、缺陷和不幸是人生永恒的主题
    是的，人生并不完美，缺陷和不幸是人生永恒的主题。我们千万别为其所累，作茧自缚，而应用自信、自立、自强的意志之剑，将它刺穿，然后化蛹为蝶，在明媚的春光中翩翩飞舞，笑迎人生的灿烂和辉煌。
（2006年四期《教师博览》崔鹤同《化蛹为蝶》）
                              244、负重才不会跌倒
    那些胸怀大志的人，沉重的责任感时刻压在心头，砥砺着人生的坚稳脚步，从岁月和历史中坚定地走出来。而那些得过且过的空耗时光的人，像一个没有盛水的空木桶，往往一场人生的风雨便把他们彻底打翻了。
（2006年四期《班主任之友》佚名《负重，才不会跌倒》）

                                  245、做快乐的班主任
    快乐的班主任提起学生眼睛就发亮，心里就发热，这种“亮”和“热”是成就一个班主任最重要、最基本的因素。如果没有这种“亮”和“热”，年复一年的班主任工作，就会变成漫长而可怕的劳役，班主任势必成为学生和自己双方痛苦的制造者。因为，教育是以爱传递爱，以火点燃火的事业。
（2006年四期《班主任》袁玥《做一个快乐的班主任》）
                                   246、学习对班主任的魅力
    对班主任来说，学习不应是迫于工作需要的压力，而是获得自我发展的动力。快乐而有效的学习，不仅可以让我们领悟到知识无穷的魅力，也可以为我们消除工作中因无知而带来的烦恼。
（2006年四期《班主任》袁玥《做一个快乐的班主任》）

                                    247、请学会对待
    用宽大的胸怀包容、接纳孩子所有的缺点，我们坚信，那些迟开的花儿会更娇艳！
（2006年5月1日《德育报》周建英《班主任心语》）
                              248、班主任像一棵棵树
    学生的成长就像一次次充满期待的旅行，班主任就像一棵棵树，站在路的拐弯处，让孩子明确方向，靠着歇息、乘凉，树梢上还有鸟儿悦耳的歌声，陪伴学生一路跋涉、一路欢歌。
（2006年5月1日《德育报》喻清平《班主任心语》）

                              249、课堂的生命――机智
    可以这么说，课堂教学是一首流动的音乐，随时都会有不确定的音符带来新的生成的乐章。这个时候，我们离不开教学机智，离不开心灵与心灵的交流，离不开生命与生命的碰撞。……灵动的教学机智，恰当的临场处理，会奏出精彩的乐章、动听的交响乐。
（2006年六期《教师博览》陈寿参《课堂的生命－机智》
                        250、让孩子们呵护好身边的每一次感动
    我们必须在家庭里塑造感恩的灵魂，在校园里播撒互敬的种子；我们必须擦亮孩子们一双双眼睛，让他们看到身边的善良、美好与；我们必须雕塑孩子们脚踏实地的品格，让他们从平凡里寻找伟大。
    感受母爱，珍重父爱，小心地呵护好身边的每一次感动，这就是人生，这就是真实丰硕的人生。当孩子们以感恩的心对待身边的平凡，当孩子们以崇敬的心打量周围的世界时，也许，世界会变得更加真实，也更加美好。
（2006年十期《人民教育》李希贵《一个中国教育局长眼中的美国教育（上）》