乐山老师的心理学也真厉害！这种自信的自我暗示，很实用啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]白开水2[/U]发表的内容：[/B]

哦，原来你是武大郎开店——见高的就砍掉啊！

好幽默的乐山老师！
乐山老师的这种正面教育理念，很值得推广！[/QUOTE]
这是一种生活思维模式的转变，这一点很重要。

[QUOTE][B]下面引用由[U]惊弘[/U]发表的内容：[/B]

乐山老师的心理学也真厉害！这种自信的自我暗示，很实用啊！[/QUOTE]
我的确喜欢心理学，这个暑假参加了一个培训，4天5800元，是我非常喜欢的一个课程，很可惜这门学问我掌握的还不好，还要继续学习。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

26、自信不是说有就有的，而是长期的行为积淀而焕发出的一种气质。因此，我们要用正见解正思维来看待问题。例如，不要总是暗示我语文不好，我不会写作。而应该告诉自己，我喜欢语文，我喜欢写作，我一定能写好文章...[/QUOTE]
成长需要积极的心里暗示！

27、早晨上课，学生情绪不高，可谓明窗几净好学习，看去却睡到一片。于是课前我继续调整学生的情绪。看到教室后面的板报内容是教师节颂扬老师的一些内容，其中写道“老师不辞劳苦”等，我说这句话如果用正思维正见解就不对，是否辛苦看心态，打麻将辛苦吗？很多人乐此不疲；打球辛苦吗？我们却乐在其中。同样学习辛苦吗？因此，我们要给自己按时，学习是快乐的，开始上课时开启我们的快乐之旅。现在就让我们开始我们的快乐之旅，去领悟分享李密的至真至孝之情。

28、有个成语叫“扬长避短”，扬长的结果就是避免了短处。所以，我们不要总是盯着我们的短处，而更应该看清我们的长处。

29、晚修进行英语测验，收卷时学生比较兴奋，有的交流试题，有的交流感受等等。其中有的同学兴奋之下禁不住舞之蹈之。我静观五分钟说：有的同学非常富有表演天赋，有机会让你们展示一下这个天赋，如果讲台这个舞台小的话，可以考虑更大的舞台。但是，任何的演出都是有时间的，请注意自己的言行。教室安静下来。

刚才看了这么多的笑话，我知道里面含有很多的教育契机，真棒。我也说一个。有一点上课用首先......然后......最后......造句。学生说的都不错。这是我看到一个平时不太举手的学生举手，忙叫到：你答。只见他不慌不忙的站起来说：我找事了，首先有个学生去办公室告我的状，然后我被老师宣到办公室，最后我哭着出来了。当时全班学生都笑了。我说你说的是我吗，我可是刚教你们呢。他们笑着说，老师这就是一个句子，不要往你身上套。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

29、晚修进行英语测验，收卷时学生比较兴奋，有的交流试题，有的交流感受等等。其中有的同学兴奋之下禁不住舞之蹈之。我静观五分钟说：有的同学非常富有表演天赋，有机会让你们展示一下这个天赋，如果讲台这个舞台...[/QUOTE]
我也遇上了同样的问题,太妙了,屡屡从乐山老师这偷学,谢谢!

30、中秋放假三天，学生许诺中秋回来交作文。今天上课收作业，结果普通班只有不到10人完成，重点班也有十几个同学没有完成。师大怒，尤其是看到很多同学还满不在乎，甚至还表现出一幅我不交作业我光荣的态度。如此现象不能允许第二次发生，怎么办？改变认识是关键。
    师：大家知道华老栓吗？
    生：知道，就是那个把人血馒头当做良药的人。
    师：知道他为什么会忍受羞辱把自己的血汗钱都用来买这个人血馒头吗？
    生：迷信、愚昧、爱孩子等等。
    师：最大的原因是他认为这样做是对的，所以坚持这样做。而我们同学们不完成作业，甚至把违纪当做荣耀，把关于对抗学校的管理当做个性或者英雄行为。那么，这样的认识是不是与华老栓有共同之处呢？你们一次不交作业危害不大，我担心的是你们竟然还认为是对的。
    学生集体肃然。

我们班今天也是这样啊，不过比你情况要好一点，只是科代表没及时收，弄得任课教师问我要作业，当时，我气急了。恨不得冲进教室大发雷霆，可还是克制了自己，分析了原因。是任课老师没做要求，学生们以为只要小组检查了就行，所以才没上交，还好，自己控制了情绪。这都得要谢谢论坛上的朋友们！

31、学生找我点评作文。
    生：老师我的作文很差的。
    师：不要说自己作文差，而应该说我哪个地方还有待提高。
    生：哦
    师：“作文差”是对写作的全盘否定，不利于提高写作信心。看你的作文字体很漂亮，结构很清晰，内容很充实，字数也足够，这都是优点。只是在写作思路和审题上还有待提高。
    学生欣然接受。