[P][P][SIZE=4]由谎言所想到的（再续）[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　　好快！日子后脚踩着前脚跟，一晃八天的长假快要结束了。趁假期的最后的一天，我把雅的谎言从脑海里再翻出来，好好地探根究源，为今后遇到类似事件找一面可以借鉴的镜子。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　　先说那天早晨，从雅的妈妈口中得知雅的手受伤了，我的心里还很不好受。这么弱的孩子，走路都有可能被风吹倒的那种，竟在班上被同学伤害了，而且这事还发生在课堂上，我这个班主任负有不可推卸的责任呀！我气愤填膺，一定要替雅讨个说法。谁知，后来调查的结果却是那样的戏剧性。雅根本就是“自伤”，而不是“他伤”，我感觉自己的满腔热情被辜负了，那一整天都在思考为什么会有雅说谎这样的事出现？后来，雅的妈妈专门为这事向我做了解释，说她在家里也被雅斩钉截铁的话蒙骗了，她也想不到事实原来并不是那样的。是呀，哪个妈妈会怀疑自己的孩子呢？连我这个班主任都那么相信她？她和我一样，对雅都是信任的。所以，才会有后来的伤心一说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　　现在，我还在想雅说谎的原因应该不止是一个，就是我上次调查出来的怕妈妈。小孩子怕妈妈下次不带自己买，这很正常。可是，她应该还有更重要的原因，才和我撒谎的。因为我在班上下过规定，不要带铅笔刨到班上，不要使用自动化铅笔。我之所以有这两个不准，也是从孩子们的角度出发的。先说铅笔刨吧，现在的铅笔刨造型精美，都挑小孩子喜欢的样式做，他们很容易把它当玩具；其二，铅笔刨那么大一个家伙，往课桌上一摆也要占一定空间，学生有时一不注意就把它碰到地上了，“彭冬”一声巨响太容易影响正常上课了；其三，小孩子使用铅笔刨里面的铅笔屑很多时，不会到纸篓等规定的倒，有时候就在座位上就近处理，对班级卫生造成很不好的影响。至于不让他们使用自动化铅笔，也是因为铅笔的造型美，容易让孩子分心，而且此类铅笔写字很轻，不利于孩子视力的发展。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　所以，我觉得雅说谎的另一个重要原因，还是对我的敬畏和对班级制度的敬畏，你想一想呀，雅这次手受伤就是来源于一支上面带有刨子的自动化铅笔。她上课时，玩笔，把手伸进刨子眼里搅着玩，结果就诞生了小手指血糊糊的惨剧。也就有了后面的“栽赃”谎言的出现。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　哎，孩子呀，我的班规也是对你们的关心和保护呀，你什么时候才会理解我对你们的良苦用心呢？[/SIZE][/P][P][/P]

[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][FACE=宋体][SIZE=14px][P][P][SIZE=4]大队干部竞聘会[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　在长假的最后一天，我们班主任被邀请参加一项活动——校大队干部竞聘会，我们担任评委。全校十八个班主任和五个中队辅导员，都是本次活动的评委。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　经过学校大队部的初选，今天入围的学生一共有三十三名学生，他们的名单早已被公示在学校定的宣传榜上。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　来到会场，我被庄严而神圣的背景布置而感染，红红的队旗在黑板中央格外醒目，左边是鼓舞人心的“当火车头……”入队誓词，右边是本次会议的流程，一共七大项，清晰而明朗。我觉得现在的孩子真幸福呀，如此美的环境最起码给孩子们一个积极的心理暗示，这是一项隆重的事情，对于小选手们来说，不管最后的结果如何，他们今天的经历就是一种成长，就是一笔财富。从小学起，就让他们树立竞争意识[/SIZE]，[SIZE=4]这也是顺应潮流，切合社会，使他们明白：只要你有能力，你在哪里都可以脱颖而出。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　话不多说，言归正传。这个会场是属于三十三个小选手的，他们用最激情的声音，最饱满的情绪表达着自己的心中的呼声。他们有的对老师表示感谢，有的对自己身上亮点的放大，有的对未来工作的向往。总之，他们都积极上进，对自己都有充分的信心。正如有些选手所说：“是花，就要给人带来芳香；是树，就要给人带来荫凉；是石头，就要铺成大树。”我也被这些孩子感染着，仿佛回到了热血沸腾的少年时代。真的很需要这些活动促进孩子们的成长，真的很需要这些活动唤醒我心中的梦想。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　在打分过程中，也发生了许多有趣的小插曲。有的孩子中间忘词了，我们评委老师都给他鼓掌打气，他还紧张，就拿出稿子出来瞄一眼，继续投入热情的演讲中，丝毫不受演讲中断的影响。还有的孩子平时看起来做事很利索的，但是站在众人面前演讲却紧张得不敢看人，说起话来也断断续续的。更有一个孩子，发言的时间早已过了规定的三分钟，我的分也已经打出来了，但他仍结结巴巴地“五……六……”，搞得我想起了马克·吐温的超限效应，都恨不得把打分的条子抽回来，把分数改少一点。所以，有的时候并不是越多越好，而应该是恰到好处才是最合适。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　最后，经过紧张的计算，十五名大队干部带着同学们的祝福，和老师家长们的期望领到了红红的聘书。看着他们灿烂的笑脸，我想他们的内心更灿烂。他们是优秀的，他们是了不起的，他们在人生的这一次挑战中成就了自我，成就了未来！[/SIZE][/P][/SIZE][/FACE][/P][/P][/TD][/TR][/TABLE]

[P][SIZE=4]不要换文具盒[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　今天是国庆长假复课后的第一天，我地看看小不点们有没有什么变化。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　悄悄地站在后门口，放眼望去，小不点们并没有我想象中的兴奋。离正式上课还有一会，教室里的学生大概来了一半，座位上有的还没来得及套上桌布，不过，并不妨碍他们看书。大多数孩子们都在自己的位置上看课外书，这也是我引导一年的好现象。只有极个别的孩子正想下位，一转头，看到我来了，就乖巧地坐下来读书了。整个氛围还是良好的，于是，我也拿出一本书，和他们一起享受在晨光中读书带来的幸福了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　第二堂课，是我的数学课，正上得精彩处，“啪”地一声，怡的文具盒掉了，我看了一眼，并没有说话，继续上课。当我巡视课堂时，怡想捡文具盒又不敢捡，只用小脚在桌肚下面掏来掏去，我摆手示意她写字，我帮她捡起来。过了几分钟，我转身在黑板上板演时，教室里又是的“啪”的一声，我回头，瞪了一眼发出声音的角落，仍没有说话，继续板书。“下面我请慧上黑板来做这一题……”“啪”，我话音没落，又是一声巨响，这次我没有忍住。人说事不过三嘛，今天一堂课都掉三次了，如果再不说，也许她们会接二连三地掉下去，还让人怎么上课呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我快速地瞄了一眼，班上大多孩子用的是铁文具和塑料文具盒，掉下来都会很响的那种。我说：“用铁文具盒的同学下次上课前先把铅笔和橡皮拿出来，再把文具盒收到抽屉里或书包里，这样，文具盒不就不容易掉到地上了。你看，桌子本来不大，你们又要放书，又要写字，是很容易把文具盒碰掉的。上课时间掉文具盒既影响自己，又影响别人。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　那边皓杰很灵动，他挥动着自己的文具盒说：“老师，我的是布文具盒，掉下来也没有声音。让他们换成布的吧。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我说：“大家的文具盒很多都是新的，不能浪费，等用坏了再换。老师相信你们，只要在用的时候小心一点，应该不会再像今天这堂课这么热闹的！你们说，是吗？[/SIZE][SIZE=4]”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　孩子们一齐点点头，我们继续在安静而有序的课堂里遨游！[/SIZE][SIZE=4]　　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[/SIZE][/P]

[P][P][SIZE=4]录音陪伴诵读[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　本学期，二年级数学的重点是让学生熟练掌握乘法口诀，在开学将近两周的时间里，我们的小黑板上出示的都是乘法口诀。所以，开学两周后，我们班才推出了“今日诵读”，延续了上学期的特色，让学生在童年阶段多积累一下经典诗歌，更重要的充分利用了学生的在校时间，每天只需课前的十分钟左右，学生每个星期就可以背诵三到四首古诗。同时，也可以帮学生养成好的习惯，一到学校就有事可做，如果他们觉得“无事”可做，很容易“生非”的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　已经是开学后的第六个星期了，我们班的“今日诵读”已步入正轨，孩子们抢读、轮读、分组读、男女生比赛读等朗读形式，每天交错进行，我其实只需选择好、抄录好，再简单引读几遍就可以了，孩子们有了过去一年的训练与积累做基础，我就轻松多了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　但是，轻松之余，我总在思考，怎样调动更多孩子的积极性，为什么总是只有那几个人当“领读小老师”和“背书组长”？让更多的孩子积极参与进来吧，而不是通过后来逐一在“背书组长”面前过不了关，而只能呆在黑板前突击、强化。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　今天，我想了一招，给孩子录音。我说：“下面老师选读得最认真的同学出来给他录音，这可是表扬的最高待遇哟！”可想而知，孩子们多么喜欢这种方式的奖励，我漫步教室中，寻觅以前的“老大难”，如果发现他们当中的谁最认真，马上就把他请到讲台上，全班同学屏气凝神，都羡慕地看着我给他录音，再回放。如此一来，更多的孩子卖力地读起来，他们也想被录音呀！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　哈哈，改变就是这么简单。就这样，更多的孩子对“今日诵读”充满了期待，谁知道下一个被录音的会是谁呢？！[/SIZE][/P][/P]

来自家门前转转!

[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][FACE=宋体][SIZE=14px][P][P][SIZE=4]一群修理工[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　下午上班去，照例先去教室里转悠一趟。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　嗳，发生了什么事？！教室前面已经有不少孩子在看课外书，可是，教室后面却蹲着一大群孩子，他们正好围成一个圆。他们都埋着头，根本没有注意到我已经来了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　心里暗暗祈祷，这一大群人围着的千万别是一个孩子。我不敢说话，赶紧三步并两步地凑上去看个究竟。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　这不看不知道，一看忍不住笑。哈哈，他们干得满头大汗的，原来是在修理一条板凳。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我乐了：“这么多小雷锋呀！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　鹏抬头一看是我：“老师，庆的板凳坏了，我们一起来帮他修。可是，一修好马上又散了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　昨天庆已经向我报告，他的板凳坏了。我察看了一番，就是板凳腿和板凳面脱节了，中间用于固定的楔子掉了，我就帮他把板凳简单装起来，等找到合适的小块木料再固定，只是这板凳一点不能挪动，一动又会散架。　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　孩子们热心呀，他们多想给庆帮忙呀，他们很爱护公物呀！于是，他们在老师没来之间听到了这个消息，他们决定利用自己的智慧来解决这个难题。他们一个个摩拳擦掌，都认为自己可以修好。可是，板凳很不配合，它躺倒时，腿一装就上，是好的了，但是，板凳一站起来就残疾了，它的腿又掉了。如此一来，反反复复，孩子们已努力好大一会功夫了，这也是修理队伍逐渐壮大成圆圈的缘故。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我窃喜：看来，我大显身手的机会到了。“好，我来！”我从包里找出准备好的小木块往板凳腿与板凳面的空隙处一塞，再使劲地往里砸。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　等做完这一切，小不点们再扶板凳站起来，这下，板凳可听话了，它终于可以稳稳地站着了。庆喜形于色，孩子们赞不绝口：“还是老师厉害！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　小不点们，你们哪里知道，正是因为有你们，老师才变厉害的！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[/SIZE][/P][/SIZE][/FACE][/P][/P][/TD][/TR][/TABLE]

[P][SIZE=4]道歉[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　孩子，虽然我已经向你说了“对不起”，也取得了你的谅解，可老师还是想在这里跟你道歉。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我是一个急脾气，对待学校交代的任务总希望以最快的的速度完成，比如说，像这次的在校学生家庭情况登记表的填写。如果是高年级，每次只需要把表格往学生手里一发，把表格填写的注意事项对孩子一说，学生完全可以自己回家填好再上交。可是，我是二年级的班主任，一群七八岁的孩子，你跟他解读表格，他又能懂个啥？直接发表格给家长填写吧，家长没有听到我的统一标准，填的五花八门，又怎么能上交？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　去年，遇到此类情况，我都要将家长召集来并通过开家长会来让家长正确填写。今年，受平行班大姐的启发，考虑到时间和场地的有限，我分时段分组请家长带上相关的证件来学校填表。第一天早上第一组，第一天中午第二组……这样一分解，每次接待的家长少，办事的效率也很高。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　到了第二天中午，班上四组全部登记完毕，一清点表格，怎么？还缺一份，我一回忆，在当天填表的家长队伍中，就是没有看到淳家长的身影。那么，一定就是淳忘了。我让淳放学时叫家长到我面前，淳放学时，把他爷爷拉到我面前，爷爷表示没有证件，下午让淳的妈妈来填。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　下午上学时，我没有看到淳的妈妈。就问淳是怎么回事，淳说，他妈妈讲填了。我生气地打断他的话，“填了，明明就缺你一份，我不能上交学校。你妈妈肯定记错了，是以前的什么表填了吧？赶快打电话给妈妈，让妈妈送证件来填表。”小家伙在小班干的陪同下去校传达室打电话了。一会儿，淳回来告诉我，他不记得妈妈的手机，他打给爸爸接的，他爸爸马上会打电话给他妈妈。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　等了一堂课的时间，我不见淳的妈妈身影，我又让淳打电话去催一下。这次，没过一会，淳的奶奶过来了，她说淳的妈妈在开会，证件不在她这边，因为淳打电话的时候很着急，所以她先赶过来看一下是怎么回事？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　可恨的是粗心的我到这时，还没有仔细核对表格。还是坚持淳一个没填。淳的奶奶立即在办公室拨通了淳妈妈的电话，说老师要证件，要填表，让她妈妈想办法把证件送过来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　一直到了放学时，淳的妈妈才气喘吁吁地赶来，“老师，我把证件讨来了……”我递上一张空白表给她说：“其实，我不要证件，只要这上面的相关信息，你只要把这张表格填好了就行。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　谁知，淳的妈妈接过表一看，“这张表我填过了。”轮到我吃惊了：“淳不是在第四组吗？第四组的而今天早晨才开始填的。”淳的妈妈说：“我前天中午听淳说了，前天就带证件把表填好了。”我赶紧让她在填好的表格里找，果然，淳的那张表格真的已经填好。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我对淳的妈妈表示抱歉，她也非常通情达理：“没事，我以为那天填表，今天交证件。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　现在，说出这件事，是想到了那天下午，因为我的“最后通牒”害得淳可能一直惴惴不安地听课，小小的人儿，该承受着“最后一个交表”所带来的多大的[/SIZE][/P][P][SIZE=4]压力呀！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　淳，对不起，老师真的很粗心，谢谢你的宽容，谢谢你家长的宽容！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[/SIZE][/P]

[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][FACE=宋体][SIZE=14px][P][P][SIZE=4]美化办公室[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　假期里，学校里又新增了许多硬件设施。复课后，我们被操场上全新的篮球场和篮球架吸引了，富有弹性的塑胶跑道也成了孩子们的游戏乐园。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　来到办公室，我眼前一亮。办公室的墙壁刷得雪白养眼，原来用于码放作业的鞋架都已下放，取而代之的是两边的墙壁上整洁美观的壁橱和搁置架。哈哈，一下子添了这么多搁置架，我们的作业再也不愁没地方码放了，更不用因为作业的大小不一而影响办公室的美观了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　作业的问题是解决了，但是，由于时间短暂，壁橱上的油漆味还没全消。天天要在这里办公，怎样才能避免这些橱柜的残余气息对我们身体的影响降低呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我们尽量多开门窗，我还特意从自己家里带了几盆绿色盆栽，有芦荟、吊兰等来净化一下空气。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　光靠这几盆花，还是觉得它们的力量有些薄弱。正当我们在思考时，学校送来了及时雨。学校给我们每个办公室配备了六盆花，有文竹、一品红、仙客来等每个案头都有一份绿色。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　办公室一下子添置了这么多绿色植物，不仅养眼更加养心。这些精致的盆栽，让我们在繁重的备课与批改作业的间隙，一抬头就有一份生机陪伴！让我们在伺弄它们时，唤醒更强的生命意识！对着绿色盆栽，我时刻提醒自己：活着真好，你得对自己的每天负责！[/SIZE][/P][/SIZE][/FACE][/P][/P][/TD][/TR][/TABLE]

[P][SIZE=4]倒数第二[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　早晨，遇到我的同事，一年级某班的班主任。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　她问我：“孟飞的亲戚的孩子在你们班怎么样？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我说：“还好，知道听课，知道按时完成作业，比较听话，懂得遵守纪律，成绩中等。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　她说：“今天，孟飞的亲戚（我班的家长）特意到我面前问孟飞的学习情况，她挺关心孩子学习的。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　这个观点我同意，我班的这位家长几乎每个几天就要打一次电话，向我了解其孩子在班上的表现。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　说话间，同事懊恼地举起一根手指头对我说：“孟飞在我班倒数第二。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　看着她的离去的背影，我被这个“倒数第二”一直不能释怀。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　我百思不得其解：孩子才上学一个来月，她凭什么就这样来判定他呢？！就算是考试成绩，也只能说某次测验中“倒数第二”，也许孩子只是因为紧张这次没考好呢？他每天家住学校那么远，却能坚持不迟到呢？他上课就没有一次响亮地回答问题吗？他就没有关心过同学吗……然而，这些在老师的眼里都可以忽略不计，只因为一次考试的排名，就可以否定这个孩子的全部吧？！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　难以想象，当一个才入学一个多月的孩子被贴上“倒数第二”的标签后，他以后还有多少亮点被发现，多少潜能被挖掘？成绩，是教师心中永远的痛！[/SIZE][/P]

[SIZE=4]"成绩，是教师心中永远的痛"！[/SIZE]

[P][SIZE=4]“难以想象，当一个才入学一个多月的孩子被贴上“倒数第二”的标签后，他以后还有多少亮点被发现，多少潜能被挖掘？成绩，是教师心中永远的痛！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我们的教育真的该反思了！这样的标签是很可怕的！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]明月老师，希望你能用心呵护好你的学生，你的孩子，向你致敬！[/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]乡间野草[/U]发表的内容：[/B]

"成绩，是教师心中永远的痛"！[/QUOTE]
是呀，国情使然。