[P][/P][P][/P][P][ALIGN=center][SIZE=18pt]集体生日，永恒记忆[/SIZE][SIZE=18][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][SIZE=12pt]　　学校工会为了缓解教师工作压力，加强同事之间的沟通，增强组织凝聚力，树立相互配合，相互支持的团队精神和整体意识，安排三、四月份出生的１６名教师和学校校委会及工会主要成员在三月六号下午一起沐着早春的阳光，携着轻松愉悦的心情，开展“挑战自我，亲近大自然”的远足活动。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][SIZE=12pt]　　说实在的，第一次这么多人一起过生日，第一次在生日时收到领导的祝福，第一次和同事一起在上班时间漫步在乡间小道，[/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=16px]心情真是别样的快乐！[/SIZE][SIZE=16px]沿途可以闻到花儿的芬芳，看到大树的新绿，听到小鸟的歌唱，见到农家的耕牛在悠闲地啃着青草。[/SIZE][SIZE=12pt]池塘里，田野里，天空中，到处都焕发着勃勃生机，大自然的景色也变得多彩起来。这一切都让长期呆在城里的我们感到特别的轻松和欢快。呼吸着别样的空气，就连最年长的５８岁的欧老师也似乎返老还童，脚步变得异常轻盈。同行的刘姐姐对各种花草树木特别内行，让我们羡慕不已。[/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][SIZE=12pt]　　到了目的地，大家同合一张影，同唱生日歌，同吃生日蛋糕，共同举杯祝福生日快乐！同去的工会成员的贴心服务让我们感到异常温馨。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][SIZE=12pt]　　回来的路上，赵校长带头，音乐老师孙主任领导大家一路欢歌回到学校。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][SIZE=12pt]　　我相信这些记忆会成为永远的珍品铭记在我心中。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]活得精彩[/u]发表的内容：[/b]

祝福雷老师啊，我透过你的文字竟然能够感受到你的快乐。快乐永远，前进不息。我们也来场比赛嘛。一定爬到那个相约的点哦。[/QUOTE]
[P]行啊！我相信：也许我不是走得最快的，更不是走的最好的，但是我相信我一定能到达相约的那个点！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]雷红林[/U]发表的内容：[/B]

集体生日，永恒记忆　　学校工会为了缓解教师工作压力，加强同事之间的沟通，增强组织凝聚力，树立相互配合，相互支持的团队精神和整体意识，安排三、四月份出生的１６名教师和学校校委会及工会主要成员在三月六号下...[/QUOTE]
集体生日，很有纪念意义！

[P][LINE-HEIGHT=22.0p][P][ALIGN=center][SIZE=16pt]“举一反三”让英语学习变得更简单[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12pt]常听学生及家长抱怨：每天花了那么多时间学英语，晚上父母不仅督促孩子完成老师布置的大量口头笔头作业，还另外从网上下载成套的练习辅导学生加班做，可是到头来学生一说起学英语就头疼，一考试就祈祷，考完后信心全无。如此恶性循环，英语总会成为大批学生顺利进入高中的拦路虎。作为一名初中英语教师，我常在想，这到底怎么啦？难道我们老师不应该反思吗？总能听到英语老师抱怨：最累的是英语老师，上课不停地领读，嗓子都哑了；习题也做了不少呀，怎么学生老不会？我们真有必要做那么多练习让学生长期在枯燥的练习中日复一日地厌倦英语吗？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12pt]因为一直在反思，所以在教学实践中，我一直在努力让英语学习对学生来说变得更简单更纯粹一点。如果我们老师逐渐引导学生学会把书本和少量的练习仅当作载体，而多花点时间去反思的话，效果是不是会好许多呢？这就是举一反三的问题。可是在平常的英语教学中，怎么做到举一反三呢？在此谈谈我自己的一些尝试。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][FACE=宋体][SIZE=12]一、[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][SIZE=12pt]口语课力求举一反三[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12pt]其实新目标每个单元的编排都有一个特点。单元标题就是这个单元的主要话题。而接下来的听说读写都是围绕这个话题从第一、二、三人称多角度进行练习。掌握了这个规律，在第一节口语课中我们可以展示话题，让学生进行反复操练，最终达到脱口而出。然后引导学生用第二人称去进行调查并作好记录，这一环节有两个作用，一是对重要话题进行灵活运用，最重要的是为转换成第三人称进行铺垫。这样就实现了新句型的举一反三。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12pt]比如：新目标七上最简单的一个句型：[/SIZE][SIZE=12]How are you?[/SIZE][SIZE=12pt]让学生练熟后，然后去调查他们的朋友，并作好记录，接下来，如果你想知道你同学的身体状况，你可以尝试问：[/SIZE][SIZE=12]How is …([/SIZE][SIZE=12pt]同学的名字[/SIZE][SIZE=12])[/SIZE][SIZE=12pt]？这时，刚才对这个同学进行了提问而且作了记录的同学就可以站起来顺理成章地回答“[/SIZE][SIZE=12]He/She is….”[/SIZE][SIZE=12pt]这样反复操练就达到了对这个单元话题由第一、二人称到第三人称的自然过渡，如此让学生举一反三，不断更换主语，就完成了考点的练习。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][FACE=宋体][SIZE=12]二、[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][SIZE=12pt]练习课也可以举一反三。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12pt]每次新课结束后老师们都会配套地布置一些相应的习题。为了减轻学生负担，这些习题是必须是少而精的。为了达到真正检测的目的，我给学生提了个要求，一定要独立完成，万一不会的就留空，当然如果可能，你最好把你对这个题的一丁点想法写在旁边，以便老师明白你不会做的真正原因。当然，在讲解习题时，我也给学生提出了“诚实一点，勇敢一点，胆大一点，皮厚一点。”最后学生简化为“诚实勇敢胆大皮厚。”意思是“不懂就不懂，敢于质疑，大胆提问，不怕丢脸。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12pt]在讲解过程中，引导学生不断地变换已知条件，就可以得出若干个结果。每个题都会有它的“题眼”，题眼变了，出题的意图就变了，换句话说，就是考点变了。这样做一个习题，就让学生从多个角度去了解这个题“背后的故事”，如此一来，训练了学生的思维能力，也让学生一题多得。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][FACE=宋体][SIZE=12]三、[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][SIZE=12pt]阅读课也要找规律进行举一反三。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12pt]新目标教材是越改越难，难在阅读文章越来越长，越来越多。七下的教材中，[/SIZE][SIZE=12]section B[/SIZE][SIZE=12pt]中的　[/SIZE][SIZE=12]2a[/SIZE][SIZE=12] [/SIZE][SIZE=12pt]和[/SIZE][SIZE=12]2b[/SIZE][SIZE=12pt]几乎都包含了多篇小短文。有些老师抱怨领导学生读了一节课，还有好多学生不会读。其实这样的文章靠简单的带读，会让学生产生疲劳，当然效果就差了。如果我们认真分析，引导学生共同找到每篇文章布局的规律。因为这里文章编排的目的在于总结本单元的重点句型短语，然后提供写作范例。也就是说，学生通过学习这几篇文章，最终达到会自己写作文的目的。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12pt]比如：七下第一单元的[/SIZE][SIZE=12]2b[/SIZE][SIZE=12pt]由三篇小文章构成，但他们都是“招聘广告”，初看，每篇短文都杂乱无章。仔细比较，会发现其实他们都包括了五个要点：１、岗位提供。２、岗位的简单介绍。３、对应聘者的时间要求。４、对应聘者的能力要求。５、联系方式。只不过三篇文章的排序各不相同。这样就可以把三篇短文进行重新排序，文章虽然长，但是每段中真正比较难读的句子只有一个，所以只需要让学生反复读这一个句子。一节课下来，一多半的学生不仅会读，而且会背了。课外，再布置学生仿写一个招聘广告，要求包括那五个要点。这样一来，学生又加深了印象，最重要的是完成了英语学习由知识到能力的提升。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12pt]所以我觉得我们老师的任务应该是努力通过举一反三把复杂的知识简单化，把简单的知识趣味化，引导学生不断寻求规律，找到事物之间的内在联系，然后寻找突破口，多角度去理解，以不变应万变，让学生快乐轻松学习，而不是仅仅靠时间的简单积累，打疲劳战。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=18pt]温馨提示：２０遍[/SIZE][/b][b][SIZE=18][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]　　有些东西老讲老错，为了给学生一个刻骨铭心的记忆。如果作业中某个单词写错了，我会在旁边批注：温馨提示，２０遍，并画一个哭脸！这一招比恶狠狠地罚学生抄２０遍效果好多了，学生也乐于接受。当然如果再错，我会再次批注：不好意思哦，又２０遍，欢迎再错哈！！没想到这招挺管用，常见的单词错误少了许多。有时怕他们为了完成任务，上课找机会抄，不认真听讲。我会再次温馨提示：下课后找个空闲时间找我拿纸抄哦！哈，这一招真够狠的。当然有时下课后，等学生兴致勃勃地跑来找我领纸时，我会说：自己找张纸吧。就这样，真真假假，虚虚实实，学生始终摸不到头脑，就这样，既保证了学生上课认真听课，又让他们欣然接受了惩罚。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]　　一直很得意自己的创意，学生没办法，背后说斗不过我！[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]　　晚自习，板书时，当时不知在想什么，不小心把[/SIZE][SIZE=12]opportunity[/SIZE][SIZE=12pt]写成了[/SIZE][SIZE=12]oportunity,[/SIZE][SIZE=12pt]　等我回过神来，学生早已炸开了锅：不好意思，温馨提示，２０遍！我知道这帮小不点平时受够我的“虐待”，这下终于逮着了机会，他们不会轻易放弃。当然有几个女生小声说：“老师就不抄了吧！”老是被我惩罚的小龙大喊：“那不行，雷老师平时都说要带头。今天雷老师一定得抄。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]　　“行，我抄，我一定得抄，我保证抄！”我没有犹豫。因为我想只有我今天带头了，以后学生才会更加心悦诚服，毕竟惩罚不是目的，只是一种手段。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]　　“下晚自习后，我就抄，小龙，是我明天交给你，还是你今天亲自找我去收？”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]　　“我看着您抄！”小龙丝毫不马虎。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]晚自习后，回到办公室，[/SIZE][SIZE=12] [/SIZE][SIZE=12pt]“是你给我发纸还是我自己找纸呢？”我偏着头问尾随进来的小龙。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]　　“纸早已给您准备好了。”小龙扬扬手上的便利贴。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]　　我趴在桌子上，开始书写这么长的单词。说实在的，２０遍还真挺难写的。“这个没写规范，重写！”指着其中的一个，小龙一本正经。“好好好，我服你了！重写就重写，当心下次你撞我手上。”我用手指点了点他的脑门。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]　　“呵呵，您放心，我现在写作业都非常认真，您没这个机会啦。。。。。。。”拖着长长的尾音，举起我写的便利贴，兴奋地冲出办公室。远远地就听见他的叫声：“快来看，雷老师抄的２０遍！”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]　　教师在学生心目中占有很大的位置，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生。因此[/SIZE][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]教师必须注重[/BGCOLOR][/SIZE][FACE=Tahoma][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]“[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]身教[/BGCOLOR][/SIZE][FACE=Tahoma][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]”[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]，为人师表，给学生以示范。总之，教师的示范是学生最直接、最经常的表率，是引导和促进学生成长所不可缺少的手段。[/BGCOLOR][/SIZE][SIZE=12pt]要求学生做到的事，老师一定要先做到！[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[LINE-HEIGHT=24px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px]"要求学生做到的事，老师一定要先做到"。我在工作中也是这样要求自己的。虽然学生对老师总是特别宽容，但就像雷老师说的，教师的一言一行都是对学生的教育。我感觉学生对这样的老师特别服气，也更愿意亲近这样的老师。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT]

[QUOTE][B]下面引用由[U]雷红林[/U]发表的内容：[/B]

温馨提示：２０遍　　有些东西老讲老错，为了给学生一个刻骨铭心的记忆。如果作业中某个单词写错了，我会在旁边批注：温馨提示，２０遍，并画一个哭脸！这一招比恶狠狠地罚学生抄２０遍效果好多了，学生也乐于接受。...[/QUOTE]
以身作则会令学生更愿意遵守规则。

[QUOTE][B]下面引用由[U]雷红林[/U]发表的内容：[/B]

温馨提示：２０遍　　有些东西老讲老错，为了给学生一个刻骨铭心的记忆。如果作业中某个单词写错了，我会在旁边批注：温馨提示，２０遍，并画一个哭脸！这一招比恶狠狠地罚学生抄２０遍效果好多了，学生也乐于接受。...[/QUOTE]
20遍，好多哟。还好有“温馨提示”，还好有雷老师的以身作则，所以，惩罚也显得更温馨、公正了。

[QUOTE][b]下面引用由[u]潜江邱娟[/u]发表的内容：[/b]

 
20遍，好多哟。还好有“温馨提示”，还好有雷老师的以身作则，所以，惩罚也显得更温馨、公正了。[/QUOTE]
[P]
[/P][P]邱老师，２０遍只是抄单词呢，不多的，哈！[/P]

[P][/P][P][ALIGN=center][FACE=新宋体][SIZE=18]给你点阳光，你也会灿烂[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]　　哎，日子过得好快！一转眼一周又过去了。我发现我这周非常喜欢睡觉，上课下课都想睡，难道我的坏毛病又犯了？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]　　这周的英语听写居然只打了７２分，这可真是失态，本来决定有个好的开头的，结果，看吧，大意了呀！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]　　不过我的语文作文打了个A，以前可从来没有得过这么高的评价呀～感动ing。这可多亏了雷老师，看了那本书之后，我运用了几句话，然后结合自己的来写。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]　　政治课上，我们学到了“自尊”“自卑”“自负”，这三个是“好兄弟”，让我也明白了更多的道理。我只弄懂了“自卑”和“自负”，但“自尊”似乎还有更深层次的意义要体会呢！　[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]　　美术课的时候，堃猗画的画真漂亮，我很羡慕她，老师表扬了她，我真替她高兴！江鹏也很亲切友好。小康在英语课上常受到表扬，但在数学课上，我们觉得很简单的问题，他总是弄不懂，不过子怡下课后总是耐心地讲给他听。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]　　这个周我们还为了给小组取名字苦恼了一番，大家争论得很厉害。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]　　最近呀，我发现雷老师越来越漂亮了，每天穿的衣服总是那么合身好看。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]　　现在的我每一天都很快乐，即使有时候也会有烦恼与困难，但是一想起雷老师说的“办法总比问题多”，我的心情又放晴了，有些同学抱怨作业多，任务重，但我也并不觉得很累，尽自己的努力去一个一个地完成就好了。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]　　与同学好好交流才会感到融入了集体，至少我认为这样能治愈我的心灵。。。。。。。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]
[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]　　这是念念的上周周小结的部分内容。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]　　看到她现在这么快乐阳光善良，我从心底里为她高兴。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]　　还记得去年，班已全部分定后，上届的一个学生家长特意找到我，说是务必请我帮忙收下这个孩子，说是自己的亲侄女，没说很多，但总体感觉这个女孩子很特殊！她自己的儿子刚跟了我三年，因为她的信任和近乎恳求的眼神，让我无法拒绝。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]　　记得那天我正在上课，她在她妈妈的带领下来到教室，第一眼看到她，她不论身体还是行为都显示出与她年龄不相称的成熟。穿得比一般孩子多，而且衣服特别大，满脸的不情愿。当时前面有个位子，我让她先坐下，她一口拒绝，冷冷地说：“我想一个人在最后面坐”。因为不了解，也没时间和她争论，我说那就先把桌子搬到后面坐吧。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]　　下课后，她妈妈一直在外面等我，对刚才女儿的行为感到很抱歉。从她妈妈口中我了解到：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]　　这孩子小学二年级时，突然嗜睡，去医院看过，后来好像好些了。但因为吃了不少药，身体眼看越来越胖。小学五年级一次运动会，她报名参加[/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=12pt]４００米[/SIZE][SIZE=12pt]接力赛，但因为太胖，最后被班主任换人了，而且据说，她班主任当时还顺口说了句“这么胖还跑接力呢？”本来就很自卑的孩子从此更是封闭了自己，不愿意跟任何人交流，就连夏天，即使满头大汗，也总是在外面套一件很大的衣服。[/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]　　接下来的日子里，她做什么事都磨磨蹭蹭的，慢得出奇，集体活动时，她远远地一个人呆着，编座位时，她也想一个人坐，而且是在最后面。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]　　后来运动会时，她没报名，但是经我一鼓动，她报了实心球，还得了第四名呢。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]　　但是我发现她不爱口头表达，几次想和她谈谈心，了解她的内心想法，可她总是远远地站着。后来她每周上交的家校联系本，我都会认真阅读，试图在里面发现蛛丝马迹，然后找一个点和她交流。通过几次交流，我发现她并不爱听好话，她觉得很虚伪，正合我意，我也不爱说好话，我这人很尖刻，所以有话就直说。每想到就这样一直坚持，她的回信也写得越来越长，我也更加理解了她。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]　　寒假时，她妈妈给我打电话，抱怨她在家成天看电视，而且全是动画片，让她做作业也不耐烦，把她一点办法也没有。后来我把我儿子的一本书《语文报杯》给她妈妈转交给她，还给她写了一封信。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=12pt]。。。。。。[/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]　　现在看到她的周小结，我觉得她变化好大！在这次的周小结上我给她作了如下批注：谢谢你的忽悠，老师很高兴！不过雷老师有个小小的要求：本周开始，学会快速做事，相信坚持下去你会有意外的惊喜！我还想和你比赛，坚持大课间跑步，六圈一圈也不能落下，你敢应战吗？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]　　其实每个学生心底都是向善向上的，根据每个人的性格特点，给他们点阳光，他们就会灿烂无比！[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]雷红林[/u]发表的内容：[/b]


邱老师，２０遍只是抄单词呢，不多的，哈！[/QUOTE]
[P]有一次，我无意说了句：“这么简单的问题都记不住，真应该抄一百遍！”结果过了一段时间，这个女孩子真的抄了一百遍给我。当时我就愣住了。后来我在班上郑重地给她道歉，又给她单独辅导了半个学期。即使如此，现在还是有点内疚。太听话的孩子伤不起啊！[/P]