[P][LINE-HEIGHT=35.0p][FACE=宋体][SIZE=16]                                   过度呵护是“帮凶”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][FACE=宋体][SIZE=12]     我经历过这样的一个案例：小雨是在爷爷家长大的，她享受着隔辈人“奴才”般的照顾，可以和公主相媲美了，这使得她养成了娇惯任性的性格，表扬的话爱听，半句批评的话，她就翻脸。一日，小雨的父亲批评了她一句，没想到，她竟然从二楼跳下去，把腿骨摔断了。以后，再也没有敢管了，她更加任性了，哎，她的将来怎么办？我真为她担忧啊！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][FACE=宋体][SIZE=12]      过度呵护是造成学生心理承受能力差的原因之一，也是引发学生自残自杀的一个主要因素。家长对孩子进行“温室”教育，使得孩子只听到家长的“甜言蜜语”，从来不进行任何批评教育，孩子就会对批评等话语产生强烈的过敏性排斥反应，容不得别人说半句“坏话”。如果听到这样的话，有可能会做出极端的事情。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][FACE=宋体][SIZE=12]      因此，对于这种“过度呵护”型孩子的教育，切忌采用“以暴制暴”的过多批评的教育方式，应该请心理医生帮忙，逐步地让他们从“阴影”中走出来，当然，家长的育人理念的转变是必不可少的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][FACE=宋体][SIZE=12]黑龙江省泰来县四里五中心学校   [/FACE][/SIZE]徐永晨  162418[/LINE-HEIGHT][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][FACE=微软雅黑][COLOR=#d52b2b]你是不是孩子自杀的推手[/SIZE]？[/COLOR][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]每个自杀悲剧的发生，都有令人深思的原因，其自身敏感脆弱受挫能力差是孩子自杀的内因，而真正让他们走上绝路的却可能是学校和家庭教育的多重挤压，虽然你的身边可能还暂时没有这类事件的发生，但你是不是在做着让孩子步入崩溃边缘的事情？[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE][FACE=Times New Roman]作为一名教师，你每天不断的布置着超量的作业，这些作业并不能给他们快乐的体验，却让他们渐失对学习的兴趣；当他们疲劳地趴在桌子上打个盹时，你就无情的批评他们；你总是要求学生做这做那，考出高分，有的学生已经尽力了，却达不到你期望的成绩。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]你的眼神里总是流露出失望，无论他们有多少的付出，你总是看不到，有时学生期望你的关心，你却只关心班级中那几名学习优秀者，对于那些差生你只有冷漠。有时他们做出一些出格的事情想引起你的关注，可惜你总是不理解他们的心思，给他们批评指责挖苦甚至是处罚，有些孩子遇到了烦恼，他们孤独甚至痛苦，可惜你总时粗心地错过，并没有发现。当他们犯下一些错误时，你便联合家长对他们进行围追堵截，甚至当他们受到处罚时，你却幸灾乐祸。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE][FACE=Times New Roman]你希望你的孩子是超人，无所不能，总能完成你的要求，可是他们并没有你想象的能力，有时遇到一点事就手足无措。在他们感到窒息时，你并没有为他们打开一扇窗，你以为你不断地保护他们，给他们丰厚的物质条件，把他们封闭起来，就是安全，可是他们受到心魔的侵袭你并不知情。也许你非常努力，每天尽心尽力地辅导他们，给他们做思想工作，其实，你只是站在自己的角度，让他们按照你的意志行事，你认为你是为他们的未来负责，想把他们引导到一条光明大道上来，可是他们对你的安排并不感兴趣，你给他们的幸福却给他们带来痛苦，你每天都在把他们推向危险的悬崖却浑然不觉。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       [/SIZE][FACE=Times New Roman]你虽然为人父母为人师表，却不懂得尊重，你和孩子的心相隔万里，在他们的身上拴着一条让他们无法解开的绳子，并且不断地提着拉着拽着，不让他们有一丝的自主，你让他们变成了木偶，有一天他们发觉自己的生命不在再属于自己，当然会甩袖而去，留下含辛茹苦的你流永远流不尽的泪水，你才会内心不安，因为是你杀害了他们。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]安徽省太和县桑营中学[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]祝贺[/FACE][FACE=Times New Roman] 236639[/FACE][/FACE][/P]

我来一则实例，不评论！

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]爱得深，就刻字[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]九年一贯制学校给了我很多见识和接触中学生的机会，那天中午住二楼的我，被唯一一趟去市城的班车放肆地喇叭声吵醒，我有个坏习惯，一旦吵醒再入睡便很难，就去水龙头下洗衣服，学校的管理有缺陷，经常前门锁了后门没锁，一些中学生便趁机溜出。洗衣服时，一九年级女生匆忙往后门边跑去，外边正好也有一位女生急忙往这边赶，虽然女生一般不会在大白天游泳，但还是出于安全的考虑，就叫住她们，问她们想干什么去，她们不答，如果她们如实回答，我也不会追究，可能是不好意思说，只丢下句“随你”。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学校有规定，发现有安全隐患，不论是否本班，只要碰上了就不能袖手旁观，我当然就不能坐视不管，只好下午告诉了她们的班主任。刚好她们的班主任上课时缴了她们的一个密密麻麻写满字的练习本（上课不能讲话，只好将要说的话写到本子上传递），赫然有借钱买小刀子刻字的记录，班主任将两女生喊来了解情况，居然是两人买了两把削笔刀，到自己的手上刻暗恋人的姓，一位刻着“王”，一位刻着“李”，问问为什么将好好的手刻字，不疼吗？疼，但是刻着人家的姓，表示爱得深。有多深呢？不知道，说不出，反正就是爱呗！还有人刻字吗？有，还有[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]XX[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]。也是这样想的吗？是的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]刻字表示爱得深，这样的肤浅理解导致中学生不惜自残，甚至是女生自残，青春期的爱情教育是不是有点缺陷呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]湖南省岳阳县云山乡中心学校[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]414116       [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]黎淼[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=16pt]疏通引导，远离“偏执”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=16px][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]文[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14px]/[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]张连河[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14px][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]学生的自残行为是一种极其“偏执”的过激行为。思想意识决定行动，种种现象表明之所以会产生学生自残行为，是因为其心中淤积“堵塞”的不良的思想情绪得不到及时有效的疏导排泄而造成的，是一种极端的消释内心压力不自爱的冲动行径。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14px][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]引导学生远离这种“偏执”，就需要教师不仅要努力做学生的“知心人”，通过各种渠道关注学生的思想状况及发展变化，而且还要做学生思想的“塑造者”、“引路人”，及时对学生心中“堵积”于心中的消极的思想情绪进行“疏通引导”，帮助其彻底抛弃心头的郁闷、忧愤，解开思想的枷锁，使精神回归自由畅快的本真状态。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14px][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]今年学校在六年级毕业前夕，紧张的复习无形中给学生带来了无尽的烦恼；本来成绩就不太好的小强（化名）更有点力不从心。一天课间，他与前排的一名女生发生了“口斗”，又“斗”不过对方，恰好班主任老师又请假不在，任课老师对这种情况发现、处理得又不及时。在心中积聚的愤懑无处发泄的情况下，性格内向执拗的小强竟挥舞拳头砸向了窗户上的玻璃；最终受伤的学生给学校和老师带来了很大的麻烦。试想若老师密切了解该生的思想状况并及时疏导学生的思想情绪，排解相互间的纠纷，这件事也许就不会发生。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14px][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]此外，在学校班主任经验交流会上，有的老师也反映班里有的性格内向，不爱表达的学生出现过用小刀、圆规在自己手上、胳膊上刻字的自残“偏执”行为。这些行径是极其有害的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14px][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]总之，班主任老师要做好学生“灵魂的工程师”，及时疏导学生中出现的不良的思想情绪，甚至还要联系家长，通用“合力”，对学生施以教育引导，使存在不良思想情绪的“问题生”不再为烦恼所束缚，从而远离“偏执”，走向快乐！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14px][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]【供稿：河北省邢台市临西县第一完全小学[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14px] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]张连河[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14px] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]邮编：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14px]054900[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]】[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14px][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14px]Qq[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14px]1976661452 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=22.00][ALIGN=center][SIZE=12pt] [/SIZE][B][SIZE=14pt] [/SIZE][/B][B][SIZE=14pt]学会过滤“大众传媒”[/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.00][SIZE=12pt]    [/SIZE][SIZE=12pt]曾听同事说起一个真实的故事。邻居家有一小男孩，父母平时工作繁忙，孩子随奶奶生活。孩子是奥特曼的忠实粉丝，每天都模仿奥特曼的招牌动作，特别是看到奥特曼三下五除二就把怪兽打倒，很是过瘾。立志长大后当奥特曼，奶奶看到孙子提起奥特曼眉飞色舞，不禁为他感到高兴：小小年纪，懂那么多。一日，奶奶去买菜，把孙子锁在家里，孩子又被电视中奥特曼的“英雄”行为震撼，突发奇想，决定去打怪兽，于是推开窗户，横身一跃，从二楼跳了下去。幸好，孩子没有生命的危险。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.00][SIZE=12pt]    [/SIZE][SIZE=12pt]男孩的行为纯粹是因为太强的模仿欲望促使他跳下，孩子完全没有生命安全方面的意识，家长平时也忽视了对孩子进行生命教育。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.00][SIZE=12pt]    [/SIZE][SIZE=12pt]如今的电视、网络播放的电影，抗战神剧，游戏等中充斥着暴力血腥，自残自杀的画面层出不穷。面对这样的画面，有些孩子想当“英雄”，尽显“英雄本色”；而有些孩子一旦在学习、人际交往中遇到不顺心的事，就极易模仿这些镜头宣泄，为自己解脱。所以，面对这些画面，家长应该及时引导并加以抵制，给孩子一个正确的导向，让孩子学会过滤“暴力血腥”，给他们的学习生活增添一份净土。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.00][FACE=楷体][SIZE=14pt]安徽省马鞍山市当涂县太白中心学校[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]   王芳（243181）[/SIZE][/FACE][B][FACE=楷体][SIZE=14]  [/SIZE][/FACE][/B][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]让[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]阳[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]光[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]住[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]进[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]孩[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]子[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]的[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]心[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这些孩子啊，不知道他们在草率结束自己生命的时候，是否曾想过那个活着只有寒冷、只有饥饿、只有痛苦的卖火柴的小女孩？是否曾想过那个发出[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“连狗都不如！”绝望呼喊的凡卡？他们命运即便如此悲惨，还渴望着“幸福的生活”——能吃饱、穿暖，如此而已！那些轻视生命的孩子啊，他们真的感到生活没有指望了吗？又是什么让他们走上绝路的呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]也许是家庭，缺乏爱的家庭。我想起了小琪，她曾在日记中说自己真想一死了之。也许她只是说说而已，但却着实吓了我一跳，事后我把她叫到心理咨询室，当了一回“知心姐姐”，才得知她想了结生命的原因——父母离异，父亲整天在外忙着挣钱，后妈只疼爱自己的儿子……她觉得自己是这个家庭里多余的人！[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]也许是学校，视分数为唯一的学校。如果学校只重视分数，那么老师也只能找学生要分数了，对于那些交不出令老师和家长满意分数的学生，成了被沉默的大多数。在家里，父母责备；在学校，老师漠视；当然，在生活中也很难被人看得起。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]也许是这个社会，这个能吃人的社会舆论。每年的中考、高考都会牵动千千万万的人心，谁家孩子考上一中，谁家孩子上了重点大学，谁家孩子真没出息……表面上看是关心，然而这种关心对那些成绩差的孩子来说有可能就是把匕首。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]如果孩子心里长期被黑暗笼罩，他们很可能会失去活下去的勇气，也许是一次父母的责骂，也许是老师一次过激的批评，也许是邻居一句不经意的嘲讽，都可能酿成悲剧！[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]那么，就让阳光住进孩子的心里吧！[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这个光荣的使命该交给谁呢？交给心理咨询室的“知心姐姐”吧！知心姐姐当然不是“神仙姐姐”，她不能改变“后妈”，她也拿应试教育制度没折，她更无法阻止舆论！但是她能轻轻走近孩子，能让阳光悄悄住在孩子的心里……[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]安徽省芜湖县三元中心学校[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]陶玉翠（[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]241103[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]）[/FACE][/SIZE][/P]

[P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3][B]生命需要滋养的土壤[/B][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]   生命是宝贵的，珍爱生命，远离自残自杀！……这些人所周知的道理学生比谁都明白，就像每个学生都很明白学习很重要一样。因此，防止学生自残自杀并不在于道理讲得多么深刻，也不在于事实说得多么明了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]   每一个生命作为个体的存在往往离不开他所生活的环境、所接触的人群、所体悟的生活氛围……这就是生命所需要滋养的土壤，当这些土壤突然失去或者变质时，也就是生命枯萎甚至死亡的开始。家庭、学校、社会三点一线组成了学生的生活圈，而家庭和学校又是学生最重要的生活圈。社会的存在非我们普通教师或者家长所能改变，但我们拥有家庭和学校这两大重要资源，也是学生成长和生命滋养的重要土壤，我们同样大有作为。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]   小婷是一位沉默寡言、孱弱孤独的小女孩，父母在她五岁时离异。据说从小学到初中，她总被同学欺负，没人和她玩，她也从不主动和同学玩，曾多次自残，甚至有过自杀的念头。初二时，分到我班，她成了我重点关注的对象。她的成绩并不怎么好，每次都是最后一名。我和她总是在校园偶遇，我试着和她海阔天空地拉家常，慢慢地打开了她的心扉，她告诉了我她的苦闷，她总自惭形秽，在同学面前抬不起头，认为自己成绩差，相貌丑，父亲不要他，同学老欺负她，她感到十分无助，觉得活着没什么意思，就出现了自残的行为、自杀的念头。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]   为了让小婷走出自卑的阴影，唯有给她培养肥沃的土壤，于是我鼓励她打开心扉，走进同学的生活圈，又通过微信多次和她的母亲沟通，把我和她母亲交流的微信内容给她看，让她感悟到母亲对她的殷切希望。同时，我加强班级文化建设，大力倡导以“爱心、感恩、正义”为主题的主题文化活动，打造“快乐学习、快乐生活”的班级精神，让全班同学以弱小同学为一面镜子，去反观自己的真善美。又暗地里叫了几位特别好的女生男生和她交朋友……一个学期以来，小婷不再是以前的小婷，教室里洒满了她的欢声笑语。她的母亲和我说，真的好高兴，小婷不再是以前的小婷了，开朗了，快乐了，真的好感谢我这个班主任。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]   小婷的变化其实就是滋养小婷生命土壤的变化，正是因为我把她曾经变质的土壤想办法培上肥沃的土壤，才让她的生命变得茁壮起来，让她的生命之花开得芬芳艳丽。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]（王东光[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]广东省佛山市南海区和顺二中[/FACE][FACE=Times New Roman]  528241[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=14pt]只有“心”正，人生才会健康[/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]山东省临朐县特殊教育中心学校  [/SIZE][/FACE]秦艳华   262600 [/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]前一段时间，办公室的聋班张老师说起她班学生张浩，有几次竟然用刀子割自己的手腕，说自己不想活了。我和张浩沟通后，了解到以前张浩的爸爸妈妈都很疼爱他，自从添了个小弟弟后，看到爸爸、妈妈对小弟弟好，他就认为家人都不疼他了，自己成了个多余的人，他觉得是弟弟夺走了爸爸、妈妈对他的爱，于是他恨小弟弟。由于张浩是个聋生，无法和家人正常交流，他又不愿和同学说，怕他们笑话自己，心里越来越孤单，仇恨越积越多，觉得活着一点意思也没有，以致于做出了自残的举动。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=24pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]从张浩的身上，我们可以看出，聋生由于生理缺陷，分辨是非的能力有限，容易出现一些心理误区，再加上生理缺陷造成的心理阴影，如不及时疏导，他们就容易产生一些负面情绪，如自卑、抑郁等，这些负面心理严重影响着残障孩子的正常学习和生活，甚至会使他们产生离家出走、自残自杀的现象。所以，残障孩子的心理健康教育显得尤为重要，作为特殊教育工作者，要有的放矢，因生施教，一切从“心”开始，让残障孩子拥有健康的心理，让他们成为身残“心”不残的生活强者。因为只有“心”正，人生才会健康。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P]                                 自残自杀是心境障碍的暴露[/P][P]                                                                文/谢发能    [/P][P]    学生有自残自杀的不良行为，若只是偶尔口头说一说，可以看作是吓唬父母或青春期的叛逆；但如果孩子平时性格内向、经常表现为情绪忧郁或暴躁，那他的自残自杀行为，就应该引起周围人的高度重视了，这极大可能就是一种心境障碍的心理疾病。
　　造成学生自残自杀心境障碍的原因极其复杂，据医学和心理专家研究分析，主要有三个方面的因素，即遗传基因、家庭环境和社会因素。劈开遗传基因不谈，因为这是孩子的先天要素，目前科技尚无法改变。此处就后面两个因素略作论述，家庭环境对孩子成长尤为重要，和睦温馨的家庭环境，有利于孩子的健康成长。其次，父母要经常与孩子做好沟通，尊重与理解孩子的意见和想法。笔者曾教过一位初中学生，学习成绩从小学到中学一直很好，父母对其要求甚严，每次考试稍有不如意，就对其横加批评与指责，致使孩子得了严重抑郁症，几次割腕自杀。这就是严重家庭教育不当的后果。
　　除了家庭环境的影响之外，社会因素也不容忽视，对于在校学生而言，社会因素主要是老师的关爱与否，同学之间相处的好坏等。记得2003年的时候，我们班一位姓操的男生，晚上突然打电话给我,说他真想自杀，听后，我心里陡然一惊，心想，他虽学习成绩不好，性格内向，也不善言语，总不至于要自杀吧。经过十几分的通话了解，得知班级的授课教师对他都十分漠视，就像没他这个人的存在一样，班级同学也都看不起他，没有一个同学愿意跟他玩，长期以来，他感到相当自卑，觉得自己活在世上没有一点用。自那以后，我经常悄悄找他谈话，不断开导他，适时给他鼓励，逐渐树立他的自信心，终于让他走出了人生阴影。
　　因此，我认为，学生自残自杀行为，不能简单定性为娇气，也不是家庭溺爱的原因，而是多种原因长期郁结于心的体现，必须由老师、家长、同学等多方耐心细致疏导与帮助，方可战胜这种心境障碍。[/P][P]                          通联：（241202）安徽省繁昌县新港中学    谢发能[/P]

[P][SIZE=5][B]心病还需心药医[/B]       [/SIZE][/P][P]    [SIZE=4][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][B]                                                           [/B]      [SIZE=5] [/SIZE][/SIZE][/COLOR][/FACE][SIZE=5][FACE=黑体]只因不完整，辜负了完整[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 确实，现在的孩子得到了前所未有的的被关注和被呵护，但是他们内心所感受到的幸福、所体会到的爱，包括所接受的教育都不是十分完整的。主要体现如下：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]1、[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]大部分孩子轻而易举或者理所当然的得到了他们想要或者需要的东西，因此他们失去了用心争取的渴望或者挑战自我的乐趣，不懂得如何珍惜和把握，不懂如何感恩，更不懂敬畏生命。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2、[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]大人过分注重智商的培养，忽视了情商和胆商的全面培养，使得孩子们一旦遇到一点挫折或者困难，容易伴随走极端或者不计后果的行为出现。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]3、[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]由于大人们急功近利的思想，孩子的成长并不是完全听从他们自己内心的声音来完成的；不少孩子不仅未体会到生活的幸福和爱的幸运，反而觉得被爱是一种负担和束缚。寻求摆脱就成了他们的一种渴望，甚至于用一种不符合常识的办法来解脱。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]4[/SIZE][FACE=Times New Roman]、太多孩子现在都成了留守儿童或者单亲孩子，他们的生活和得到的爱本身就是缺失、欠缺和不完整的，所以他们积蓄已久的情绪垃圾，或者心结和死结，已经早给身心健康留下了隐患，一旦出现了导火线，就以非正常的渠道迅速爆发出来。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]5、[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]独生子女一般都太过于以自我为中心，一旦失落或失宠时，心理反差大，而又由于年龄的因素，他们缺乏有效的缓解和解决技巧，无法向外寻求，只能向内寻找时，因缺乏合适和最佳渠道消除，只好自闭自毙，只能自残自杀；不少孩子还因为个性太要强，要强到宁可丢命也不能丢脸。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]6[/SIZE][FACE=Times New Roman]、由于大人们忽视了孩子们真正的内心需求或者未完全和及时倾听他们的心声，加上不良网络、不好书籍或者朋友的误导，在缺乏正确的判断力和分辨力下，互相攀比，爱慕虚荣，他们误走上了歧途，精神空虚，心态变异，最后导致自己的受伤甚至生命的陨落。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]福建霞浦第六中学[/FACE][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][FACE=Times New Roman]林云芬[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]邮编：[/FACE][FACE=Times New Roman]355100  [/FACE][/FACE][/P]