[P][ALIGN=center][SIZE=4]  [/SIZE][SIZE=6][B] 中学生没有自杀，只有他杀！[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]重庆市永川北山中学  黄基云  邮编402160[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]   自杀，无疑是一种极不负责的极端行为。可花季少年的孩子选择自杀，不仅会带给我们无尽的伤害，还留给社会无穷的思考。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   在我看来，中学生没有自杀，只有他杀。也许这是片面的，但这是事实。谁不知道生命是可贵的，更何况花季中的少年。在他们这个年龄，能感受到的是这个世界无比美好，生命是如此的多姿多彩。在他们选择自杀的瞬间，会有太多美好的记忆让他们无限留恋这个世界，可最终走上不归路，一定是被逼无奈，别无选择的选择。据有关方面调查分析，中学生自杀的三大原因是学习压力过大、爱情问题的困扰，还有人际关系严重不和谐。纵观中学生自杀案例的原因分析，多数属于其中之一。我们理智的思考，这三大原因无一不是家庭、学校和社会造成的呢？2012年1月，我校初三学生张某选择在期末考试的第一天早上跳楼自杀。噩耗传来，全校师生无一不唉声叹息。该生成绩一直名列年级前三名，尽管如此，父母总是拿她与在国外留学的亲戚对比，给她造成严重的心理负担，期末考试的头天晚上想放松一下的她，被父亲劈头盖脸的一顿臭骂，她彻底崩溃了，绝望的她走到了人生的终点。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    类似的案例不甚枚举，究其原因，那些孩子都是在被逼无奈，无法承受压力的情况下选择轻生的。无论是学习压力过大、爱情困扰还是人际关系不和谐的孩子，只要家长、学校和社会给以他们适当的宽容和理解，给他们提供释放缓和解压力的平台，给他们足够的解决问题和矛盾的空间，给他们以科学的指导和人文的关怀，他们一定会信心百倍地面对每天的生活，让自己的生命更精彩。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    无论什么原因，花季少年的自杀，都可以不归结为孩子本身的问题，而更多的是家长、学校和社会的问题。试想想，畸形的评价体系，陈旧的教育观念，落后的教育方法等都直接导致了问题孩子的出现，这难道不是他杀吗？当然，只有彻底改变现行教育体制，转变教育观念，采取积极措施，让孩子们快乐地成长，自由地呼吸，才能真正减少或者杜绝中学生自杀事件的发生。[/SIZE][/P]

[P][P][ALIGN=left][COLOR=#ee1196]                                 [SIZE=6]一个别样的留守儿童
[/COLOR][/SIZE]　　想起这事我还有些后怕。
　　那天，五年级的班主任李老师来到办公室，一脸感慨：“唉，高恒骂了他爷爷！”
　　高恒，我们都认识，一名留守儿童，更是五年级的知名人物，长得高高大大，身体结实，班里没一个孩子不怕他，他经常闹一些事儿来。
　　课间，李老师和校长将高恒请到办公室，询问骂爷爷的事情。没想到校长刚把这事情向高恒说完，高恒的脸色骤然暴怒起来，重重地说了一句：“我没骂他！骂了他，我就把自己的手剁掉！”说完，他就跑出办公室，直奔住校老师的厨房。校长、李老师以及其他在坐的老师都被这突然出现的情况惊呆了。而后，大家马上反应过来，都跑出去追高恒。还好，厨房里没有刀！大家拦住了高恒，好一通劝说，才算结束，大家再也不敢再劝这个孩子，生怕有什么意外发生。
　　可是意外还是发生了。在一个月后的一天，我们听说高恒剁掉了自己的一截手指。原因是他父母打工回来，听到高恒爷爷的告状，责问了高恒。后来的情形和学校里的那一幕极为相似。
　　事后，我们做了一番深入的了解。因孩子长得高大健壮，在村子里和学校的儿童中称王称霸，没有他怕的人。作为留守儿童，高恒在爷爷的看护下生活学习。而爷爷却极为溺爱孩子，最终导致孩子形成了乖戾的性格，自高自大，又有极强的自尊心。稍有不顺，就摔东西骂人，直到发生骂爷爷的事情。对此，我认为学校和家庭都有责任。家庭教育的缺失是导致这种结果的主要原因，如果有父母在身边，多一些关心，多一些教育。一定不会发生这样的事情。
　　如果学校任课老师和校长能有多一些担当，不要怕出事故，积极进行心理疏导，也许会是另一种情形。
　　[COLOR=#f73809]安徽省凤台县岳张集镇中心学校 高勤波 邮编：232174 QQ：248738948[/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P]

[P]                                                对症下药才能治病救人
   自残自杀是心结郁结至深的极端外在表现，要从根本上治“病”救人，还必须依据那句老话：“心病还需心药医”，面对这种事件，明晰孩子的心理原因应放在首位。
    然而学生心理障碍来自于各种原因：家庭、个人、学校、社会。有些我们教师只能够适度影响：比如学生家庭对孩子的关注方式，学生所处的同伴环境。有些我们无能无为力：如学生校外社会环境，学生家庭婚姻、经济情况。有些我们却要着重发力：比如孩子个人的偏激、偏执性格；孩子对挫折、苦难的看法；舒减压力的办法；让孩子体会到来自于教师和家长真心的爱的能力；感恩教育与对生命的理解…
    对于未成年的孩子，学校对孩子个人生命观的影响是深刻的，但学校教育在应试的指挥棒下，往往缺失了对孩子的品格教育这一块。德育的虚化和生命教育的缺失让孩子面对挫折无所适从，所以：在现有体制下，在思想品德课、班会课结合生命教育、感恩教育、挫折教育、励志教育才是预防自残自杀的主要途径和办法，而针对个体进行心理矫正，也是很有必要的补允手段：让发生心理问题的孩子有地方倾述和发泄，是心理咨询室的主要功能。
     预防在前，干预在后，遵从心理规则，才能让我们的孩子保持心理健康。
                                                     江西省泰和县第三中学 赖建斌 邮编：343700 QQ：463746310  [/P]

[P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]挫折教育不能少[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]湖北省远安县鸣凤中学   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]韩远华 （444200）[/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]     [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][/LINE-HEIGHT]Email[/FACE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][EMAIL=yzg0466@163.com][FACE=Times New Roman][COLOR=#0000ff]yzg0466@163.com[/SIZE][/FACE][/EMAIL][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]        [/SIZE]QQ[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]：[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]286406955[/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]生命是宝贵的，对任何人来说，生命只有一次。为什么孩子会不珍惜生命呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]主要是在我们的教育中，过多的强调成功教育，而少了挫折教育。在孩子的成长过程中，没有进行挫折教育。就像温室中的花，一经风雨就会凋落。所以我们的孩子一旦遇到挫折，就会有过激的反应，甚至会走向极端。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在我们的教育中，生命教育和挫折教育是不能少。生命教育可以让学生感受生命的美好和生命的顽强，让学生珍惜生命，爱护自己。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]挫折教育更能让孩子们遇到困难变得坚强，让温室中的花变成花园中的花。历经风雨，更加美丽。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=14]坐下来，和学生谈谈生命[/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=12.0p][ALIGN=center][b][FACE=宋体]（215227[/FACE]）江苏省苏州市吴江区坛丘中学李湖江[/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P]很多人都抱怨现在的孩子太过于偏执，对于这一点，我也不否认。但是抱怨之后应该怎么办呢？是让孩子继续偏执，然后做出傻事来，还是用教师的那份责任心去帮助学生？当然，我们应该做后者。虽然，教师的力量是有限的，但是我们还是可以做点什么的。[/P][P]有一天，我正在翻阅学生的周记，在翻阅的过程中，一行冰冷的字让我吓了一跳。那一行字是这样写的：“既然整个世界都想抛弃我，我还凭什么留恋这个世界呢？”我仔细阅读了这行文字前面的大段文字，原来，这个学生最近频频被父母责备，他感觉父母根本就不在乎他。[/P][P]我马上和这个学生的父亲取得了联系，得知这位父亲最近的纺织生意惨淡，而儿子又老是表现得不令人满意，所以不免对儿子发了一些怨气。这位父亲还说儿子小时候多病，他们经常半夜抱着儿子赶赴医院。现在儿子少病，对他其他方面的要求就高了些……[/P][P]我把这个学生叫到了学校的长廊边，和他面对面地坐了下来。于是，我们开始一段有关生命的谈话。我给他讲了那个故事，在地震时，一位伟大的妈妈把孩子压在身下，结果孩子得救了，妈妈却死了。当时在妈妈身下有一个手机，用短信写着：孩子，如果你有幸能活下去，请记得妈妈爱你……[/P][P]然后，我又给了讲了一个故事，有一天，有一个小孩半夜发烧，外面正下着大雨，但是他们的父母怕孩子出现什么意外，抱起小孩就往医院里跑。我还告诉他，那个小孩就是他自己。我又给他讲了他父母频频责备他的原因，他默默地低下了头。[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=9pt][B][SIZE=16pt]涓涓细流“注”娟娟[/FACE][/B][B][SIZE=16px][/SIZE][/B][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt]   自残自杀，这样的孩子各种各样；行为，五花八门；但原因，却大都源于心理郁结。“浇树浇根，育人育心”。面对这样的孩子，教师和家长先需冷静，走近孩子，开其心扉，聆听心语，望闻问切，找准病因，思考药方；再春风化雨，注入涓涓细流，洗去其心阴霾尘垢，带去蓝天白云。[/FACE][SIZE=14px][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt]   班上有个女孩叫娟娟，成绩好，也文静懂事，是学生公认的学习委员。我一直以为，我不用为她操心，但是不然。[/FACE][SIZE=14px][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt]   时在中午，我正在办公室改作文。忽然，几个女生匆匆跑进来，急切地告诉我娟娟在用小刀割血管。我心急火燎地奔进教室，看到好几个学生围住娟娟劝慰。娟娟低头伏桌，不住啜泣。我尽量平心静气走近她，询问缘由，她哽咽不做声。围着的孩子们七嘴八舌起来，原来是一个男生这两天经常骂娟娟，说她不是好女人，是……我听孩子说完，压住心底跃跃而动的火苗，请他们不再围观，把娟娟和其两个好友请到安静的办公室，轻言细语地安慰娟娟。再查其手腕，幸亏只是一道白痕，没有流血。更重要的，经过两三个小时的长谈，终于了解到她自残之因，竟然是那个男孩子想请她做女朋友，她没答应，男孩子便骂她，她受不了，就以刀割脉。我讲了不少生命来之不易、珍惜生命、爱护自己方面的实例和道理，说了要严厉批评和教育那个男生，请她以后每天跟我谈谈心。之后，教育男孩，开导娟娟，虽花时不少，但看着两人心理健康起来，尤其是娟娟常挂微笑，也就不觉烦劳。[/FACE][SIZE=14px][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt]   我想：育人育心时，还是涓涓细流好。[/FACE][SIZE=14px][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt]
[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][/P][P][P][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=2][/FACE][/SIZE]安徽省宿松县九姑乡中心小学 贺成军，邮编：246525。[/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=2]qq：76969227 。 [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][/P][P][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=15pt]她为什么会自杀……[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]                              [/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]天津市蓟县下营中学（301913[/SIZE][/FACE]）张国东[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]案例：[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]2013[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]年3[/SIZE][/FACE]月5日，新学期刚刚拉开帷幕，一个14岁的八年级女孩（婉晴，独生女）永远的离开了人世，祸起她没有完成作业。[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]——期末考试，她的成绩很理想，从入学的默默无闻到年级前二十名（八年级学生近1000[/SIZE][/FACE]人）。整个假期一直沉浸在春节的喜庆之中，被“胜利”冲昏头脑的她把寒假作业几乎忘得一干二净，快开学了，才忽忽下写，可作业太多，短期内根本无法完成。开学了，教师开始检查作业，还有假期验收考。她作业没完成，假期验收考又惨败。班主任急了，给家长打了电话，把这次考试成绩向家长作了汇报，让家长督促婉晴认真补作业。[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]月5[/SIZE][/FACE]日晚，放学回家后，母亲说了她几句，后看她认真地学习，没有任何异常的举动，没有想到的是晚10点左右，她从21楼飞身飘下，书桌上放着她的遗书……[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]一个含苞待放的花朵过早地凋谢了，我的心情很沉重。她为什么会自杀呢？[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]、未曾经历挫折的洗礼[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]当下，独生子女成为中国家庭的主格局，是名副其实的“小皇帝”、“小公主”，逐步形成非常“六加一”局面，即爷爷奶奶姥爷姥姥父亲母亲等六位长辈共同服务于孩子一个人。“含在嘴里怕化了,[/SIZE][/FACE]捧在手里怕摔了。”孩子在蜜罐中长大，在温室中长大，这里没有狂风，没有暴雨，没有虫害……孩子不知道什么是压力，什么是挫折和困难，更没有遇到过不顺心的事情。走进校园，孩子要单独面对学校生活，没有了家长们无微不至的关怀，遇到困难、压力和不顺心的事情时，往往不知所措，心理承受压力差，这恰恰说明对孩子的溺爱是剥夺孩子生存的权利，遇到困难走投无路，自杀行为应运而生。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]、意志簿弱[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]这是学生在压力、挫折和困难等面前表现出来的情绪状态——意志簿弱。出现这种现象很正常，教师不要大惊小怪，更不要大动干戈。因为学生的人生体验比较单一，心智没有成熟，没有经历过社会的大风大浪，没有一定的阅历，经历的事情少，缺乏处事的经验，表现得非裳脆弱。意志簿弱其实是每个学生都会有的，但由于年龄、阅历、心理承受能力和人生目标追求等存在较大差别，表现程度和方式不同，有的同学在困难面前能够高扬奋斗的大旗，战胜困难并取得一定的成绩，这是意志坚强的表现，意志簿弱者会向困难缴械投降，成为俘虏，有时甚至在激情状态下做出一些幼稚、偏激甚至不计后果的愚蠢行为，出现更加令人扼腕痛心的行为，如遇到困难挫折时一蹶不振，萌生轻生的念头等。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]、缺乏责任意识[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]父母养儿育女，老师教书育人，医生救死扶伤，工人铺路建桥，军人保家卫国……人在社会中生存，就必然要对自己、对家庭、对集体甚至对祖国承担并履行一定的责任。“天下兴亡，匹夫有责”，强调的是热爱祖国的责任；“择邻而居”讲述的是孟母历尽艰辛、勇于承担教育子女的责任；“卧冰求鱼”是对晋代王祥恪尽孝道为人子的责任意识的传颂……这些都在强调作为社会人要勇于承担责任。自杀是缺乏责任意识的表现，是一种逃避现实的做法。自杀留给父母无限的伤痛，父母多年养育之恩化为一烬。责任无处不在，存在于每一个角色。人活在世上，不仅要对自己负责，生命只有一次；还要对家庭负责，报达父母的养育之恩；更要对社会负责，社会提供了成长的空间和资源。一条生命，不仅属于自己，还属于父母和社会。在学习或生活中遇到困难，不去勇于担当责任，而去逃避现实，这是一种错误的作法。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]改进措施：[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]、帮助学生砥砺一颗豁达的心灵[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]学生出现自杀行为说明心理承受能力差，为此教师要帮助他们砥砺一颗豁达的心灵，是提高学生承受能力的需要。教师要告诉学生，人生不如意事十之八九，人生之路不可能一帆风顺，困难和挫折是人生的主题。心理承受压力差，是由于思想幼稚引起的，而不是自己存在的缺点或不足。教师要帮助他们砥砺一颗豁达的心灵，为此教师要学会保护其自尊心，理解他们，关爱他们，要善于帮助他们欣赏自己，善于发现自己的长处和优势，这是学生能够不断提高心理承受压力的保证条件。面对困难时有永葆乐观向上和积极心态，要想办法去克服，而不是采取过激的行为——自杀。面对学生心理承受能力差，教师要进行换位思考，从学生成长的角度考虑，给学生搭建砥砺豁达心灵的平台。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]、及时进行科学引导[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]面对意志簿弱和缺乏责任意识的学生，教师要学会引导和教育，使他们变得强大起来，可以用一些名人在逆境中成功成才的故事和视频等资料对学生进行教育，提高承受能力，教师要引导学生不断感悟人生，正确对待人生，学会用理智来代替行动；可以引导学生初步形成预见能力，形成预案，在困难和挫折光临时，教师从他们的气质性格、成长环境、人生追求等方面出发帮助学生形成一定的应急方案，当困难和挫折不期而至时，学生通过预案能够把问题迅速化解。还要引导学生知识上、智慧上、实力上使自己加倍强大起来，提高自身、战胜自己、超越自我，这样再遇到困难挫折就不会产生更大的压力。除此之外，教师还要营造积极向上的健康班级文化，帮助学生提高承受能力，用远大的目标激励学生，磨练学生的意志，培养学生的责任意识。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=22.0p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=9pt][b][FACE=楷体_GB2312][SIZE=22pt]谁是真凶[/FACE][/SIZE][/b][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=22.0p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=9pt][b][FACE=楷体_GB2312][SIZE=22pt] [/FACE][/SIZE][/b][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]    当孩子选择用自杀的方式来结束自己的生命时，难道他们真的没有想过死亡是一件多么可怕的事吗？我想，不是的。惧怕死亡是人类的天性，[/SIZE][/FACE][/font][FACE=宋体]连割了手都疼的要命的孩子们，怎么会无惧死亡呢？在现阶段的孩子是不具备完整的思考能力，当找不到解决现实与理想之间的冲突的方案时容易选择一些看似不太理智的方案。[/FACE][/font][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][FACE=宋体][SIZE=4]   我认为造成孩子自虐自杀的一个重要原因是缺乏爱，可能在这一点上许多人不能苟同。现在大多数孩子都是独生子女，享受着来自父辈、祖辈的呵护。可是这种呵护并不是孩子们所寻求的爱。最简单、最真挚的爱是父母之间的相互爱护。一个温馨的家庭是孩子健康成长的沃土。父母之间恩爱有加能在孩子心中播撒阳光的种子。反之，在一个破碎家庭中成长的孩子，很有可能走两种极端：一种是内心极度坚强，另一种则是内心极度脆弱。在父母经常吵架打架的家庭中，父母容易将这种对婚姻的不满发泄到孩子身上。类似“我当初真后悔生了你”这种话，有时只是父母的无心之语，却会在孩子心中烙下永远的伤疤。此外，在大多数离异家庭，父母习惯于用金钱来补偿对孩子的愧疚。对孩子的要求，从不说不，殊不知这反而会使孩子觉得自己不受父母重视，只把父母当成自动取款机。有时，孩子选择自虐甚至自杀只是为了得到父母的关注。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=4]    所以，当我们谴责孩子自杀自虐是一种不负责任的行为时，是否反思过作为家长的我们有做到对孩子们负责吗？[/FACE][/LINE-HEIGHT][SIZE=4]在倡导和谐理念、培育和谐精神、促进家庭和美、人际和谐的今天，让我们多陪陪孩子吧，让他们不再悲伤。[/SIZE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][FACE=宋体][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=right][LINE-HEIGHT=22.0p][FACE=宋体][SIZE=4]山东省胶南市珠海办李家石桥小学  [/SIZE][/FACE]韩维欣[/font][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=4]电话：15053250169  QQ[/SIZE][/FACE][/font]：935161484 邮编：266400[/font][/ALIGN][/P]

[P][SIZE=3][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]学生自残自杀原因浅析[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]    随着近年来学生自残自杀事件的频频发生，看着一个个花季的生命瞬间掉凋零，令人痛惜的同时， 家长、老师和学校都要进行深刻的反思：是什么原因，让这些孩子放弃了美丽的人生而放弃了自己的生命？作为家长，我们该做何反思？作为班主任，我们该做何反思？作为学校，我们该做何反思？问题出在哪里？在孩子身上、家长身上、教师身上，还是学校？我们的教育缺少了什么？……总之，这是当前引起我们重视和反思的问题。原因是多方面的，下面说几点不成熟的粗浅分析和思考，与各位老师交流。[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]我个人认为，造在生命不可承受之重的原因至少有以下四点：[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]一、对名利的过份追求和对高考意义的理解偏差[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在以分数论英雄的今天，以考上大学的人数评价一个学校的教育教学管理的今天，多数教师眼里只盯着学生的学习成绩，以能多一个学生考上大学为教育目标，多数家长也把考上好大学视为决定孩子未来幸福的唯一出路，于是，在很多孩子心中，高考，成了决定他人生胜败的战场，一旦高考失败，就觉认为自己的人生已经失败，感觉愧对父母，深感前途渺茫，对未来充满了恐惧，于是痛苦地选择结束自己的生命。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我认为，家长和教师要转变对高考的态度，淡化高考在人生中的重要意义。作为老师，首先要以育人为主，放下功利心，不要眼里只盯着分数，不要动不动就用“不努力学习，怎对得起辛苦劳作的父母，怎么对得起这么多人对你的期望”等这样的方式教育学生，而应从激发学生学习兴趣和班级精神方面入手，用发展的眼光看学生，同时也要引导学生用发展的眼光看自己，淡化高考的意义，懂得高考只是我们步入社会无数道门中的一道门，除了读大学，我们还有很多很多事可以做，还可以通过其他的门路通向自己的成功，让学生正视自己的优点和不足，明白每个人的能力不同，我们只要尽力就好，不给青春留下遗憾就好。作为学校，也不要过度渲染鼓舞士气的大型活动，曾经在网上看过某个学校在考前一百天为鼓舞学生斗志，以排山倒海之势的游行，激励口号响彻云霄，像冲锋陷阵的壮士。表面上看这是鼓舞士气，但在我看来，这只适合那些基础好的有效强的心理适应能力的学生，而对于少部分因各种原因很努力也学不好的学生，无形中给他们增添了更大的心理压力，甚至产生高考恐惧，声势越浩大，他们越担心自己赶不上多数学习好的同学，会越来越紧张，越来越恐惧。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=#666666][SIZE=13pt]教育的根本目的在于对受教育者人格的完善，即塑造受教育者的健全人格，使之不断地趋于完美。[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]作为学校和班主任，给学生营造一种轻松和谐、积极向上的班级氛围，才能让所有学生健康快乐地成长。作为家长，也要淡化高考，以孩子的平安健康为第一，尤其重视对孩子的心灵成长，不要动不动就以“爸爸妈妈这样拼命找钱，就是为了让你好好读书，考上个好大学，将来不再像我们这样辛苦。”“你在学校不努力学习，怎么对得起父母。”“爸[/SIZE][FACE=宋体-方正超大字符集][FACE=Times New Roman]爸妈妈每天为找钱给你读书，舍不得吃舍不得穿，你考这点分数，怎么对得起我们！[/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman]”等等的语气来教育孩子，这样只能让孩子在承受学习压力的情况下，又承受着心理压力，结果适得其反，因为他们总担忧如果自己考不好，就无颜面对父母，这无疑是给孩子带上了无形的枷锁去学习，孩子越是担忧，心理承受能力越差，如果一旦考试失利，就真的很难面对父母，这是生命不可承受之重。是父母的过度期望把孩子逼向了绝路。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]二、是父母的错爱逼疯了孩子[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]每个父母都是爱自己的孩子的，可是往往却因为望子成龙望女成凤的迫切心理，让我们的爱失去了理性，变成了畸形的爱。我们很多父母都以“我们是为你好”的名义在给孩子施加压力，其实我们多数是为了自己的面子罢了，或者有的是为了让孩子完成自己没完成的心愿，而不是把孩子当成一个独立的人来加以培养，孩子成了父母实现理想、为父母争面子的牺牲品，而不是按自己的愿望去成长。更多的是望子成龙望女成凤的迫切心理，一心想把孩子培养成为大学生，将来有个体面的工作，在这样的心理作用下，多数家长都只盯着孩子的学习成绩而忽略了孩子的人格培养，不顾一切地给孩子进兴趣班、特长班，周末补课等，挤占了孩子从小这到高中的所有时间，目的就是为考一个理想的大学。其实这样的爱是自私的，家长只从自己的角度去考虑问题[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]，把家长的愿望强加给孩子，而没有让孩子有自己的独立成长空间，不尊重得孩子的愿望和感受，至使孩子感到很压抑，长期的压抑会让孩子承受不了，进而逆反或厌学，这也是近年来有孩子亲自杀死自己母亲的重要原因。另外，如今独生子女较多，由于孩子少，父母宠爱有佳，甚至溺爱孩子，事事迁就孩子，满足孩子，尤其是城市里的孩子在生活上被长辈们照顾得无微不至，长辈们以为这是爱孩子，其实这是对孩子的溺爱，是错爱。真正的爱，是对孩子的现在负责，也是对孩子的未来负责，真爱是对孩子的理解、信任和尊重，是无条件的陪伴与支持，是对生命的呵护与守望。所以，要想让孩子健康快乐地成长，避免孩子悲剧的发生，家长首先要正确地爱孩子。只有爱正确了，孩子才容易感受到，并学会感恩。孩子懂得感恩，才有懂得什么是责任和担待。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][FACE=Times New Roman]同时，也要让孩子正确理解父母的爱。真正的父爱母爱，除了尊重、理解、肯定和鼓励，还需要严励的批评，没有批评的爱是不完整的爱，正如自然界需要阳光也需要风雨，只有阳光没有风雨，大地就不会有生机；只有风雨没有阳光，生命也不可能茁壮成长。真爱必须是能让父母和孩子的心智都趋向成熟，而不是要求父母一味的迁就自己，无条件的满足自己的欲望，那不仅失去了锻炼的机会，失去了自主成长的机会，而且让自己变得自私和懦弱，经不起失败的打击，只会害了自己，最后也伤了父母。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体][FACE=Times New Roman]三、缺少挫折教育[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]由于生活条件越来越好，独生子女越来越多，尤其城里的孩子几乎没做家务，父母为只要求孩子的任务就是学习，所有家务都由母亲来做，这样的孩子缺少锻炼，在这样的环境下长大的孩子不但会软弱自私，遇到一点小挫折就会想不开。如何增强孩子的抗挫折能力呢？我想，父母的宽容和自信乐观的心态会增强孩子的抗挫能力。除了家长在孩子小时候有意识的拒绝孩子的要求开始，适时适当的有意识地让孩子按受一点挫折，这是很重要的，但除此之外，我认为，父母对孩子的宽容、信任以及父母积极乐观的人生太态度同样在潜移默化地影响着孩子，给孩子无形的力量。有自信乐观的父母就会有自信乐观的孩子，而自信乐观的孩子，心中充满阳光，这样的孩子往往比较坚强，能以积极的态度面对人生中的挫折。当孩子感受到父母的宽容、信任和爱，他们便会亲近父母，信任父母，有什么事也会主动向父母倾诉，这样一来既可释放情绪，又可让父母及时了解孩子的心情，及时疏导，避免孩子想不开而做傻事，久而久之，孩子自然也会养成自我调节的习惯和能力，在以后的人生中，能以平常心对待人生的挫折。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]四、缺少必要的考前心理疏导[/FACE][/SIZE][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]对于高考的逼近，多数孩子和家长都会紧张，家长的紧张同样会加剧孩子的紧张和压力，这样的心态不利于应对高考，容易造成考试焦虑症，如果教师没有及时发现孩子们的考前焦虑和厌学心理，没有及时请心理老师对个别或全体学生进行适时的心理辅导，这将为高考失败引发的悲剧埋下了隐患。因此，班主任在考前要密切关注每个学生的状况，及时有针对性地对学生进行必要的心理疏导，防患于未然。我曾看到过周煊老师的一场高三考前心理辅导记录，那是周老师在考前[COLOR=#555555]接连接到好几位家长的紧急求助，说孩子出现严重的厌学和考前焦虑、抑郁的情绪，甚至出现了自杀的倾向。她做一些远程的紧急辅导并不能帮上大忙，最后在一次家长会上，在班主任的求助下，[/FACE]决定为儿子所在的高三班孩子做了一次考前心理辅导课：《高考进行时，你的罗马在哪里？》，让孩子和家长正确认识高考的意义，让学生懂得，高考只是从这里开始，走向社会的一道门，是一种历练，是一份感悟。条条道路通罗马，你的罗马在哪里呢？引导孩子们认认到，高考不是人生的全部，成功的道路也不止高考和读大学。她最后告诉孩子们，无论考试是好还是坏，无论人生是成功还是失败，你永远是爸爸妈妈心中的宝贝。通过一场触动心灵的心理辅导，孩子们懂得了高考的意义，生命的意义，人生的意义，懂得如何释放压力，如何高效学习，正确看待高考，就有可避免悲剧的发生。[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]                                                                               [/P][P][P][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=4]贵州省丹寨县南皋小学  龙福莲[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][/P][P][P][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=4]QQ[/FACE][/SIZE][/FONT]：1097344046     [/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=right]邮编：557506[/ALIGN][/P][P][/P][/FONT]

　[LINE-HEIGHT=160%][SIZE=2][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]唤醒生命意识[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=160%][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]　　高考参考[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]标准答案揭晓的当晚，营口复读考生李新默默离家出走，在鞍山郊区投河自杀。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]高考失利，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]来自家庭、学校和社会的压力，转化到孩子本人身上就是焦虑、绝望与崩溃。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=160%][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]　　面对人生的挫折，孩子怎么就没有爱惜自己的生命意识呢？我认为有以下几点原因：[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=160%][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]　　一、[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]父母缺失的爱。父母要么忙于生计，要么端个架子，平时很少与孩子进行感情沟通。像我们班很多的留守儿童，父母只知道用物质来弥补孩子心灵的孤独，所以，孩子的心理出现了问题，一点也不能从父母那里得到排解，只会越积越深。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=160%][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]　　二、[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]父母过度的爱。父母怕自己的孩子从小就担惊受怕，所以有什么苦呀，难呀，就自己扛着，给孩子就造成一种错觉——生活总是艳阳天。哪一天，有了暴风骤雨，孩子娇嫩的心灵就承受不了而走极端。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=160%][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]　　三、[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]学校教育的不足。考试分数的高低，一度成为衡量一个孩子优秀与否的标准。我们似乎忘了教育的最终目的是育人，我们似乎忘了每一个生命都是鲜活的个体，我们似乎忘了告诉孩子——你有多么宝贵。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=160%][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]　　四、[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]社会大坏境的影响。网络、电视、图书等文化的快捷与良莠不齐，给孩子带来不好的暗示。孩子一旦遇到挫折，没有倾诉的对象，找不到适当的发泄渠道，就会效仿其中的壮烈场景，以此来引起别人的关注或逃避现实。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=160%][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt]　　无论是为人老师，还是为人父母，都要学会欣赏孩子，看到他们独特之处，给孩子充分的信任和鼓励，尽可能地关注孩子成长的每一步，尽力唤醒他们的生命意识。我们要让孩子从小就明白：生命只有一次，只要活着，就有希望。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=160%][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]（安徽省无为北城小学　　安明星　　邮编：２３８３００）[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][/P]

[P]今天是最后截稿的日期，不知道这篇写的能不能搭上编辑们的末班车。[/P][P]不管结果怎样，总算把自己想说的一吐为快了！[/P]