[P]NLP班级管理理念分享10：表扬学生的优点很容易，你会表扬学生的“缺点”吗？学生的很多错误、缺点却隐含着正面的动机和正面的能力，关键是老师能否发现。肯定了学生的正面动机和正面能力，学生更容易接受老师的批评。
案例：亲子课堂上，一妈妈（幼儿园园长）正好带孩子参加，做互动练习的时候，这位妈妈很投入，可是孩子却东张西望，不在状态，妈妈一时很无奈。于是，我帮助化解尴尬，于是对孩子说：小朋友，我发现你的观察力很强，并且很善于思考。于是孩子开心地笑了，僵局打破，后面的交流就容易了。
解读：通过东张西望的行为看到孩子的观察力，然后表扬孩子具有很强的观察力，孩子自然就会接受，然后把注意力转移到当前的沟通状态。 [/P]

在回家的列车上，对面床铺的小女孩非常活波，她用食指指着我说话，孩子的父亲（一大学的中层领导）感觉这样不礼貌，出面制止，并且告诉孩子：不要用食指指别人，这样说不礼貌的。结果效果并不好，孩子还是这样做。于是我伸出大拇指对孩子说：你很聪明，会不会做这个动作。孩子听到我表扬，很自信地做这个伸大拇指的动作，于是我不断强化她这个动作。结果，父亲开心、小孩开心、我也开心。下车的时候，小女孩强烈要求我去她家去玩。

[P][QUOTE][B]下面引用由[@乐山][URL=a.asp?b=201&id=300336]发表的内容[/URL]：[/B]

4、课堂小测，一生做的很不好。我说，很高兴你对的比错的多。学生挠了挠头，说下次会好的。另一个学生更夸张，只对了两个，我说，很高兴你没有全错。偌大一个男生脸上竟有一丝红云。[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]楼主说话真有艺术，学习了。[/P]

[P]学习了很受用。[/P]

乐山老师，我也是一个班主任老师，带一个实验班，另外还负责一个差生班的教学。进入第二学期了，我发现自己更多的“恶女人”的嘴脸。也不是我对差生班的同学失去了耐心，而是他们变本加厉了，甚至从个人进入了团体作案。我是学习外语的，我认为语言是一个很美丽的东西，我也厌恶从我嘴里说出让学生难堪的话语，但面对学生，我也没有好脸色了。[EM12]

理解你的心情，一般老师都会这样的，甚至更严重。现在看来你还是一位非常负责的老师，值得肯定。教育不是某一个人的事情，需要团队合作，同时丰富自己的教育方法，提升教育艺术。祝你早日找到有效的方法。

厉害　，来学习。