[QUOTE][b]下面引用由[@杜林][URL=a.asp?b=205&id=518488]发表的内容[/URL]：[/b]

　　　　　　　养成教育，是立教之本　　　　　——巅峰时刻内因探究之二十九 2013年10月30日晴　　抓日常行为规范教育，从思想上教育他们。对于上课睡觉的，不做作业的，顶撞老师的，通过交流解决问题。班...[/QUOTE]
[P]好习惯成就一生，我也认为，尤其在小学阶段，加强孩子的养成教育是重中之重！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=205&id=518892]发表的内容[/URL]：[/B]

好习惯成就一生，我也认为，尤其在小学阶段，加强孩子的养成教育是重中之重！[/QUOTE]
[/P][P]是的，好习惯成就一生。[/P][P] [/P][P][B][FACE=楷体_GB2312]     　　　　　[SIZE=4]　第二十轮四捆绑教研活动之一简记[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年11月4日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　2013年10月14日，张佐江老师向全校教师做四捆绑教研活动之三说活动。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　张老师来学校大致有一年半有余，给我留下的总体印象是：工作细致、扎实，有思想，善于反思与总结，写作能力强。班级管理工作细、实，有效果。属于实力派、实干派、严谨派教师，对学生情感投入多。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　本次活动，张老师材料准备扎实，提前完成，提前分发，准备充分。从他展示的材料看，无误，经过仔细的校正。他从水泉教管中心而来，带来了乡村教育的情怀，有乡土气息，工作体现了朴实、扎实、细实的三实作风。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　他的说教材部分，分两个段落。第一段落为对本材教材的分析，重点分析六个单元的内容、目的、意图、主题比较等。因为张老师是才接触初中语文教学，故对年级段整体教材没有涉足，提议尽早熟悉，极早介入学习。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　在说课时环节，从十个方面进行言说。一是全面，示范性强。在说课环节，有更多的理性成分。为什么这样做，依据是什么，具体方法是什么，教师进行了探讨与分析。二是整个过程有“我”的轨迹。让人看出，是我在制订目标，我与学生在活动，不生硬。如学情分析中的感性教育等，都有体现。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　在说模式环节，其模式归纳为“自主研读、合作探究”。是自已教学工作的实际总结。建议通过教育实践从理论上进行归纳，如理念、步骤、应用课型等方面，进行补充与完整。[/SIZE][/FACE][/P]

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　　[SIZE=4]第二十轮四捆绑教研活动之二简记[/FACE][/SIZE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年11月5日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　2013年10月16日，张佐江老师用课堂来佐证自己的教学理念。张老师执教的课题是大家脍炙人口的《背影》，这是一首抒写人间大爱大美亲情浓郁的唯美之作。情感线是课文的主流。张老师用一曲揪人心境的刘和刚的男高音《父亲》作为这篇课文的序曲，听完歌曲后，听课的老师和学生已走近了感情线，拉近了自己与文本的距离。在新授环节，通过作者介绍、阅读期限待、回味体验、情感体验等环节，通过师生间大量的交流分享互动等环节的设置，较好地完成了教学目标及任务。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　盘点教者行脉，大致有以下几点。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　一是教师的情境创设好。如导入时的视频，播放课文范读、教师精心勾划的板书铺垫等。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　二是教师给学生充分的言说机会，让学生说，让学生表达。如在阅读反馈时，让10人以上的学生发言，表达自己的观点。这样的学生言说表达环节几乎贯穿到课的始终。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　三是教师的备课与预设达到了与课堂的完美结合。教师的言说活动皆按预设行进，几乎没有多余的废话闲话，保证了课堂每一个环节的有效性。这样的做法，必将促使教师向更精更高的教学势态努力呈现出快速状态。是值得提倡与鼓励的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　四是在课文分析与处理中，教师设计了三次师生合探环节，其结构都以问题出现。通过师生的探究与解答，通过关键词句的处理与强调，较好地理解了作者所要表达的语意及情感内涵。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　五是抓住情感体验这一方式，成为本节课最亮丽的一个特点。教师有准备，课堂有实现，给听者的观感是明确而清晰的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　教师的教学理念说起来容易，但真正要落实到课堂上，则需要教师精心的准备，认真的组织。教师只有不断总结自己的课堂经验，不断研究学生的学习热情及状态，不断提高自己对课堂的感觉与创新，才能实现教学理念的不断更新与提高。[/SIZE][/FACE][/P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD] [/TD][/TR][/TABLE]

看完杜校长的帖子，令我对张老师的《背影》充满了向往！

[FACE=Times New Roman][SIZE=3][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][B]　　　　　　　　　　　树立为学生服务的思想[/B][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　　　　　　　——读魏书生“为学生服务”思想有感[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　这一期《花开有声》的序言，我准备与班主任朋友一起走近魏书生，从这位传奇式的教育家笔下，学一点班主任的管理之道，并为自己的教育服务。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　为学生树立服务的思想，是魏书生管理班级的重要经验。服务的思想，大家都感到很熟悉，很亲切。掰开脑子想一想，我联想到了开国领袖毛泽东，他说，我们共产党人，要全心全意为人民服务。新一代国家主席习近平最近也说，自己是人民的勤务员。为人民服务也好，是人民的勤务员也好，其核心就是为人民做事，为人民谋利益。本质还是三个字，服好务。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　领袖尚且如此，公民更应亦然。作为教书育人的先生们，更应该将服务于民之思想，体现在自己的岗位上，体现在自己的生活中，体现在自己的思想中，体现在自己的行动中，体现在自己的工作中。作为教师而言，为民服务，首先是为人民的孩子服务。为人民的孩子们服好了务，也就做到了真正的为人民服务，为国家服务，为民族服务，为教育服务，为未来服务。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　班主任应如何落实以生为本，以服务为本的教育理念呢？我以为，应该从以下两个方面做起。[/FACE][/SIZE][/P][P][B]　　一是视孩子为大人。[/B]孩子是孩子，大人是大人。大人教孩子，孩子也可以教大人。比如，课堂上，教师传授知识，释疑解惑，便是大人教孩子。大人在黑板上写错了字，读课文时教师读错了音，孩子站起来，帮老师指出来。教师得感谢学生。此时，学生又是教师的老师。又如，上课间操的时候，孩子们列队整齐，而教师却高声闲谈，嘀嘀咕咕，不成体统。此时，虽然孩子们没有帮大人指出来，但孩子们已经用行动做了大人的老师。此时时境，真是无声更有声啊。[/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　视孩子为大人，有很多的好处。比如，当孩子走进你办公室的时候，你一定会更尊重他，并笑脸相迎。孩子给你说悄悄话，你会认真倾听，并给以认真的解答。视孩子为大人，那么如果在路头路尾，再有孩子问好，你必然会给以回礼，而不是漠然无视，冷面相待。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　视孩子为大人，我们就会重视孩子的言行，在乎孩子的举措，研究孩子的心灵，关注孩子的思想。而这些，正是孩子们所期盼的，也是有利于他们成长的。[/FACE][/SIZE][/P][P][B][/B][/P][P][B]　　二是视孩子为孩子。[/B]孩子是来读书的，孩子是来成长的。孩子必将长成大人，孩子是未来的大人，但孩子现在仍然是孩子。到了二十岁以前，还是个孩子。是孩子，就要靠大人来栽培，就要靠大人来帮助，就要靠大人来教育，就要靠大人来指正。[/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　视孩子为孩子，我们就会宽容孩子的错误，允许他们一次又一次的犯错，并期待他们慢慢改正，一点点地改正。视孩子为孩子，我们就不再急躁，而是允许孩子之间有差距，认知水平有差异，掌握知识有先后。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　视孩子为孩子，我们就会多一点耐心，多一点细心，多一点关心，多一份留意。他们有什么困难，我们会帮助，他们有什么需求，我们会理睬。他们跌倒了，我们会冲上去，抚一把。他们有危险，我们会跑过去，将生死度外。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　不管是视孩子为大人，还是视孩子为孩子，我们要树立服务的思想。有了服务的思想，便有了帮助的思想，有了帮助的思想，便有了爱的力量，有了爱的力量，孩子就会得到温暖与愉悦，从而更好更快的成长。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][/FACE][/SIZE][/P]

跟着杜校长到此，跟着你走进魏书生大师，跟着你们学习树立为孩子服务的思想，视孩子为大人，视孩子为孩子，两点解读，都源自一种爱！

[P][QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=205&id=522829]发表的内容[/URL]：[/B]

跟着杜校长到此，跟着你走进魏书生大师，跟着你们学习树立为孩子服务的思想，视孩子为大人，视孩子为孩子，两点解读，都源自一种爱！[/QUOTE]
大师身上，总是有无尽的闪光色彩，挖掘，学习，实践，是学习大师成长自己最有效的路径选项。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@君子兰][URL=a.asp?b=205&id=523006]发表的内容[/URL]：[/B]

魏书生我辈的榜样，学不来但可以心向往之。[/QUOTE]
[/P][P]同纪老师一起走近大师，学习大师。[/P]

　　　　　　　　　　　　　　第二十一轮四捆绑教研活动简记[FACE=楷体_GB2312][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][P][COLOR=#000000][FACE=楷体_GB2312]2013[/COLOR][FACE=楷体_GB2312]年12[/FACE]月3日晴[FACE=楷体_GB2312][SIZE=9pt][/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#000000]　　2013[/FACE][/COLOR][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#000000]年11[/FACE]月11日，中学理科组王丽萍老师走上四捆绑教研活动的展示台。用自己最优秀的表现，向全校教师做教研主讲活动。[/COLOR]
[COLOR=#000000]　　王老师原来小学语文，因表现优异而提拔到中学数学学科教学。经过四五年的努力，王老师已成为学校教学管理的骨干与核心。在2012年的中考中，其所教九年级二班的数学成绩列全区第二名，并获全区丁玉平基金会二等奖的奖励。在2013年平川区园丁奖评选中，她一路攀升，作为市园丁奖候选人入选，并获得这一光荣称号。[/COLOR][FACE=楷体_GB2312][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=#000000][FACE=楷体_GB2312]　　盘点王老师近几年的教学与班级管理，愚以为，在教学中她是注重研究学生学习效率的教师，因材施教，是她的强项。在管理班级中，注重创新，在乎细节与过程，通过精心组织活动来达到管理教育学生为目的，是其管理班级的有效手段之一。通过一对一不定期随即谈心做注入式药剂施教，是其教育学生的重要方式。[/COLOR][FACE=楷体_GB2312][SIZE=9pt][/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=#000000][FACE=楷体_GB2312]　　王老师很在乎这次教研活动的设计与组织。其说教材通过知识树呈现，条理清楚，知识点，能力点历历分明，美观、实用。概括性强，下足了功夫。愚以为，这样的梳理是必要的，有利于教师从宏观角度把握教材体系，知晓教材中的重点与难点，并进针对性的教学。值得强调的是，她还对北师大教材与人教版教材进行了区分与比较，使教师对教材把握的空间更宽阔，更游刃有余。其说课环节中，学法定位体现了新课程改革的教学理念，探、疑、思，成为本节课设计的核心元素。教学媒体以多媒体方式呈现。每个环节的设计中都有理论依据，体现了教师的哲学思辩，使教师的教更加精慎与明敏，值得大家学习与肯定。其说模式环了，她归纳的模式为情境探疑教学模式，属于学习应用环节。值得可喜的是，她将此模式结合自己的教学设计进行言说，十分有针对性。[/COLOR][FACE=楷体_GB2312][SIZE=9pt][/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=#000000][FACE=楷体_GB2312]　　王老师的上课环节，总体按设计有条不紊进行。在授课过程中，她[/COLOR][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=7pt] [/FACE][/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=7pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=simsun][COLOR=black]注重问题情境的创设。如：[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black]通过学生表演小品“阿冲应聘”的情景，引发学生思考“这个公司员工收入到底怎样呢？”引起[/FACE][/COLOR][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black] “[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black]月工资水平[/FACE][/COLOR][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]”[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black]的认知冲突，发现单靠[/FACE][/COLOR][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]“[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black]平均数[/FACE][/COLOR][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]”[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black]来描述数据特征有时不合适，从而激发了学生的学习兴趣和学习新知的欲望。[/FACE][/COLOR][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=7pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=7pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=simsun][COLOR=black]注重培养学生的自学能力，是另一个亮点。如，老师在[/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black]在引出课题后，让学生根据课题提出问题后，老师加以补充后作为“自学导航”放手让学生自学课本，再以小组合作的形式完成“自学导航”。组内交流汇报时，老师抓住概念中的关键词再加以引导，从而加深了学生对中位数众数的理解。第三个亮点是，教师的[/FACE][/COLOR][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=7pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=simsun][COLOR=black]拓展好。为了让学生乐学，教师把中位数和众数的拓展练习也放在有意义的现实情境中。如“情系雅安”、挑选彩旗队员、争论数学成绩最好等现实情境都为学生认识、理解和运用中位数和众数起到了极好的促进作用。有了这些典型的现实情境做支撑，学生就能自然感受到学习的有趣且有用。同时在“情系雅安”题目前也不失时机地融入了一点情感教育与思想教育。[/FACE][/COLOR][FACE=楷体_GB2312][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][COLOR=#000000][FACE=simsun][COLOR=black]　　王老师四捆绑教研活动给人的总体印象是重视、在乎、创新并注重细节。只有重视在乎的老师，才能做好一切工作。只有不断创新并注重细节的老师，才能将教学不断做大做强做好。我们希望王老师在研讨中，促成长，在成长中促追求，向更高更好更优秀的自己努力。[/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/COLOR][/P]

向杜校长学习，身边的每一个人都是我们学习的资源！