[P][QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=205&id=513394]发表的内容[/URL]：[/B]

杜校长每一堂课都听得很用心，评课时也感性与理性相融合，为上课者呼一声，所有的辛苦都是值得的！[/QUOTE]
[/P][P]上者有意，有听有心，创造大美。[/P]

[FACE=楷体_GB2312]   　　　　　　　　　[SIZE=4]第十九轮四捆绑教研活动之一简记[/FACE][/SIZE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年9月27日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　高小中老师是第十九位走上四捆绑教研活动的教师。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　高老师教体育。体育无教材，如何说？自然成为难点。高老师的说教材主要就自己设计的“快速跑教学”进行展开与拓展。如果能结合《体育与健康》课程标准，就年级段要完成的目标，要求，实施建议，教学原则进行述说，还是能说得更好的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　其说课时环节，有热身，有示范，有练习。让我亮眼的是游戏环节的设计。高老师无数次的公开课展示，游戏是一个亮丽而又夺人眼球的环节。他的游戏简单，新颖，且运动量适中。孩子们喜欢无尽。节节有创新，课课有变化，是他游戏的最显著的特点。游戏的器材也是简单易备。如小凳子，旧报纸，跳绳，足球等。看他的游戏，如看一场内容丰富的电影。高老师是导演，孩子们是演员，而听课者则是观众。试联想一下，在一个天蓝水清空气氛芳的阳光明媚的下午，小鸟在枝头尽情的施展歌喉。孩子们有的在教室里放声朗读，有的凝声思考，有的正在回答老师的提问，有的正在画一幅美丽的山水。而高老师呢，则带着一帮孩子们在操场上嬉戏。他们时而跑，时而跳，时而掀起阵阵加油呐喊声。听课的老师，看到孩子们尽情地撒着欢儿，脸上也绽放出快乐的笑容。这是多么大美言欢的有味意境啊。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　高老师的说模式，他归纳为“示范教学法”。我联想到，示范确实是各门学科公用的万能教学模式之一。相对一文化课而言，在技能课如体育、美术、音乐这些课型中，示范的比重会更高，作用会更大。我提议，在应用示范教学时，不仅要发挥教师的示范作用，还要调动优秀特长生，让他们示范带头，起到兵教兵，兵带兵，兵促兵的作用。这样，就会充分调动学生的积极性，也是课程理念的最好落实。[/FACE][/SIZE][/P]

[P]高老师爱动脑，校长的建议好。师示范，生小组练习，优生示范纠错，生练习，小组长总结。[/P]

[SIZE=4]              团结，是进步之魂[/SIZE][P][SIZE=2]　　　　　　　[/SIZE][/P][P][SIZE=2]                ——[FACE=楷体_GB2312]巅峰时刻内因探究之十五[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年10月10日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　2013年10月9日下午，上届毕业班教师队伍与本届毕业班教师走在一起，共同分析总结成绩，分析反思，以便让更多的经验，服务指导今后毕业班的教学工作。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　宋淑玲老师说，团结协作，合作交流，是取得成绩的最大法宝。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]  　这是一个共识，通过宋老师的语言进行提炼，概括，总结。这是往届毕业班全体教师的共识，也是学校所有教师和领导的共同识。只有团结一致，只有劲往一处使，才能取得最好的成绩。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　拔河的经验告诉我们，在团队中，有一个人做法不得力，用劲不足，则不能取得胜利。拔河如此，生活如此，家庭兴旺如此，国家发展如此，教育教学的发展更是如此。在过去的一年中，毕业班团队的教师，用自己的实际行动，将各种合力发挥到极致，这是不争的事实，也是大家回过头来再看问题找到的路径之一。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　如何才能做到团结一致，劲往一处使呢？我想有以下几点因素可以共享分成。一是教师之间气脉要顺。人与人交往，关系好，气脉顺，就会有一个好的心情，延伸到教学与课堂中，就会受益于学生。二是教师不要拖堂，不要影响到下一节课的时间。三是教师布置的作业要适中。不要一门作业太多，而挤占了别科的时间。四是教师在课堂上要互相支持，要多灌输教师的正面形象，且不可说别人的缺点与不足。五是要多提醒，多交流。时常走在一起，谈谈学生，谈谈课堂上的变化，分享来自学生的信息。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　以上五点，常思常想，常做常新，落实于常规中，实施于无形中，就会受益于学生，得益于教师，最终实现教学效益的最优化。[/SIZE][/FACE][/P]

[P]与长贵君子兰老友同进步，共成长。[/P][P] [/P][P][B][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　　[SIZE=4]　研究与复习并重[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=2]       　　　　　　　 ——巅峰时刻内因探究之十六[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年10月11日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　在复习阶段，要多做开放性的习题，研究近几年的卷子。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这是宋淑玲老师在总结自己所带语文教学成绩时谈到的第二点思考及建议。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　开放性习题，是新课改课设置中出现的重要倾向。开放性的习题设置，有利于学生从多角度，多方位思考问题，对于训练学生思维的灵活性，宽泛性，具有现实而重大的意义。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　教师在平时的教学中，除了要重视课程设置中有限的开放性习题训练之外，还要充分挖掘各种开放性的素材，并移植于自己的教学中，从而更加强化学生的思维训练，以使自己的学生在今后考试及成长中，处于不败与有利的地位。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　除了做好平时的课堂练习之外，在复习阶段，集中时间，研究分析，搜寻较宽泛的，能集各种知识体系与能力培养的开放性习题，必将融复习与思维训练于一体，必将更加广阔地集中复习各种知识，应用各种知识，起到全方位的复习效果。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　而研究近几年的卷子，则是提高学生应试技巧的有效抓手。俗话说，四两拨千斤。通过研究与分析，再加之平时教学的严谨与有效，必将会使自己的教学效果更加优异与突出。历年的教学试卷，都是一些一线教育专家提炼教学重点、难点、热点而成。凝聚了教学一线教师的智慧与心血。分析，梳理历年的教学试卷，从中把握教学研究的走向，考试命题的方向，具有重要的作用与意义，值得每一位毕业班教师重视与研究。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　从一定程度上看，研究历年考试试卷，会起到一个方向坐标的作用。在扎实有效的复习的基础上，有意识地提取历年试卷中的热点题型，再加上自己的思考与判断，预测今后试卷出题词的走向，也是教师审慎教学的有效环节之一。这也是教师取得教学成功的有效保障之一。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　做到考试前复习的扎实有效，再加上教师的机智与思考，做到灵与思的点缀，就一定会取得较好的成绩与突破。[/SIZE][/FACE][/P]

来这里看看校长，以后多多向您学习！

欢迎老朋友，快乐与君子兰。

[TABLE=transparent,0,0,100%,center,transparent,0,none][TR][TD][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　　　[B]做好月考分析[/B][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　[SIZE=2]　　　　——巅峰时刻内因探究之十七[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年10月12日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　做好月考分析，是宋淑玲老师总结的第三条经验及建议。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　先说说月考的目的和任务。前几年，我带学校一班人，去我区教育教学质量发展的领头学校电厂学校考查时，经营这个学校的葛校长说，进行月考，并进行月考分析，是该校管理教学的有效举措之一。回来后，我校便启动了毕业班月考管理机制。月考有什么目的和任务呢？我想主要有这么几个原因。一是做好阶段性的抽检。通过月考，对一个月来的教学质量来一次回头看。哪些地方有问题，可以及时补救。二是提醒同学，看看自己的学习效果与状态。三是教师之间形成比较与反思，便于改进教学。总体来讲，就是检查反馈，寻找差距，改进计划，寻求进步。从这些方面来看，实行月考制度，是有利于毕业班教学工作之改进与提高的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这项措施，被电厂学校实践所证明，也对我校毕业班教学工作的改进起到了促进作用。月考后，教师要认真分析每一次月考后的信息，总结归纳梳理一个月来的教学工作，就显得至关重要了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　那么，教师在月考后要做好哪些分析呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我以为，有以下几点。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　一是看看自己的教学目标完成得怎么样。月考时，尽量挑教过的重点与难点呈现，通过卷子可以清楚地知道，哪些知识学生已掌握，哪些还没有掌握。没掌握的要在下一阶段及时补救。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　二是看看学生之间有什么差异。哪些学生还没有进入状态，哪些学生在哪些方面还需要补救。哪些学生是进步的，哪些学生是退步的。针对这些问题，哪些是通过教师自己要努力来补救的，哪些是通过学生之间的互相帮助来补救的。哪些是需要家长来配合帮助的。都可以分析与梳理，并采取必要的措施。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　三是看看平行班级之间，教师之间，都有哪些差距。对方有什么教学上的优点。通过月考分析会得到相关信息，从而改进提高自己的教学工作。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　总结起来讲，月考与月考分析会，是一次检验阶段性教学质量的反思与总结，也是一次获取外界信息的有效手段与举措。认真对待与研究，必将对自己的教学工作是一次大促进，大提高。应慎重看待并应用好这个平台，为自己的教学工作助力。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　值得指出的是，在月考中，凡是注重月考的科目及教师，教学质量均高。凡是不注重月考及分析的老师，教学水平大多数平平。这也从另一个侧面体现了月考在提高教学质量方面的有有效地位。[/SIZE][/FACE][/P][/TD][/TR][/TABLE]

不管是月考，还是平时的单元检测，考后分析都可以让我们找到问题，根据问题所在，对症下药，及时调整教学方向。