[P][QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=205&id=516232]发表的内容[/URL]：[/B]

不管是月考，还是平时的单元检测，考后分析都可以让我们找到问题，根据问题所在，对症下药，及时调整教学方向。[/QUOTE]
[/P][P]是的，分析与总结，总是成功之必要条件。[/P]

[B][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　　[SIZE=4]做好学困生的分析与帮扶[/FACE][/SIZE][/B][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=2]　　　　　　　　　　　　　——巅峰时刻内因探究之十八[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=2][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=2]2013年10月14日阴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　做好学困生的分析与帮扶。这是宋淑玲老师总结的第四条经验。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　培优补差，这是一个人所共知的教学手段与措施，但又是教师最难以把握与实施的教学手段之一。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　如何做好学困生的帮扶工作呢？从教师层面来看，首先要全面了解学生的身心健康水平，了解学生的已有知识储备，了解学生的学习兴趣，了解学生对老师的态度，了解学生的偏科程度，了解学生的家庭背景，了解学生的性格等个性特征。才能有的放矢，精心施教，增强教育的针对性与有效性。二是要多用鼓励的手段。三是允许这些学生慢慢进步，允许这些学生暂时落后，允许这些学生跟在别人的后面，慢慢成长。这就要戒除教师的急躁心理，用发展的眼光看待学生。四是教师要多付出一些，耐心多一些，关心多一些，爱心多一些，方法多一些。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　从学校层面看，也要重视后进生的转化工作。一是每学期都要召开后进生转化的工作会。尽可能地将后进生与班级教师一对一结对子，让后进生的转化落到实处。让广大教师畅谈后进生转化方面的经验与方法，形成一种研究转化后进生的科研共享交流平台与机制。二是学校对后进生的转化要实施奖励机制。如对转化有功的教师要在考核上给预一定的加分项奖励。对后进生的进步，学校也要设立进步奖，大张旗鼓地表握与激励，给后进生一个肯定与激励成长的帮助与鼓舞。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我区对教师教学成绩的评价，已由原来的只注重平均分，向注重及格率，优秀率，全科合格率，参考率多向指标综合考察评价转变。这从制度层面引导教师转化后进生，提供了方向与制度保证。广大教师只有关注每一个学生的发展，注重每一个学生的学习效率，才能取得教学效益的最优化。[/SIZE][/FACE][/P]

[B][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　[SIZE=3]　用平常心对待毕业班工作[/FACE][/SIZE][/B][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=2]　　　　　　——巅峰时刻内因探究之十九[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年10月15日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我自己从初二接的班，带到初三，毕业时成绩还不错。也没有什么经验，重在积累吧。我以为带毕业班，首先要以平常的心态，顺其自然，一步一个脚印，上好每一节课，不能急于求成，对每一个教学过程负责认真落实到位。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这是滕文霞老师在毕业班教师经验交流会上的开场白。关于滕老师，我已在前面的帖子里评过她的课，从她的课上可见她高效率的课堂教学艺术。今天从她的发言中，我们又进一步提炼总结她取得好成绩的做法与经验。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　滕老师的话给我们两个信息点。一是要遵从事物的发展规律，按客观规律办事。什么是客观规律呢？就是有计划的，平稳的，符合教学规律的，符合孩子们身心健康的教学方法与管理艺术。日积月累，循序渐进，乐观的心态，开放的教学氛围，融洽的师生关系，科学研究的管理艺术，鼓励与批评相结合的教学艺术，包容的心态，走近学生的心灵世界，玩学结合，抓住重点，注重班风建设，不偏学科，参与学校组织的各项活动，并力争取得好成绩。不冷一阵热一阵。坚持不断。等等，都是客观规律的具体体现。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　二是要上好每一节课。落实到每一个细节上。具体体现在，备好每一节课，提前进教室候课，做好作业的评价。不放过对每一个学生的分析与帮助。不放过对每一个学生的的每一次进步的表扬，不放过每一次家长会与家长的意见交流。日日清，周周清，月月清，日复一日，坚持不断，必将创造出最好的结果。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　常言道，欲速则不达。如在赛场上，起步时用劲了混身解数，到了后半段，则体力不足，反而落在后面。不如，起动后，慢慢加速，直到最后冲过终点。这就要不断地改进思路，不断地给自己信心，给孩子们信心。在孩子们疲惫时送上一杯开水，让他们得到短时的休息与能量补充，再继续前行，最终取得较好的成绩。[/SIZE][/FACE][/P]

[B][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　　　[SIZE=4]不要过份加压[/FACE][/SIZE][/B][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　[SIZE=2]——巅峰时刻内因探究之二十[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年10月13日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　按事情的发展规律办事，不强求，不过份加压。
　　这是滕文霞老师总结毕业班教学工作的第二条建议。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这里谈的是如何处理好压力与动力的关系。我们从两个方面来解读。一是必要的压力要给。有压力才有动力。到了毕业班，孩子们要面对第一次优胜劣汰。这是规则，规则是无法改变的。在规则里面，优秀的人会胜出来，去到新的更高的平台去学习。这就促使每一个人要向前发展，向最好发展，向最好的自己发展。二是压力不能太大。我们都知道，射箭的时候，弦不能拉得太满，否则会绷断。做事做学问也是一样。压力要适可而止。从教师方面看，做好自己的本职工作，一步一个脚印，更加全面地做好研究学生的工作，更加认真有效地上好每一节课，批改好每一次作业，便是最好的解压办法。对于学生而言，上课认真听讲，不会的题目力争做到举一反三，做最好的自己。便是最大的成功。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　承受更大的压力，不利于提高教学水平与成绩。为了让压力得到合理释放，变之为动力。我建议教师和学生不要一味地死教死学。尽可能地做到劳逸结合。学与玩结合，听音乐与体育锻炼相结合，认真学习与调查研究相结合。自我比较与他人分析相结合。做到这些结合，就会有的放矢，有备而战，有劲可使，有为可作，最终获得比较好的效果。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　一句话，调整好心情，锻炼好身体，处理好关系，做最大的努力。就会取得好的收获。[/SIZE][/FACE][/P]

[SIZE=4]每次来校长这里聆听教诲，都会受到心灵的洗礼。“[LINE-HEIGHT=24px][FACE=楷体_GB2312][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]常言道，欲速则不达。如在赛场上，起步时用劲了混身解数，到了后半段，则体力不足，反而落在后面。不如，起动后，慢慢加速，直到最后冲过终点。这就要不断地改进思路，不断地给自己信心，给孩子们信心。在孩子们疲惫时送上一杯开水，让他们得到短时的休息与能量补充，再继续前行，最终取得较好的成绩。[/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT] ”这段话真好，我要特别珍藏！[/SIZE]

不要过分加压，这是老师在给孩子进行心理健康辅导哩！滕老师做得好！

[P][QUOTE][B]下面引用由[@快乐相伴][URL=a.asp?b=205&id=516663]发表的内容[/URL]：[/B]

每次来校长这里聆听教诲，都会受到心灵的洗礼。“常言道，欲速则不达。如在赛场上，起步时用劲了混身解数，到了后半段，则体力不足，反而落在后面。不如，起动后，慢慢加速，直到最后冲过终点。这就要不断地改进思路...[/QUOTE]
[/P][P]曹老师进步很大，也是我学习的榜样呢。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=205&id=516726]发表的内容[/URL]：[/B]

不要过分加压，这是老师在给孩子进行心理健康辅导哩！滕老师做得好！[/QUOTE]
[/P][P]是的，明星，压力太大，则欲压而不成。[/P]

[B][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　　[SIZE=4]关系好了，学生就主动了[/FACE][/SIZE][/B][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　[SIZE=2]——巅峰时刻内因探究之二十一[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年10月17日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　滕文霞老师说，要处理好和谐的师生关系。我与学生的关系处理得好，语文成绩较满意。老师与学生的关系好了，学生就主动了。你给他们的作业他们的完成质量就高了。
　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这使我想到了一个老生常谈的故事。教育家陶行知先生有一次去大学演讲，他在开场时请来了一只大公鸡，然后将食强行喂到嘴里去，鸡死活不肯吃。后来陶行知退了几步，站在远处看，大公鸡才自由自在的吃起来。陶行知告诉大家一个道理。只有创造一个好的氛围，孩子们才会自由主动地学习。如果让他们被动地做事，则一事无成。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这个故事延展到教学上，有着同样深刻的借鉴意义。只有搞好了融洽的师生关系，让学生即敬你，又不怕你，即服你，又不讨厌你的状态。孩子们的学习才是主动而为的，有效的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　作为毕业班的老师应该如何处理融洽的师生关系呢？我想主要有以下几点。一是真心地关心学生。除了学习之外，经常性地和孩子们聊聊天，拉拉家常，说说孩子们关心的话题，表明自己的态度与看法。如果有可能，聊一些自己生活中的事，对时事的看法，自己小时候如何学习，如何处理与老师的关系等等，让孩子们有一种亲切感，亲近看。二是不挖苦讽刺学生。当孩子们需要帮助时，尽说些上进鼓劲的话。错误及批评也要适可而止。过大的批评后，一定要做一点补救，给一点糖吃。让孩子在受到批评后不感到失望无助，而是更加努力，接受老师的教导。三是多开展一些活动。活动可以育人，更可以起到沟通的作用。在活动中，老师可以走近孩子的心灵，知孩子之所想，谈孩子之所知，帮孩子之所助，解教师之忧愁，还可起到锻炼身体，劳逸结合，放松养心的作用。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　教师要有意识地研究学生的心理。像备课一样备好走近学生心灵这堂大教案。让他们真正感受到老师的可敬可爱与可学，这样才能做好教育教学这篇大文章，为自己的教育人生出彩给力。[/SIZE][/FACE][/P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD] [/TD][/TR][/TABLE]

[FACE=楷体_GB2312][P][P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]又是一个学期来[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　时令已是深秋。这是一个收获的季节。就在农人们将金灿灿的粮食装进粮仓的时候，我校新学期、新的一期班主任随笔集《花开有声》即将结集问世。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　这一期《花开有声》，共有二十篇随笔。都是班主任思想火花智慧的大喷发，大集合。这些流淌在班主任笔端的小智慧，小计谋，小策略，像雨点一样，洒在校园里，落在班级的角角落落，渗在孩子们的心坎上，结出了美丽芬芬的花瓣。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　魏晋香老师，一位年轻的班主任，在沉寂了一学期后，本学期她又执鞭上马。当头要处理的第一件事，便是学生晓晓的“情感纷扰”。她是如何看待晓晓被两名男生死缠硬磨呢？在她的笔下，我们看到了年轻班主任的心计、心思、与花样儿。这一来一往，几个回合的较量下来，晓晓与男孩子们都服服帖帖，走出被误导的雷区。可谓是计高人胆大，方法恰而当。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　来到学校第二年，便走上初中讲台的张佐江老师，对班主任工作有了“爱比责任更重要，微笑比发怒更有效，沉默比大声呵斥更有杀伤力，威严与尊严一样重要”的见解。可谓新老师，新岗位，新角色，产生新认识、新见解。将这些认识放在我们每一位教育者的心坎上，谁说教育没有诗意与美丽？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　才创造完我校教育奇迹的团队成员之一[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]——[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]薛玮老师，今年落到了初一二班的班主任岗位上。她细细梳理的“一要认真，二要坚持”，将班主任的角色与工作策略勾划得一清二楚、准确到位。认真是成功之本，坚持是成功之道。做人如此，做事如此，做好教育事业，更是离不开这些道道。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　曹福明老师给学生的寄语，情真真，意切切，让我们看到了男班主任心头的柔情与蜜意。而转化后进生的四大法宝（[B]感情上拉拢、辅导上倾斜、练习上反复、目标上降低）[/B]，值得我们每一位教育工作者去思考，去学习，去实践。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　王丽萍老师，由广播操比赛后的“闲言碎语”，学生参加活动取得胜利后的“飘飘然”，她抓住了教育的“原点”，回到了教育的第一现场。通过与学生的有“意味”的对话，将教育的“真正味道”还给了学生。可谓是老道与精明，有效与顺然。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　韦海玉老师是个提取故事育人的有心人。在教育的过程中，没有什么比讲故事更能打动人心了。初三的孩子们压力大，初三的班主任责任重。利用政治课的优势，挖掘传统文化博大精深的教育素材，统一学生的思想，调动学生学习上进的动机，严要求，情投入，多付出，常反思，多交流，永远是每一位教育工作者取得胜利的有力武器。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　陈正菊老师很善于从家长的旁白中，感悟教育之道。家长的一句话，让她“面对孩子的可爱纯正，面对孩子的如此信任，倍感肩头沉甸甸的责任。我无数次地问自己，当孩子取得成绩，获得荣誉时，我除了一些“客套”的鼓励，真的能和他一起分享快乐吗？当孩子受到委屈时，我除了“履行公事”，真的给了他母亲般的呵护了吗？面对不断犯错误的孩子，我除了“必要的说教”，真的如母亲般不厌其烦的蹲下身子了吗？”这样的责问是必要的，有意义的。班主任老师只有在点滴的教育现场中捕捉教育的素材与信息，才能不断修炼自己的人格水平，提高自己的管理能力与专业素养。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　班主任工作是琐碎的，班主任工作是辛苦的，班主任工作是伟大的，班主任工作是讲科学的。我相信，只要大家继续保持高昂向上的工作热情，发扬认真、坚持、不服输的工作劲头，通过思考与实践，写作与梳理，学习与借鉴，必将会取得班主任工作的新成果，新经验，新方法，新进步。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/P][P][/SIZE][/FACE][/P]

[LINE-HEIGHT=24px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16px]《花开有声》，好美的书名，令人向往的教育圣境，祝贺杜校长，祝贺这些优秀的老师终于“花开有声”！[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=205&id=516921]发表的内容[/URL]：[/B]

《花开有声》，好美的书名，令人向往的教育圣境，祝贺杜校长，祝贺这些优秀的老师终于“花开有声”！[/QUOTE]
[/P][P]让我们都聆听花开的声音。[/P]