加强学生的思想建设，增加班级凝聚力，是班主任工作的重点之一。

[P][QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=205&id=517697]发表的内容[/URL]：[/B]

加强学生的思想建设，增加班级凝聚力，是班主任工作的重点之一。[/QUOTE]
[/P][P]思想工作，是一切工作的生命线。[/P]

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　[SIZE=4]　[B]不放弃每一个学生[/B][/FACE][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]　　　　　[SIZE=2]——巅峰时刻内因探究之二十六[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年10月25日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　面向全体，不放弃每一个学生，包括学困生。这是张明勤老师进行以教学为中心，抓班级管理，让每一个学生学有成获管理理念的第二条经验。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　在我区近年评价教师教学效益与学校考核指标时，纳入了平均分，及格率，优秀率，上线率，参考率，五科合格率，这样的评价，基本涵盖了学生分数的各种指标，平均分反映的是全班平均成绩状况，及格率反则了教师注重学困生的情况，而优秀率则体现了班级尖子学生的培养情况，上线率则体现的是各门学科均衡发展的情况，至于参考率，则制止了教师将学困生拒之于考试评价之外的暗箱操作。五科合格率，则体现了学生各门学科均衡发展的程度。在这种评价理念指导下，张明勤在班级管理中，不放过任何一个学生，不放过任何一门学科，注重学生的全面发展，是完全正确而有效的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　在其他教师的发言中，都流露出这样一条信息，自己成绩的取得，得益于两位优秀的班主任。这说明，班主任的的班风建设，在引导学生正确的价值观，树立昂扬向上的学风，是会起到至关重要的作用。这会给我们带来什么思考呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我想，主要从以下两个方面来引起重视。一是选拔班主任时，要选拔敬业，爱业，有公心，顾大局的人当班主任。有些教师很敬业，但私心重。管理班级，只注重自己所教学科，占的时间多，布置作业数量多，这就无形中挤占了其他学科的学习时间，延滞了学生的全面发展机会。二是要树立典型，让有作为的班主任得到鼓励，使他们作为旗帜，发挥领头羊的作用。我校设立了班主任之星的奖项，多年无人问津，今年，张明勤所带的班级成绩出众，且符合各项条件，经本人申报，学校研究决定，授予张明勤老师为一星级班主任之星。这一奖项的确立及落实，将从导向上向班主任一个信号，只要注重班级的全面发展，只要取得成绩，就一定会得到学校的肯定与鼓励。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　班集体是一支团队。只有带好班，才能谋求做更大的事业。如果一名教师不愿意当班主任，当不好班主任，那么很难想象，他会在更大的舞台上有所作为。做好每一份工作，胜任每个岗位，脚踏实地，从零做起，向最优努力，永远是我们每一位教育人的不懈追求。[/SIZE][/FACE][/P]

[B][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　[SIZE=4]全方位管理学生[/FACE][/SIZE][/B][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]　　　[SIZE=2]　——巅峰时刻内因探究之二十七[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年10月28日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　全面盯防，让学生制订合理的计划，科学的作息时间表，帮助学生取得最好的成绩。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这是张明勤老师管理班级的第三条经验。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　班主任是班级的实际管理者，理应对班级进行全方位的指导与遥控。小到纪律卫生，学生之间的关系，大到班级计划，学生的发展规划，人生目标的启迪，班主任理应不间断地给预学生切合实际行之有效的帮助与指导，以起到航向标的作用。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　初三毕业班学生有哪些困惑与迷茫，需要班主任指点帮助呢？我想，主要有以下几个方面。一是学生的焦虑烦燥心理。初三学生压力大，其压力主要来自老师、就业及家长的。一次次的考试，一次次的家长会，一次次的老师谈心帮助，都会给学生带来压力与不安。班主任是班级管理的第一责任人，应及时灵敏地捕捉来自学生的信息，哪些学生心理有波动，烦燥不安？哪些学生因心理因素而造成学习的暂时滞后与不前，班主任应及时发现，并将其化解于萌芽之中。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　二是学习方法问题。学习成绩的提高，离不开科学的学习方法。特别是学困生，面对突然急变的教学任务，更是摸不着东南西北。班主任应及时给予学生学习方法的指导。如文科方面，要多背多记重点，起到举一反三之效。理科方面，要在掌握原理的基础上多做类型题目，达到触类旁通之效。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　三是学习计划与时间的分配问题。初三的学生学习任务多。在课外如何分配学习时间，先做哪些，后做哪些。先背哪些，后背哪些，都应得到班主任的指导与帮助。对于青少年而言，一般来讲，早晨应早起，背诵语文与历史、地理、政治、英语等学科的重点部分。下午应多做理科习题。晚上睡觉前应将当天学过的重点再过过电影。人们的忘记规律是，一周内遗失最快。所以应抓住学习后的一周内的举一反三，就会记得更牢固。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　班主任只有想得多，才能指导得多。只有指导多，才能取胜多。在班主任这个军师的调控与安排下，班级学生必将有序，有信心，有干劲，有方法，有效率地完成毕业班的学习任务。实现跨入高中年级学习的宏大梦想。这是包括毕业班教师与学生期求达到的共同愿景。[/SIZE][/FACE][/P]

[B]　　　　　　　　　　　　[SIZE=4]赏罚有度[/SIZE][/B][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=2]　　　　　　——巅峰时刻内因探究之二十八[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年10月29日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　赏罚有度，进步的要表扬，错误的要惩罚。这是张明勤管理班级的第四条举措。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　教育学生的手段大致有两种，一种是表扬的手段，一种是处罚的手段。得体应用处罚与表扬两个手段，学生就会得到教育而激励。从一定程度上讲，能不能有效得体应用表扬与处罚手段，是教师教育学生水平高低的标尺之一。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　总体来讲，表扬的手段要多一些，批评处罚的手段要相对少一些。学生进步了，教师要看在眼里，给一些点心吃。学生就会受到激励而进步得更快。但表扬多了，学生就会期望值更高，有些时候就会有骄傲心理。做错事的事时常发生。这时候，老师应该降降温，让其清醒一下。让其明白，做错事是要担责的。特别是优秀学生，得到的表扬多，更容易产生自满情绪，抓住其身上的错误，进行必要的批评与处罚，也是教育手段之必要。对于后进生，表扬要多。但出现错误时，也要指出来，不能为了激励而视而不见。这些都是不可取的。大致一致的经验是，在批评处罚学生时，要不违背法律法规，不违背学生的身心健康，不让学生接受不了，不在大众面前丢学生的面子。处罚尽量做到有度，并适可而止。同时，处罚后，还要做好收尾补救灾工作。过后，多肯定一下学生的优点，谈谈心，让学生感到老师是为其真好，而不是刻意与其过不去。这样才会有效果。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　值得指出的是，教师管理班级时，开始就要严宽有度，赏罚分明。如果开始很松，学生已养成不良习惯，再用猛药来救补，则效果甚微。最好的办法是，与学生一起制订科学能实施下去的规章制度。再按规章制度处理班级事务，则班级管理就会有的放矢。在处理班级事务时，尽量做到公平，公正。这样大局上就不会有麻烦，学生就会服气，乐于听从老师的教诲与处罚。[/SIZE][/FACE][/P]

[P]学生有杜校长，幸甚！[/P][P]教师有杜校长，幸甚！[/P][P]读杜校长的佳作，幸甚！[/P]

不放弃每一个学生，全方位管理学生，赏罚要分明，条条都是金科玉律呀！

[P][QUOTE][B]下面引用由[@崔连金][URL=a.asp?b=205&id=518390]发表的内容[/URL]：[/B]

学生有杜校长，幸甚！教师有杜校长，幸甚！读杜校长的佳作，幸甚！[/QUOTE]
[/P][P]问候崔老师，祝福崔老师。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=205&id=518449]发表的内容[/URL]：[/B]

不放弃每一个学生，全方位管理学生，赏罚要分明，条条都是金科玉律呀！[/QUOTE]
[/P][P]知易，行难。落实，是管理之魂，我们都应努力之。[/P]

[B][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　[SIZE=4]　养成教育，是立教之本[/FACE][/SIZE][/B][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]　　　　　[SIZE=2]——巅峰时刻内因探究之二十九[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年10月30日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　抓日常行为规范教育，从思想上教育他们。对于上课睡觉的，不做作业的，顶撞老师的，通过交流解决问题。班主任要多观察，勤观察，勤动脑，勤思考，勤交流，才能解决学生的思想问题与行为不规范问题。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这是张明勤老师管理学生的第五条举措。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我想，不管什么时候，不管是管理哪个班级，不管是大学生，还是小学生。养成教育是立教之本。有人重视小学生的养成教育，而忽视了中学生、大学生的养成教育。其实，连成人，也是需要养成教育的。如果养成教育做得好，社会就和谐，环境就干净，人们之间就会彬彬有礼，社会就会泰然有序，人与人，人与社会，人与环境就会达到和谐顺然。这是不争的事实。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　那么，对于初三学生，应该进行哪些养成教育呢？愚以为有以下几点值得重视与研究。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　一是合理的作息习惯。初三学生面对升学的第一重压力。从目前我区的升高中录取率来看，大致就是50%左右。大致占了一半。也就是说，如果正常发挥，就会有一半的学生上高中，一半的学生上职中或走向社会。这个压力是客观存在的。如果不努力，就会被淘汰。因此，初三学生要比其它年级的学生要更加有效地利用好时间。如早起的习惯，午睡的习惯，学玩结合及有序的习惯，按时睡觉的习惯等等，都需要班主任提醒，并得到切实落实。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　二是上课注意听讲的习惯。人的生理规律是，对于自己尊敬崇拜的老师，上课听课的注意力较集中一些，而对于讲课兴趣不浓的老师，则注意力差一些。这种不良的人性态势，很不利于学生全面发展，并提高自己的综合成绩。班主任要强调学生如何提高自己的有意注意，并在课堂内将注意力发挥到极致，以求得全面发展。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　三是按时作业的习惯。作业，是对课堂学习的进一步补充与延伸。初三的学习任务量大，作业量成倍增加。这就要求学生利用闲空时间，尽早完成各种作业。对于不懂的作业，要及早通过查资料，问同学，请教老师等办法解决。对于老师讲过不懂的习题，要学会举一反三，反复思考，类比，研究，强化再现等方式，使各种问题得到强化与消化。这里要强调的是，在初三阶段，要杜绝抄袭作业的现象。抄作业，是百害而无一利的。班主任一定要利用各种手段，控制掌握学生作业的全面信息，并通过班会、谈心、与科任教师联系等手段，促使学生作业观的尽快转变。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　四是勤于反思的习惯。初三学生有月考，中期考试，模拟考试等多种检测形式。班主任要教育学生学会利用考试信息，进行反思的习惯。让学生在每次考试后看一看，自己与过去的自己比较，有没有进步。如名次的，各学科均衡的，同桌之间的。也要也班级其它同学之间比较，看看进步的幅度，并制定新的计划，采取新的举措，做到反思中有成长，成长中有反思。使自己上好每一步楼梯，最终到达胜利的楼顶。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　总之，习惯培养十分重要。班主任只有将学生的养成教育当做头等大事来抓，才能实现班级管理与教育指标双赢的良好格局。[/SIZE][/FACE][/P]

[B][FACE=楷体_GB2312]       　　　[SIZE=4]班主任要注重培养学生良好的学习态度[/FACE][/SIZE][/B][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]　　　　　[SIZE=2]　　　　——巅峰时刻内因探究之三十[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年10月31日晴，有雾[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　班主任，要注重培养学生良好的学习态度。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这是张明勤老师管理班级的第六条举措。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　常言道，态度决定一切。做什么事，首先都要喜欢之。工作要喜欢之，就会出成绩，有创新，出干劲，得欢喜。生活要喜欢之，就会活泼开朗，积极向上，热情满怀，快乐无尽，一切如意。学习上欢喜之，就会吃苦钻研，越学越活，越学越有味，成绩越出彩。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　而喜欢，就是一个态度问题。那么，面对初三毕业班的学生，如何培养良好的学习态度呢？愚以为有以下几点，值得引起重视。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　一是喜欢学习的态度。学习是一面苦差，实质上讲，乐趣并不多。但不学习，就一事无成。所以学习是一辈子的事情。学习的精神时时要培养，处处要培养。特别是初三、高三、求职、就业这些关键性的阶段，一定要热爱学习，下苦功夫去学习，才能使自己立于不败之地。这些道理学生懂，但班主任要时时去强调，日日去灌输。特别是班主任自己，要热爱学习，用自己的实际行动，动员学生，感染学生，发动学生，与学生一起，向学习的最前沿冲刺。班主任书不离手，言不离书，行不离学，则在一定程度上给学生以无形的教育力量。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　二是努力上进的态度。生活中，平平淡淡。生活中，力求有味，做出点成绩，赢得点欢喜。成绩从哪儿来，欢喜从哪儿来。我以为，从学习努力中来，从不服输的性格中来，从脚踏实地的行动中来。这就要求学生要学会反思，不断总结，下苦功夫，时时进步，处处成长，日积月累，求得大成。这其中，班主任的身先垂范作用，不可小噱。班主任工作时时有创新，日日有变化，天天有进步。班级参加活动，班主任挖掘自身的潜力，精心谋划，认真排练，取得优异的成绩。这是班主任的进步与努力，也是班级的成长与快乐，更是师生大家庭不甘落后奋勇拼搏的结果。这些身边的细微小事，是激发学生上进不败的催化剂，强心针，班主任都要认真对待。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　三是不怕困难的态度。生活中，处处有困难，日日有险阻。学习中，一道题不会做，是困难。交友中，朋友远离而去，是困难。小考中，成绩暂时落后，是困难。上课提问中，回答的问题不对，受到老师的批评是困难。这些困难处理不当，就会影响到情绪，进而影响到整个一天的学习状态。所以说，面对困难时，极早调理，合理应对，坦然相离，便是尽快走出不良情绪的最佳态度。班主任要用自己对待困难的实际态度，赢得学生学习示范与效仿。给学生讲一些克服困难的故事，给学生一些心理上的安慰与帮抚，和学生一起活动，谈心，交友，都是必要而有效的手段。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　四是正确看待考试的态度。初三年级，几乎有考不完的试。这么多的考试，成绩有喜有愁。喜之，人人自然高兴，愁之，从人自然不愿。要处处提醒学生，考试只不过是检测与回顾，是阶段性的小总结。成功与失败，都不重要，重要的是看看自己在阶段性的学习中收获多不多，失误少不少。认真分析，找准差距，迎头前进，不纠缠于一城一地的得失与损失。人生漫漫而悠长。此时的胜利，并非人生的全部，此时的失败，并非人生的永恒。一切都是暂时的，只是一种生活的手段与方式。只要努力，就一定会有更多的进步与成功。这是真理。生活与学习，以至于将来的工作，大致都离不开此番道理。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　还有更多，但这四点，更需要毕业班的学生认真面对与培养。班主任，这支队伍的领头人，只有以乐观的生活态度，开放包容的胸襟，不断进取的工作态度，大开大合敢于人先的外显精神，才能赢得学生的尊重与敬佩，才能使学生乐于跟随班主任向美丽的彼岸前行。[/SIZE][/FACE][/P]

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　　[SIZE=4]第十九轮四捆绑教研活动之二简记[/FACE][/SIZE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年11月1日阴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　2013年10月12日，高小中向全校教师做了四捆绑教研活动展示课活动。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　高老师的展示课继续保持了创新的势头，充分利用身边的教学资源，通过游戏的形式，将体育课上到了最佳状态。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这节课给我印象深刻的主要有以下几个方面。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　一是组织热身活动，形式多，趣味足。一为游戏之男女生围成两圈跑步，教师说几，学生便要几人手拉在一起，违者便是输家。二为热身操。三为呼号。三种形式，不单调，恰好起到热身为后面的教学任务起铺垫之作用。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　二是教师的示范作用好。示范的动作与频率多，呈示范，练习，小结，再示范，再练习，再小结的规律出现。分节式的教学内容，有利于学生的练习与掌握。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　三是训练的力度、强度、难度呈阶梯式，逐步上升，符合学生的身心特点。
　　四是教师将游戏融于课的始终，创新意识强。在游戏中，有玩的，有服务的，教师准备足，不茫然。特别是保护服务的学生，更是得体与必要。在体育课的教学活动中，教师一定要掌握学生的身体健康水平。哪些学生易做哪些活动，教师都要十分清楚，以防止意外事故的发生。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　四是教具简单，方便。教学中，教师选用了报纸、篮球、铁环等设施，服务于自己的教学游戏。这种因陋就简式的选材方式值得体育老师学习与借鉴。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　由这节公开课，我想到了，在运动为主的体育课上，体育老师要在备课时，更加注重学生的差异，做好预防意外伤害的发生，是教学中不可轻视的主要环节。像高老师一样，在活动时，要做好充分的准备与研究，特别是对学生的保护环节，要精心谋划，认真组织，以防一万中的万一之发生。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P]