[P][QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

哦，孩子们的行总是重复而无意的。教师要在有意与无意间游离。对于他们而言，治胜的法宝：向身边最好的伙伴看齐，也许是最管用的手段之一。[/QUOTE]
[/P][P]谢谢杜校长的不吝赐教!宸其实是我同学的孩子，我平时对他应该是关爱有加的，没料到，他会这样来认错，把我吓坏了，我的心灵都震惊了。我希望孩子有健全的人格，我真的不希望是自己有意或无意给他们带来过大的压力！杜校长，看了您给我开的锦囊后，我想我会多一个制胜法宝的，再次真诚地谢谢您！杜校长！[/P]

[P][P][SIZE=4]“不满意”的公开课[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  盼星星、盼月亮，期待的一天终于来临，今天是小不点们和我第一次公开亮相的重要日子。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  虽然昨天放晚学时，我已经和学生交代了一些注意事项，可是我仍是不放心。一大早，我又给小不点们叮嘱一遍，第一堂课一下课，把需要带的学具和书本都拿好出来整好队。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  公开课定在上午第二节，学校的多媒体教室在教学楼的顶层，我们教室在底层，从第一堂课下课到第二堂课之间有十五分钟的课间操时间，可供我们利用。在这十五分钟里，有几分钟的等待高年级下来做操的学生，有几分钟给小不点们爬楼，有几分钟给小不点们熟悉环境，还有五分钟的课前谈话，时间非常紧张。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  一进多媒体教室，因为座位的不同，因为大屏幕上播放的课件，小不点们立即兴奋得不得了，一个个如刚出笼的小鸟，东张西望，仿佛都忘了是来上课的。我一看情形不妙，立即将法宝拿出来——照相机。我端着照相机咔嚓了几下，教室里马上安静了，我趁机“鼓动”：“我要把你们第一次到多媒体上课的样子照下来。一会儿，在课堂表现很棒的同学，等下课后我会单独给他拍一张，作为期末的奖品。”小不点们听到这里，更是小眼放光，炯炯有神地盯着我的一举一动。[/SIZE][SIZE=4]  [/SIZE][/P][P][SIZE=4]  开始前奏了，我问同学们今天到多媒体教室来上课有什么不一样的感受，他们的话匣子打开了。然说：“这个教室好大，比我们平时的教室大得多。”宸说：“教室里来了很多老师，比我们平时的人多。”淳说：“教室里有大屏幕，我对这堂课充满了期待哟！”“好的，让我们一起带着期待开始新课吧！”我顺着淳的话，拉开公开课的序幕。接下来，我们或谈笑，或思考，或操作，或交流，一起度过了紧张而快乐的四十分钟。在最后小结阶段，我分享着小不点们的点点收获。我以为我的幸福小舟即将靠岸，我问淳：“请问，你觉得这堂课有没有满足你的期待呢？”熟料，淳语出惊人：“我还是不满意。”底下的听课老师轰然一笑，我问他：“为什么不满意？”他说：“我不满意并不是老师的课上得不好，而是我不满意我自己上课时没有遵守纪律，有个花片掉到地上，我弯腰捡了。”原来如此，我顺势引导：“有不满意才会有进步，让我们一起朝满意努力吧！”最后，在听课老师热烈的掌声中，我们结束了这次快乐之旅。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   确实，“有不满意才会有进步”，这也是我的肺腑之言。古语云：“知不足而后改焉。”课后，我已对这堂课进行了深刻的反思。我要和小不点们一起快乐，一起成长![/SIZE][/P][/P]

[P][ALIGN=left][SIZE=3]人最怕在乎二字。琴心是个在乎的老师。在乎的对象是谁？是孩子们。因为在乎，所以便享受到了教育的美丽。分享中！[/SIZE][/ALIGN][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

人最怕在乎二字。琴心是个在乎的老师。在乎的对象是谁？是孩子们。因为在乎，所以便享受到了教育的美丽。分享中！[/QUOTE]
谢谢杜校长如此高的评价，很是不安。除了一颗善良的心，我真的不能给予孩子更多我想给予的。

[P][SIZE=4]　　公开课的反思[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　今天一整天，我还沉浸在昨日的公开课中，随着思维的深入，我的喜悦已一点点消逝，我越来越清楚地认识到自己这堂课的不足。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　先说说，我先前因何喜悦吧！当我看到孩子们初次到多媒体教室的兴奋，当我拿出相机，孩子们立即“正襟危坐”时，当我和学生其乐融融的课前谈话在教室里汨汨流淌时，当黑板上一朵朵红花片和兰花片课有序摆放时，当小结阶段我对淳说着“有不满意才有进步，让我们一起朝着满意的方向努力吧！”，当轩“一语猜中”我的心思“我知道老师一定很满意我们这堂课上的表现。”当课后芸充满期待的话语：“老师，我们以后还会有去多媒体教室上课的机会吗？”……我看到的，我听到的，我感受到的全都化成一个词——喜悦！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　可是，冷静下来我又想到了在表面的热闹下面其实掩藏着许多令人遗憾的“死角”。我觉得自己值得反思的就是没有充分备学生的学情，既拔高了学生的思维水平，又没有照顾到全体学生。在我的印象中，我以为，通过我课前谈话的比绳子的长短，通过导入中的比水果个数的多少，再过度到学生对两种花片的摆一摆应该是水到渠成的事。可是，就是在这一环节，我一巡视，发现大多数孩子都在乱摆，甚至有的孩子干脆拿着花片兀自玩起来，我赶紧启发：“想一想，我们刚才是怎么两根绳子的长短呢？我们刚才又是怎样一眼就看出两种水果的多和少呢？”还好，有几个聪明的孩子立即知道“依葫芦画瓢”了，但是还有将近三分之二的人仍然不知所摆。于是，我挑了两个“精兵强将”上黑板演示，这俩小家伙果然没有辜负我的期望，黑板上一下子就出现了我理想的红花片和蓝花片排列效果，我就在这图上提了一些问题，引入了下一环节的教学。现在想想，我竟然为了走自己的场，全然忘记了我的教育对象是全体学生，忘记了反馈，忘记了使每名学生都全身心地投入到学习中来，我的眼里只有那几个所谓的“优等生”，这不是我这堂课最大的缺失吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　也许，教育教学本身就是一门充满缺憾的艺术。在缺憾的感召下，我希望自己会越来越饱满。让我们伴随着缺憾成长吧！[/SIZE][/P]

[SIZE=4]　　因为得到杜校长的亲自指点，这个帖子看起来要舒服多了。在此，还是要真诚地向杜校长致谢！论坛是个温暖的大家庭，行走其间，我每天都可以收获着几多温馨与甜蜜！[/SIZE]

[SIZE=4]老师，你怎么天天不叫我[/SIZE][P][SIZE=4]　　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    这一段时间，因为月考中出现了两极分化现象，我在课堂中有意将回答问题的面拓宽，辐射至更多的“学困生”身上。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　今天的数学课堂上，因为大多是关于基础知识的巩固，所以无论是回答问题还是板演，我都绕过了几位“常答将军”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　课上了将近一半时，在我又一次喊了六名同学板演后，蓉失望地发出感叹：“老师呀，你怎么天天不喊我？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　其实，昨天喊了她，前天也喊了她……只不过今天暂时没有把展示的机会派给她，这不，怨言随即而起。我担心的是，如果长期如此，会挫伤这些听课认真的“优等生”的积极性的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]    哎，喊了“学困生”，照顾了面，冷落了“佼佼者”；喊了“优等生”，照顾了点，又落下了“双有生”。做老师难，做好老师更难！[/SIZE][/P]

[P][P][SIZE=4]最美的花[/SIZE][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　今天的校园，春意正浓，花坛里的花儿都展开笑颜，操场边的小树扭着柔软的腰际，微微的春风吹在人的脸上，像母亲的手在抚摸着你。尤其是下课时分，有三五成群的孩子穿梭其间，人景合一，校园就成了一幅动静相宜的画卷。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　令人沉醉的是，站在校园操场放眼望去，就数我们班门前花坛中的花儿开得最抢眼，它们红嘟嘟，粉团团，远远望去，就像我们班小不点的绽开的笑脸。为什么我会有这样的感受呢？因为“军功章里”也有我们这些小不点的功劳。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　起先，我告诉小不点们小花小树都是我们的好朋友，我们不但不能伤害它们，而且还要好好照顾它们。在我的熏陶下，孩子们也渐渐上心起来，他们不但自己从不攀爬栏杆，而且一下课就守护在花坛旁边。他们每天尽心呵护这些小花，每天晨扫时，总是不忘记给花儿们浇浇水。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　昨天，我在班上随口做了一个调查：“知道我们班门前的花儿为什么开得最好看吗？”小不点们竟然异口同声：“这得感谢老师？”我受宠若惊：“明明每天给花儿浇水的是你们自己，明明是你们从不攀折花枝……”小不点们连声说：“可是，我们这样做，全都是你教的呀！”呵呵，好大一朵感恩之花在教室里开放啦！这花开得我心花怒放！[/SIZE][/P][P] [/P][P][SIZE=4]　　这时，芸撅着小嘴说：“老师，我昨天看到有两个五年级的大姐姐在摘花！她们摘了一大把，好可惜呀！”“那你应该立即去制止呀！”“可是，她们好大，我不敢呀！”“哦，也有道理。那下次再看到有人摘花，你就悄悄地去喊老师。这大孩子还不如你们，第一，你们虽小，可是你们不摘花。第二，你们知道看到了别人摘花还会心疼，说明你们是真的爱花。第三，她们年龄比你们大得多，都没有你们懂事。”我的这一二三点，说得小不点们小脸瞬间开了花！[/SIZE][SIZE=4]　　[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　下课了，淳和文两个小不点就那么面向花儿坐在台阶上，我奇怪地问：“你们在干什么？”淳告诉我：“老师，我们在晒太阳，我们还可以闻花香。”我无比羡慕：闻着花香，晒着太阳，是多么美妙的感觉啊！[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　小不点们既懂得创造美，又懂得欣赏美，它们才是阳光下开得最美的花！[/SIZE][/P][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

老师，你怎么天天不叫我　　    这一段时间，因为月考中出现了两极分化现象，我在课堂中有意将回答问题的面拓宽，辐射至更多的“学困生”身上。 　　今天的数学课堂上，因为大多是关于基础知识的巩固，所以无论...[/QUOTE]
[/P][P]呵呵，不难，让孩子们提问题，让他们答，便解放了自己。有时可以这样试试。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

最美的花　　今天的校园，春意正浓，花坛里的花儿都展开笑颜，操场边的小树扭着柔软的腰际，微微的春风吹在人的脸上，像母亲的手在抚摸着你。尤其是下课时分，有三五成群的孩子穿梭其间，人景合一，校园就成了一幅动...[/QUOTE]
[/P][P][SIZE=3]借景说事，其实说理。孩子们就需要这样教育，班主任就需要用这些素材做随笔的肌肉。教育的美就会出现。[/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

 
呵呵，不难，让孩子们提问题，让他们答，便解放了自己。有时可以这样试试。[/QUOTE]
好的，谨遵杜校长的金玉良言，我一定会试试的！

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

 
借景说事，其实说理。孩子们就需要这样教育，班主任就需要用这些素材做随笔的肌肉。教育的美就会出现。[/QUOTE]
每次都能得到睿智的杜校长的点拨与指导，真的是非常荣幸！呵呵，借景说事，这可不可以算得上“育人无痕”呢？