[P][B][COLOR=#0000ff]三[/COLOR][/B][/P][P]       今天早上因为要值日，我走的比较早，路上遇到两个不认识的家长跟我打招呼，看来是开家长会见效果了。[/P][P]       中午放学走在路上，不时有学生跟我打招呼。我跟督导组的董老师同行，闫鑫磊踢着一个橘黄色的瓶盖跟上来，我说：“闫鑫磊，你的瓶盖踢到人，人家可要到你家去吃饭啊！”他不踢了，跟我们一起走，他开始跟我聊天：“王老师，我能不能问你一个问题？”我说：“问吧！”“我咋都是三了？你看，在幼儿园小班是三班，中班是三班，大班是三班，上了一年级还是三班。”我说：“这说明你和三有缘呀！”我问他：“你家在哪儿住？”“三角楼。”“你看，我说什么来！”[/P][P]        闫鑫磊，多可爱的孩子啊！他留心生活，善于总结，敢于提问。如果每天都能这样和学生聊天该多好啊！[/P]

[P][B][COLOR=#0000ff]三年级带写字工具的问题[/COLOR][/B][/P][P]       家长会结束了。我还是觉得有必要对三年级带写字工具的问题做一个总结。[/P][P][TABLE=#000000,2,3,100%,center,#ffffff,2,#][TR][TD][P][ALIGN=center][B] 班  级[/B][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][B] 不带写字工具总人数[/B][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][B] 两次以上（包括两次）[/B][/ALIGN][/P][/TD][TR][TD][P][ALIGN=center] 三（1）[/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center] 20[/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center] 6[/ALIGN][/P][/TD][TR][TD][P][ALIGN=center] 三（2）[/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center] 17[/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center] 7[/ALIGN][/P][/TD][TR][TD][P][ALIGN=center] 三（3）[/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center] 20[/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center] 4[/ALIGN][/P][/TD][TR][TD][P][ALIGN=center] 三（4）[/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center] 21[/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center] 6[/ALIGN][/P][/TD][/TR][/TABLE][/P][P]       从上表可以看出，三（3）班重复错误的学生少。这跟班主任赵老师的认真负责有非常大的关系。每次写字课，中午放学的时候，赵老师总让班长把“带毛笔”三个字写到黑板上提醒学生。[/P][P]       多负责的班主任啊！学生和科任老师遇到这样的班主任是福气！[/P]

[P][B][COLOR=#0000ff]可遇不可求[/COLOR][/B][/P][P]        今天早上第一节课打水时，我看到路边的一朵月季花含苞欲放，有一片花瓣已经张开。等我上完第二节课再看时，它已经有五六片花瓣张开，外边张开的花瓣上还有细小的水珠非常诱人。好美呀！我站那儿看了好一会儿，给爱人打电话，他已经去了单位（我想让他把照相机给我送来）。[/P][P]        下了课间操，我请了临时假赶快回家去拿相机，等我再回到学校看那朵月季花，它已经完全开放，之前的美景已不复存在了。[/P][P]        瞬间成就永恒。时间不等人，好多美景都是可遇不可求的。[/P]

[P][B][COLOR=#0000ff]纪律出奇得好[/COLOR][/B][/P][P]       今天下午第三节课，我给三（4）放了视频《祭侄文稿》。视频是香港凤凰卫视录制的。由台湾故宫博物院管理处的处长何传馨做解说。视频只有短短的三分钟。我一边给学生放视频，一边给学生做解释。字幕是繁体字，我还顺便给学生介绍了繁体字。纪律出奇得好，看完视频，学生还沉浸其中，他们被颜杲卿、顔季明父子的爱国壮举深深感动，被颜真卿充满感情的书法作品深深打动。我就是要让学生明白，字如其人。我要学生做像颜真卿一样德艺双修的人。[/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@王琴杰#39459]发表的内容：[/b]

可遇不可求        今天早上第一节课打水时，我看到路边的一朵月季花含苞欲放，有一片花瓣已经张开。等我上完第二节课再看时，它已经有五六片花瓣张开，外边张开的花瓣上还有细小的水珠非常诱人。好美呀！我站那儿看...[/QUOTE]
[/P][P]生命就是瞬间的事，如花之易去。所以说，在乎自己的存在，做一些有意义的事，过得快乐一些，便是人生的基本追求。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@杜林]发表的内容：[/B]

生命就是瞬间的事，如花之易去。所以说，在乎自己的存在，做一些有意义的事，过得快乐一些，便是人生的基本追求。[/QUOTE]
杜校长说得真好！[/P][P]我记住了：“在乎自己的存在，快乐地做有意义的事。”[/P][P]谢谢！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@黄长贵]发表的内容：[/B]

不与不求，偶遇曾永久！[/QUOTE]
留下的偶遇为永恒，放过的瞬间是遗憾。

鼓励对于提升自信心有着非常重要的作用。谢谢黄老师！

[P][B][COLOR=#0909f7]听课、评课[/COLOR][/B][/P][P]       今天上午，我没有课。第一节课综合教研组活动。第二节课听五年级的一节科学课。第三节课听北京密云一小来的周老师点评。[/P][P]       我们学校的科学课除五六年级由专人带之外，其余年级由数学老师兼任。[/P][P]       今天讲课的是带三年级科学的五年级的数学老师。讲课用的学生是五（3）班的。讲课所占教室是五（4）班的。听课老师是全体数学老师，北京来的周老师，还有我们综合组的三名老师。[/P][P]       评课在西多媒体教室进行，先由讲课的温老师说这堂课的设计理念。她说了上课的三个环节——脑的组成、认识大脑、测试大脑的本质。还说了自己的遗漏——1、人和猩猩大脑的比较；2、左右脑的展示。[/P][P]       周老师点评，首先问温老师这节课的目标是什么？重点是什么？强调了课标的重要。课堂活动的设计，比如同座打手背、小组同学记忆物体、小组七巧板拼图，要达到什么层面？应该让孩子在游戏过程中体验感悟到脑的作用，这样学生的理解才会深刻。重要的是培养孩子的科学素养，实证能力、质疑能力和归纳推理能力。[/P][P]       我觉得，作为教数学的温老师，把数学课上的单位换算和面积概念用来让学生认识脑的面积大小，非常有创意。作为语文老师的我，觉得她在总结脑的组成时说到“脑干”，“干”应读四声“gàn”，她说脑“gān”，学生也说脑“gān”。这个常识性的错误是应该避免的。[/P][P] [/P]

[P][B]脾气真大[/B][/P][P]       今天上午在阅览室呆了两节课。读了2014年第6期《特别关注》的“侃点”，把自己感兴趣的话记到了笔记本上。[/P][P]       做广播操的时候，教导处张老师让我第三节课去电脑备课室去做PPT课件（有检查的来了，充数）。十几分钟之后，有老师说：“检查的过来了。”又过来几分钟，教导处的梁老师说检查的人走了，没事了。我看了一下时间10:35，我登录论坛（市教育局的论坛）发了一个主贴，回到办公室，写了一会儿钢笔字。下课铃响了。[/P][P]       第四节课是一（4）班的写字课。这个班学生的纪律极差。上课告状，打闹的状况一节课都不会停止。今天还生出这样一个意外：[/P][P]       判作业的时候，我发现有一个学生的作业格式不正确。这样的情况在一年级每个班总有那么一两个学生记不住，你提醒，他也不听，我也习惯了。让他把作业下移，我能批，能看出来是又一次作业就行了。彭少杰的作业紧接着上次作业，我无法批。我叫他过来，让他把作业写在我上次批注的日期下面一行。很快，他送上来作业。我一看，他紧接着上一行，还是无法批。我给他指了写字的位置，他又下去了。学生们在读《弟子规》，只听“咚咚”两声，我问学生：“什么声音？”有学生比划，原来是彭少杰用拳头用力砸桌子发出来的声音。我还没有批完作业，就让他先站到教室后面去。他站在后面也不老实，两只脚踩着墩布，手抓着拖把杆玩起来了。我怕摔伤他，就让他拿上铅笔和本到讲台前面来，他阴沉着脸，老大的不高兴，走过来了……[/P][P]      这种情况，我还是第一次遇到。当班主任的时候，也没有遇到这样有个性的学生，我真不知道该怎么办了。[/P][P]       应该问问他怎么了，因为我需要也应该知道他心里在想什么。[/P]