每天来此阅读一下在群里错过的精彩，谢谢这些老师的辛勤整理。

精彩无极限！

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         [/SIZE][SIZE=4][B]  请救救我的外甥（原创）[/B][/SIZE][/FACE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=4]                    解银仓[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]   当我写下这个题目时，内心是无比的悲痛。而这悲痛不仅是我的无能，更是表姐一家的悲哀。要知道在中国的家庭，孩子是家庭全部的希望，而一旦这个希望破灭，对这个家庭的破坏是灾难性的。可以这样说，我的[/FACE]“[FACE=Times New Roman]请救救我的外甥[/FACE]”[FACE=Times New Roman]，不仅是对我这个天才的外甥的惋惜，更是为了表姐一家而呐喊。我不知道一个人绝望时的内心感受，但从表姐的失声痛哭中，我分明看到的是绝望。而她这个宝贝儿子究竟能体会得到吗？她的眼泪到底是为谁而流？谁会在乎她的眼泪呢？[/FACE][/SIZE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]   早上到学校，本想着外甥不会来上学。没想到他还是来了，然而，当我看到他还是那副不可一世的样子，气就不打一处来。手插在口兜里，走路也不像正常人走路那样，穿着比较[/FACE]“[FACE=Times New Roman]型男[/FACE]”[FACE=Times New Roman]的衣服，还有那时髦的发型，整个一个[/FACE]“[FACE=Times New Roman]混世魔王[/FACE]”[FACE=Times New Roman]，让人看着十分的刺眼。沉思半晌，我还是决定找他谈一谈。[/FACE][/SIZE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]还是半睡半醒，望着他睡眼朦胧的样子，我只觉得他很是可怜。我把他叫出教室，在教室门口问他：关于昨天发生的事情，如何对待？他还是那副生硬的态度，根本没有意识到要对自己所犯下的错误的反省。然而，似乎在故意找茬，我看到他站在我面前，还是手插裤兜，两腿抖着，似乎站不住的样子。我立马火了，问他，是否会站好？他似乎也意识到了，慢慢地把手伸出来，然后，两腿并拢站好。我表明了我的态度，作为一个学生，首先要学会做人。同时，向他提出了自己的要求：在这个班，要改变自己，把头发理了，衣服换了，学会走路。没料到，他立刻给我以反驳：[/FACE]“[FACE=Times New Roman]我自小就这样走路，就是这样的习惯，改不了了！[/FACE]”[FACE=Times New Roman]他似乎在挑战我的耐性，我咆哮着，更是威胁着，如果再顶一句，我就要揍他。也许是看着我愤怒的样子，亦或是声音分贝高的原因。他不做声了，我知道他绝非是害怕。就这样，我撂下一句话：就这个条件，如果不能改变，就从这个班滚蛋。我走了，他也就走了。[/FACE][/SIZE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]这样的结局，也是我自己应该承担的代价。正因为亲情的缘故，在他每次违反班规的时候，或者[/FACE]“[FACE=Times New Roman]肆意[/FACE]”[FACE=Times New Roman]请假时，我都满足了。一次次的放纵，使得他有肆无恐，甚至是变本加厉。之所以这次出现这么大的冲突，也是缘于一次请假。他请假的理由可谓是[/FACE]“[FACE=Times New Roman]天下之大，无奇不有[/FACE]”[FACE=Times New Roman]，竟然是为了一个同学的姐姐结婚而请假。其实，在这之前的两个星期，他就曾提出要请假，说是为了在这个姐姐的结婚宴请中帮忙，当时就觉得这个理由可笑，就没有批准。这次，是这个姐姐的结婚日子，说是已经答应下了，不好反悔。因为他是给我发的短信请的假，我只好通过回复短信的方式劝说，但我知道一旦他发这样的短信，肯定是不会回学校的。结果可想而知。当然，我也知道他一旦答应下这样的事情，就要一定实现。更气愤的还在后面，因为请假的那天晚上，他根本没有回家。我才意识到事情没有那么简单。通过打听，得知他的这个同学的姐姐今天才结婚，也就是相当于他提前三天请假，好家伙，结婚的当事人不知道有这么着急不，反而是外面看热闹的人忙活起来了。几经辗转，表姐才联系上他（他提前把手机关闭）。估计是表姐下了最后的通牒，他才闷闷不乐的回到学校，给我发了一个短信：我已经到了学校。我的心暂时放下了。然而，就是因为没有满足他的这个愿望，自从他回到家，就一直板着脸，到学校对我也是这样。即使这样，表姐还是用车把他送到学校，只是没想到的是，他从前门进学校，后门出学校。一下子，惹怒了表姐。当我接到电话，赶到学校门口时，表姐正在声色泪下的给表姐夫打电话，从他们的电话交谈中，我听到了满腔的无奈和忿恨。从表情上，我看到了绝望。我知道这是表姐一再容忍的积压在那一刻彻底的爆发。她要和她的孩子同归于尽。我意识到了问题的严重性。[/FACE][/SIZE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]    我知道这已不是外甥能否上学的问题，而是关系到一个家庭的安危的问题。于是，我赶紧与外甥联系，让他回学校与我见面。经过多次联系，他终于回来了。然而，还是那副样子，不可理喻。我给他详细地谈了表姐的状况。总不至于连最起码的亲情和感恩都不懂吧！然而，我还是失望了。他还是不在乎自己母亲的感受，还是一味地叛逆，总认为自己做的对，而且还要讲条件，或者是摆出一副[/FACE]“[FACE=Times New Roman]死猪不怕开水烫[/FACE]”[FACE=Times New Roman]的样子，爱咋咋的。还是血溶于水的缘故，难舍的骨肉亲情，在那一刻表现得淋漓尽致。即使儿子再叛逆，说再狠的话，毕竟，最终还是需要表姐收拾这个残局。当我把外甥送到她身边的时候，表姐已经缓过劲了，变得理智和清醒起来。不过，还是在反思自己做的对错，还是给自己的孩子讲道理，而我也似乎也忘了此时的道理对于外甥是否还管用，一味地讲对他早已成了耳边风，左耳朵进右耳多出，何必多言呢？[/FACE][/SIZE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]   当今天早上，看到他那个样子时，我知道要改变他是多么的难。但是，对于自己而言，确实不够冷静，早上还是太冲动了，没能控制住自己，反而让他有了逃跑的理由。等到第一节下课后，我给他发过去一个短信：我为我早上的冲动向您道歉。这是我一味地纵容您所付出的代价和承担的责任。我不知道您的离去意味着什么？但是，我还是想说，一、改变是要全靠自己来改变的；二、您自己所作的一切都是为了自己；三、做事要考虑后果，有的代价是负不起的；四、承担起自己的责任。我和您妈所作的一切努力并非想要得到您的任何回报，只是想让您少走弯路。您的道路您选择，您的选择您负责。您可能是我的包袱，甩掉您是我的轻松。我之所以没有那么做，是觉得您真的可以成为一个人才。这您应该懂得。想要取得别人理解首先要去理解别人。我希望能看到彻底改变自己的您。随即，他给我回复一条短信：我没什么好说的，我想想吧！好么？让我静静好么？我不想再打扰您打扰[/FACE]420[FACE=Times New Roman]了。我知道这样的回复其实还是不想改变，继续对立。我还是回过去短信：我能做的只有这些，只要您不后悔。您好自为之吧！[/FACE][/SIZE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]    不知是真的放弃，还是一种无奈。此时的我已是疲惫不堪。一味地看重亲情却放松了对外甥的管理，这是我在外甥身上犯下的最大的错误。然而，站在一个老师的角度，我真的很是欣赏他的天赋。但是一个天才成不了人才可能是国家和社会的损失，如果天才误入歧途，却可能对社会造成灾难。并非外甥就[/FACE]“[FACE=Times New Roman]恶贯满盈[/FACE]”[FACE=Times New Roman]，然而，恶习积成终生受害哪。我感到自己的无能和失败，更感觉到教育的无能。突然想起一段话：教育不是无能的，如果教育是无能的话，那要学校干什么；教育不是万能的，如果教育是万能的话，那还要监狱干什么。或许外甥需要的不是教育，而是监狱？我无法再去想。[/FACE][/SIZE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=4]此时，我只想大声的呼喊：请救救我的外甥。不仅仅是站在亲情的角度，更是以一个教师的身份。不仅仅是疼惜表姐，更是想挽救一个天才。[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]   也许，我讲的外甥的故事断断续续，很多人看不懂或者不理解。然而在他身上所发生的事情不亚于在《湖南卫视》[/FACE]“[FACE=Times New Roman]变形计[/FACE]”[FACE=Times New Roman]中的叛逆学生。我只是想如果有这个机会，表姐是愿意通过这样的方式来拯救她的儿子的。我真诚的希望我的教师朋友们，如果有机会提供，我们愿意尝试。在这里，先谢谢大家了！[/FACE][/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

每天来此阅读一下在群里错过的精彩，谢谢这些老师的辛勤整理。[/QUOTE]
[/P][P][SIZE=3]谢谢乐山老师的鼓励，我们会把更多的精彩献给大家。[/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

精彩无极限！[/QUOTE]
[/P][P][SIZE=3]谢谢苏老师！您的鼓励给予我们力量。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=14pt][SIZE=4][B][/B][FACE=楷体_GB2312][/P][SIZE=14pt][FACE=楷体_GB2312][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4][B]              责任[/B]   [/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]              邢玉华   原创  [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    小组活动的开展，激发了每个学生为团队争得荣誉的责任感，每个小组团结进取、积极向上的精神，这使我想到责任的话题。 人生的路上我们每个人都背负着各种各样的十字架在艰难前行，当疲惫之时或许我们会放弃许多东西，但生命中有所弃，有所不弃；有所能弃，有所不能弃；有所弃之不了需用一生去接受和承担的——就是在我们的学习、生活、工作中所承担的责任和义务。 [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    狄更斯说：人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。梁启超也曾说：人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。学生的责任是在老师的教育下学会做人、学好科学文化知识，将来做一个对国家对社会有用的人；老师的责任是教书育人，用情感用智慧点燃每一个绽放的生命之光，为祖国的教育事业培养更多的人才。医生的责任是救死扶伤，治病救人，给更多的患者解除身体和心理上的痛苦。军人的责任是保家卫国，农民的责任是使肥沃的土地丰收满仓。父母有养育孩子的责任，孩子有孝敬父母的责任。总之，无论是对家庭的责任，对他人的责任，还是对集体的责任，对国家的责任，这都需要我们勇敢的面对所遇到的困难和挫折，面对现实，适应环境。当一个人把对自己的责任变成一种希望的时候，就会充满力量的的坚守好自己的工作，就会收获希望所实现时的快乐。 [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体]
[SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]  林则徐的虎门销烟，使我中华民族五千年文明未倾覆于英帝的鸦片之下；“位卑未敢忘国忧”的陆游；面对种种诱惑，已被美国麻省理工学院聘为教授的我国科学家钱学森放弃一切，回国效力的爱国精神，正是一种高度责任感的体现，感动中国的十大人物用大爱构成了对祖国、对他人流光溢彩的篇章。 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体]
[SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]  在工作生活中，常听到这样话：这孩子不听话，真难管教；今天又有很多学生没交作业；只要抓好前面这些学生就行了；某某的父母把他的孩子告上了法庭；某某学生因单亲家庭而养成了许多恶习。这都是社会存在的不负责任现象。梁启超曾说过一段著名的话：“是故人也者，对于一家而有一家之责任，对于一国而有一国之责任，对于世界而有世界之责任。一家之人各自放弃其责任，则家必落；一国之人各自放弃其责任，则国必亡；全世界之人各自放弃其责任，则世界必毁。”试想当孩子出现问题时，我们老师是否尽自己的责任去和孩子进行心与心的沟通，探索孩子的心理世界，帮助孩子走出困惑；家长是否经常过问孩子的学习、观察过孩子的思想动向，是否以身作则的给孩子作出榜样孝敬老人，帮助他人；那些离异的家庭父母是否想到自己对家庭责任的承担等等。如果我们每个人都在自己扮演的角色中愉快的承担起自己应负的责任，那么我们的生活将会处处充满阳光和美丽的色彩。 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体]
[SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4]  林肯曾说过：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。责任是一种诚信，一种博爱，一种敬业，一种奉献，是成就事业之本。愿我们能像蜡烛那样燃烧，使周围的一切放大光彩。 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE]

[P][FACE=宋体][SIZE=12pt][B]只[/B][SIZE=4][COLOR=#000000][B]为花儿露笑脸[/B]   [/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=#000000][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]曹建英  [/SIZE][/FACE]原创[/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=#000000][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]周四学校领导和全体语数教师一起来听我的研究课《四个太阳》。活动伊始，我首先带领孩子们在优美的乐曲《种太阳》中引出课文，紧接着用多媒体出示朗读要求，组织孩子进行自由度，再以“今天我是小老师”和“开火车”的形式巩固这课的生字词，接下来又抛出了“小哥哥画了怎样四个太阳？分别送给什么季节？”这样两个问题，请几个同学来读，其余同学则要用心倾听，从文中迅速找出答案。当时我的话音才落，孩子们纷纷高高举起了小手，有不少还兴奋地口中喊着：“老师，我![/SIZE][/FACE]”"“老师，我！”我顺势叫了几个平日朗读非常出色的孩子。可是当这几个孩子站起还没有开始读时，教室里却响起了一声长叹，“o(︶︿︶)o 唉！”紧接着是书掷于桌上发出的“啪！”的一声清脆的响声。我不由得一惊，顺着声音寻去，原来是班上的“小山东”因为没有被叫到，而做出的异常的举动。那一刻，我忍不住望了又望这个孩子，只见他满脸写满了失落。小山东原本超级不喜欢语文，以前几乎没在语文课上举过手，因为这个我和他的妈妈沟通过多次，也没有太大成效，没想到今天这孩子居然这样积极，而我却没有发现，否则我一定把机会留给他。现在怎么办？叫的孩子都起来了，我又怎么能让他们坐下呢？可是怎样来安慰小山东，帮他迅速调整状态呢？我开始在脑中飞速搜索，用怎样的语言来安慰这个孩子，两三分钟过后，我笑着对台下的孩子说：“下面请这四位同学最先来读，看看谁听得最认真，一会就请大家分享谁的读书幸福。”我的话似给小山东注入了兴奋剂一般，只见这小子腾地坐直，似在告我“老师，我好好表现，下次叫我啊。”看到这些，我不禁喜上眉梢。第一轮读罢，果然非常精彩，为了兑现诺言，我调整了讲课顺序，准备再一次请四位同学来读。这时小山东再一次满含期待把手举得高高。“周天威，第一部分”“耶！”这孩子兴奋地站了起来，随即，另外一些在学习上吃力的孩子也受到鼓励纷纷举起了小手。我又开始叫他们。这一轮较上轮相差甚远，尤其是小山东粗声粗气且语调平平，甚至还有一两处读得有些磕磕绊绊，但我还是笑着送上了真诚地鼓励，只见这小子带着一脸幸福的满足坐下。[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#000000][SIZE=4][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][COLOR=#000000][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]接下来的诸多环节，我调整了原来的预设方案，把更多的机会留给了那些原本不是很优秀的孩子。我知道按照领导或者同事赏课的标准，这样的安排很有些欠缺，甚至把自己教学上的很多亮点都遮掩住了，然而我顾不得那些了，小山东的长叹点醒了我“我的讲课不是为作秀，而是要帮助孩子点燃心中的希望之火，也许别人的评价不会太高，可是孩子们感觉幸福就好。因为要帮孩子燃起希望远比作秀更重要。”[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#000000][SIZE=4][/SIZE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][COLOR=#000000][FACE=宋体][SIZE=12pt]   [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]想想儿时的自己就是常常被老师冷落，以至于十多年间一直惧怕语文，甚至有相当长的一段时间一上语文课就恐慌就生病，后来经过多年的恶补才逐渐有所好转，所以我绝对不能让我的学生重蹈自己儿时的覆辙，绝不能让自己的课堂演绎成寥寥几个好孩子的练兵场，而要打造成每一个孩子的天堂。不为别的，只为每个孩子露笑脸，幸福地绽放。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=4][B]     读书，是教师最美丽的生命[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]          -----听郑立平老师讲座感
　         欧阳利杰    原创
今天　，非常开心能亲耳聆听，并面对面的向郑老师学习。
郑立平老师旁征博引，娓娓道来，从以下几个方面向我们讲述了教师为什么要读书：
一、为什么要读书
１、读书是教师道德修养的重要标准
〈中小学教师职业首先规范〉第六条是什么？终生学习
２、读书是教师超越职业倦怠的有效措施
胸无点墨神难聚
腹有诗书气自华
３、读书是教师提高教育智慧的主要途径
４、读书是老师涵养心灵的必然通道
古来圣贤皆寂寞
君子修道立德不因穷困而变节
５、读书是教师自身发展的必然要求
敬业不等于专业
一尊佛有光，才能令人敬仰
６、读书是教师生命增值的最佳方法
每个人都守着一扇只有自己能从内打开的改变之门——佛格森
二、我们可以这样读书
１、翻烂一本经典，找到自己的话语权
２、主攻一个专题，找到自己的发展方向[/SIZE][/P][P][SIZE=4]３、精研一位名家，站在巨人的肩膀上，会看得更远，走得更快
郑立平老师说：读书，是一把万能的钥匙，什么样的幸福之门都能打开。
感谢郑老师的精彩分享。
　　是啊，“一个人，如果一事不做，一无所是，一无所求，那他简直就没学习过，没感受过，没改变过，没成长过，没爱过，没活过……”
　　有人说：“人的一生需要三种储蓄：现金的储蓄，健康的储蓄和心灵的储藏，当我们为心灵银行储蓄时，就是为心灵储蓄爱，知识，美德和积极的人格特质。
　　小鹰问老鹰：”怎么才能飞得高呢？”老鹰望了望天空回答道：“孩子，你只管往高处飞，别去看地平线在哪里。”一个人只有将目光放远，不满足于过去的水平，才能得到新的机会，只有飞得更高，才能拥有更广阔的天空。
　　有三个人要被关进监狱三年，监狱长满足了他们三个一人一个要求。
　　美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。
　　法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。
　　而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。
　　三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。
　　接着出来的是法国人。
　　只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。
　　最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！”这个故事告诉我们，什么样的选择决定什么样的生活。
　　你今天的生活是由你三年前的选择决定的，而今天你的抉择将决定你三年后的生活。
　　你今天的选择会决定你明天以及后天的生活，请记住：在生命的任何时候，都有机会让你的生活与众不同。
　　让我从坚守读书开始，记住郑老师的话：读书，是教师最美丽的生命姿态。
[/SIZE][/P]

[P]           [SIZE=4]            [B]“飞回”的笔记本
[/B]            唐山  曹建英  [/SIZE][/P][P][SIZE=4]   有人说：教育是对学生的唤醒、激励和鼓舞，而这种唤醒、激励或鼓舞是一个较为漫长的过程，一个孩子，从他踏进教室的第一天，到最后毕业时走出校门有着一段极为漫长的路，这就比如一盆刺槐，由种子到嫩苗，再到长出绿叶，再到开出漂亮的花来，这中间需要我们不断地培土、施肥、浇水、除虫，那么对于成长中的孩子我们更需如此。生命的拔节更需要我们春风般的呼唤、春雨般的滋润，更需要阳光般地沐浴以及孩子自身的积极向上。所以作为一名班主任，我们要不断引领、唤醒、呵护、期待每一位孩子茁壮成长。
那是一个风和日丽的春日，我精心从超市买来了10个带有卡通图案的精美的笔记本准备作为奖品送给上一学期表现出色的孩子。可是第二天清早当我准备颁发给他们时，意外地发现少了一本。莫非自己随手放在哪了？于是我开始四处找寻，可是连个影也没有找到！某非外班的哪个大孩子给拿走了？可一看窗户紧闭，门也是自己才开的，外班孩子不可能有进入的机会。莫非？某非是班上哪个小鬼偷偷拿走了？又一想，不会吧！才七八岁的小家伙，不至于有那么大的胆子。可是明明十个，现在的的确确少了一本，总不是笔记本自己长腿飞了？这样一想，我不由得头上冒出冷汗，丢了笔记本是小，要是孩子真出现这样的行为可不得了，要好好说服教育一番。
于是，当所有孩子陆陆续续到校后，我准备跟孩子们详细了解下情况，但考虑到一年级的孩子，多对自己的行为缺乏控制，且明辨是非能力较弱，即便出现偷拿这种行为也多出于对物品的喜爱，如果自己言辞太多激烈，很可能伤到他们的自尊心，处理不当的话还会招致孩子或者家长的不满。所以在自己与孩子询问时，我有意委婉而又略带焦急地对孩子们说：“孩子们，今天老师遇到了难事，希望大家都来帮一帮！昨天老师刚刚给大家买来的奖品带这种卡通图案的笔记本少了一本。”“老师，别急，我们帮你找一找。”孩子们边回答边热情地开始帮忙四处找寻，可是和我一样一无所获。“大家再来互相检查检查书包，是不是昨天谁交作业时不小心把它连同作业卷进了书包。”于是孩子们忙着把书包里的东西全部倒出，一一开始查找，找过自己的，又开始帮同伴找，“没有啊！”“没有”孩子们纷纷开汇报，依然不见笔记本的半点影子。“笔记本会到哪呢？”正当我一筹莫展，不知如何继续的时候，突然一个小男生站起来，拍着后脑门说：“老师，我昨天晚上在亮亮家看到一个和您拿着的一模一样的笔记本！”“哦，亮亮，你有这样的本本吗？”我忍不住拿着笔记本，扭头对亮亮说。“我......我没有！他瞎说。”孩子支支吾吾地回答。“你明明昨天晚上给我看了，怎么说没有，你骗人！”“你才骗人呢！”亮亮红着脸对刚才的小男孩大吼大叫起来，一时间教室里的气愤异常紧张.如果再继续下去孩子很可能因此打起来，不仅伤了和气，更不利于事情的解决。于是，我开始笑着从中调和：“老师知道你们都是好孩子，想帮老师早点找回笔记本，可是吵是解决不了问题，这样好不好，都平静平静，好好帮老师想想办法，看看怎样帮老师早点找回笔记本好不好？”“嗯。”两个男孩红着连连点了点头。我忍不住继续：“孩子们，大家都来回忆回忆，昨晚是谁最后一个离开教室的？”“老师，是亮亮！”“对就是他！”不少孩子纷纷站起来抢着回答。看来亮亮拿的可能性还真不小。“是我最后一个离开的，可我真没拿。”“没拿为什么刚才别人说看到你有个跟老师买来的一模一样的笔记本。”“那是妈妈新给我买的。”从孩子的支支吾吾以及一再的否认，我越发感觉亮亮拿的可能性非常大，可是为了不打草惊蛇，更为了不因自己冲动的举动给孩子造成伤害，我还是决定好好了解一下来龙去脉再决定怎么处置，于是笑着说：“大家热情为老师找丢失的笔记本，老师很感动，没准真的是老师马虎，忘了放在哪里了，这样吧，我们先上课，回头老师再找找。”
课间，为了证实亮亮的话是否是真的，我忍不住拨通了她妈妈的电话，结果证实孩子确实昨天晚上拿回了一个向我描述的一样的笔记本，当时妈妈觉得奇怪还问起过他，他说是邻居家的哥哥晓宇给的。这就奇怪了，看来亮亮拿的可能性更大了。我忍不住开始向其母说了早上发生的一切。之后我开始对亮亮妈妈说：“这样，中午你先去问问晓宇有没有给亮亮这样的本子，如果给了说明亮亮说的是实话，如果没给，再好好跟亮亮谈谈，一个本子，是小，万一随意拿东西对他成长非常不利。所以我们一方面要相信孩子，好好找他谈谈，另一方面如果孩子真的有这样的行为，好好跟他沟通下，让他了解下什么该干什么不该干，这样对他以后的成长有利。我是个直筒子，想到什么说什么的，希望你介意。”“老师，你这也是为孩子好，我一定好好问问。”就这样我挂断了电话。
中午才踏进办公室，就看到亮亮妈妈眼睛红红地拽着孩子来了。“老师，都是我没有好好管教孩子，孩子才会做出这样丢人的事情，我真没脸见您了。”“可别这样说，孩子毕竟还小，不懂得事情轻重对错，您也不必太自责了。”话过之后，我忍不住蹲下身去，轻轻抚摸着亮亮的头，柔声地说：“亮亮，是不是特别喜欢这个笔记本？”“嗯！”“可是这样偷偷拿走可不好，让小伙伴们知道了大家会笑话你的，现在把它还给老师好不好，等你以后进步了老师奖给你一个一模一样的。”“老师真的吗？”“真的”“那给您，老师我错了，对不起！”“没事，孩子，但下次记住一定不要随意拿东西了，这样可不好.我知道我们亮亮最乖，一定不会让老师失望的。”“嗯！”“拉钩！”就这样我们的小拇指紧紧勾在了一起。
为了保护孩子的自尊，我决定换一种方式向孩子们报告事情的最终结果。于是下午上课时，我笑着对孩子们说：“对不起孩子们，都是老师这个大马虎不小心让这个精美的笔记本在自己的背包里躺了半天，现在看到大家这么着急，笔记本急着要飞回来了，你们看！”说着像变魔术一样让那个精美的笔记本“飞”到讲台上，孩子们看着飞回的笔记本激动地鼓起了掌。
自此，整整班上再也没有发生过类似的事情，学期末，真的如约，亮亮以出色的成绩获得了我亲手为他颁发的同样图案的精美的卡通图案的笔记本，那一刻孩子激动地一下子抱住我，哭着说：“老师，谢谢你！”再后来，我因工作需要调到了另外一所学校，临别时，这个小家伙居然用自己平时攒的零用钱给我买了一本精致的影集作为留念。
   写到这里，我不禁要说：教育是一门独特的艺术，它有时需要我们“响鼓重锤，有时更需要我们宽于称道，不管采用哪种手段，我想都需慎重、真诚、尊重，努力让孩子在心中荡起温暖和感动，让孩子在我们善意的帮助之下不断矫正自己的不当行为并积极寻求更科学更准确的认识[/SIZE]。[/P]

[P]             [SIZE=4]   [B]书声朗朗传四方，吸引“贵宾”来倾听
[/B]                      谢玉清   原创[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我充分利用学校的农家书屋，找一些适合小学生读的阅读书籍给学生读。每周设立一节的读书交流活动，培养学生养成良好的读书习惯，让学生坚持下去就会发现学生的知识不断丰富，写作水平逐步提高。虽然学校只有11个学生，但每天的朗朗读书声引来了不少特殊的“贵宾”前来倾听。那些贵宾就是校园的树林里站满了可爱的小鸟们，这些小鸟们的到来为朗朗的读书声添上了一道亮丽的风景。每天下午放学后，一些小鸟总喜欢飞到讲台上的书本上走来走去，第二天，我走到讲台一看总会看到“贵宾”留下的“礼物”在我的教学书上。我对学生说：“同学们，你们看，连小鸟们都来听我讲课，都来学习你们勤奋好学的行为。你们可要更加认真读书呀，将来把自己的所学知识服务社会、服务人民哦。”同学们听后都树立了读书的信心，以更加饱满的精神投入每天的学习状态之中。
     我先从学生的行为习惯入手，从他们的思想入手。利用每周的体育课加强学生的思想教育，让他们爱上读书，爱上学习。我要求每位同学都朗诵：“读书好，读书乐，读书不是来享乐。”从而让他们真正体会到读书的乐趣。我个人认为要想学生拥有好的学习行为习惯，必须先从学生思想开始，学生思想端正了，行动才能实现目标。只有学生养成良好的学习习惯，才能为以后的成功打下坚实的基础。望组长多多指出不足哦
[/P][/SIZE]