[P][QUOTE][B]下面引用由[U]谢主任[/U]发表的内容：[/B]

让课堂对话走近孩子心灵昨天去楼村小学听了吴晓燕老师的一堂课——《北京的春节》第2课时，在第一个课时的基础上，晓燕老师领着学生一起领略了北京春节的整个过程，从腊八、除夕到元宵，老师频频使用对话教学的方式...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]“平等———心灵对话的前提，[FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]真诚———心灵对话的关键，[FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]公正———心灵对话的保障[/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE]”在谢主任的完美介绍和总结下，我看到了燕子的一堂生机勃勃的语文课，绿色语文，绿色课堂，快乐心情。孩子们在燕子轻松愉快的引领下自由自在的在知识的海洋遨游。师生均在自由自在中对话，堪称是课堂绝唱。但愿我们也有机会听这样的课。[/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][P][P][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]好习惯成就好教育[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=22pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]这段时间听的课多了，离教育现场越来越近，感触也越来越多，这种感触有从学生身上的，也有从班主任身上的，有课堂教学上的，也有与课堂无关的细节，更多是各种情形兼有的。这不，在潘恒磊和辜铭梓两位老师的课堂内外，我又感触到习惯教育的重要。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、好习惯成就好课堂[/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]前几天听了辜铭梓老师的一堂《蝙蝠与雷达》，虽然是一堂科普性的说明文，我感觉到同学们与我一样兴趣盎然，而且不断迸发出智慧的火花。现摘录其中一些对话如下：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]师：上面的生字中，哪些字的写法要特别注意啊，不要搞混了？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]生：竖，不要与坚混淆；避，不要与壁混淆；蝙，要注意下包围内有两竖……[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]师：蝙蝠能在夜间飞行，它的眼睛有什么特别的呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]生：老师您错了，它不是用眼睛认路的，而是用嘴巴和耳朵认路的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]师：那它是怎样用嘴巴和耳朵认路的呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]生：蝙蝠用声波认路，它用嘴巴发出声波，遇到障碍物，就会反射回去，它就会用耳朵接收。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]师：大家还有什么问题？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]生：对于这些障碍物，它怎样才能区分哪些是食物，哪些是敌人呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]师：这个问题问得很专业，是啊，谁来说？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]生：可能是不同的障碍物反射回去的声波是不同的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]师：你的预习真不错，看来查阅了很多资料。我们为他鼓掌。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]的确，这么精彩的课堂离不开学生的“预习”。我刚进教室坐下，就发现这堂课虽然是新课，学生的书本却记得满满的，好像是上过一、两次课了一样（我差点还以为辜老师在忽悠我，哈），全都是学生自己做的课前资料，有直接写在书上的，也有贴着小纸条的，密密麻麻的，我凑仔细一看，都是些“蝙蝠：夜间飞行的动物，雷达：探测装置”、“把超声波比作波浪，恰当形象地说明了超声波的特点”、“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？这以设问的形式出现，使读者产生好奇心”之类的笔记、摘抄。我明白了，正是学生在课前有了这样的预习，课堂上才会有如此专业的提问、如此精彩的对答、如此踊跃的举手、如此自信的表达。在后来领导的介绍中，我才知道辜老师不但是新区名班主任，更是学校语文科组长、科研骨干，长期负责学生学习习惯，特别是学生预习习惯的开发与培养方面课题的研究，取得了不小的成绩，还代表学校去南山区作专题报告呢！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、好习惯促成好集体[/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]早就听说潘恒磊老师带班很有一套，今天终于有机会去她班领略一下，我非常期待，马上拉着德育处陈主任早早地往潘老师的六（1[/FACE][/SIZE][SIZE=3]）班教室赶去。一路上，陈主任都在夸潘老师班级管理没的说，从不用学校操心。带着好奇心，我们走进了六（1）班教室。预备铃刚响，班干部就在门口组织学生趴台，所有学生非常迅速地配合着，立即回到座位，安静地做课前准备，我瞄了一下，每个学生都很认真，都连趴台的姿势都是一样的，虽然看到有人来听课，也是自自然然、平平静静的，没有一丝骚乱。我们在教室后面找了个空位坐下来，听课的凳子早早地就摆好了，教室非常干净，教室后面清清爽爽的，扫把等杂物摆放一丝不乱；教室里的桌子也摆放得十分整齐，每一张桌子都对齐得像一条线。上课了，我发现学生的坐姿均是十分挺拔，个个直直的，尤其让人惊叹的是，动口朗读课文时，每位学生手中的书与课桌都是成45°角，动手做笔记时，每位学生都能保持与书本的合理距离，没有发现一个驼背弯腰的，前后左右，都呈现一条直线，非常整齐，赏心悦目的。一堂课下来，学生的情绪自始至终非常饱满，学习效果明显……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我认同学生行为习惯养成的价值，良好的行为习惯有利于优秀班集体的形成，我相信学校领导对潘老师班级管理的肯定，也是对潘老师长期坚持对学生行为习惯教育的肯定。我一直认为，教育工作首先在于规范，然后才是示范，教育工作的规律也是先他律，才能走向自律，没有一定规范，妄谈什么主体性、个性、素质特长，是不会实现的，素质教育是落不到实处的。潘老师先从学生规范抓起，先后规范学生的课堂行为、课外行为，并在规范的基础，鼓励学生表达自己的个性，促进自己的个性发展，我觉得是符合规律的，是可行的，更是可贵的是潘老师对学生坐姿的要求，无论对学生的身心发展都是大有裨益的，怪不得班上学生戴眼镜的不多哟。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、好习惯源自好教师[/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]人人都知道习惯养成的重要性，但恐怕大多数人更为感叹习惯养成的艰辛，我们看到了两个积极向上的班级，但同时心中也充满了疑惑，这样的班级是怎样带出来的哟？这样的习惯是怎么培养出来的？我认真地听了两位老师的课，观察了同学们的表现，也询问了学校领导，与老师们在课后作了交流，自觉发现了其中一个奥秘，那就是好习惯源自好教师。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一是班主任的示范。王晓春说班主任的威信也是影响学生的一种手段，这种威信从哪里来，我想是从班主任的言传身教中来。在课堂上，我注意到两位老师都是十分注意教学习惯的好老师，个人穿戴和打扮整齐得体，教学行为与语言训练有素，亲切、严肃而又专业，相信哪怕是再调皮的学生生见了这样的老师一定会收敛几分。尤其是潘老师还非常注意身教，课堂上曾有一个细节，教师用小黑板示范学生写生词，因为小黑板比较矮，潘老师写第二个字时，身体会挡住学生的视线，于是潘老师就缩下身子，蹲下来一笔一画地教写完一个又一个生字，这种情景很感染人。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二是班主任的坚持。我了解到两位老师在习惯养成方面都非一日之功，都是坚持做了许久。她们往往抓住开学初的养成契机，在开学初的两周立规矩，抓落实，让每个学生都明白规则后能遵守规则，有了这个良好的开端，然后在日常工作注意坚持，做到一以贯之，往往就会慢慢展现效果。其中潘老师的这个班坚持带了三、四年，中途曾经因故调离，但学生和家长坚决要求潘老师复岗，一直到现在，可见这些成绩都是平时点点滴滴积累起来的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]全国优秀班主任郑丹娜曾经提出培养良好习惯的四步，即知“心”、 明“理”、动“情” 、伴“行”，大意是顺应实际、情理并用、师生互助、长期坚持，今天潘恒磊和辜铭梓两位老师的做法正好也暗合了这一规律，确实让人兴奋。愿两位老师进一步总结，也挖掘出自己的三步、四步，实现更大的超越。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]                               [/FACE][/SIZE]2011[FACE=宋体][SIZE=12pt]．3[/FACE][/SIZE]．26[/LINE-HEIGHT][/P]

此贴最后由谢主任在2011-3-26 23:36:05编辑过，这么晚了谢主任还在坚持学习，想想自已昨晚这时正在看电视连续剧呢！
    我想我会让“好习惯成就好教育”多一点在我耳畔回响！要不很难对得起我们敬业、乐业、的谢班了！

“即知“心”、 明“理”、动“情” 、伴“行”，大意是顺应实际、情理并用、师生互助、长期坚持”谢主任的总结总是那么灵慧到位。潘姐和铭梓的养成教育只看谢主任的总结，都让我叹为观止！从谢主任的文章中确实领悟很多带班技巧和管理理论。谢谢！

在谢主任这块天地里可以看到如此美的文章、语文课和班会课，真是收获很大。又一次感叹谢主任的用心良苦，谢谢您给我们带来这么多感动，同时也谢谢这些同学们带给我这么多可以学习的东西。谢谢！

一直都觉得主题班会很难上，也不知从哪几方面入手去探索如何上好主题班会，谢主任的文章给我指引了方向，谢谢！

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]做更好的班主任[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=22pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]昨天去李松蓢小学调研前，我就在犹豫，要不要打个电话给邵莉老师，毕竟不打招呼的听课似乎太冒昧太唐突。就在犹豫不决之时，邵老师却打了电话过来：“谢主任，你明天到学校，听听我的课吧！上次你听的是班会课，这次听听语文课吧，多给点建议！”哈哈，当然好啦，正合我意，这个邵莉老师真是不简单啊，别人要躲听课还来不及，她却要主动请缨，何况这已经不是第一次了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]上次听班会课的事，虽然过去了很久，但记忆犹新。从北京回来后不久，邵老师就委托学校德育主任打电话来邀请：“邵老师在北京听了几堂班会课，很有启发，试着学习做了一堂班会，想请你指导指导。”言语之间，十分诚恳，让我感慨不已。我记得自己在学校当老师时，曾经也有过请老教师听课评课的想法，但心中总是忐忑，一直没有实现，现听到这么大胆的邀请，除了受宠若惊之外，心中只有一个想法，这个老师不简单。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]其实更不简单的事还不止这个。记得上次在北京学习期间，邵老师告诉我一个惊人的消息：“我主动申请重新做回班主任了。”之所以说惊人，那是因为她这时已经是学校的少先队大队辅导员了，重任在肩，工作繁重，学校考虑到工作的负担，开学初“撤”了她的班主任职务，没想到，她竟然不领情，反而主动要求“官”复原职，班主任、少先队、科组工作一肩挑，一个学期下来，她三方面的工作不但没有丢下，反而十分出色，班级被评为冠军班级，学校少先队工作受到新区表扬，她自己的教学成绩也在全校顶呱呱，年终拿了学校的特等奖，你说惊人不惊人。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]邵老师是优秀的，但更可贵的是，她把这种优秀传递下去了，她的班级是优秀的，她的学生同样也十分优秀，连续两次听课让我更清晰地看到了这一点，令人欣慰。我总结两次进班观摩的经历，大致可以描述四（2[/FACE][/SIZE][SIZE=3]）班的一些特点。一是活动全员参与，上次班会课上，我记得全班44个同学几乎轮了一个遍，有主持的，有表演朗诵的，有表演小品的，有表演快板的，有唱歌的，总之，各种形式加在一起，几乎每个学生都展示了一次自己的风采，而且从中还有没看出来哪一个特别差的，个个都全情投入，顶呱呱的。二是发言争先恐后，今天听的语文课，我被这些学生所感染了，一个个把手举得高高的，急不可耐地回答老师的问题，邵老师一个劲地“你说”“你说”，极为热闹，尤其是在“小竹笋探头”想象说话环节，同学们就象小竹笋一样生机勃勃，极有趣。三是面貌积极向上，两次进入这个班级，孩子们打扮清新自然、干净整洁，都能友好、自然、大方地与客人打招呼，表现自信而有风采，让我印象深刻。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]很喜欢李开复的一句话，做最好的自己，而把自己做得最好，必须不断挑战自己，在不断挑战中让自己变得更好。我想班主任的成长也是这样，我们应像邵老师一样不断挑战自己，不断超越自己，做最好的班主任，在奋斗的过程中也让自己变得更好，让班级变得更好，让学生变得更好。（2011-3-19[/FACE][/SIZE]）[/LINE-HEIGHT][/P]

谢主任的良苦用心每一次我都能真切地感受得到，我知道虽然一只久久不飞翔的小鸟，它只要煽动翅膀还是可以腾地而起，就看它何时煽动。我决心紧跟大家的步伐，不再停息。

谢主任听我的课过去这么长时间，今天我才好好看谢主任的评价，我首先表示歉意。谢主任的夸奖激起了我心灵深处的不平静，谁都知道用心者是有回报的，何况我们是做人心教育的人，回报是最大的，要不怎么会有——桃李满天下之说呢！我会一如既往地用心——当然大家的帮助下相信我能更好！非常感谢一路有您——所有的您！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]非常道[/U]发表的内容：[/B]

谢主任好榜样！两年下来就是一本非常棒的书！到时间不知要出多少本书。[/QUOTE]
[/P][P]谢谢总版主的鼓励，还是那句话，“原来我也可以写教育叙事”，我没想到，现在想到了，就愿意去践行。尤其是在路上走着，有这么多好朋友一起陪伴，有这么多风景可以记忆，确实是一件“小确幸”。[/P]

   已记不清是第几次到谢主任的“心语小屋”了。小屋温馨、美丽而热闹。小屋里有谢主任对我们的关爱、鼓励与支持，让我倍感幸福与温暖，每次进来都舍不得离开。谢主任，能遇上你这样的领导是我们班主任的福份啊。